幼儿园益智区观察记录【三篇】

益智区观察记录范文最近我在益智区进行了观察，以下是我的观察记录：在益智区的第一个观察点是一个智力游戏摊位。

这个摊位上有各种各样的智力游戏，包括拼图、字谜、数学题等。

我看到有很多人停下来玩这些游戏，他们似乎都被这些智力挑战吸引住了。

有些人抱着一本谜题书坐在旁边，专注地解决问题。

我观察到，来玩这些智力游戏的人多半是年轻人和年轻的家庭，他们对于提高自己的智力非常有兴趣。

接着，我来到了一个数独角落。

数独是一种很受欢迎的数字游戏，通过填写9x9的方格，使得每一行、每一列和每个3x3的方框内都包含了数字1-9、我看到很多人围在一个大桌子旁，专注地填写数独问题。

有些人拿着手机上的数独应用程序，通过手机来解决问题。

我观察到，数独游戏对于提高逻辑思维和数学能力非常有帮助。

在接下来的观察中，我发现了一个画画角落。

这个角落里有很多人在用颜色铅笔画画。

有些人在画花草植物，有些人在画风景，还有些人在画动物。

我注意到，画画的人们脸上都带着笑容，他们似乎沉浸在自己的世界中，完全忘记了周围的喧嚣。

画画是一种很好的发泄情感的方式，也能培养人们的创造力和想象力。

然后，我来到了一个棋牌角落。

这里有人下围棋、下五子棋、下象棋等各种棋类游戏。

我看到一位老人正在和一个年轻人下象棋，他们之间非常激烈地对弈。

在另一个桌子上，几个小孩正在下五子棋，他们都满脸认真地思考每一步棋的走法。

棋类游戏能够培养人们的思维能力和战略意识，也是一种很好的休闲方式。

最后，我来到了一个解谜角落。

这里有很多人在讨论一个谜题的答案，他们每个人都有自己的观点和理由。

我看到有一位年轻人正在和一个陌生人交流，他们正在探讨一个复杂的谜题。

解谜游戏能够锻炼人们的思维能力和耐心，也能培养人们的团队合作能力。

通过这次观察，我发现益智区是一个非常有意思的地方。

这里有各种各样的智力游戏和活动，能够满足人们的不同需求。

智力游戏能够提高人们的智力、提升思维能力，同时也是一种放松和娱乐的方式。

幼儿园大班益智区观察记录.doc1.大班观察记录益智区篇一观察记录：幼儿自取托盘一个，分类操作班一块，根据操作板的提示将图形卡片分别按颜色·大小·形状进行分类。

在分类的过程中高鸣远起先知道按形状分，李梓晨也是按形状分的，在老师的提示下，他们又进一步按颜色分类。

最后，他们又按大小进行更进一步分类。

观察分析：幼儿在第一次分类的基础上，在老的正确引导下进行分类：才能从按形状正方形·三角形·梯形等形状进行分类，老师适时提醒:再按颜色分类试试看，最后再次提醒再按大小试试，就这样一次次引导孩子完成分类。

反思与评价：通过这次图形分类活动使孩子初步认识正反方形·三角形·梯形能按物体的大小·形状·颜色的不同分类。

使孩子在游戏中学习，在学习中游戏。

2.大班观察记录益智区篇二观察记录：区域活动开始了，思羽一进入区就选择了新投放的拼图开始拼起来。

刚开始玩,思羽就把有关联的图片一下找出来，摆放在底板的一旁，开始慢慢地拼起来，很快几分钟后思羽将拼图周围的大块拼完了。

这时剩下里面小块的拼图不由得使思羽皱起眉头来,左试试,右比比，都不对,急得思羽直抓头。

就在这时，俊楠也来到益智区，看见思羽手中拿到的拼图兴奋地说：“这个我最会拼了，这块应该放在这,你看是不是？”俊楠边说边把一块拼图放在了合适的地方，很快在俊楠的帮助下思羽将一幅拼图完整地拼完。

思羽说：“俊楠要不我们一起拼图吧！”俊楠：“好啊，我们一起来拼这个的吧。

”于是思羽与俊楠选择了大型拼图,两人很迅速地从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来,拼完后，俊楠拿起了其它拼图想了半天也没有找到合适的地方，这时思羽提醒俊楠翻看卡片后面的标记，不一会两人合作着快速地将拼图拼完整。

