心理咨询学习与督导培训方案
（一）培训目标
1、提升心理咨询师的专业水平：包括专业理论、技巧和方法的熟练掌握、运用；个案问题的分析和解决能力。
2、促进心理咨询师心理健康和人格健全，防止职业倦怠。
（二）专兼职心理咨询师培训的具体要求
1.每位心理咨询师每学年至少参加1次心理咨询师专业培训。
2.培训包括心理咨询技术类学习以及心理咨询师成长类学习。
3.心理中心的活动经费中需划拨心理咨询师培训专项费用，供心理咨询师完成培训。
二、专兼职心理咨询师的督导制度
（一）督导目标
1、提升心理咨询师的专业水平：包括专业理论、技巧和方法的熟练掌握、运用；个案问题的分析和解决能力。
2、促进心理咨询师的个人发展：包括提高心理咨询师对自我的觉察或敏感度；觉察个人在咨询过程中所呈现的优势和劣势，了解个人情结如何影响咨询过程。
3、帮助心理咨询师的专业认同；包括帮助心理咨询师充分认识自己的专业角色，设定清晰的职业行为边界，遵守职业伦理规则，为学生提供高质量的心理咨询服务等。
（二）心理咨询督导的任职条件
心理咨询督导应是具有国家注册心理咨询(治疗)督导师资格或具备相应的心理咨询(治疗)专业能力、角色认知能力、处理督导关系及督导干预能力和通晓相关法律规范及伦理准则能力等的心理咨询(治疗)专家。
（三）心理咨询督导的具体职责
1、每学期举办1-2次面向全体心理咨询师的专题培训。
2、每1个月做1-2次面向个体或群体心理咨询师的个案督导。
3、在适当的情况下，面向辅导员开展专题讲座或者培训。
（四）心理咨询督导工作的具体内容
1、案例讨论：帮助心理咨询师解决求助学生的诊断问题。
2、会诊：帮助心理咨询师解决求助学生的咨询问题。
3、咨询关系分析：分析和检验咨询关系是否有违规情况，心理咨询师是否做到共情，求助学生是否发生移情。
4、个人成长：解决心理咨询师自身的问题，包括过去存在的问题和工作中出现的问题。
5、督导关系分析:分析和检验建立的督导关系，督导是否做到共情，被督导者是否发生移情。
6、教学:督导师把自己的知识和经验与心理咨询师分享，做到身教和言教相结合。
学校心理咨询师培训方案 近年来，随着社会的进步和人们对心理健康的重视，学校心理咨询师的作用变得越来越重要。然而，由于缺乏专业的培训方案，学校心理咨询师的人员结构参差不齐，影响了咨询师的质量和服务水平。因此，制定一套完善的学校心理咨询师培训方案是必不可少的。 一、需求分析 学校作为学生成长的重要场所，必须关注学生的心理健康问题。但由于家庭、社会等因素的干扰，学生心理问题屡见不鲜。因此，提供专业的心理咨询服务势在必行。根据调查显示，近一半的学校缺乏心理咨询师，导致学生的心理问题得不到及时解决。因此，培训更多的学校心理咨询师是迫切需求。 二、培训目标设定 学校心理咨询师培训的目标是提高咨询师的专业水平，增强他们的咨询能力和解决问题的能力。具体而言，培训目标包括以下几个方面：理论基础的掌握、实践经验的积累、心理咨询技巧的培养、专业道德的修养等。 三、课程设置 在制定培训方案时，需要根据咨询师的实际需求和学校的特点来设置合理的课程内容。课程内容可以分为理论课和实践课两部分。理论课包括心理学基础知识、咨询理论、心理测量等；实践课则包括实际案例分析、咨询技巧的培养、沟通技巧的训练等。 四、师资力量 为了提供高质量的培训，需要拥有一支专业的师资力量。这些师资力量应具备丰富的实践经验和扎实的学术背景，能够向学员传授专业知识和技能，并能解答学
员在咨询实践中遇到的问题。同时，师资力量还应具备终身学习的精神，及时更新自己的知识水平和咨询技巧，以适应不断变化的咨询需求。 五、培训方法 在培训过程中，应采取多种培训方法，包括理论讲授、案例分析、实践操作、 角色扮演等。其中，理论讲授可传授基础知识和理论，案例分析可让学员了解真实情况下的咨询实践，实践操作和角色扮演则是培养学员实际咨询技能的有效途径。六、实习与反馈 学校心理咨询师培训应包含实习环节。在实习过程中，学员可以亲身接触实际 咨询工作，了解咨询师的角色和责任，并将所学的理论知识应用于实践中。实习过程中，需要有专业人员进行指导，并及时给予学员反馈，帮助他们发现问题并加以改进。 七、考核与评估 为了确保培训质量，需要进行培训成果的考核与评估。考核方式可以采取笔试、口试、实践操作、实习表现等多种形式。评估的主要目的是了解学员的学习情况和专业能力，对培训方案的调整和改进有一定的参考意义。 八、持续拓展 培训只是学校心理咨询师发展的起点，实际工作中面临的情况和问题千差万别，需要学员不断学习和提升自己的能力。因此，培训机构应建立一个持续拓展的体系，提供持续学习的机会和平台，以满足学员的学习需求。 九、资源支持 学校心理咨询师的工作需要大量的资源支持，包括咨询室的建设、设备的配备、咨询工具的购置等。培训方案应该涵盖这些资源的支持和配置，确保学员在实际工作中能够顺利开展咨询服务。
学校教师心理健康教育培训方案（15篇）学校教师心理健康教育培训方案（精选篇1） 一、活动宗旨： 为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动。 二、活动主题： 关爱心灵，全面发展 三、活动目的： 1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平。 2、帮助学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性。 3、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长。 4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。 四、活动时间： 3月20日 五、活动内容：
