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2021.11.09-南京市数字化校园创建自评报告南京市数字化校园创建工作自评汇报（南京市高淳区东坝中学）高淳区东坝中学是江苏省首批示范初中，学校现有教职工80多名，学生600多名。
学校一贯重视现代教育技术的建设工作，今年又更新添置了一批新设施，全面实施数字化校园的建设工作。
对照验收标准，现简要汇报如下：一、组织机构、队伍建设、保障措施学校有信息工作领导小组，校长亲自抓信息化工作，邢小林校长具体分管教育信息化工作。
工作小组定期召开信息化工作会议，研究、推进学校信息化工作。
学校在12年成立了东坝中学信息中心，聘任陈淳胜老师为信息中心主任，享受中层干部待遇，全面具体负责信息化管理工作。
信息中心职能明确并常态化开展工作。
学校信息化工作有明确具体的人员和分工，并落实相应的职责和待遇。
学校信息中心每学期都有工作计划与总结，并送区备案。
我校现有18个教学班，信息技术管理人员按照《江苏省中小学教育技术装备标准》中有关要求设岗。
目前，我校信息技术任课教师2位，均为本科学历，中级教师。
陈淳胜老师担任兼职网络管理员，曾多次参加网络管理培训，还兼职音视频制作人员，有相应的培训证书，达到《江苏省中小学教育技术装备标准》人员要求的II类标准要求。
学校有以信息中心为主体，英语、化学、数学、历史、地理等学科数字化校园的应用团队，分别开展学校的英语、数学、化学等学科网络教学探究。
其中信息组的陈淳胜，外语组的傅京华，化学组的杨荣飞，数学组的张飞标等教师积累了一系列的经验与资料。
我校积极参加各级教育主管部门举办的网络团队教研竞赛，组织教师积极参加数字化校园应用研究，结合网络教研和课堂观察，提高课堂效益。
相关应用研究的过程性资料基本完整。
我校能按照各级教育主管部门的要求，积极组织教师参加各级现代教育技术培训，考核通过率高。
学校每学期在校本教研中都安排一定课时的信息技术培训，并且在学期教师业务考核中，要求教师向学校自主建设的教学资源库上传1个以上的电子资源。
201X年教育信息化项目绩效评价报告学校整体支出绩效自评表教育信息化项目预算绩效报告一、项目情况（一）项目单位基本情况全县现有各级各类学校（含幼儿园）所：普通高中所，职业中专所，特殊教育学校1所，进修学校所，九年一贯制学校所，初中学校所，小学所，民办学校所，教学点所，幼儿园所。
在校学生共人：普通高中人，职高人，初中人，小学人，特教人，全县在编在岗教职工共人。
（二）项目基本情况简介20XX年，县财政下拨教育信息化专项经费万元，我馆及时细化编制预算，并从仪电费中列支万元，共计万元，用于对201 年的15所合格村小24套液晶一体机的采购和201年的部分学校新增班级的35套班班通采购两个方面。
二、项目资金使用及管理情况序号类别学校金额（万元）资金来源实施情况1 液晶一体机24套15所合格村小教育信息化专项资金目前通过公开招标，设备已全部安装到位，并通过验收。
2 班班通建设35套 XX学校16套、5套、教育信息化专项资金目前通过公开招标，设备已全部安装到位。
中学4套、学校10套合计以上所有专项资金都是专账核算、专款专用；专项资金及时拨付到项目单位、细化安排到具体项目；按时、按质、完成项目建设任务；专项资金内部控制、支出审批、财务核算等制度健全，会计核算、资金管理规范；无浪费行为，无挤占挪用或套取资金等现象。
三、项目组织实施情况（一）项目组织情况为确保“班班通”设备采购项目的顺利开展，加强项目管理，保障建设资金，提高财政资金使用效益，成立“班班通” 项目建设领导小组，负责此项目设备的参数需求调研、协调、招投标、验收、付款、售后服务、培训使用等工作，确保此项目顺利实施。
20XX年度，教育信息化专项资金万元和仪电费万元，共计万元，用于对20XX年的15所合格村小24套液晶一体机的采购和20XX的部分学校新增班级的35套班班通采购，并依法依规按程序进行公开招标采购。
15所合格村小顺利通过市级验收，XX学校、XX中学、学校等新增班级的35套班班通也已全部安装到位。
第 1 页 共 5 页信息化自评报告五篇漉湖中学 教育信息化应用工程实施情况自评报告一、现状分析漉湖中学信息化建立虽然起步相对较晚，但学校信息化建立已初具规模，硬件设备、软件平台初步到达一定的标准。
