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大学教育学专业心理学期末试题和答案解析考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、学校心理学是心理学的应用分支，是心理学与学校教育实践相结合的结果，是心理学应用和服务于中小学校的具体表现。
学校心理学主要研究如何在学校中进行必要的心理教育评估，以及有了评估结果之后如何进行适当的心理教育干预，包括心理咨询、辅导和______。
2、学校心理学是在发展心理学、教育心理学、临床心理学、咨询心理学等心理学分支基础上发展起来的，不仅和这些分支学科关系密切，而且也是这些心理学分支融合的______。
3、学校心理学研究对象主要是5—18岁的学生，尽管它也探索正常儿童青少年心理特点，但______主要还是研究身心缺陷和学习困难的儿童与青少年。
4、学校心理学的出现与崛起，为学生心理健康教育提供了心理学的依据。
学校心理学家进入学校，不仅为学生预防心理疾病、保持心理健康积极地开展了工作，而且也成为一支学习辅导、职业指导和德育工作不可缺少的______。
5、学校心理学家的帮助对象主要是5～18岁的学生。
因为在这个阶段，青少年时期处于人生发展的十字路口。
一方面，这个阶段是青少年理想、信念形成的时期，是世界观、价值观、人生观萌芽的时期，是开始以道德意识、道德观念指导自己行为的______。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置（），其他学生要积极提问，以达到共同学习的目的。
任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。
A.生理过程B.任务要具体D.物理过程2、组织或指导学习到育种试验基地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。
大学教育学专业心理学期末试题附答案解析考试须知：1、考试时间：150分钟,本卷满分为100分。
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姓名：考号：一、填空题（共5小题,每题4分,共20分）1、教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。
教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学习的方法（学习方法）两大方面,是教授方法与学习方法的统一。
2、教授法必须依据学习法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。
但由于教师在教学过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于。
3、由于时代的不同、社会背景、文化氛围的不同、研究者研究问题的角度和侧面的差异,使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法,,概念的解说自然。
4、“以语言传递信息为主的方法〞,包括；谈话法；讨论法；读书指导法等。
5、原理性教学方法。
解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题,是在教学实践中方法化的结果。
如：启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。
二、选择题（共5小题,每题4分,共20分）1、以历史教学为例,这种教学方法能够有效地利用历史课学习中自主、合作、探究的因素,激发学生历史学习的内在动力,品尝成功的果实,应是我们新课程改革的目的。
课本只是提供了现成的知识,但这些知识如何转化为学生自己的知识,去解决生活中的（）,这才是教学的关键。
A.生理过程B.实际问题C.自然过程D.物理过程2、学生跟种子一样,有自己的生命力,老师能做到的,只是给他们适当的条件和照料,让他们自己成长。
一切有利于激发学生学习兴趣,开发学生的学习潜能,促进学生学习历史知识、（）、增长技能等方面的方法,都属于“问题教学法〞的范畴。
A.物质文化B.精神文化C.陶冶情操D.制度文化3、问题式教学法,就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索始终贯穿整个教学过程。
大学教育学专业心理学期末考试综合测试题及答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
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姓名：________考号：________一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、情绪体验是一种主观感受，很难确定产生情绪体验的客观刺激是什么，而且不同人对同一刺激也可能产生不同的情绪。
因此，情绪体验的研究一般采用________的方法。
【参考答案】：自我报告2、情绪的维度是指情绪所固有的某些特征，如情绪的动力性、机动性、强度和紧张度等。
这些特征的变化幅度具有两极性，即存在两种对立的_________。
【参考答案】：状态3、鸡蛋所含丰富的卵磷脂，甘油三酯，蛋黄素有着健脑益智的作用，对人体发育和神经系统有着很大的帮助，人体消化卵磷脂后，可释放胆碱，胆碱可改善各年龄段_______。
【参考答案】：记忆力4、不仅在不同的地区，有不同的语言和_______,就是在同一地区，不同的社会阶层，不同年龄的人之间都会有特殊的词汇来表达其独特的感情，使另一阶层或不同年龄的人难以理解。
