《奶奶的白发教案》教案

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计四一、教学目标1.掌握《奶奶的白发》中的生词和常用词汇；2.认真朗读，培养语感；3.运用语音、语调、停顿等语言技巧朗读，理解故事情节的发展；4.形成阅读、理解、表达的能力。

二、教学内容本课的教学内容是小学一年级语文第五册第十二课《奶奶的白发》。

三、教学重难点本课的教学重点是教学儿童朗读《奶奶的白发》这一篇课文，提高儿童的课文阅读能力；教学难点是培养学生阅读、理解、表达的能力。

四、教学准备1.教师准备：PPT、语音音频文件、教案、黑板、粉笔等；2.学生准备：学生自带课本、操场或室外场地等。

五、教学流程1. 创设情境教师可以先让学生看一张图片，图片里是一个年老的奶奶正在对着小孩讲故事，这个场景可以非常贴近学生们的生活经验，让学生感受到课文的那些故事中的人物和他们自己一样可以感受到家庭团聚的温馨。

2. 学生展示这里老师可以请两个小学生来台上讲述他们自己老人家中的故事，来帮助学生高度重视自己的亲人、好好爱护长辈。

3. 扫读、细读教师现在可以播放课文的语音音频，在播放过程中要求学生认真听，把握故事情节，通过听课让学习充满乐趣。

接着请学生进行扫读，首先让学生在心中想一想，文字中有什么生词，然后再请学生进行阅读，划出文字内容中的重点，认真理解课文，并注意朗读情感。

4. 反复朗读引导学生进行牢记课文生字词，然后老师可以让学生带着音频进行朗读，朗读并不只是喊出词语、句子，还要注意情感表达，老师要引导学生逐步认识到这一点。

5. 故事情节梳理教师引导学生进行故事情节梳理，脑海中想象小女孩与奶奶的事，帮助学生认真思考，在课文引导下想象故事中的人物，刻画每个人物的性格特点。

6. 掌握语音语调，讲出故事在故事情节梳理的基础上，老师可以安排角色扮演，让学生体验故事情节的感受，让同学们在扮演角色的同时注意语音语调，表达情感。

7. 作文练习在完成上述活动之后，开始进行写作训练，为了让学生的写作得到提高，操作方式可以这样：1.整理思路：让学生梳理故事情节，写出自己对故事的理解。

一、教案基本信息教案名称：《奶奶的白发》教案设计—培养孩子对长辈的关心和爱护适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读《奶奶的白发》这篇文章，理解文章的主旨和情感。

2. 培养学生对长辈的尊重和关心，教育学生要懂得爱护家人。

3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点：1. 理解《奶奶的白发》这篇文章的主旨和情感。

2. 学会关心和爱护长辈。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解文章中奶奶的白发所代表的含义。

2. 如何让学生从文章中感受到作者对长辈的关心和爱护。

教学准备：1. 教材《奶奶的白发》2. PPT课件3. 黑板4. 教学卡片二、教学过程Step 1：导入新课教师通过谈话的方式引导学生思考：同学们，你们有没有见过长辈的白发？白发代表了什么？进而引出本课的课题——《奶奶的白发》。

Step 2：阅读理解1. 学生自读课文，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

Step 3：情感体验1. 教师引导学生想象自己长辈的白发，感受长辈的辛劳和付出。

2. 学生分享自己的感受，培养对长辈的关心和爱护之情。

Step 4：小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己是如何关心和爱护长辈的，以及今后如何更好地关心和爱护长辈。

Step 5：总结提升教师总结本节课的主要内容，强调学生要懂得尊重和关心长辈，学会爱护家人。

三、作业布置1. 学生回家后，观察长辈的白发，体会长辈的辛劳，并试着为长辈做一件小事。

2. 写一篇关于“我的长辈”的作文。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容，以及学生在课堂上的表现如何。