行为分析：1.思羽敢于挑战自己，当遇到困难时并没有放弃。

2.思羽、俊楠懂得与同伴友好相处。

3.学会观察拼图之间的不同，知道拼图中提示的意思。

益智区观察记录内容一在幼儿园的益智区里，我看到了一群可爱的小天使们正在尽情地探索和玩耍。

小明正全神贯注地摆弄着拼图，他的小脸蛋因为专注而微微泛红。

一开始，他总是找不到合适的拼图块，急得直跺脚。

但他没有放弃，经过一番努力，终于拼出了一只可爱的小兔子，他高兴得跳了起来，那笑容比春天的阳光还要灿烂。

旁边的小花则在玩积木搭建，她想要搭建一座城堡。

她小心翼翼地一块一块往上叠加，可城堡总是不稳，一次次倒塌。

但小花没有气馁，她不断调整着积木的位置，终于建成了她心目中的城堡，那自豪的神情仿佛她是世界上最伟大的建筑师。

还有小刚，他在玩数字游戏。

那些小小的数字卡片在他手里就像有了魔法，他快速地计算着，嘴里还念念有词，不一会儿就完成了所有的题目，那聪明劲让人忍不住为他点赞。

在这个益智区里，孩子们不仅收获了快乐，还锻炼了自己的思维和动手能力。

内容二今天来到益智区，又看到了一番热闹的景象。

小宇正在玩迷宫游戏，他的小手指在迷宫里穿梭，眼神紧紧盯着路线，生怕走错一步。

有好几次，他都走进了死胡同，但他不慌不忙，重新开始，最终成功走出了迷宫，那一刻，他开心地大喊：“我成功啦！”小红和小丽在合作玩跳棋，她们一边思考着下一步怎么走，一边互相交流着。