(一)倾听心灵的声音——温馨校园广播 活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。 (二)让心理健康融入我们的学习生活 活动主题：心灵的成长 活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。从学生自身的实际出发，让学生认识学习的重要性。 活动目的：中小学生对学习的认识不够，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣。 活动时间：每周一升旗仪式 (三)书香苑——心理知识板报 活动主题：书香苑——心理知识普及与宣传 活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报。内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。 活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。 活动时间：3月28日 (四)活在当下——心理健康活动课 活动主题：把握今天，把握现在
心理健康教育培训方案【优秀6篇】 篇一：心理健康教育培训方案篇一 一、活动背景 当代大学生普遍存在心理问题的情况受到了社会的广泛的关注。健康的心理素质是大学生素质教育的。重要内容，作为社会中一个越来越重要的群体，在这样的一个阶段正处于逐步走向成熟的关键时期，更易发生一些心理问题，因此，我班决定开展心理活动，让更多同学受益与了解心理健康知识，更积极的生活。 二、活动名称和主题 班级心理健康知识交流座谈会 三、活动目的 为了更好的宣传心理知识，普及大学生心理健康教育。 四、活动内容: 1、班上成员分为六组，每组由六人左右的同学组成。 2、由组织者准备有关大学生心理问题的问题卡片，提问，小组自由讨论，后选一名代表做回答。 3、各小组自由讨论自己平时生活学习遇到的心理问题，以及如何面对解决的。
4、最后组织者进行总结。 五、活动负责人与参与者 负责人:xxx 参与者:11级英语教育一班全体成员 六、活动时间 xx年5月27日晚7:OO 七、活动地点 xxx 篇二：心理健康教育培训方案篇二 为不断提升口腔医学院学生心理健康水平，促进心理健康教育与心理咨询工作在口腔医学院深入展开，普及心理知识，强化学生心理素质，口腔医学院举办“大学生心理健康教育宣传月”系列活动。活动安排如下： 一、活动时间 xx年5月4日——5月25日 二、活动内容 1、广泛开展心理健康知识宣传、教育活动。口腔医学院结合思想政治教育工作开展丰富多彩的心理健康教育活动。积极通过各种方式，宣传心理健康教育知识和心理危机干预知识，营造关心、关注、关爱学
生心理健康的良好氛围；围绕树立阳光心态、积极应对压力，打造和谐型校园、关爱型校园，促进学生全面发展。口腔医学院将举办人际关系团体辅导、心理健康知识讲座（心理委员培训）、心理读书会和校园心理情景剧大赛。 2、做好学生心理危机倾向排查工作，杜绝极端事件发生。口腔医学院本着实事求是的原则，对口腔医学院全体学生开展一次心理危机排查工作。做到深入细致，对特困生、毕业生等重点人群进行排查工作，搜集并跟踪异常心理学生的信息，及时向学院主管学生工作的领导和心理健康教育中心提供具体报告。杜绝学生因心理问题导致极端事件发生，确保学院稳定。 3、认真总结工作，完善工作体制和机制。口腔医学院借此机会，对本学院心理健康教育工作进行一次深入的回顾和总结，发扬成绩、克服不足，逐渐建设好三级心理健康教育工作网络体系，完善全院心理健康教育工作的队伍建设。 三、活动目的。 进一步普及心理健康知识，提高大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，使学生在悦纳自我、开发潜能、优化人格、全面发展上，获得成长的动力与快乐人生，同时让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要性。 篇三：学校心理健康教育培训方案篇三 1、活动好处：
心理咨询学习与督导培训方案 （一）培训目标 1、提升心理咨询师的专业水平：包括专业理论、技巧和方法的熟练掌握、运用；个案问题的分析和解决能力。 2、促进心理咨询师心理健康和人格健全，防止职业倦怠。 （二）专兼职心理咨询师培训的具体要求 1.每位心理咨询师每学年至少参加1次心理咨询师专业培训。 2.培训包括心理咨询技术类学习以及心理咨询师成长类学习。 3.心理中心的活动经费中需划拨心理咨询师培训专项费用，供心理咨询师完成培训。 二、专兼职心理咨询师的督导制度 （一）督导目标 1、提升心理咨询师的专业水平：包括专业理论、技巧和方法的熟练掌握、运用；个案问题的分析和解决能力。 2、促进心理咨询师的个人发展：包括提高心理咨询师对自我的觉察或敏感度；觉察个人在咨询过程中所呈现的优势和劣势，了解个人情结如何影响咨询过程。 3、帮助心理咨询师的专业认同；包括帮助心理咨询师充分认识自己的专业角色，设定清晰的职业行为边界，遵守职业伦理规则，为学生提供高质量的心理咨询服务等。 （二）心理咨询督导的任职条件 心理咨询督导应是具有国家注册心理咨询(治疗)督导师资格或具备相应的心理咨询(治疗)专业能力、角色认知能力、处理督导关系及督导干预能力和通晓相关法律规范及伦理准则能力等的心理咨询(治疗)专家。 （三）心理咨询督导的具体职责 1、每学期举办1-2次面向全体心理咨询师的专题培训。 2、每1个月做1-2次面向个体或群体心理咨询师的个案督导。 3、在适当的情况下，面向辅导员开展专题讲座或者培训。 （四）心理咨询督导工作的具体内容 1、案例讨论：帮助心理咨询师解决求助学生的诊断问题。 2、会诊：帮助心理咨询师解决求助学生的咨询问题。 3、咨询关系分析：分析和检验咨询关系是否有违规情况，心理咨询师是否做到共情，求助学生是否发生移情。 4、个人成长：解决心理咨询师自身的问题，包括过去存在的问题和工作中出现的问题。 5、督导关系分析:分析和检验建立的督导关系，督导是否做到共情，被督导者是否发生移情。 6、教学:督导师把自己的知识和经验与心理咨询师分享，做到身教和言教相结合。
心理辅导教师培训方案(最新4篇) 心理辅导教师培训方案篇一 一、讲座目的： 为了切实推进学校心理健康教育工作，预防并适时干预校园恶性心理事件，以促进学生身心健康发展和平安校园建设。我参加了校园心理危机干预体系建设与方案专题讲座。 二、讲座对象： 全体学生 三、讲座时间： 学校公休日 四、讲座地点： 阶梯教室1201 五、讲座内容： 培训从自杀预防基本理念、三级预防体系与校园心理危机干预体系、如何识别和干预即将发生的自杀行为以及守门人培训计划和力量之源介绍四个方面展开培训，增长了老师心理危机干预方面的知识，为学校开展好心理危机干预工作奠定了基础。 作为学校，可以通过课堂教学、教育活动、讲座、心理咨询等各种途径在学生中大力普及心理健康知识，形成良好的心理氛围，帮助学生优化个性心理品质，增强心理调适能力，提高心理健康水平。 同时积极开展生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；积极开展自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；积极开展危机应对教育，让学生了解什么是危机，什么情况下会出现危机，如何帮助心理危机学生等，可以有效预防学生自伤自杀行为的发生。 强大的支持系统也至关重要，社会、学校、教师、家长、同伴的'关心、支持，能提高学生的心理健康意识。 六、讲座总结： 本次培训对心理健康教育工作具有实际指导意义。心理健康教育的路途虽然遥远，但道路就在我们脚下，这一路上的跋涉都幻化 为一股力量，让我们用心去对待这一切，感受这一切，为提高听障学生的心理水平，挥洒汗水，播种希望！路就在前方，只要拥梦前行，就能看到美丽的太阳！ 心理辅导教师培训方案篇二 一、指导思想 以党的十八大精神为指导，深入贯彻预防为主的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。 二、工作目标 1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。 2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。 3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教
心理咨询室心理健康培训方案 1. 培训目标 本培训方案旨在提供一系列的心理健康培训课程，帮助参训人员提高心理素质，增强应对压力和困境的能力，促进心理健康。通过培训，参训人员将掌握一些简单而实用的心理困境处理技巧，以及自我调节、情绪管理和压力释放的方法。 2. 培训内容 2.1 心理健康知识介绍 - 理解心理健康的重要性 - 掌握心理健康的基本原则和方法 - 研究提高心理素质的途径和技巧 2.2 压力管理 - 理解压力的来源和影响 - 掌握应对压力的方式和方法 - 培养自我调节和压力释放的能力 2.3 情绪管理
- 了解情绪的分类和表达方式 - 研究情绪管理的基本原则 - 培养积极的情绪态度和情绪调节能力 2.4 焦虑和抑郁的认知与应对 - 了解焦虑和抑郁的特点和症状 - 研究认知疗法的基本原理和方法 - 培养积极乐观的思维方式和情绪应对策略 2.5 自尊与自我肯定 - 掌握提高自尊和自我肯定的方法 - 培养积极的自我形象和价值观 3. 培训方式 本培训采用多种方式进行，包括讲座、案例分析、小组讨论和角色扮演等。参训人员将通过互动交流和实践操作来加深对心理健康知识的理解和应用。 4. 培训时间与地点 培训时间：每周三下午2点到4点
培训地点：心理咨询室 5. 培训评估与反馈 为了了解参训人员对培训效果的评价以及收集培训建议，我们 将对每一次培训进行评估。参训人员可填写反馈表，提供培训的意 见和建议。 6. 培训效果跟踪 我们将定期与参训人员联系，了解培训后在心理健康方面的改 变和进展。同时，也欢迎参训人员在需要时咨询我们的心理咨询师，得到更为个性化的指导和支持。 7. 培训师资 本培训方案由心理咨询室的专业心理咨询师担任培训讲师，他 们具备丰富的心理咨询和培训经验，能够提供专业且优质的培训服务。 以上是心理咨询室心理健康培训方案的概要介绍，请参训人员 按照培训时间参加相应的课程，并积极参与互动与实践，希望本次