五、教学评价通过学生的作业、作文和课堂表现来评价学生对《奶奶的白发》这篇文章的理解程度，以及学生对长辈的关心和爱护之情。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文章中的主题和情感。

2. 运用情感体验法，让学生从内心感受到对长辈的关心和爱护的重要性。

《奶奶的白发》教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标让学生通过阅读《奶奶的白发》，理解文章的主旨和情感。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

引导学生关注家庭亲情，培养感恩之心。

1.2 教学内容课文《奶奶的白发》的内容简介。

教学方法与步骤。

教学评价。

第二章：课文解析2.1 课文简介介绍《奶奶的白发》的作者和背景。

概括课文的情节和主题。

2.2 课文分析分析课文中的关键词语和句子。

解读课文中的象征意义和深层含义。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论。

运用情感教学法，激发学生的情感共鸣。

利用图片和视频等辅助教学，增强学生的直观感受。

3.2 教学步骤课前准备：让学生预习课文，了解作者和背景。

课堂导入：通过问题引导，引起学生对课文的兴趣。

课文讲解：分析关键词语和句子，解读象征意义。

情感体验：让学生分享自己对家庭亲情的感受。

第四章：教学评价4.1 学生自评让学生在课后写下自己对课文的理解和感受。

4.2 同伴评价学生之间互相交流，分享彼此的学习心得和感悟。

4.3 教师评价教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给出反馈和建议。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业让学生回家后，与家人分享课文的内容和自己的感受。

5.2 课外阅读推荐学生阅读其他关于家庭亲情的故事或文章，扩大阅读面。

5.3 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享自己的家庭故事和亲情体验。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供《奶奶的白发》的文本，确保文本的准确性和可读性。

6.2 教学图片和视频收集与课文相关的图片和视频资料，用于课堂演示和情感引导。

6.3 辅助材料准备与课文主题相关的辅助材料，如家庭亲情的故事、相关文章等。

第七章：课堂活动设计7.1 导入活动设计一个引人入胜的导入活动，激发学生对课文的兴趣。

7.2 主体活动设计课堂主体活动，如课文讲解、情感体验、小组讨论等，引导学生深入理解和感悟课文。

第八章：教学反思8.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈。

《奶奶的白发》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过课文内容进行思考和分析，提高理解能力。

（3）学会通过讨论和表达，提高口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。

（2）树立正确的价值观，明白努力学习的意义。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）理解课文中所表达的亲情之情。

（2）学会通过课文内容进行思考和分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引入，展示奶奶的白发。

（2）引导学生观察图片，激发学生对课文的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文的理解。

（2）教师引导学生通过课文内容进行思考和分析，深入理解课文。

四、作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于家人的短文，表达对家人的感情。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读方面存在问题，需要在今后的教学中加强朗读训练。

学生在理解课文内容方面也有待提高，需要教师在教学中引导学生深入思考和分析。

在作业布置方面，学生对家人的感情表达较为简单，需要在今后的教学中引导学生学会用丰富的语言表达自己的情感。

六、教学策略：1. 情境创设：通过展示奶奶的白发图片，让学生感受到亲情的伟大。

2. 互动讨论：鼓励学生分享与家人相处的点滴，培养学生的团队协作能力。

3. 引导思考：教师引导学生通过课文内容进行思考和分析，提高学生的理解能力。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《奶奶的白发》。

（2）理解课文内容，体会奶奶的白发所代表的含义。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引发学生对长辈的关注和关心。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的同理心。

（3）学会通过观察、倾听、表达等方式，传递对长辈的关爱。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）通过讨论、角色扮演等方式，培养学生对长辈的关心和爱护。

2. 教学难点：（1）理解奶奶的白发所代表的含义。

（2）学会通过观察、倾听、表达等方式，传递对长辈的关爱。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长辈的图片，引导学生关注长辈的特点和变化。

（2）邀请学生分享自己与长辈的趣事，营造温馨的氛围。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《奶奶的白发》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生深入理解奶奶的白发所代表的含义。