有时候会因为谁先走而争论几句，但很快又和好如初，继续投入到游戏中。

只见小红巧妙地跳过了小丽的棋子，小丽也不甘示弱，马上找到了应对的方法，这场“战斗”真是精彩极了。

而小阳则一个人在角落里玩着魔方，他努力地尝试着把每一面都拼成相同的颜色。

虽然过程中遇到了很多困难，但他始终没有放弃，一直在坚持。

看着孩子们在益智区里如此投入和快乐，我深深地感受到，这里不仅是他们玩耍的地方，更是他们成长的乐园。

内容三走进益智区，就像走进了一个充满惊喜的小世界。

小强拿着七巧板，试图拼出各种各样的形状。

他一会儿拼成了一只小狗，一会儿又拼成了一艘小船，想象力十分丰富。

他还兴奋地向旁边的小伙伴展示自己的作品，脸上洋溢着自信的笑容。

益智区角观察记录20篇1.在益智区的公园里，看到一个角角分明的雕塑像，仔细一看，原来是一只栩栩如生的大熊猫，它的眼睛灵动有神，仿佛在看着周围的游客。

观察雕塑的细节，发现每一处都十分精美，尤其是它那圆滚滚的肚子，仿佛可以摸得到。

2.在公园的草坪上，看到了一只奇怪的角色，它有一颗红色的鼻子，棕色的身体上有很多白色的斑点，四肢非常修长。

原来它是一只迷你马，它们的身高只有70-110厘米左右，非常可爱。

3.在益智区的博物馆里，看到了一个古老的宝剑，它的剑柄上雕刻着许多复杂的图案，剑身通体金黄，沉甸甸的手感让人相信，这把宝剑一定是非常锋利的，不可取玩耍。

4.在一家咖啡馆里，发现了一张有趣的拼图，它由许多方块拼接而成，每个方块上都有不同的图案，一拼出来，就变成了一个美丽的风景，看到这个拼图，竟然让人感到心旷神怡。

5.在公园的小池塘里看到了一只漂亮的白天鹅，它纯白色的身体非常光滑，像是雪一样柔软。

它浑身都有一种优雅的气息，让人不禁赞叹。

看到它优美的动作，仿佛也让人心情愉悦起来。

6.走在益智区的街道上，看到一只可爱的小狗，它身上有许多金色的毛发，耳朵上有一对尖尖的耳朵，每当听到主人的呼唤，它就会蹦蹦跳跳地过来。

7.在公园里看到了一个巨大的石头，它的外形很像一个巨人的脑袋。

仔细一看，发现在它的表面上，还有着一些神秘的符文，不知道它们代表着什么。

8.在益智区的游戏厅里，玩到了一个有趣的角色扮演游戏，玩家要扮演着不同的职业来完成任务。

这个游戏很火爆，周围的玩家非常兴奋，仿佛整个游戏世界都在他们的掌控之中。

9.在益智区的商场里看到了一家卡通人物专卖店。

店里的展示柜里，摆放着各式各样的卡通人物，他们的形象生动有趣，仿佛真的可以活了一样，吸引了很多小朋友的目光。

10.在街角的小摊上，看到了一种新奇的玩具，它由许多小球拼接而成，每个小球上都有不同的图案，拼起来，仿佛是一个世界地图。

这种玩具非常受儿童的欢迎，还可以锻炼他们的手眼协调能力和空间认知能力。

小班区域观察记录30篇（一）观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。

今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。

我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。

只有一个人站在旁边看着小朋友玩。

小班区域观察记录观察地点：秘密区实地记录:走进秘密区，东东对陈可颖说：“我有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。

一下子，可颖小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。

因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？可颖小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。

你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？可颖小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

评析:可颖小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。

显得比较孤独。

通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今天，又到进区域自由游戏的时间了。

今天，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。

评析:由于，现在的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自己一个人玩，没有和别人一起分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一起玩，当同伴提出要求一起玩的时候，他就非常不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