【参考答案】：方言5、在心理学中，个性与人格都有广义和狭义之分。
广义的个性与人格是同义词，二者均指个人的一些意识倾向和各种稳定而独特的心理特征的总和。
狭义的个性通常指个人心理面貌中与共性相对的个别性，即个人独具的________。
【参考答案】：心理特征二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、智力测试是指对智力进行科学的测试，从而了解智力的高低。
第一个智力测试是由比奈—西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，发展到今天，已经有几十个各种不同的（），包括很多项目，如常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号等。
A.不可遏制性B.活泼型C.智力测试D.抑郁型【参考答案】：C2、语言是思维工具和交际工具，它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳以及表现形式。
大学教育学专业心理学期末考试训练试卷（含答案）考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
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姓名：________考号：________一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、记忆力是、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。
例如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。
【参考答案】：识记2、语言是人与人之间的一种交流方式，人们彼此的交往离不开语言。
尽管通过图片、动作、表情等可以_______人们的思想，但是语言是其中最重要的，也是最方便的媒介。
然而世界各地的人们所用的语言各不相同，彼此间直接交谈是困难的，甚至是不可能的。
【参考答案】：传递3、不仅在不同的地区，有不同的语言和_______,就是在同一地区，不同的社会阶层，不同年龄的人之间都会有特殊的词汇来表达其独特的感情，使另一阶层或不同年龄的人难以理解。
【参考答案】：方言4、情绪的动力性有增力和减力两极。
一般地讲，需要得到满足时产生的积极情绪是增力的，可提高人的活动能力；需要得不到满足时产生的消极情绪是减力的，会降低人的_________。
【参考答案】：活动能力5、语言是社会约定俗成的表达观念的符号，符号的本质是社会的。
它在某种程度上要逃避社会上某一些小集体，小圈子的意识。
这是语言最主要的特征。
语言是一种社会契约，一个社会接受一种表达手段而排斥另一种表达手段其实都是社会上的集体意识的习惯。
或者可以说，没有好坏之分，关键是使用哪一种__________。
【参考答案】：表达方式二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、下丘脑控制的内分泌系统有相似的（）。
在下丘脑探测到个体的血压过低时，它指导脑下的垂体释放一个抑制尿液生成的激素，即抗利尿激素，这种激素使肾脏重新吸收液体进入身体而不是将液体排到膀胱。
大学教育学专业心理学期末试题与答案三考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
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姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、教师要善于控制学生学习的焦虑，使课堂紧张而热烈，同时也宽松冷静，使课堂气氛______。
2、教师要善于创设成功教育的情境，经常对学生做出肯定性的评价，使学生体验到成功的欢乐。
只有这样，才能形成学生学习的______。
3、师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的______等。
4、师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的______。
5、教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。
师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而______。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、到了资本主义时期，资产阶级思想家、教育家在政治上反对封建等级制，提倡资产阶级的“自由”、“民主”和人的个性解放，在教育上则反对压抑儿童“天性”、无视学生人格的（）师生关系。
A.生理过程B.封建主义C.自然过程D.物理过程2、19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，要从（）的兴趣和需要出发，建立以儿童为中心的师生关系。
他说：这是和N.哥白尼把天文学的中心，从地球转到太阳一样的那种革命。
A.物质文化B.精神文化C.儿童自发D.制度文化3、到了20世纪30年代，要素主义教育派（见要素主义教育）又强调教师的权威和教师在教育过程中的（）。
A.奥尔波特B.主导作用C.吉尔福特D.艾森克4、俄国十月革命后，曾经受到资产阶级儿童学和实用主义教育思想的影响。