心理学培训方案（最新4篇） 心理学培训方案篇一 我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，严格按照市德育科的要求，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病。我校将积极参与小学心理健康教育活动课的研究，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质。 一、培训背景: 培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在。一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。 二、培训目的和意义： 1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。 2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。 3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。 4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。 5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。 6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。 三、培训内容： 1、教师心里减压 2、如何克服教师职业倦怠？ 3、如何识别有心理问题的学生？ 4、教师与学生的心理沟通技巧 5、教师人际关系疏通 四、培训形式： 1、心理健康教育骨干教师培训讲座 2、本校参加培训教师分组讨论 3、个别辅导 五、培训流程： （一）成立领导小组，提高思想觉悟 学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参与。我们要切实加强和提高教师过硬的`思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。 （二）骨干教师讲座 德育（心理）健康教育骨干教师做专题讲座，并现场解答相关问题。讲座的安排、布置，
(完整版)心理辅导员培训方案心理辅导员培训方案 1. 培训目标 本培训方案的目标是为心理辅导员提供必要的知识和技能，使他们能够有效地开展心理辅导工作，并为个体提供心理健康支持。 2. 培训内容 本培训方案包括以下几个方面的内容： 2.1 心理学基础知识 - 心理学的基本概念和理论 - 心理发展的各个阶段 - 常见心理问题及其处理方法 2.2 专业技能培训 - 情绪管理技巧 - 有效沟通技巧 - 心理评估和测量方法
- 心理干预技术 2.3 团体辅导技能培训 - 团体辅导的原理和方法 - 团体辅导的组织和管理 2.4 心理咨询伦理和法律知识 - 心理咨询的伦理准则和道德规范 - 心理咨询的法律责任和限制 3. 培训形式 本培训方案将采用多种形式进行培训，包括但不限于以下几种方式： 3.1 理论授课 通过讲座和课堂教学的方式，向学员传授相关的理论知识。 3.2 实践操作 通过案例分析、角色扮演和实际操作等形式，培养学员的实际操作能力。
3.3 研究小组 学员将组成研究小组，进行互相交流和研究，提升自身的研究效果。 4. 培训评估与证书 为了确保培训效果和质量，本培训将进行评估，并颁发合格证书给达到培训要求的学员。 5. 培训师资 本培训将由经验丰富的心理学专家和心理辅导员担任培训师，确保培训内容的专业性和有效性。 6. 培训时间和地点 具体的培训时间和地点将由培训机构确定并通知学员。 7. 培训费用 培训费用将根据具体的培训内容和形式而定，学员需要在报名时支付相应的费用。
以上是本心理辅导员培训方案的详细内容，请学员们按照培训安排和要求参加培训。通过本培训，你将获得丰富的心理学知识和实践经验，从而更好地投身于心理辅导工作。
学校心理健康督导方案 现代社会中，学生心理问题日益凸显，如学习压力、人际关系、焦虑抑郁等。 为了更好地关爱学生的心理健康，学校心理健康督导方案得到了广泛关注和实施。本文将介绍学校心理健康督导方案的内容与目标，并从专业指导、心理辅导与支持、心理教育与课程等多个方面展开分析和讨论。 1. 概述 学校心理健康督导方案是学校设立的一项心理健康服务，旨在满足学生多层次、多样化的心理健康需求，并帮助学生培养健康的心理素质。该方案的实施需要学校成立专业的心理健康督导团队，并依托教育部门的指导和支持。 2. 专业指导 学校心理健康督导方案的核心是专业指导。学校应该配备专业的心理健康督导员，拥有心理学或相关专业的背景知识和培训。这些专业人员负责对学生进行心理咨询、评估和指导，为他们提供专业的建议和有效的解决方案。 3. 心理辅导与支持 学校心理健康督导方案的重要组成部分是心理辅导与支持。督导员可以通过个 别辅导、小组辅导和学生咨询会等方式，为学生提供心理支持和帮助。他们可以倾听学生的困扰和烦恼，并帮助他们找到解决问题的途径和方法。 4. 心理教育与课程 学校应该在课程设置中加入心理教育内容，为学生提供系统的心理健康教育。 学校心理健康督导员可以定期开设心理教育课程，教授学生有关情绪管理、压力释放和人际交往等方面的知识和技能。这将有助于增强学生的心理健康意识和能力。 5. 群体活动与社会参与
