最新教师培训管理制度范本

学校教师培训管理制度（通用10篇）学校教师培训管理制度（通用10篇）在现实社会中，制度使用的情况越来越多，制度具有合理性和合法性分配功能。

到底应如何拟定制度呢？下面是小编帮大家整理的学校教师培训管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校教师培训管理制度篇1为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。

内容包括：2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。

共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣。

3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究。

4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。

5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。

6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。

强化六种工作态度：积极主动参与态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤于研习态度;善于反思态度;合理利用业余时间丰富自己专业的态度。

坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。

最新教师培训管理制度一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。

加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。

定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。

通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

最新教师培训管理制度（二）一、责任单位和责任人责任单位：黑河学院人事处。

责任人：承办人（A角、B角）、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。

二、权力行使依据（一）省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。

（二）《黑河学院“____”师资队伍培养培训规划》。

（三）各系（中心、部）教师培养计划。

三、培训的组织与职责（一）学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工作。

教师培训管理制度范本一、引言教师培训是提高教师专业素养和教育教学水平的重要途径，为保证教师培训的有效性和规范性，制定教师培训管理制度是必不可少的。

本文旨在规范教师培训管理工作，提高培训效果，使教师培训更加科学、有效。

二、培训需求分析在制定培训计划前，应首先进行教师培训需求分析，确保培训内容与教师个人发展需求和学校发展目标相契合。

具体分析可采用问卷调查、个别面谈等方式，有效获取教师培训需求信息。

三、培训计划制定根据教师培训需求分析结果,结合学校发展需求，制定合理的培训计划。

培训计划应包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、培训地点等方面的详细信息。

同时，要注重培训计划的灵活性，根据实际情况进行调整和修改。

四、培训机构选择在选择培训机构时，应充分考虑其专业性、经验和口碑。

可以通过与多家培训机构洽谈，了解其师资力量、培训方案和服务质量，从中选取最适合学校需求的培训机构。

五、培训资源整合培训资源的整合包括内部资源和外部资源的整合。

内部资源主要指学校内部的教师和专家资源，可以通过内部讲座、交流会等形式进行培训。

外部资源主要是指邀请外部专家参与培训，可以通过与相关机构合作或邀请专业人士进行培训。

六、培训组织与管理在培训组织与管理过程中，应注重培训的实施效果和管理的科学性。

可以采用以下管理方式：1.培训前的准备工作：确定培训计划，制定培训议程，明确培训目标和内容，为培训做好充分准备。

2.培训过程的管理:确保培训场地、设备的齐全，并安排培训室内和室外的管理人员，以保证培训的顺利进行。

3.培训师资的管理:认真选择培训师资，建立教师培训师资库，定期更新师资信息和培训资料，确保培训师资的质量。

4.培训效果的评估:培训结束后，要对培训效果进行评估，可以采用问卷调查、观察等方式，获取参训教师的培训反馈，并及时纠正和改进不足之处。

七、培训成果的应用与总结培训结束后，应将培训成果应用到实际教学工作中，并进行总结和分享。

可以组织教师交流会，展示教师培训成果，并鼓励教师在教学实践中运用所学知识和技能。

教师培训管理制度第一章总则第一条为规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益，促进教师专业能力的提升，制定本教师培训管理制度。