（2）讨论：如何关心和爱护长辈？5. 实践环节：（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。

（2）观察、倾听、表达：学生观察身边的长辈，倾听他们的需求，用语言或行动表达关爱。

五、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文《奶奶的白发》。

（2）运用生字词，写一写自己与长辈的故事。

（3）与家长一起，为长辈做一件贴心的事情。

2. 拓展作业：调查身边的长辈，了解他们的需求和愿望，试着为他们实现一个小小心愿。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。

《奶奶的白发》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过阅读理解文章内容，了解奶奶的白发背后的故事。

培养学生对亲人的关爱和敬意的情感。

提高学生对汉语词汇的理解和运用能力。

1.2 过程与方法：运用阅读策略，帮助学生理解文章的深层含义。

通过小组讨论，培养学生的合作和表达能力。

引导学生通过写作表达对亲人的感激之情。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭亲情的珍视和尊重。

培养学生关心家人，关爱他人的品质。

引导学生意识到亲情的可贵，激发对家庭的热爱。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《奶奶的白发》文章内容介绍奶奶的白发背后的故事。

通过描述奶奶为家庭付出的辛勤努力，表达对亲人的敬意和感激。

2.2 教学重点：理解文章的主旨和深层含义。

掌握文章中的重点词汇和表达方式。

2.3 教学难点：理解奶奶的白发所象征的亲情的意义。

引导学生表达对亲人的感激之情。

第三章：教学准备3.1 教学材料：《奶奶的白发》文章文本。

白板或黑板。

教学多媒体设备。

3.2 教学环境：教室布置温馨，营造家庭氛围。

学生座位安排便于小组讨论和互动。

第四章：教学过程4.1 导入：通过引入亲情话题，引导学生分享自己与亲人的故事。

提问学生对奶奶的印象和感受，激发学生对教学内容的兴趣。

4.2 文章阅读与理解：学生自读《奶奶的白发》文章，理解文章内容。

教师提问学生关于文章细节的问题，帮助学生巩固理解。

4.3 小组讨论：学生分组讨论文章中的重点词汇和表达方式。

各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4.4 情感体验与表达：教师引导学生思考奶奶的白发背后的故事和意义。

学生通过写作表达自己对亲人的感激之情。

第五章：教学评价5.1 学生参与度评价：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言和小组讨论的积极性。

5.2 学生理解度评价：通过回答问题的情况，评估学生对文章内容和亲情主题的理解程度。

5.3 学生表达能力评价：通过学生的写作作品，评估学生对亲情的表达能力和语言运用水平。

《奶奶的白发教案》一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，体会作者对奶奶的深厚感情。

2. 培养学生关爱家人，珍惜亲情的美好情感。

3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。

二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者情感。

2. 学会关爱家人，珍惜亲情。

三、教学难点：1. 感悟作者对奶奶的深厚感情。

2. 运用表达能力，表达自己对家人的关爱。

四、教学准备：1. 课文原文。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察图片，图片中是一位奶奶和她的孙子。

提问：“你们看到了什么？奶奶和孙子之间有什么关系？”2. 阅读理解：让学生自读课文，边读边思考。

阅读后，教师提问：“文章中奶奶的白发是怎么来的？作者对此有什么感受？”3. 感悟亲情：引导学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的理解和感悟。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何关爱家人，珍惜亲情。

每组选一名代表分享讨论成果。

5. 朗读感悟：全班同学一起朗读课文，感受作者对奶奶的深厚感情。

6. 表达情感：让学生用口头表达的方式，说说自己对家人的关爱之情。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人，珍惜亲情的重要性。