学校心理健康督导方案还应促进学生积极参与社会活动和群体活动。团队合作、交流互动等活动可以培养学生的自信心、合作意识和社交能力。此外，学校组织学生参与公益活动和志愿者服务，有助于培养学生的社会责任感和人文关怀。 6. 培养心理健康教师 除了专业的心理健康督导员，学校还应该培养具备心理健康教育能力的教师。 这些教师可以在课堂上关注学生心理健康问题，引导学生积极面对压力，建立良好的情绪调节机制。他们还可以通过与学生的互动，发现并及时解决学生的心理问题。 7. 家校合作 学校心理健康督导方案需要与家庭密切合作。学校应该积极与家长沟通，了解 学生在家庭环境中面临的压力和困扰。通过家校合作，可以共同关注学生的心理健康需求，并制定针对性的解决方案。 8. 数据分析与评估 学校应建立科学的数据分析和评估机制，以评估学校心理健康督导方案的效果。通过统计学生的心理健康情况、心理问题的发生率和处理情况等数据，学校可以及时发现问题，并调整相应的工作方案和策略。 9. 教师培训和督导 学校心理健康督导方案的实施还需要对教师进行培训和督导。培训可以提高教 师的心理健康知识和管理技能，使他们更能适应学生的心理需求。督导则可以及时发现教师处理心理问题的不足，并提供改进建议。 10. 社会资源对接 学校心理健康督导方案还可以与社会资源进行对接，如心理健康机构、专业咨 询机构等。通过与这些机构的合作，学校可以为学生提供更专业的心理咨询和治疗服务，提供更全面的心理健康保障。
心理咨询师培训方案（精选8篇） 该游戏在于引导学生认知自我，了解自我。此环节预计25分钟； ④自画像——每人给自己画一幅自画像，并且相互交换互相评论。此环节预计20分钟； ⑤活动总结，预计10分钟。 3、20某某年级 20某某年级共有7位心理委员，20某某年级现阶段主要存在的问题是对未来的迷茫和困惑，主要表现在考研，就业，专业知识的学习上。团辅将结合以上问题开展教育活动。 具体流程： ①破冰——通过“齐眉棍”和“坐地起身”两个小的互动游戏，调动同学们的积极性，此环节预计15分钟； ②挫折垃圾桶——所有人围成一个圈，每人手中拿到一张纸，然后写上近一个月来自己遇到的全部挫折。接着分类，用各种你认为可行的方式把他销毁。该环节在于引导学生学会释放压力和负面情绪。此游戏预计20分钟 ③价值观大拍卖——有“物品”如下：恒心、自信、健康、权力、亲密爱人、美貌、欢乐、财富、学业成就、运气、幽默、幸福家庭、知心朋友、开朗、文凭、表达能力、勇气、亲和力、独立自主、才艺、自制力可供拍卖。每个人拥有10万元，每拍一件物品都以1万元起拍，举牌1次至少加上1千。若成功拍下物品，在大家同意将此物品拍卖给你的情况下，你才能获得。然后要讲述你为何拍下此物品的原因，并讲述将来要付出什么代价或如何做去获得你说竞拍来的东西。此游戏在于引导学生树立正确的价值观。预计游戏时间55分钟。 ④活动总结，预计10分钟。 三阶段：户外趣味游戏 （1）手脚并用 目的：协调同学们的步伐一致性，增强团队合作能力，同时用手颠球，使注意力分散，达到一心两用的效果。
1、共27名心理委员，按年级分为3组，因为大三年级人数较少，从大一大二各找一名同学加入大三队。 2、每组派出8名同学，以4人为一单位进行比赛，4人中必须有女生。 3、4人排成一行，相邻同学的腿用绳子捆绑在一起，共同前进，同时每位队员手中持排球，并进行不断的颠球。 4、过程中，排球掉在地上时，由剩下1名同学进行捡回，此过程中全队必须停止前进，等排球回到运球队员手中，方可开始。 5、距离为25米，同时3队先安排4人依次进行比赛，然后剩余12名同学在代表各队出战。 6、两组时间相加时间最少队获胜。 （2）无敌风火轮 目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。 一、游戏规则： 9人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。在规定的距离内最先到达的一对获胜。 （3）坐地起身 目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。游戏规则： 1、要求9个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 2、在不用手撑地站起来； 在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。 （4）拔河 目的：通力合作，学会坚持
心理健康教育培训方案15篇 心理健康教育培训方案（篇1） 一、活动主题： 相亲相爱一家人 二、活动目标： 开展心理健康教育月系列活动,营造相亲相爱一家人的团队氛围,引导教师更新理念,关注学生心理状态,关心每一个孩子的发展,创设宽松、和谐、温馨的心理健康教育氛围,促进师生科学地认识心理健康教育、了解心理健康教育知识,掌握必要的.心理调适方式,形成正确的心理健康教育观念,增强承受挫折、适应环境的能力,尽情享受学习、工作、尽责与助人的快乐。 三、宣传标语： 团结友爱,互助分享。 四、活动时间： 12月2日-12月31日 五、活动对象： 全校教师、学生、家长 六、领导小组 组长： 副组长： 成员：
七、活动内容 本届心理健康教育月将通过四个系列活动让全体师生感受学校是一个充满爱的温馨家园。 [系列活动一] 主题宣传 (一)第一届心理健康教育月活动启动仪式 时间：12月8日(星期一)晨会时间。 主持： 内容：1.心理辅导站授牌仪式(胡校) 2.四(6)班学生国旗下讲话《团结友爱共同进步》。 3.心理社团团员带领全校师生手语表演《相亲相爱一家人》 4.准备退场背景音乐《让世界充满爱》。 (二)心理宣传专栏 12月2-10日在校门口海报展示第一届心理健康教育周活动安排; 12月2-10日参观心理活动室、咨询室和感统训练室 12月下旬心理手抄报和心理漫画在校门口和团体辅导室走廊展示; 12月下旬各项活动照片在校门口专橱和团体辅导室展示。 注意事项：各班主任在教室张贴活动安排表,并提醒学生和家长按期参与各项活动。 (三)心理健康辅导课 3-6年级相关主题心理辅导课