第二条本制度适用于本单位的教师培训活动。

第二章教师培训的目标和任务第三条教师培训的目标是提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。

第四条教师培训的任务是提供高质量的教师培训课程，组织丰富多样的教师培训活动。

第三章教师培训的组织和实施第五条本单位设立教师培训工作机构，负责教师培训的组织和实施。

第六条教师培训工作机构负责制定年度教师培训计划，并组织实施。

第七条教师培训课程的选择和设计需考虑教师的职业需求和培训的实际效果。

第八条教师培训工作机构可以通过邀请外部教育专家来进行培训。

第九条教师培训工作机构应组织教师培训活动，如讲座、研讨会、培训班等。

第四章教师培训的管理和评估第十条教师培训工作机构应建立教师培训的管理制度，确保培训的质量和效果。

第十一条教师培训的评估包括培训前、培训中和培训后的评估，旨在评估教师培训的需求、内容和效果。

第十二条教师培训的管理和评估应与教育教学工作紧密结合，推动教育教学改革。

第五章教师培训的激励和服务第十三条对于参与教师培训并取得优秀成绩的教师，应给予相应的激励措施。

第十四条教师培训工作机构应积极提供教师培训的相关服务，如教材、资料等。

第六章教师培训的监督和查处第十五条教师培训工作机构应建立教师培训的监督制度，确保培训工作的合规性和公正性。

第十六条对于教师培训工作中的违规行为，应进行查处并给予相应的处罚。

第七章附则第十七条本制度自发布之日起实施。

第十八条对于本制度所未涉及的事项，按照相关法规和规定执行。

总结：本教师培训管理制度是为了规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益而制定的。

本制度明确了教师培训的目标和任务，规定了教师培训的组织和实施方式，建立了教师培训的管理和评估体系，提出了教师培训的激励和服务措施，以及教师培训的监督和查处机制。

实施本制度将有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。

第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，提升教育教学质量，特制定本制度。

第二条本制度适用于本学校所有在职教师，包括全职教师、兼职教师等。

第三条教师培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向：根据学校发展需要和教师个人发展需求，制定培训计划。

2. 分级分类：针对不同层次、不同学科的教师，实施差异化的培训。

3. 效果导向：注重培训的实效性，确保培训成果转化为教育教学能力。

4. 持续改进：不断优化培训内容和方法，提升培训质量。

第二章培训内容第四条教师培训内容主要包括：1. 教育政策法规：解读国家教育政策法规，提高教师政策水平。

2. 教育教学理论：更新教育教学理念，提升教育教学能力。

3. 教学方法与技能：学习先进的教学方法，提高课堂教学效率。

4. 教育技术：掌握现代教育技术，提高教育教学信息化水平。

5. 心理健康教育：学习心理健康教育知识，提高教师心理辅导能力。

6. 专业发展：针对不同学科特点，开展专业知识和技能培训。

7. 教师职业道德：强化教师职业道德教育，树立良好的师德形象。

第三章培训方式第五条教师培训方式包括：1. 集中培训：组织教师参加学校或上级部门举办的各类培训班。

2. 在线培训：利用网络资源，开展远程培训。

3. 工作坊：组织教师开展教学研讨、经验交流等活动。

4. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。

5. 课题研究：鼓励教师参与课题研究，提升科研能力。

6. 交流访问：组织教师外出交流访问，学习先进经验。

第四章培训管理第六条建立健全教师培训管理制度，明确培训职责，确保培训工作有序进行。

第七条学校设立教师培训工作领导小组，负责培训工作的规划、组织、实施和监督。

第八条教师培训实行学分制管理，教师需按照规定完成相应学分的培训。

第九条建立教师培训档案，记录教师培训情况，作为教师考核和职称评定的依据。

第十条定期对教师培训工作进行评估，总结经验，改进不足。

第五章奖励与处罚第十一条对积极参加培训、表现突出的教师给予表彰和奖励。

教师培训管理制度范本一、总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教师综合素质和教育教学水平，根据国家法律法规和教育政策，结合学校实际情况，制定本制度。