通过教育信息化应用工程的建立，完善了信息化的规章制度，逐渐将信息化的理念融入到了学校的日程工作中，在不断的尝试中，我们把各门学科的资源整合起来，提供给教师和学生，促进日常教育教学工作的开展。
我校领导深刻体会到教育信息化工程建立对于学校开展的重要性，同时也感受到对于教育教学巨大的促进作用。
我们在已经取得的成绩面前，认真稳固已有的成果，在反思中总结实践经历，并将之运用、发挥在下一步的教育信息化应用工程建立工作中，加速学校信息化工作的环境建立和应用建立，聚焦管理、课堂，加快学校信息化应用工程建立的步伐，实现教育现代化的突破，为学校开展、课程改革、教学研究、教师成长、学生学习效劳。
二、工程管理工程负责人：夏研科工程组成员：毛学文尹志峰李学文梁向阳李献春三、工程建立开展情况根据学校的实际情况，我校主要从以下几方面开展教育信息化应用工程的建立：1、成立教育信息化应用工程建立领导小组组长：夏研科第 2 页 共 5 页副组长：毛学文组员：尹志峰李学文梁向阳李献春2、在学校中进展多媒体知识及教育教学应用的宣传学习。
目前，教育信息化应用工程建立作为新一代教育教学辅助手段，它在近几年得到了飞速的开展，应用也十分广泛。
但是，这项建立对我校而言，是一个新兴事物，对我校的教师来说，是一个陌生的东西。
所以要让教育信息化应用工程建立在我校开展，让我校教师在教育教学中广泛应用，前期要做大量的宣传工作。
学校开设专题研讨，对教育信息化应用工程建立做专门的宣传。
3、学校教育资源网的建立。
在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供效劳和各类信息；提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境；为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，为学生的全面开展创造相应的条件；及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合；加强学校网站的建立，不断充实学校资源库的内容，重视教研组和教师个人的网页建立，鼓励教师积极参与资源库的建立，完善鼓励机制，不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平，促进师生素质的不断提高。
学校数字化校园建设自评报告为全面提升我校教育信息化水平，大力推进学校素质教育改革，我校根据《淄博市数字化校园建设指导方案》开展了数字化校园建设，现结合《指导方案》和我校数字化校园建设情况，自评自查如下：一、指导思想将数字化校园建设与学校文化建设相融合，选择适合自己的道路是我们进行数字化校园建设的思路。
我校一直坚持将“做以成长为核心的真教育”作为我们的办学理念，成长分为两个层面，一是教师的专业成长，这是学生成长的基础；二是学生的成长，这是我们工作的出发点和落脚点。
信息技术在学校发展过程中，在促进师生成长方面起到良好的助推作用。
只有适合的才是最好的，因此我们的数字化校园建设立足于应用，努力选择适合自己的路径。
以数字化校园建设来促进师生成长。
二、信息化环境建设(一)基础设施建设1、我校建有学校校园网，信息点覆盖每一个办公室、教室和专用教室，运行畅通。
教学楼内实现了无线网络覆盖。
2、我校共有10个教学班，所有教室实现了班班通，配备了液晶投影、交互式电子白板和实物投影。
全部接入城域网及国际互联网，“班班通”管理规范，维护及时，利用率高。
3、我校建有1个标准学生机房，学生用机48台，能够满足现有开设微机课的班级最大班额人手一机的需求。
我们还建设有校园广播、校园安全监控室等。
(二)资源建设在教学中我们使用博学宝提供的电子教材等资源，涉及语文、数学、英语等学科，涵盖所有年级。
同时我们还建立了学校的公用云盘，存储每学期教师的教学设计、课件、课题研究等各个方面的资源。
目前学校云盘的资源存储量已达242G。
我们还借助信息技术课程和乐教乐学平台的阅读资源，引导学生开展阅读，实现了师生的数字阅读，把数字化建设扩展到校园以外，收效良好。