8. 布置作业：让学生写一篇关于家人的作文，题目自拟。

六、教学延伸：1. 开展家庭亲情主题活动，让学生回家后向家人表达自己的关爱之情。

2. 组织学生参观养老院或福利院，了解并关爱那里的老人和儿童。

七、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和感悟程度。

2. 评价学生在小组讨论中的表现，以及他们对家人关爱的实际行动。

八、教学反思：1. 教师要反思课堂教学是否达到预期目标，学生对课文内容的掌握程度。

2. 反思教学过程中是否有不足之处，如：学生参与度、教学方法等。

九、课堂活动：1. 让学生绘制关于家人的手抄报，展示对家人的关爱。

2. 举办“亲情故事分享会”，让学生讲述自己和家人之间的感人故事。

十、教学计划：1. 下一节课将继续学习课文《奶奶的白发》，深入理解作者对奶奶的深厚感情。

《奶奶的白发》课文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《奶奶的白发》。

能够理解课文的大意，把握故事情节。

能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对亲情的理解和尊重，培养学生的感恩之心。

培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《奶奶的白发》讲述了一个关于亲情和成长的故事。

故事中的主人公是一个懂事的小女孩，她关心奶奶的健康，为了奶奶的健康而努力。

2.2 词汇和句型：学习生词：奶奶、白发、懂事、关心、健康等。

学习句型：奶奶为什么会有白发？/她是如何关心奶奶的健康？第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物引入课题，引导学生关注奶奶的白发。

3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。

3.3 分析课文：学生分段朗读课文，教师提问引导学生深入理解课文内容。

教师引导学生关注课文中的细节，如奶奶的白发是如何出现的，主人公是如何关心奶奶的健康等。

第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

每组选代表进行汇报，教师给予评价和指导。

4.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师指导学生注意语气、表情和动作的到位，培养学生的表演能力。

第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，分享自己的感受。

学生写一篇关于“我最敬爱的人”的作文，培养学生的写作能力。

第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

评价学生的朗读、表达和表演能力。

评价学生对亲情和关爱的认识和体会。

6.2 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达情况。

听取学生的作文和小组讨论报告，评价其写作和合作能力。

学生之间的互相评价和教师对学生的评价相结合。

《奶奶的白发》教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标让学生理解文章的主题和情感表达。

培养学生对家庭和亲人的关爱和尊重。

提高学生对文章细节的观察和分析能力。

1.2 教学内容文章内容概述：介绍文章的背景和主要情节，奶奶的白发是文章的线索。

文章主题分析：引导学生思考奶奶的白发背后的意义，表达对亲人的关爱和尊重。

1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索文章的主题和情感。

使用案例分析法，分析奶奶的白发所代表的家庭和亲情的重要性。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解文章的主题和情感表达。

学生能够分析和解释奶奶的白发背后的意义。

2.2 教学难点学生对家庭和亲情的深刻理解。

学生对文章细节的观察和分析能力。

第三章：教学准备3.1 教学材料文章《奶奶的白发》。

多媒体教学设备。

3.2 教学环境教室布置温馨，营造家庭氛围。

学生座位安排亲近，鼓励互动和讨论。

第四章：教学过程4.1 导入通过展示奶奶的白发图片，引起学生对文章的兴趣。

引导学生思考奶奶的白发背后的意义。

4.2 文章阅读与理解学生分组朗读文章，增强对文章语言的感受。

学生回答关于文章内容的问题，加深对文章的理解。

4.3 主题分析学生分组讨论奶奶的白发所代表的家庭和亲情的重要性。

学生分享自己的亲身体验和感受，与文章主题相结合。

第五章：教学评估5.1 评估方法学生课堂参与度和讨论积极性的观察。

学生回答问题和表达观点的准确性。

5.2 评估内容学生对文章主题的理解和分析能力。

学生对家庭和亲情的表达和尊重的态度。

第六章：教学延伸活动6.1 家庭作业要求学生写一篇关于自己家人的文章，可以选择描述家人的特点、家人的故事等。

鼓励学生通过绘画或摄影的方式，表达对家人的关爱和尊重。

6.2 课堂活动组织学生进行角色扮演，让学生扮演文章中的角色，体验角色的情感和心情。

学生分组进行讨论，分享彼此的家人故事和感受，增进学生之间的情感交流。

第七章：教学反思7.1 教学效果评估反思学生对文章主题的理解程度，是否达到教学目标。

《奶奶的白发》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解课文《奶奶的白发》的内容，体会作者对奶奶的感激和敬爱之情。