第二条教师培训工作应坚持以教师为本，以提高教育教学质量为核心，注重教师个人发展需求与学校发展目标的结合，实行分类培训、按需施训的原则。

第三条教师培训应涵盖教育教学理论、学科专业知识、教育技术能力、职业道德修养等方面，实行集中培训、校本培训、远程培训等多种形式，有机结合，全面提升教师素质。

第四条教师培训管理应建立健全制度，确保培训工作的规范化、科学化、有效性，提高培训质量和效益。

二、培训计划与实施第五条学校应根据教育教学需要和教师发展需求，制定教师培训五年规划和年度培训计划。

培训计划应包括培训目标、内容、方式、时间、对象、经费等。

第六条教师应按照学校培训计划和要求，参加各类培训。

教师培训时间纳入教师工作量计算，保障教师培训权益。

第七条教师培训方式包括：（一）集中培训：定期组织教师参加教育教学研讨、讲座、研讨会等活动。

（二）校本培训：结合学校实际，组织教师进行教育教学实践、课题研究、教学观摩等活动。

（三）远程培训：利用网络平台，组织教师参加在线学习、远程教研等活动。

（四）其他形式：鼓励教师参加学术会议、访学交流、社会实践等。

第八条教师培训经费应根据学校财务状况和培训需求合理预算，保障培训经费的充足和合理使用。

三、培训管理与评估第九条建立健全教师培训管理制度，加强对教师培训工作的领导和管理，确保培训工作顺利进行。

第十条加强对教师培训过程的管理，确保培训质量。

培训结束后，组织对培训效果进行评估，评估结果作为教师职称评定、职务晋升等方面的重要依据。

第十一条教师应认真参加培训，培训出勤、学习态度、成果质量等方面纳入教师年度考核。

四、激励与保障第十二条对培训成绩优秀、成果显著的教师给予表彰和奖励，在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。

第十三条鼓励教师自主学习，为教师提供丰富的学习资源和支持服务，提高教师自我发展和终身学习能力。

教师培训管理制度范文一、培训目标1.提高教师的专业素养和教学能力，不断提升教学水平；2.加强教师的职业发展和个人成长，提供晋升和晋级的机会；3.促进教师之间的学术交流和合作，形成良好的教师团队；4.加强学校与外部教育资源对接，提升学校整体实力。

二、培训管理机构1.学校成立培训管理委员会，负责制定和执行培训计划、评估教师培训效果等工作；2.培训管理委员会由学校领导和专业教师组成，学校领导担任主任。

三、培训计划1.学校每学年制定培训计划，包括集中培训和分散培训两种形式；2.集中培训为学校统一安排的集体课程，分散培训为个人自主选择的培训课程；3.培训计划应根据教师的实际需求和学校的整体发展需要进行合理安排。

四、培训内容1.集中培训内容包括教育教学理论、教学技能提升、教育法律法规等方面的知识；2.分散培训内容可以根据教师个人的专业需求和兴趣进行选择；3.培训内容一般由学校的专业教师和外部专家进行授课。

五、培训方式1.集中培训一般为面授或线上直播的形式，学校提供必要的学习资源和学习环境；2.分散培训可以选择线下课程、学术会议、教育研讨会等形式开展；3.学校鼓励教师通过参加学术交流活动、撰写教学论文等方式进行个人自主学习和成长。

六、培训评估1.学校对每一次集中培训进行评估，包括教师的学习情况、参与度和学习成果等；2.对于分散培训，教师需提交相应的培训证明材料，学校进行审批和认定；3.学校根据培训评估结果，鼓励优秀的教师参加学校和地区组织的教学比赛和评选活动。

七、培训记录1.学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况和培训成果；2.培训记录包括培训的时间、地点、内容、参与人员、学习材料等详细信息。

八、培训激励1.学校设立相关的教师培训奖励机制，鼓励教师积极参与培训和学习活动；2.教师参加培训并取得优异成绩的，学校给予相应的奖励和表彰。

九、培训费用1.学校对集中培训的费用由学校负责，包括培训讲师费用、教材费用等；2.教师参加分散培训的费用由教师个人承担，学校可以适当给予部分补贴。

最新教师培训管理制度模版一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。

加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。

定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。

通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

最新教师培训管理制度模版（2）第一章总则第一条为了规范教师培训工作，提高教师教学水平，促进教育教学质量的持续提高，根据《中小学教师专业发展规划(2015-2020年)》，制定本制度。