(三)应用系统建设在学校管理方面，我们使用微软Office软件中的OneNote来进行常规的管理。
学校建立一个OneNote笔记本并共享给所有老师，学校每个管理部门都在这个笔记本上建立了相应的栏目，老师可以及时将所做的工作上传，实现对教师工作的过程性管理。
信息系统建设和服务能力cs1级自评表信息系统建设和服务能力CS1级自评表一、引言信息系统建设和服务能力对于现代企业的发展至关重要。
本文将以CS1级自评表为基础，对信息系统建设和服务能力进行综合评估和分析。
二、信息系统建设能力1. 软硬件设备：具备先进的计算机硬件设备和软件平台，满足企业信息处理和存储需求。
2. 网络建设：具备稳定、安全的内外网环境，保障信息传输和通信的畅通。
3. 数据库管理：具备高效的数据库管理系统，能够对企业核心数据进行有效存储、备份和恢复。
4. 信息系统规划：制定合理的信息系统规划，包括系统需求分析、系统设计和实施计划等，确保系统能够满足业务需求。
三、信息系统服务能力1. 服务流程：建立完善的信息系统服务流程，包括用户需求收集、问题解决和技术支持等环节，以提供高效的服务。
2. 问题解决能力：具备快速定位和解决各类信息系统问题的能力，保证系统的稳定运行。
3. 技术支持：提供及时、专业的技术支持，对用户的系统使用问题进行指导和培训，提高用户的信息系统使用能力。
4. 系统更新和维护：定期对信息系统进行更新和维护，确保系统的安全性和稳定性。
四、自评表指标分析1. 信息系统建设能力自评根据自评表指标，对信息系统建设能力进行评估。
例如，在软硬件设备方面，企业应具备先进的计算机设备和软件平台，能够满足企业信息处理和存储需求。
在网络建设方面，企业应具备稳定、安全的内外网环境，确保信息传输和通信的畅通。
在数据库管理方面，企业应具备高效的数据库管理系统，能够对核心数据进行有效存储、备份和恢复。
在信息系统规划方面，企业应制定合理的信息系统规划，确保系统能够满足业务需求。
2. 信息系统服务能力自评根据自评表指标，对信息系统服务能力进行评估。
例如，在服务流程方面，企业应建立完善的信息系统服务流程，包括用户需求收集、问题解决和技术支持等环节，以提供高效的服务。
在问题解决能力方面，企业应具备快速定位和解决各类信息系统问题的能力，保证系统的稳定运行。
小学智慧校园自评报告一、学校概况xxxx小学位于xxxx，学校始建于xxxx年，占地面积xxxx平方米，建筑面积xxxx平方米，学校现有xx个教学班，在校生xxx人，教职工xxx人。
学校以“数字化校园”建设为目标，以信息化建设为抓手，构建信息化建设立体网络，加强信息技术与课程整合的应用，开展网络环境下教与学的研究，着力打造数字化校园，取得了一些成效。
现将我校数字化校园建设方面的做法，作如下汇报：二、基础环境建设智慧化校园的建设以学校应用为根本，它将学校各自独立的资源及服务系统科学规划，建立了一个全面的综合信息服务平台，能将学校的教学、教研、管理等功能集成在一个统一的平台上。
主要功能有网络课堂直播、会议直播、优秀课例、会议培训、平安校园、网络教研、影视课堂资源库、校园广播、站内通知等，实现了信息化设施和软件平台之间无缝对接，可以实现常态化的应用。
1、在智慧校园平台上,领导和教师可以相互实时的观看学校的教学、教研情况，掌握第一手资料。
2、智慧校园平台实现了教学、教研资源汇聚。
学校有计划的将优质课程资源、微课程充实完善，逐步形成自己的教学资源库。
老师们可以在平台上录制、上传自己的教学过程；还可以上传自己的微课资源、备课和课件等附件；可以查询优质教学资源；可以进行网络直播，实时评价；可以根据录课，进行教学反思。
3、智慧校园平台为学生提供了自主学习的空间，学生可在平台上根据自己的兴趣自主学习。
4、智慧化校园平台也向家长开放，家长可以实时的查看学校的教学情景，增加了学校常态工作的透明度，加强了家校之间的联系。
5、智慧化校园平台同时也将校园安全监控、校园广播等原本独立的系统集成在平台上，实现统一化管理，大大提高了学校的管理水平。
三、教学水平应用1、全体教师能充分利用信息化手段进行电子备课。