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学校心理学主要研究如何在学校中进行必要的心理教育评估，以及有了评估结果之后如何进行适当的心理教育干预，包括心理咨询、辅导和______。
2、学校心理学是在发展心理学、教育心理学、临床心理学、咨询心理学等心理学分支基础上发展起来的，不仅和这些分支学科关系密切，而且也是这些心理学分支融合的______。
3、学校心理学研究对象主要是5—18岁的学生，尽管它也探索正常儿童青少年心理特点，但______主要还是研究身心缺陷和学习困难的儿童与青少年。
4、学校心理学的出现与崛起，为学生心理健康教育提供了心理学的依据。
学校心理学家进入学校，不仅为学生预防心理疾病、保持心理健康积极地开展了工作，而且也成为一支学习辅导、职业指导和德育工作不可缺少的______。
5、学校心理学家的帮助对象主要是5～18岁的学生。
因为在这个阶段，青少年时期处于人生发展的十字路口。
一方面，这个阶段是青少年理想、信念形成的时期，是世界观、价值观、人生观萌芽的时期，是开始以道德意识、道德观念指导自己行为的______。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、认知一致论的第三种变式是认知失调论它的（）是：态度如果与外现行为不一致时，将会为保持与行为的一致而趋向改变，失调论是由费斯廷格于1951年提出的。
A.生理过程B.基本含义C.自然过程D.物理过程2、认知过程是个体认知活动的信息加工过程。
认知心理学将（）看成一个由信息的获得、编码、贮存、提取和使用等一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。
大学专科教育学专业心理学期末试题及答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
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姓名：______考号：______一、填空题（共5小题，每题4分，共20分）1、把重点放在“提出假设”与“检验假设”两阶段，对它做更详细分析所提出的。
人们解决生活实践中的问题，及学生学习和______时，这种情况是最常见的。
2、用信息加工探讨问题解决过程 50年代信息论研究的进展及电子计算机的问世，使许多人尝试以电子计算机的信息加工原理，模拟人的思维活动，开展______的研究。
3、电子计算机的信息加工很像人解决问题过程的思维活动；心理学家中也有人利用高速电子计算机的信息加工来探讨问题解决过程。
这方面的研究取得很大进展，可以解释某些问题解决中，一部分过程的______。
4、机器是没有生命的机械，至今尚不能穷尽人脑思维的奥秘，更不能解决人在解决问题思维过程中各方面的特点及各种影响人思维效果的因素，只能对问题解决过程的研究有某些启发与______。
5、问题解决的任何一个阶段都涉及有关知识，没有相应的知识不仅难于发现问题，而且缺乏分析问题的基础和提出假设所必需的依据，即使检验假设也必需具有相应的______。
二、选择题（共5小题，每题4分，共20分）1、你是否注意到，无论在教学或教师的各种聚会中，后排的座位是怎么先被坐满的吗？大部分占据后排座的人，都希望自己不会“太显眼”。
而他们怕受人瞩目的原因就是缺乏信心。
坐在前面能（）。
把它当作一个规则试试看，从现在开始就尽量往前坐。
当然，坐前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。
A.生理过程B.建立信心C.自然过程D.物理过程2、不正视别人通常意味着：在你旁边我感到很（）；我感到不如你；我怕你。
躲避别人的眼神意味着：我有罪恶感；我做了或想到什么我不希望你知道的事；我怕一接触你的眼神，你就会看穿我。
教育心理学期末测试题及答案一、单选题（共20题，每小题1分，共20分）1．被誉为美国“教育心理学之父”的人是（D）A．卡特尔 B. 罗杰斯 C. 詹姆士 D.桑代克2．个体对自己的能力是否胜任一项任务的主观感受是（D）A.自我评价感B. 自我压力感C.自我同一感D.自我效能感3．理念回忆说的代表人物是（B）A.卢梭B. 柏拉图C.洛克D. 赫尔巴特4．在一定条件反射形成之后，有机体对与条件反射类似的其他刺激也做出了一定反应的现象叫作（D）A.刺激的弱化B.刺激的细化C.刺激的分化D.刺激的泛化5．电击是一个无条件刺激，它能引起实验动物大腿肌肉的收缩反应，如果在每次电击大腿之前，都先呈现一个铃声刺激，反复几次之后，单独呈现铃声时，有机体也会出现肌肉收缩反应，这种现象是（C）A.工具性条件作用B. 高级条件作用C. 恐惧性条件作用D.操作性条件作用6.华生认为非习得、生来就有的反应是（A）A.无条件反应B.有条件反应C. 积极反应D.消极反应7.有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低，称为（B）A.惩罚B.消退C.强化D.刺激8．布鲁纳认为教学的目标在于（D）A.理解学科的历史渊源B.理解学科的发展历程C.理解学科的代表人物D.理解学科的基本结构9.不属于建构主义学习观的是（D）A.主动建构性B.社会互动性C.情境性D.被动接受性10.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（C）A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔11.为了更好地促进个体的发展，使个体的最近发展区变成现实的发展水平，社会建构论者提出的教学模式是（B）A.随机通达教学B.