第二条本制度适用于本单位全体教师的培训工作。

第三条教师培训工作是教育教学工作的重要组成部分，是提高教师素质和教学水平的重要途径。

第四条本制度的要求是：坚持以提高教师教育教学能力为中心，加强教师专业发展，充分发挥培训资源的作用，形成科学有效的培训机制，提高教师队伍整体素质。

教师培训管理制度最新5篇教师培训方案篇一教师是“人类灵魂的工程师”，教师不仅仅是教授知识的源泉，而且还是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。

而文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必须遵守的行为准则，是一个人文明道德修养的外在表现形式。

因此，为了提高教师的师德素质，更好的树立教师形象，我们将开展面向全体教师的礼仪培训活动。

活动目标：1、通过礼仪培训，提高全体教师的职业道德规范和道德准则。

2、通过礼仪培训，提高教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。

3、营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。

活动时间：20xx年5月27日活动对象：全体教师活动流程：1、第一环节：教师礼仪之情景表演游戏规则：击鼓传花，听鼓声传花朵，鼓声停，花朵落在谁的手里谁就来表演，如表演时需要搭档，可以自己选择。

表演内容：（1）有领导要来幼儿园视察，园长让你去大门口接待。

你给领导带路，把他引导到园长办公室。

（2）你要参加一个学术讲座，但是当天你是迟到了。

讲座已经开始，你要进入会场听讲座。

期间，你看到手机震动，家长打电话给你，询问你幼儿最近在幼儿园的表现。

（3）你请一个朋友吃饭，你们走进餐厅。

入座后，服务员后来倒茶并把菜单拿给你。

用餐期间你打了个喷嚏。

吃完后你们一起走出餐厅。

2、第二环节：教师礼仪之我问你答游戏规则：当主持人抛出问题后，老师自由抢答。

我问你答内容：（1）教师仪表干净：身上无异味，无异物。

整齐：整整齐齐，一丝不苟。

文雅：显得有教养，有文化品位。

美观：符合常规的审美标准，和谐得体，自然朴实。

（2）教师行为举止a、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范（a）体态挺拔，站立自然，两手自然下垂，面带微笑。

（b）走姿稳健轻快，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。

（c）交谈姿势以坐姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取下蹲、对坐等方式，尽量与交谈方保持相应的高度。

培训教师管理制度1、培训教师在接到安全培训中心通知后，根据所讲内容积极进行备课，一般情况下，安全培训中心提前一周通知本人，以便培训教师有足够的时间进行准备。

2、教案写好后，先经安培中心审查把关，然后再由系统主管矿长签字后，才能使用。

3、培训教师在授课时，必须兢兢业业，一丝不苟，突出重点，包教包会，安培中心要对培训教师的工作态度、工作量、出勤情况、讲课气氛、实际效果进行考评，并与本人的讲课费进行挂钩，发现有一项达不到要求，扣该培训教师____元。

4、凡查出经培训发过证的职工达不到应知应会标准的，每人次罚培训教师讲课费____元。

5、培训教师阅卷时要认真，不能马虎应付，一是一，二是二，是多少就是多少，不打感情分，发现一份卷子作假，扣讲课教师____元。

培训教师管理制度（2）是一种组织内部的规范管理制度，旨在规范培训教师的行为和责任，促进其专业发展和提高教学质量。

以下是一个可能的培训教师管理制度的内容：1. 培训教师的选拔与录用：根据教师的专业背景、经验和教学能力等因素，通过面试和考核等方式选拔合适的教师，并签订合同，明确双方的权益和责任。