2、教师能积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，实现了信息技术与学科教学的有机整合。
3、教师利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习效果进行数字化动态管理。
- 0 - 中小学信息化校园建设自评表 A级 指标 B级指标（评估标准） 分值 自评说明 自评分
A1 基础环境建设 60分
B1、学校常规教学设备齐全，有适应教育教学需要的校园广播网、校园电视台（或视频会议系统）、安防监控系统等。 4 有校园广播网
2
B2、学校建成校园网,并宽带接入教育城域网,信息点覆盖学校所有教育、教学及生活场所，百兆带宽到桌面，有独立的网络中心,服务器数不少于1台。
8 建成100M及以上校园网 信息点覆盖学校办公和教学所有教育、教学及生
活场所；宽带接入教育城域网服务器数1台 8
B3、学校有满足最大班额数需求的计算机网络教室，小学生机比（学生数与学生用计算机比例）达16：1，初中生机比达12∶1，高中生机比达8∶1； 师机比（专任学科教师数与教师用计算机比例）达1:1. 12 学校有满足最大班额数需求的计算机网络教室，小学生机比、师机比达到要求。 12
B4、“班班通”工程建设：按学校实际教学班数,班班配备多媒体并接入校园网。设备包含：多媒体计算机、视频展示台、音响设备、投影机及银幕（或46寸英寸以上电视机、或交互式电子白板）。其中,交互式多媒体应占30%以上.
12 学校实现“班班通"工程 12
B5、学校建有自动录播系统，数码摄像机、音响、多媒体计算机、编辑机、刻录机、数码相机、扫描仪、打印机等多媒体制作设备齐全，并能够现场进行数字编辑、制作、刻录，直播到各个教室及终端。
4 2
B6、学校有符合省市统一标准的、具有一定开放性、扩展性并能彰显个性的数字化校园平台,实现教学、科研、管理及服务的信息化。有包括教学、教师人事管理和学生管理、教务管理、校产管理、财务管理、图书管理、课题管理、实验管理等软件。
12 学校有数字化校园平台， 能对学校各类事务进行管理。 12
B7、学校个性化资源建设，整合优质资源，构建开放性的校本资源库（含案例、课件、试题、教学素材等）,小学及初中资源容量达40GB以上（视频以外资源容量不少于30GB），高中资源容量达60GB以上（视频以外资源容量不少于40GB）,并动态更新.
8 能做到学校个性化资源建设,整合优质资源，构建开放性的校本资源库.资源容量达标。 8
A2 教学应用水平 B8、教师积极利用信息化手段进行备课。50岁以下的男教师和45岁以下的女教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课，信息技术与学科教学有效整合的
5 教师能积极利用信息化手段进行备课. 5 - 1 -
80分 A2 教学应用水平 80分 A3 管理应用水平 30分 课均有电子教案。 B9、教师能在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法,提高教学效率,实现信息技术与学科教学的有机整合，使用计算机与网络进行教学并实现信息技术与学科教学有效整合的开课课时不低于学期总课时的50%。
5 实现了信息技术与学科教学的有机整合 5
B10、教师积极利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈,对学生学习成绩实行计算机动态管理。 3 教师积极利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈,对学生学习成绩实行计算机动态管理。 3
B11、教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。 4 教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。 3
B12、教师在应用信息技术方面成果较多，积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖，学校中青年教师有个人主页及资源,在推进教师应用信息技术手段改进教学等方面形成一定特色.