2. 培养学生热爱家人，尊重长辈的优良品质。

3. 提高学生朗读、表达和写作的能力。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。

2. 学会关爱家人，尊重长辈。

三、教学难点：1. 感悟作者对奶奶的感激和敬爱之情。

2. 运用课文中的好词佳句进行表达和写作。

四、教学准备：1. 课文《奶奶的白发》全文。

2. 相关图片、视频等教学资源。

3. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课：展示奶奶的图片，引导学生谈论自己对奶奶的印象，引出今天的课文《奶奶的白发》。

2. 朗读课文：让学生默读课文，感受课文的语言特点，体会作者的情感。

3. 学习课文：让学生结合课文内容，说说奶奶的白发是怎么来的，引导学生理解奶奶的付出和关爱。

4. 讨论交流：让学生谈谈自己是怎么关爱家人的，讨论如何尊重长辈，培养学生的家庭观念。

5. 情感体验：让学生想象一下，当自己长大后，奶奶已经老去，自己会怎么看待奶奶的白发，引导学生体会亲情，感悟成长。

6. 总结拓展：让学生运用课文中的好词佳句，写一写自己对奶奶的祝福和感激之情。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱家人，尊重长辈的重要性。

8. 作业布置：让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，体会家人的关爱。

六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度和课堂互动情况。

评估学生对课文内容的理解和情感体验，以及他们在写作和表达方面的进步。

根据反思结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

七、评价设计：本节课的评价应侧重于学生对课文内容的理解、情感体验以及在家庭关系认识上的进步。

评价方法可以包括课堂参与度、小组讨论表现、情感表达作业等。

通过这些评价，教师能够了解学生在学习过程中的成长和变化，为学生提供积极的反馈和指导。

八、教学调整：根据学生的学习情况和反馈，教师应适时调整教学计划和策略。

一年级《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察、思考，培养观察力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够体会奶奶对孙子的关爱，培养尊老爱幼的价值观。

学生能够理解亲情的重要性，培养感恩的情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《奶奶的白发》是一篇描述孙子看到奶奶白发时的内心感受的课文。

课文通过孙子对奶奶白发的观察，展现了奶奶对孙子的关爱和付出。

2.2 生字词学生需要认识和掌握的生字词有：奶奶、白发、孙子、关爱、付出等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点学生能够理解奶奶对孙子的关爱，并能够表达自己的感激之情。

学生能够通过观察和思考，理解亲情的重要性。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用启发式教学法，引导学生通过阅读和讨论，理解课文的意义。

使用互动式教学法，让学生通过提问和回答，加深对课文内容的理解。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

使用卡片游戏，让学生通过游戏的方式，学习和巩固生字词。

第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示奶奶和孙子的图片，引导学生思考奶奶对孙子的关爱。

引导学生观察图片中的奶奶白发，激发学生对课文的兴趣。

5.2 朗读课文学生集体朗读课文，感受课文中的情感。

教师引导学生关注课文中的细节，理解奶奶的白发代表的意义。

5.3 学习生字词学生自主学习生字词，通过卡片游戏等方式进行巩固。

教师引导学生将生字词运用到实际情景中，提高学生的语言运用能力。

5.4 讨论与思考学生分组讨论，思考奶奶的白发对自己的意义。

学生分享自己的思考和感受，培养学生的口语表达能力。

5.5 总结与反思教师引导学生总结课文的主要内容，加深对课文的理解。

《奶奶的白发》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《奶奶的白发》的内容，了解文章所表达的主题和情感。