2. 教师的职责和义务：明确教师在教学、课程设计、学生评估、教学效果评估等方面的职责和义务，包括教学计划的制定、教学方法的选择、学生作业的批改等。

3. 教师的培训和发展：为教师提供必要的培训和学习机会，使其不断提升自身的教学能力和专业水平。

可以包括参加教师培训课程、研讨会、学术会议等，并鼓励教师进行科研和教学实践。

4. 教师的考核与奖惩：建立科学的教师绩效考核体系，对教师的教学质量、学生评价、教学成果等方面进行评估，根据评估结果进行奖励或者纠正。

同时，在教师违反教师行为准则、不履行职责或影响教学质量等情况下，要采取相应的纪律处分措施。

5. 教师间的合作与交流：鼓励教师之间进行合作与交流，促进教学经验的共享和专业知识的积累。

可以组织教研活动、座谈会、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与学习。

教师培训管理制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。

加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。

定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。

通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。

第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。

教师培训管理制度范本（2）一、引言教师培训是提高教师专业素养和教育教学水平的重要途径，为保证教师培训的有效性和规范性，制定教师培训管理制度是必不可少的。

本文旨在规范教师培训管理工作，提高培训效果，使教师培训更加科学、有效。

可编辑修改精选全文完整版学校教师培训工作管理制度学校教师培训工作管理制度（通用7篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。

什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教师培训工作管理制度（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校教师培训工作管理制度1教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。

一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。

二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。

三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。

四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。

五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。

如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。

六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。

七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。

教师培训管理制度一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训____年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。

1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。

起始学年和结束学年相同代表本年度。

在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于____学时，周期内至少参加一次不少于____学时的集中培训。

远程培训____年内不能超过____学时。

2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时（不含校本培训和指令性培训学时）及以上。

3、____学时参训率年度力争优秀（达到____%及以上为优秀，在____%及以上为良好，在____%及以上为合格。

）4、教师自主选课后实际参训率力争优秀（在____%及以上的为优秀，达到____%及以上的为良好，达到____%及以上的为合格。

）二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。

坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。

1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。

2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。

3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。

培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。

校本培训每年最多不超过24学分。

4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。

5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。

中学教师培训管理制度范本第一章总则第一条为规范中学教师培训管理，提高教师培训质量，制定本制度。

第二条中学教师培训管理应遵循公开、公平、公正、公认的原则，重视教师综合素质的提高。

第三条中学教师培训管理的内容包括培训计划的制定、培训资源的调配、培训评估的进行等。

第四条中学教师培训管理机构应设立培训委员会，负责对培训进行统筹、指导和监督。

第五条中学教师培训管理机构应建立健全教师培训信息系统，提供及时、准确的培训信息。

第六条所有参加中学教师培训的教师都应按照培训管理制度的要求进行培训。

第七条中学教师培训管理的具体实施细则由培训委员会制定。

第二章培训计划的制定第八条每年度中学教师培训前，培训委员会应制定详细的培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间和培训对象等。

第九条培训计划应参考教师个人发展需求、学校教育发展需求以及教育部门的政策和规定。

第十条培训计划应经过培训委员会审议通过，并向教师群体公开。

第十一条年度培训计划执行过程中，发现计划需要调整的，应及时进行修改并经过培训委员会批准。

第三章培训资源的调配第十二条培训资源包括培训师资、培训设备和培训场地。

第十三条培训师资应具备相应的教学经验和专业知识，培训机构应通过公开招聘或邀请资深教师担任培训讲师。

第十四条培训设备和培训场地应满足培训需要，提供良好的学习环境。

第十五条培训资源的调配应遵循公开、公平、公正的原则，确保资源的合理利用。

第十六条培训资源的调配工作由培训委员会负责，根据培训计划的需求进行安排。

第四章培训评估的进行第十七条培训评估是对培训效果的评估和反馈，旨在改进培训质量。

第十八条培训委员会应制定培训评估的具体方法和标准，并定期对培训效果进行评估。

第十九条培训评估可以通过问卷调查、教师反馈和观课评估等方式进行。

第二十条培训评估结果应及时向教师群体公布，并采取相应的改进措施。

第五章其他条款第二十一条教师培训期间，教师享有工资福利待遇。

第二十二条教师未参加培训或未按要求参加培训的，应承担相应的责任。