(四)心理健康教育周闭幕颁奖会。 时间：12月29日(星期一)晨会时间。 主持： 内容：宣布活动月闭幕,宣读各项评比获奖名单,请每班代表上台领取本班获奖证书。 [系列活动二] 专题讲座(教师) (一)《每一个孩子都是一朵为你盛开的玫瑰》 时间：12月8日(星期一)下午第二节课后校本培训时间 对象：全体教师(要求做好记录并写感悟) 地点：四楼会议室 主讲：温州教师教育院吴郁葱老师 (二)《学校对随班就读的思考》 时间：12月15日(星期一)下午第二节课后校本培训时间 对象：全体教师(要求做好记录并写感悟) 地点：四楼会议室 主讲：温州市教育局基教处杨昌奎老师 [系列活动三] “相亲相爱一家人”团体辅导 (一)教师团体辅导《长大后我就成了你》提升教师职业幸福感 时间：12月22日(星期一)下午第二节课后校本培训时间 对象：全体教师
学生心理健康督导与咨询方案 随着社会发展，学生心理健康问题的重要性日益凸显。为了更好地关注和照顾 学生的心理健康，学校普遍推行心理健康督导与咨询方案。本文将从咨询需求分析、督导策略以及咨询方案三个方面展开讨论，以期为学校提供有效的心理健康服务。 咨询需求分析 首先，学校需要进行咨询需求分析，以了解学生的心理健康状况和需求。这可 以通过问卷调查、个别访谈和学生自愿参与的讨论组等方式实施。通过这些方式，可以详细了解学生在学业、人际关系、情绪管理等方面的困扰以及他们对心理健康服务的期待。 督导策略 根据咨询需求分析的结果，学校可以制定相应的督导策略。首先，学校可以通 过专业培训，提高辅导员和班主任等教职员工的心理健康辅导能力。这些教育工作者将能够更好地识别学生心理健康问题，并提供相应的支持和帮助。 其次，学校可以开设心理健康课程，旨在提高学生对心理健康问题的意识和研 究成果。这将帮助学生更好地理解自己的情绪和需求，并为他们提供相关的心理调适工具。 咨询方案 为了满足学生多样化的心理健康需求，学校可以制定多样化的咨询方案。首先，学校可以提供个体咨询服务。这种服务可以帮助学生解决个人心理困惑，提供个性化的支持和建议。个体咨询通常由专业的心理咨询师提供，他们可以与学生建立长期的合作关系，以实现心理健康问题的更深层次解决。
其次，学校还可以开展小组咨询活动。这种形式的咨询可以帮助学生建立良好的人际关系和解决冲突问题。小组咨询活动通过集体互动和共同探讨，培养学生的沟通能力和团队合作精神。 此外，学校还可以通过举办讲座和研讨会等形式的活动，向学生提供心理健康知识和技能。学生可以通过这些活动获得更广泛的心理健康教育，以更好地应对学习和生活中的挑战。 总结 学生心理健康督导与咨询方案是学校关注学生心理健康的重要举措。通过咨询需求分析、督导策略和咨询方案的多方面覆盖，学校能够提供多样化的心理健康服务，以满足学生的多样化需求。这将有助于学生更好地适应学习和生活，提升整体的心理素质。因此，学校应积极推进心理健康督导与咨询方案的开展，为学生的心理健康提供有效支持。
教师心理健康培训方案15篇 教师心理健康培训方案【篇1】 要想在初中思想品德课中渗透心理健康教育，教师就要在日常教学中，采用特有的方法，将心理健康知识融入思想品德教学，引导学生潜移默化地了解心理健康知识，感受心理健康的重要性。*从初中生的心理健康状况入手，阐述了在初中思想品德课中渗透心理健康教育的意义，提出了在初中思想品德课中渗透心理健康教育的措施。 一、初中生心理健康状况 当前，我国初中生的心理健康状况不容乐观。调查发现，大约有15%的初中生有心理健康问题。初中生正处于青春期，容易做出逆反和偏激行为。一些学生由于受家庭、学校中不良因素的影响，产生了自卑、焦虑等心理问题。这些问题严重影响了初中生的身心发展，应引起教师的关注。 二、在初中思想品德课中渗透心理健康教育的意义 1.培养高素质的人才。 俞国良曾说过：学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品。这句话告诉我们，学生的心理发展应该得到足够的重视。 一国家社会经济的发展水平与学生心理发展水平密切相关，这就要求我们重视心理健康教育。初中生是祖国最有力的后备军，是祖国的未来，因此其心理发展与国家发展密切相关。由此可见，初中生心理健康教育对培养高素质的人才具有不可或缺的作用，是社会和时展的内在需要。 2.有利于学生心理健康成长。
在初中阶段，学生的心理发展处于过渡时期，尚未成熟。初中生对外界的新鲜事物都有好奇心，可塑性非常强，因此教师要在日常教学中加以引导，为学生的心理发展指明方向。 因此，教师要在初中思想品德课中渗透心理健康教育，花费较少的人力、物力、财力，获得较好的教学效果，促进学生心理健康发展，使学生形成良好的心理素质和健全人格。 三、在初中思想品德课中渗透心理健康教育的措施 1.利用案例进行教学。 思想品德教材包含丰富的心理健康教育案例，这些案例是教师开展心理健康教育的有利素材。只要教师在教学中找对案例切入点，就能够取得良好的教学效果，提高学生的心理素质。 例如，教师可提供以下案例：初中生李某学习努力，原本成绩很好，但进入初中后，他把所有的时间都用在了学习上，害怕同学超越自己，也害怕看到老师和家长期盼的目光，这给他自己带来了极大的心理负担，导致成绩一日不如一日。这样，学生就能深刻了解到心理健康的重要性。 因此，在教学中，教师要利用思想品德案例，正确引导学生，使学生学会排解心理压力，避免出现严重的心理问题。 2.合理设计心理健康教育内容。 虽然初中思想品德教学案例丰富，但并不是所有的案例都可用于渗透心理健康教育。因此，在初中思想品德教学中，教师要制订教学计划，合理设计心理健康教育内容。 合理设计心理健康教育内容是非常重要的，教师不能一味地为了完成教学任务而随意使用案例，否则就会导致案例与教学脱节。