1.2 能力目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。

1.3 情感目标学生能够学会关爱家人，懂得珍惜亲情。

第二章：教学内容2.1 课文《奶奶的白发》的主要内容介绍让学生通过阅读课文，了解文章讲述了一个关于亲情和成长的故事，主人公是奶奶和作者，通过作者对奶奶的白发的观察和感悟，表达了对亲情的珍视和对成长的思考。

2.2 课文中的重点词汇和短语解释奶奶、白发、亲情、成长、观察、感悟等。

第三章：教学方法3.1 阅读理解教学法通过引导学生阅读课文，让学生理解课文的内容和主题，提高学生的阅读理解能力。

3.2 写作教学法通过让学生模仿课文的写作手法，培养学生的写作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考亲情的意义，激发学生的学习兴趣。

4.2 阅读理解教学让学生阅读课文，回答相关问题，帮助学生理解课文内容。

4.3 写作教学让学生模仿课文的写作手法，写一篇关于家人的文章。

第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问方式检验学生对课文内容的理解程度。

5.2 写作作业通过学生写的关于家人的文章，评价学生的写作能力。

第六章：教学准备6.1 课文《奶奶的白发》文本准备课文《奶奶的白发》的文本，确保每个学生都有副本。

6.2 多媒体教学设备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便进行课堂教学。

6.3 教学PPT制作教学PPT，包含课文内容、重点词汇、教学步骤等。

第七章：教学拓展7.1 相关阅读材料提供与课文主题相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读，增加对亲情的理解。

7.2 亲情讨论活动组织学生进行亲情讨论活动，让学生分享自己与家人之间的故事和感受，培养学生的情感表达能力。

第八章：教学反思8.1 课堂表现评估对学生在课堂上的参与度、回答问题的情况进行评估，了解学生的学习状态。

一、教案背景《奶奶的白发》是一篇描绘祖孙情深的散文，通过讲述小主人公看到奶奶的白发，感受到奶奶对自己的爱和付出，从而激发孩子对长辈的关心和爱护的课文。

本课的教学目标是通过学习课文，让学生理解课文内容，体会奶奶对小主人公的爱，进而培养孩子对长辈的关心和爱护之情。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的主要内容，体会奶奶对小主人公的爱。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，感受课文所表达的祖孙情深，学会关爱长辈。

3. 情感态度与价值观：培养孩子对长辈的关心和爱护，懂得珍惜亲情，回报长辈。

三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对小主人公的爱。

2. 理解课文内容，体会祖孙情深，学会关爱长辈。

四、教学难点1. 理解课文中的重点句子，体会奶奶对小主人公的爱。

2. 培养孩子对长辈的关心和爱护，将情感转化为实际行动。

五、教学过程1. 导入新课：以谈话方式引入，询问学生是否注意过长辈的白发，从而引出课题《奶奶的白发》。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，读得流畅。

3. 理解课文：引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文内容，体会奶奶对小主人公的爱。

4. 情感体验：分组进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体会角色的情感，培养孩子对长辈的关心和爱护。

5. 小结：总结本节课的学习内容，强调关爱长辈的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心和爱护长辈。

6. 作业布置：让学生回家后，观察长辈，发现长辈的辛劳和付出，下节课分享。

六、教学策略1. 采用情景教学法，通过图片、视频等素材，让学生直观地感受到奶奶的白发所蕴含的深情。

2. 运用情感教学法，引导学生从内心感受到关爱长辈的重要性，激发学生对长辈的关心和爱护。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的亲情故事，增进学生对长辈的理解。