结果就动手打人了，还非常的生气。

小班区域观察记录观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

小班益智区域观察记录小班益智区观察记录(多篇)篇一:小班益智区观察记录小班幼儿个案观察记录解答观察记录观察时间：2011.6观察对象：全班幼儿观察内容：晨间活动时,孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动.等到大部分孩子都来了后,我说:"小朋友,我们准备走圈圈了".同时,录音机里放了运动员进行曲的音乐.只见孩子们很快的到了走线的开始处.我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一个圈,我们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈.孩子们开心极了.接着,我们进行谈话活动,今天我们的题目是开心的事.我先说了起来,接着让孩子们挨着坐的顺序起来说,观察了今天分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,而且还要说:"我喜欢你".孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来.许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说:"杨老师,我喜欢你".这是些多么可爱的孩子呀!观察反思：作为老师,我们要乐于观察孩子,要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现.在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每天都在成长,都在进步.在今天的活动中,每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注,就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么!这给了孩子们一个表达爱的机会,向同伴、向老师表达自己的爱.篇二:小班益智区观察记录幼儿园区域活动观察分析表,要快【小班益智区观察记录】班区域活动观察记录表活动时间活动名称区域活动活动目的活动准备区角名称补充材料篇三:小班益智区观察记录幼儿园观察记录：孩子们是怎样观察菊花的菊花很漂亮,有黄色的,有紫色的,有白色的,小蝴蝶在不停地飞舞.孩子们兴奋极了,在赏花的过程中,我引导孩子们注意观察菊花的颜色和花瓣.回到活动室,我带着全班小朋友一起画了今天所看到的菊花,孩子们画的各有不同,什么颜色形状的都有,等他们画完后,我发现有五六个孩子在树的周围点了好多点儿,于是我拿着画去问他们,为什么要在旁边点许多点.他们说,那是菊花的花瓣落下时的样子.还有四个孩子在花周围画了几个小圆圈,他们说那是小蝴蝶在飞舞.我当时听完后,再看画时觉得简直太像了.从这一点我发现让孩子真正的走进自然,接触到真实的景物,对孩子的影响实在太大了,在活动中,我引导观察的,他们观察到了,但没有引导观察到的一些细节,他们也记住了,并反映在自己的作品中.孩子只有看见了和记住了,才能在大脑中形成表象,然后进行想象等,而且,孩子也可以从观察中学习.例如,观察妈妈叠被子或衣服,观察春天的小树等,他们可以通过观察实现学习的目的.之后,我带着全班孩子分析这幅画的时候,其他孩子也能记起当时花瓣飘落的情景,但是画画的时候就忘了画上去.【小班益智区观察记录】篇四:小班益智区观察记录幼儿园教师如何写好观察记录“经验+反思=成长”这一教师专业发展途径已经深入人心,教师惟有将自己的实践“对象化”,加以审视、反思,才有可能不断改进、不断提高.“观察记录”作为教师行动研究的主要工具应在教师的教育实践中或者教育行动研究的现场发挥其应有的价值.是当代教师所必须学习的一个重要的基本功.它们要求我们教师要以正确的儿童观、教育观来指导自己的教育行为,不断提高分析问题、解决问题的能力,最终成为成功的观察者和教育者.可从以下几方面入手：1、观察记录方法和形式,如：开展“幼儿成长手册”的记录工作.2、随即式的观察记录,变“忆”事记录为轶事记录.3、叙述式与原始口述式的观察记录,变“浮光掠影”为详细记录.篇五:小班益智区观察记录幼儿园小班益智区有些什么好听的名称?美术区——创意空间图书区——童心世界表演区——梦想秀工厂积木区——建筑工地数学区——IQ博士益智区——魔法学校美术区——创意空间图书区——童心世界表演区——梦想秀工厂积木区——建筑工地数学区——IQ博士益智区——魔法学校篇六:小班益智区观察记录小班教学反思《我们的游戏区》改变策略,发现异彩——小班游戏区活动反思环境介绍：在我们班门口处是“小小书虫布克”的游戏区,长长的桌子上整齐的摆放着几个书架（纸盒制作而成,形状不一）情境介绍：在我的一再提醒下,小朋友已经不再爬在那不算高的桌子上了,而是改为围坐其左右了.大家三两一群的,互相交换自己的玩具玩耍.一日,小州把一盒子倒下,发现了一个“斜坡”,兴奋的将汽车玩具开上开下,大家受此启发,纷纷的将其余的盒子东倒西歪的摆放着,玩的不亦乐乎!我正想上前阻止,却见非非拿着盒子拼到了一起,边拼边对周围的小朋友说“拱桥,这个是拱桥!”大家像发现了新大陆似的,纷纷的被吸引了过来,小州还拿出了机器人的玩具,从“拱桥”的这头走到了那头,满脸笑容.而非非也跟在后面,用自己的手指头学着人走路的样子,一步一步的爬上“拱桥”的“楼梯”,又一步一步的走下来,说道“真好玩!”分析：小班孩子有了自主探索的欲望,能根据物体的某一特征迁移出已有经验.非非在反复拼凑的过程中发现了“斜坡”与“拱桥”的联系,成功的拼搭出了“拱桥”.借着玩具,大家生成出了自己的游戏,玩的不亦乐乎,非非的“手指人”是想象力的最好体现.建议：此时,老师不需要介入大家的游戏,指责是错误的,表扬也是没有必要的,唯有静静的观察,感受孩子们游戏的快乐,并在适当的时候单独给与小小的鼓励、指出不对的地方、提供正确的游戏场所,这样既可大大的激发他们创作的欲望,又能让他们知道“盒子”的正确用处和适合游戏的地方!篇七:小班益智区观察记录求回答：9月16日至10月9日的月相观测记录（观测记录包含月相位置及形状）!上海地区的.我不是上海的,但我可以告诉你一个简单的方法,查出相应的农历,下旬是上玄月,下旬是上旋月,具体形状是递增和递减的,很容易就推出来了,比如昨天晚上是农历20,标准的上玄月,下面缺了一小块.然后再查一下那些时间的天气记录造假也需要造到位,别整出个阴天也有月亮.权宜之计,篇八:小班益智区观察记录（2005-黄浦区）化学物质间的反应除了观察和记录外，也需要从分子、原子角度进行想象和分析，这就产生了用模型来模拟化学变化．我们用和分别代表两种不同元素的原子，该元素组成的单质在一定的条件下能发生以下反应．已知的相对原子质量是的3倍，取等质量两种单质混合．反应前后的模拟模型如图：（1）反应前后○和●的原子个数比是______（2）该反应后生成物中○和●的原子个数比是______．依据质量守恒定律中原子的种类与个数不变的原理可对反应的图示做如下改动：（1）取等质量两种单质混合设均为m，而○的相对原子质量是●的3倍，则等质量的两种单质中○和●的原子个数比=m3：m1=1：3；跟据质量守恒定律可知化学变化前后原子种类、个数不变，因此反应前后○和●的原子个数比也是1：3；（2）由图示可知：反应后生成的新的分子是由一个和两个构成的，所以生成物中两者的个数比是1：2；故答案为：（1）1：3（2））1：2篇九:小班益智区观察记录（2013-洛江区质检）读“地球运动示意图”完成22-25题．我国某校地理兴趣小组分别在图示的四个节气当天，于当地正午时刻测量学校旗杆的影子长度，数据记录见表一．表一：某校地理兴趣小组观察记录表测量时间（节气）① ② ③ ④ 旗杆影长（米）5.2 0 5.2 12.922．从某校地理兴趣小组观察记录表看出，测量时间②测定的影子长度为0，说明有太阳直射现象，有热带地区分布，因此选项中只有广东有热带分布．故选：D．篇十:小班益智区观察记录经纬度如何确定?用经纬网可确定地球上任何一点的位置吗?东西半球如何划分?纬度分为哪三个区域?1填观察记录2在地球仪上,经线和纬线的形状是怎样的?观察记录：1.划分南、北半球的纬线是（）2.划分东、西半球的经线是（）3北京在地球的位置是；台州所在地球上的位置是 .（这题填“东、西、南、北半球”,“经纬度”,“高、中、低纬度”）根据某点所在的经线和纬线来确定该地的经纬度.用经纬网可确定地球任何一点位置.西经20度和东经160度所在的经线圈是东西半球的分界线.西经20度以东直到东经160度的区域为东半球,其他部分为西半球.南纬30度和北纬30间为低纬区,30度到60度之间为中纬区,60到90度为高纬区.划分南北半球的纬线是0度纬线,即赤道.北京在东半球,北半球,中纬度,市界的地理坐标为：北纬39”26’至41”03’,东经115”25’至117”30’.北京市区坐标为：北纬39.9”,东经116. 3”.台州在东半球,北半球,低纬度,台州位于东经120°34" 北纬28°50。