大学生心理咨询与辅导方案 概述 大学生是一个特殊的群体，他们正在从青少年转变为成年人，经历着身份认同、人际关系、学业压力等多方面的困扰。为了帮助大学生顺利度过这一阶段，心理咨询与辅导方案变得尤为重要。本文将探讨大学生心理咨询与辅导方案的内涵、实施方式及其效果。 心理咨询与辅导的内涵 心理咨询与辅导是一种通过专业的方法和技巧，从心理学的角度出发，对大学 生进行心理特征分析、问题解决、人际关系疏导等方面的帮助。它包括情绪管理、人格塑造、心理调适、自我认知和行为改变等方面，旨在提升大学生的心理健康水平和适应能力。 实施方式 （1）个体心理咨询：心理咨询师与大学生进行一对一的对话，了解学生的具 体问题，并通过提问、解释和建议等方式，帮助学生解决问题，建立自信和积极的人生态度。 （2）团体心理辅导：适合于一些共性问题较多的大学生，如人际关系困扰、 学业压力等。心理咨询师组织学生进行交流和互动，通过集体智慧的方式，为学生提供解决问题的思路和方法。 （3）网络心理咨询：以互联网为平台，通过文字、图片、语音或视频等方式 进行咨询与辅导。这种方式节省了时间和地点的限制，使得更多的大学生可以得到心理咨询与辅导的帮助。
（4）家长参与：大学生的家长在他们成长的过程中起着重要的作用。心理咨 询师可以组织家长与学生一同参加心理辅导活动，增强双方的沟通与理解，提升大学生的心理健康。 实施效果 （1）提升心理健康水平：通过心理咨询与辅导，大学生能够更好地认识自己、管理情绪，从而提升心理健康水平，减少焦虑、抑郁等负面情绪的发生。 （2）改善人际关系：大学生往往面临人际关系的挑战，通过心理咨询与辅导，他们能够学会与他人建立良好的人际关系，增进社交技能，提高人际交往的能力。 （3）提高学业成绩：心理咨询与辅导帮助大学生解决学习方面的问题，如学 习习惯、时间管理等，并提供学习动力和应对学术压力的方法，从而提高学业成绩。 （4）促进自我成长与发展：通过心理咨询与辅导，大学生能够逐渐认识自己 的兴趣、优势和目标，并为自己的人生发展规划出一条合适的道路。 总结 大学生心理咨询与辅导方案是帮助大学生顺利成长的重要手段。个体心理咨询、团体心理辅导、网络心理咨询和家长参与是常见的实施方式。心理咨询与辅导能提升大学生的心理健康水平、改善人际关系、提高学业成绩以及促进自我成长与发展。通过实施这些方案，大学生将更好地适应大学生活，迎接人生的挑战。
心理学会培训计划 一、培训目标 本次心理学会培训的目标是为了帮助参与者提升心理咨询能力，培养他们的心理辅导技能，加深对心理学知识的理解，提高他们对心理健康的认识，提升心理治疗的水平，为更好地 为社会服务奠定基础。 二、培训对象 本次培训主要对象为心理学会成员和其他对心理学感兴趣的人士。培训内容将涵盖心理学 的基本知识、心理治疗技能、心理咨询技巧等内容，以期帮助参与者提高专业素养。 三、培训内容 1. 心理学基础知识 本课程将对心理学的基本概念、主要理论、研究方法等进行介绍和讲解，帮助学员加深对 心理学的理解，提高对心理学知识的掌握。 2. 心理健康知识 本课程将介绍心理健康的重要性，传授心理健康的保护和促进方法，提高学员对心理健康 的认识，增强对心理健康的重视。 3. 心理评估技能 本课程将介绍心理评估的基本原理和方法，传授心理评估的技能和技巧，帮助学员掌握心 理评估的流程和要点。 4. 心理治疗技能 本课程将介绍心理治疗的一般原则和方法，讲解具体的心理治疗技术和技巧，帮助学员掌 握心理治疗的基本技能。 5. 心理咨询技巧 本课程将介绍心理咨询的基本原则和方法，传授心理咨询的技巧和技术，帮助学员提高心 理咨询能力。 四、培训流程 本次培训将采取理论教学和实践操作相结合的方式进行。具体流程如下： 1. 理论教学
每周安排2天的理论课程，重点讲解心理学的基本知识、心理健康知识、心理评估技能、心理治疗技术和心理咨询技巧。 2. 实践操作 每周安排2天的实践操作课程，学员将进行心理评估、心理治疗和心理咨询的实际操作，以加深对所学知识的理解和掌握。 3. 应用训练 每周安排1天的应用训练课程，学员将在实际案例中应用所学知识和技能，进行综合训练和实战演练。 五、培训教材 本次培训将提供以下教材： 1. 《心理学基础》 2. 《心理健康知识手册》 3. 《心理评估技能培训教材》 4. 《心理治疗技能培训教材》 5. 《心理咨询技巧教程》 六、培训考核 为了检验学员学习成果，本次培训将分别设置理论考试和实际操作考核。学员需在课程结束后通过考核，才能获得结业证书。 七、培训师资 本次培训将邀请具有丰富心理学理论和实践经验的专业人士担任讲师，保证培训质量。八、培训效果评估 为了了解培训效果，本次培训将设置定期的效果评估环节，以便及时调整培训方案，以达到最佳效果。 九、结业证书 学员通过培训考核并完成培训计划的学习后，将获得心理学会颁发的结业证书。