七、教学准备1. 准备课文《奶奶的白发》的课件或黑板，用于展示课文内容。

《奶奶的白发》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注亲情，感受家庭中的温暖。

培养学生热爱生活，珍惜亲情的品质。

1.2 教学重点通过观察家人的照片，引导学生发现亲情的细节。

通过讨论，培养学生的家庭责任感。

1.3 教学难点如何引导学生从日常生活中发现亲情的存在。

如何激发学生对家庭的责任感。

1.4 教学方法观察法：让学生观察家人的照片，发现亲情的细节。

讨论法：引导学生分享自己的家庭故事，激发家庭责任感。

第二章：奶奶的白发2.1 教学目标帮助学生理解奶奶的白发是岁月留下的痕迹，代表着奶奶对家庭的付出。

培养学生珍惜家人，感恩的心。

2.2 教学重点引导学生理解奶奶的白发背后的意义。

培养学生的感恩之心。

2.3 教学难点如何让学生理解奶奶的白发是家庭付出的象征。

如何培养学生感恩的心态。

2.4 教学方法观察法：让学生观察奶奶的白发，理解其背后的意义。

情感引导法：引导学生感受奶奶的付出，培养感恩之心。

第三章：家人的付出3.1 教学目标帮助学生认识到家人在日常生活中的付出。

培养学生珍惜家人，感恩的心。

3.2 教学重点引导学生发现家人的付出。

培养学生的感恩之心。

3.3 教学难点如何引导学生从日常生活中发现家人的付出。

如何培养学生感恩的心态。

3.4 教学方法观察法：让学生观察家人的日常生活，发现家人的付出。

讨论法：引导学生分享自己的观察，培养感恩之心。

第四章：家庭的责任4.1 教学目标帮助学生理解家庭中的责任，认识到自己是家庭的一员。

培养学生承担家庭责任的能力。

4.2 教学重点引导学生理解家庭责任的重要性。

培养学生承担家庭责任的能力。

4.3 教学难点如何让学生理解家庭责任。

如何培养学生承担家庭责任的能力。

4.4 教学方法讨论法：引导学生讨论家庭责任的重要性。

角色扮演法：让学生扮演家庭中的角色，体验家庭责任。

第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结课程内容，加深对家庭责任的理解。

培养学生反思自己的行为，承担家庭责任。

苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计五一、教学目标1.能正确朗读课文，感受文本中情感和意义；2.能理解并运用“空心句型”；3.能自主完成故事梗概的概括；4.能正确使用故事情节中的词语；5.能准确书写生字词。

二、教学重点1.学习课文情感和意义；2.熟练掌握“空心句型”的用法；3.掌握自主梳理故事梗概的方法。

三、教学难点1.理解并感受文本中蕴含的情感和意义；2.熟练运用“空心句型”表达意义；3.掌握自主梳理故事梗概的方法。

四、教学准备1.课件；2.书写笔和草稿纸。

五、教学过程1. 情境营造老师介绍：这节课我们要学习的是一则故事，这个故事讲的是一个奶奶的故事。

请你们听一下老师讲的故事，看看你们能不能猜到故事的主题。

老师讲故事（文本在课件中播放）：奶奶的头上有一撮白发，奶奶不喜欢他们。

每次跟奶奶在一起，我都会去拔他们。

有一天，我问奶奶：“奶奶，为什么你的头发是白的啊？”奶奶轻轻地笑了，告诉我：“这是岁月留下来的痕迹呀。

”我又问：“那你不喜欢白头发吗？”奶奶回答：“我爱啊。

这白发上，有着我一生的故事啊。

”2. 教学设计1.学习“空心句型”：–老师出示“奶奶的白发召唤了它们”这个句子，要求学生用自己的语言把它表达出来。

•老师过度，引导学生提取出关键词，如“白发”、“召唤”等。

•老师出示“奶奶的白发_____了_____”这个句子，在横线上填上关键词，构成完整的意思。

•学生通过练习，逐渐理解“空心句型”的用法。

2.自主梳理故事梗概：–老师提示学生，要点记述法是总结故事梗概的好方法。

•通过带着要点记述法来听故事，能更快、更准确地理解故事的重点，然后自己写作梗概。

•老师在课件上展示梳理思路，启发学生对故事的情节和人物关系进行提取、概括。

3.生词教学：–老师逐个呈现文章中的生词，解释其意义并让学生跟读。

–对于“岁月”这个词，老师可引导学生思考：什么是岁月？岁月留下了什么？这样可以提高学生对词语的理解。