支架式教学C. 混合式教学D.微课、慕课教学12.应用一些原理、法则去解答问题，是加涅学习结果分类中的（A）A.智力技能B.言语信息C.运动技能D. 态度13.个体内心的学习愿望和需求，是学习动力中的（A）A.推力B. 拉力C.压力D.阻力14.联结主义心理学家认为，学习动机的激发主要靠（A）A. 外部刺激B.求知欲望C.好奇心理D.学习兴趣15.小学生学会了“石”字对学习“磊”字有促进作用，这种迁移是（B）A. 一般迁移B. 具体迁移C.逆向迁移D. 负迁移16.迁移的相同要素说的提出者是（B）A.苛勒B.桑代克C.斯金纳D.沃尔夫17.不能通过直接观察，只能通过定义来获取的知识是（C）A.感性知识B.程序性知识C.抽象知识D.具体知识18.包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证是（A）A.正例B.反例C. 否定例证D.积极例证19.知识的巩固的实质是（A）A.记忆B. 思维C.想象D.知觉20.下列不属于连续型操作技能的是（D）A. 骑车B.跑步C. 游泳D.射击二、多选题（共10题，每小题2分，共20分）1.赫尔巴特认为，统觉团的形成过程包括（ABCE）A.明了B.方法C.联想D.直观E.系统2.苛勒的学习实验代表性的有（BD）A.饿猫实验B.箱子实验（叠箱实验）C.迷津实验D.棒子实验（接竿实验）E.迷笼实验3.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（AB）A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.意义学习E.认知学习4.班杜拉认为，观察学习的基本过程包括（ABCD）A.注意过程B.保持过程C. 动作再现过程D.动机过程E.作业过程5.罗杰斯有意义学习的基本特点是（BCE）A.强调新旧知识之间的联系B.以学生的经验生长为中心C.以学生的自发性和主动性为学习动力D.只涉及理智，不涉及个人意义E.把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机结合6.精细加工策略有（ACDE）A.记忆术B.列提纲C.自我提问D.生成性学习E. 记笔记7.下列属于心智技能特点的是（ACE）A. 动作对象的观念性B.动作对象的客观性C.动作执行的内潜性D.动作执行的外显性E. 动作结构的简缩性8.加涅的学习的信息加工模式中,除了信息流程,还有(AE)A.预期B.意志努力C. 情感宣泄D.认知过程E.执行控制9.下列属于垂直迁移的是(ABCE)A.“角”的概念的掌握对直角、钝角等概念的学习有促进作用B.“直角、钝角”等概念的掌握对“角”的概念学习有促进作用C.“平行四边形”概念的掌握对“矩形、菱形”等概念的学习有促进作用D.“鲤鱼”概念的掌握对“草鱼、鳙鱼”等概念的学习有促进作用E.“矩形、菱形”等概念的掌握对“平行四边形”概念的学习有促进作用10.下列属于奥苏伯尔所说的下位学习的是(DE)A.总括学习B.上位学习C.并列结合学习D.派生类属学习E.相关类属学习三、判断题（共10题，每小题1分，共10分）1.华生和桑代克一致认为，学习遵循着频因律和近因律的规律。
大学教育学专业心理学期末考试测试试卷（含答案）一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、美国社会心理学家C、霍夫兰德等人认为，态度是后天习得的产物，是由学习而来的反应。
强化、模仿是态度形成的机制。
经过肯定性强化的态度被接受，而经过否定性强化的态度被放弃。
（）应强调在信息传递过程中研究个体对信息的注意、理解与接收等因素。
A、奥尔波特B、态度改变C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】：B2、以来访者为中心的心理咨询理论是（）A、精神分析理论B、行为学习理论C、人本主义理论D、认知理论【参考答案】：C3、约在公元前一世纪，另一位古希腊医生阿斯克列皮阿德斯首先使用了“心理障碍”与“心理不健全”的术语。
此后，经过长期的历史发展，变态心理学逐渐成为心理学的一个领域，使有关变态心理的研究从思辨转向实验，从患者的（）进入其内心活动。
A、不可遏制性B、活泼型C、外部表现D、抑郁型【参考答案】：C4、准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）A、情感回应B、共情C、具体化D、内容反应【参考答案】：B5、情境智力反应是在对日常事务的处理上。
它包括对新的和不同环境的适应，选择合适的环境以及有效地（）以适应你的需要。
A、改变环境B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】：A6、伊扎德认为，人格是由体内平衡系统、内驱力系统、情绪系统、知觉系统、认知系统和动作系统六个子系统组成。
其中情绪是人格系统的组成部分，也是（）的核心动力。
A、生理过程B、人格系统C、自然过程D、物理过程【参考答案】：B7、语言在大脑两半球的一侧优势与（）。
（割裂脑的研究），研究证实语言活动主要是大脑左半球的功能，但大脑右半球在语言理解中也有重要作用。
A、语言活动B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】：A8、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）A、机能主义心理学B、行为主义心理学C、精神分析心理学D、格式塔心理学【参考答案】：C9、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。