心理健康培训方案 一、培训目的 紧扣学校心理健康教育咨询工作的理论和技能，通过对学员开展系统、规范、科学的专业化培训，使之：在个人素质、理论修养、工作技能和科学研究等方面，达到一定的专业要求;能够胜任学校心理辅导室的工作，带动学校心理辅导室的专业化建设;能承担起对本校心理健康教育工作的规划、组织及实施;承担起对本校师生、家长的心理健康教育专题讲座、咨询;具有创新意识、探究和科研能力;能根据本校学生的特点，充分调动各方面资源，共同致力于提升学生的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展;成为学校心理健康骨干性力量，推动本校心理健康教育科学发展。 二、专业身份与职责 (一)专业身份 学校心理咨询员是学校心理健康教育队伍中的一个重要组成部分, 是在基层学校从事学生与教师心理辅导工作的教师。 (二)职责 学校心理咨询员在所在学校心理辅导室所做的心理工作，需要与全体教育工作者通力合作，以心理辅导和社会工作相结合的形式进行。
1.了解和熟悉学校心理健康教育的核心理念、工作架构和方式，以及本校学生、教育工作者的总体心理状况，对学生的发展课题有结合实际的理解; 2.开展适合在校学生和教师的心理健康知识的宣传、普及工作; 3.为心理健康教育教师、班主任开展的心理健康教育活动等工作提供专业指导; 4.为在成长和发展中出现困扰的学生与教师提供符合伦理的专门辅导; 5.与市、区两级的专业人员合作与配合，处理学校心理危机事件; 6.所做工作按规定纳入相应网络管理系统，并按照相关规定接受培训与督导。 三、学员甄选 学校心理咨询员参训学员需具备“南京市学校心理健康教育教师”资格证书，采取自愿报名，学校根据工作需要选择推荐，区教育局初审，培训单位审核后报市教育局备案并批准。直属学校参训学员由市教育局宣德处选择推荐。 四、培养目标 学员经培训需初步具备以下专业及伦理素养： 1.具有学校心理咨询员应具备的个人特质，心理健康，乐于做一个成长型的人; 2.具备学校心理咨询员应有的人文理念和理论修养;
2023教师心理健康培训方案 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、员工手册、管理办法、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, contract agreements, employee manuals, management measures, document documents, planning plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
2023学校教师开展心理健康培训方案15篇 2023学校教师开展心理健康培训方案15篇 学校教师开展心理健康培训方案 一、活动目的 捷克教育家夸美纽斯曾经说过，教师是太阳底下最光辉的职业。现代社会，教师在培养社会人才方面发挥着不可替代的作用。但是随着社会的迅速发展及教育内部的诸多原因，相当多的一线教师承受着沉重的精神压力，身心处于亚健康状态。尤其是高职院校教师，在教学任务非常繁重的情况下，还要进行政治学习、理论学习、业务培训、学历进修等，面临新课程研究、新的教育理念、教育方法、地方教材、校本课程、社会综合实践、课题研究等多重压力，当压力持续过久，机体就会无法承受，无法继续抗拒，必然导致心理能量的衰竭，对教学工作和家庭生活造成影响。为此，为了让教职工在健康愉悦的氛围中做好教书育人的`工作，减轻教职工的心理压力，促进我院教职工心理的健康发展，院工会与思政（基础）部心理教研室经协商后特制订心理健康活动实施方案。 二、对象 学院全体教职工。 三、活动内容 1、邀请全体教职工到学院心理健康中心做心理测评，心理健康中心拥有操作方便快捷、结果直观准确的心理测评系统，可以短时间内为来访的教职工提供多方面的测试服务，可以让教职工们更深入的了解人格、气
质、智力、焦虑程度、抑郁程度等多个维度的信息，从而进一步提升自我认知，洞悉真实自我。 2、邀请全体教职工到学院心理健康中心体验沙盘游戏。沙盘游戏疗法能为来访者提供一个“自由与受保护”的空间，在这里通过象征、隐喻的形式不仅可以再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现问题，同时也可以宣泄出与创伤经历相关的复杂情感从而达到治疗的目的。不同类型的沙盘游戏可以起到不同的效果，如个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要。家庭沙盘游戏可以有效改善家庭成员间的关系，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用。某一特定团体进行沙盘游戏可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。 3、邀请全体教职工到学院心理健康中心体验“欧卡”游戏。“欧卡”技术，又称为潜意识投射卡，它是心理咨询的新的形式。它是由德国人本主义心理学家MoritzEgetmeyer研发，欧卡借助于图案和文字的组合，可以照出我们内心的潜意识想法。同样的图，呈现在每个人眼中都是不同的样貌。在生活中，每个人遇到同一情境时，会产生不同的情感、情绪和态度，得到的结果也是千差万别。我们看到的世界，正是我们想要看到的样子。世界在我们眼中的每一个样子，都是我们潜意识的投射。它可以结合多种治疗手法进行运用，并且更加节省场地成本，方便携带，展示更加直观。它不仅可以用于心理咨询，还可以个人疗愈和团体游戏。欧卡可以刺激我们发挥创造力和想象力，促进认知，增强自我觉察，亲近自己的潜意识，从自己的想法里探知自己真实的心理，也可以进行自我疗愈。它可以