10 学校中青年教师有个人主页及资源 3
B13、学生通过网上查询、课题研究等方式，不断提高搜集、筛选、处理、应用信息的能力、创新能力和自觉抵制不良信息的能力。
5 0
B14、学生在应用信息技术方面能力强、成果较多。积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖。 5 0
B15、学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习,学生普遍具有较强的在网络环境下进行学习的能力。
3 学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，学生普遍具有较强
的在网络环境下进行学习的能力。 3
B16、学生在教师指导下积极主动的开展网上交流,使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台。
3 0
B17、学校将信息技术与研究性学习、综合实践活动紧密结合，组织学生参加网络环境下的学习。 2 学校将信息技术与研究性学习、综合实践活动紧密结合，组织学生参加网络环境下的学习。 2 - 2 -
B18、学校按照课程标准要求，开设信息技术课，提高学生掌握和运用信息技术的能力。 4 学校按照课程标准要求，开设信息技术课，提高学生掌握和运用信息技术的能力。
4
B19、学校在推进信息技术应用方面成果突出。发挥示范辐射作用,积极带动周边学校信息技术应用水平的提高,共同促进教育信息化发展，相关论文在市级以上(含市级）报刊杂志、教育网站上发表，或在同级竞赛中获奖。
5 能发挥示范辐射作用,积极带动周边学校信息技术应用水平的提高，共同促进教育信息化发展 1
B20、学校建有内容丰富、构架合理、服务教育教学、展示师生风采的学校网站。有专人负责维护更新,并积极参加市级以上（含市级）的网站大赛评比;每个学科组或年级组有教师管理的主页；城区学校每个班级(小学五年级以上）有学生管理的主页。使网站成为师生之间、教师之间、生生之间互动的平台和学校对外交流的窗口。学校能利用网络平台进行家校沟通及互动。
8 学校网站内容丰富，功能完善，能及时更新内容，有教师管理的主页. 4
B21、学校至少有一个市级以上(含市级）现代教育技术方面或相关的教科研课题。运用信息技术手段,进行教育教学改革，开展信息技术科研,促进学校教育教学、教育管理水平的提高，并有随研究进度而更新的课题网站。
4 0
B22、学校将信息技术应用于教学。能制作专题网站、建立网络虚拟学习社区，进行网上作业、网上讨论、网上测试等网上互动活动。
4 学校将信息技术应用于教学 2
B23、学校利用网络进行思想品德教育，同时加强师生上网管理，对师生进行网络道德教育，提高他们对不良信息的判断和自觉抵制能力.
3
学校能利用网络进行思想品德教育，同时加强师生上网管理，对师生进行网络道德教育,提高他们对不良信息的判断和自觉抵制能力。 3
B24、学校积极参与市、区（市）两级教育资源库开发建设及优质教育资源评比活动，有激励教师参与学校资源建设的机制.
5 学校利用网络进行思想品德教育，同时加强师生上网管理，对师生进行网络道德教育,提高他们
对不良信息的判断和自觉抵制能力。 5
B25、学校积极利用信息技术及网络资源开展教师校本培训，促进教师专业发展。 2 学校积极利用信息技术及网络资源开展教师校
本培训，促进教师专业发展 2 - 3 -
B26、基于城域网的数字化校园管理应用平台能将教师人事管理和学生管理、教务管理、图书管理、课题管理、实验管理等各管理系统相对集成，有通用的数据格式和数据交换标准,实现教育教学、教育科研、后勤服务管理的数字化. 3 能利用数字化校园平台实现教育教学、教育管理等的数字化。 3
B27、在办公自动化方面，实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发、公用场地调度等管理功能，促进学校日常办公事务的数字化.
3 学校能做到日常办公事务数字化。 3
B28、在教师人事管理和学生管理方面，建立学校完备的教师人事档案和学生学籍档案，对教师的学历、职称、进修及考核获奖等情况进行管理，对学生的毕业升学、留级借读及平时表现等进行管理。
3 在教师人事管理和学生管理方面,能运用软件进行管理。 3
B29、在教务管理方面，实现对学校教学基本信息、教学计划、学生成绩、学科和课程、课表和课务等管理功能。 5 能运用软件进行管理.
5
B30、在校产管理方面，实现学校校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等功能。 2 能运用软件进行管理.
2
B31、在财务管理方面，按财务管理的要求，对学校帐务进行数字化处理. 2 能运用软件进行管理. 2
B32、在图书管理方面，实现学校图书的入库、借阅、催还、挂失、查询、统计等功能. 3 能运用软件进行管理.
3
B33、在课题管理方面，对学校科研课题的申报、过程研究、中期评估、结题等工作实行数字化管理。 2
0
B34、在实验管理方面，实现学校实验仪器的购置、入库、入橱、台帐及使用管理等功能，并能实现演示实验和学生分组实验的项目管理.
2 能运用软件进行管理。 2
B35、在档案管理方面，初步实现对学校文件档案进行归档、流通、拆档、注销、销毁、权限设置、查询等功能。 2 能运用软件进行管理.
2
B36、在后勤管理方面，实现对学校餐厅、宿舍、商店等后勤服务设施的数字化管理。 3 能运用软件进行管理。
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