B、实验法C、观察法D、测验法【参考答案】：B10、影响态度测定的因素大致有：①测定方法本身的科学性；②研究者本人的特点；③被测定者的特征；④测定情境的特征等。
这些因素的（）往往也会影响态度测定的效果。
A、不可遏制性B、活泼型相互作用C、抑郁型【参考答案】：C11、大学教师的能力包括（）A、学术能力与语言表达能力B、—般能力与教育能力C、智力因素与非智力因素D、学术能力与管理能力【参考答案】：B12、语言的产生是指人们通过（）或手的活动把所要表达的思想说出或写出来，他包括说话和书写两种形式。
语言产生的单位主要有：音素、音节、语素、词、短语、句子。
B、氏语言器官C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】：B13、人类的语言是通过（）一个一个地先后发出的，而动物的所谓的“语言”是不可分的，是以国阖一团地叫喊或舞蹈表达某一意思。
A、物质文化B、精神文化C、发音器官D、制度文化【参考答案】：C14、“社会道德反应测验”量表制定者是（）A、莱斯特B、吉布斯C、柯尔伯格D、皮亚杰【参考答案】：B15、认知论者将态度看作是由认知的、情感的、行为的三种成分构成的一个整体，是对态度对象的理解、情感和行为的相互关联的（）的、某一个人内部的系统。
B、比较持续C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】：B16、认为若青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（）A、人本主义学派B、行为主义学派C、特质因素学派D、认知主义学派【参考答案】：C17、医学典籍《黄帝内经》，最早列出“癫狂篇”，对变态心理作了（），并且存录了有关治疗的资料。
以后历代医家和学者在探讨医药或哲理的过程中，对于变态心理的表现、成因和矫治等屡有论述，至明清时期，更在理论和实践上有许多重要的进展。
A、生理过程B、医学描述C、自然过程D、物理过程【参考答案】：B18、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?（）A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D、刻板效应【参考答案】：B19、伊扎德认为，情绪是分化的，存在着具有不同体验的独立情绪，这些独立的情绪都具有动机特征。
他假定存在10种基本情绪，即兴趣、愉快、惊奇、悲你愤怒、厌恶、轻蔑、恐惧、害羞与胆怯，它们组成了人类的（）。
A、不可遏制性B、活泼型C、动机系统D、抑郁型【参考答案】：C20、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的影响（）A、绝对报酬与相对报酬B、实际值与期望值C、效益与收入D、情感管理与提供舞台【参考答案】：A21、处于无意识中的本能欲望经常要求获得满足，但又因社会的制约而不得不被意识压制下去，于是形成内心冲突，因而往往引起焦虑。
为了减轻或消除焦虑时的紧张不安，以保障内心的安宁，在人的心理活动中存在着一系列（），各种变态心理就是各种防御机制单个的或多个组合起来发生作用的外部表现。
心理防御机制（如压抑）的过度运用，常引起明显的精神异常和人格缺陷。
A、心理防御机制B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】：A22、语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维逻辑运用和信息交互/传递的工具，是体现人类认知/识成果的载体。
语言具有（）（传承性/无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共识保存）和民族性。
A、奥尔波特B、稳固性C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】：B23、世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从事的事业多么不同，但他们都具有（），即醉心于自己的事业，长期坚持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。
如果没有这些，他们也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。
A、奥尔波特B、共同点C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】：B24、早在公元前5世纪，古希腊医生希波克拉底已经开始对人的变态心理进行过一些描述和研究，并试图用朴素的唯物主义观点解释心理（）。
他反对以求神诅咒等方法对待患者，认为应从患者的身体和大脑中寻找致病原因。
A、态度测量氏异常现象C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】：A25、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
A、理解B、操作C、形成表征D、学习的迁移【参考答案】：D26、对变态心理发生的原因和机制有多种探索途径。
由于理论观点和研究方法不同，对变态心理的认识也不尽一致。
在变态心理学的发展进程中，曾出现过不少试图解释各种病态心理或行为的变态（）。
A、奥尔波特氏心理模式C、吉尔福特D、艾森克【参考答案】：B27、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D、社会行为【参考答案】：C28、（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
A、意义学习B、行为主义学习C、建构主义学习D、信息加工学习【参考答案】：D29、（）是从20世纪20年代中期，首先由瑟斯顿开始的。
态度测定是一项非常复杂和困难的工作，除了要考虑态度的特征、态度的方向和态度的强度以外，还要考虑与态度相联结的情感的强度，态度的双向性和重要性，认知的复杂度，表现于行为的程度，以及与其他态度的关联度、灵活性和意识化的程度等等。
A、态度测量B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】：A30、成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体或者文化的目标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。
如果一个人具有（），那么，他就懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境，什么时候应当选择环境，能够在三者之间进行平衡。
A、物质文化B、成功智力C、组织规律D、制度文化【参考答案】：C31、提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（）A、具体化技术B、内容反应技术C、封闭式提问D、开放式提问【参考答案】：D32、在个体锻炼时，会呼吸加快吸进更多的氧气，机体释放更多的葡萄糖进入血液，心脏跳动更快更强以运输这些东西。
在下丘脑探测到体内失衡时，它启动这些改变。
不过，下丘脑也接收（）极有可能被将来的活动损害的线索，帮身体做相应的准备。
A、身体平衡B、意识动机C、高尚动机D、生理性动机【参考答案】：A33、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
【参考答案】：A34、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）A、保健因素与激励因素B、主观因素与客观因素C、认知因素与情感因素D、目标效价与期望值【参考答案】：D35、语言的功能主要分为社会功能和（）两方面，其中社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。
A、生理过程B、思维功能C、自然过程D、物理过程【参考答案】：B36、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪等变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A、简述语意技术B、倾听技术C、提问技术D、澄清技术【参考答案】：B37、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、醒悟B、遵从D、巩固【参考答案】：A38、关于成功智力的概念，斯腾伯格（1998）认为，我们应当少关注一些传统的（），尤其是智商的概念，而多关注一些他所说的成功智力。
他在《成功智力》一书的序里有趣地谈到，他曾在小学时考砸了智商测验，他下决心要表明，如果将来成功了，那也不是其智商的作用。
A、生理过程B、智力观念C、自然过程D、物理过程【参考答案】：B39、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究是（）。
A、个案研究法B、观察法C、定性研究法D、定量研究法【参考答案】：C40、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、醒悟B、遵从D、巩固【参考答案】：A二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）1、吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？（）A、形象思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维【参考答案】：BD2、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类？（）A、陈述性知识B、动作性知识C、形象性知识D、程序性知识【参考答案】：AD3、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）A、晓之以理B、动之以情C、导之以行D、持之以恒【参考答案】：ABCD4、大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）A、启发诱导法B、学思并重法C、省察克治法D、积善成德法【参考答案】：BCD5、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、贴近现实B、贴近生活C、贴近课堂D、贴近大学生【参考答案】：ABD6、个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）A、倾听技术B、澄清技术C、共情D、具体化技术【参考答案】：ABCD7、教师在对待大学生的气质特点时，应该做到（）A、认识到气质没有好坏之分B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能【参考答案】：BCD8、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】：ABCD9、情绪和情感（）。