益智区角观察记录20篇益智区角是许多孩子们常去的一个场所，这里有各种各样的益智游戏和挑战项目，让孩子们可以在玩耍中锻炼自己的思维和动手能力。

今天，我们来一起回顾一下在益智区角中进行的20个观察记录，探索一下其中的学习意义。

1.倾听指导员的指导来到益智区角需要听从指导员的安排和指导，这是必要的。

只有听从他们的指导，才能更好地获取游戏和活动中获得成功的技巧。

2.确定目标在开始游戏或挑战之前，确定一个明确的目标是非常重要的。

这有助于我们集中注意力和资源，更好地完成游戏任务。

3.分析问题在完成游戏或挑战时，我们需要分析问题，了解每个细节并找到解决方法。

这可以帮助我们在追求最终胜利的过程中避免犯错误。

4.形成策略为了完成任务，我们需要制定一系列的策略，以便发挥我们的最佳能力和达到最佳结果。

这是非常重要的，即使我们面对的是复杂的问题或挑战。

5.团队合作在团队中合作可以使我们在游戏或挑战中取得更好的成绩。

我们可以相互配合，共同解决问题，共享成功的快乐。

6.强化意志力在完成游戏或挑战时，我们必须要具有足够的意志力，以便持久的坚持下去。

这不仅需要坚定的决心，还需要适当的休息和调节。

7.沟通交流在团队合作中，成员之间需要进行沟通和交流，以便更好地相互了解，制定策略，协作完成任务。

8.重要因素在游戏或挑战中，我们需要识别出对于成功最重要的因素。

这可以帮助我们更精准地转移注意力，集中精力处理更凸显的问题。

9.自我动机游戏中也许有许多困难和挑战，但适当的自我动机和信心是非常重要的。

在面临充满挑战的情况下，自我动机可以帮助我们坚持不懈。

10.水平差异我们在益智区角中的活动中，一定会遇到各种水平差异。

这时，我们需要充分理解和尊重每个人的差异，鼓励其尽力发挥自己的最佳表现。

11.尝试不同方法当我们在游戏或挑战中卡住的时候，我们需要尝试不同的方法。

这可以帮助我们发现新的解决方案和策略来达到目标。

12.快速反应面对一些紧急和突发情况，我们需要拥有快速反应的能力。

幼儿园益智区观察记录怎么写（范例10篇）1.幼儿园益智区观察记录怎么写篇一观察目的：1.观察幼儿在活动中的动手操作能力。

2.观察幼儿与同伴的合作交往能力。

观察记录：区域游戏开始啦！然然和可熠一起来到益智区，商量一番后决定玩卡通拼图。

然然挑选了自己喜欢的卡通拼图后便开始拼搭起来，不一会儿，一条小鱼拼图就拼好了，她把拼好的拼图放在旁边的篮子里，然后又开始拼搭下一个了。

可熠这边呢，则选择了一个汽车拼图，也开始拼了起来。

可熠刚开始时拼得老快了呢！可到后来就没那么顺利了，嘴里一直嘟囔着：“这个怎么放不进去呢”？他反复拼搭了好几次，就是没有成功，正当他要放弃时，然然走过来说：“可熠我来帮你吧”！可熠欣然答应了。

然然先看了一下可熠拼的图，再拿出原图对照看了下后发现，有一块拼图装反了，她快速把那块拼图反过来，再把最后一片拼上去，“哇，成功了”！两个孩子开心地鼓起掌来，他们的小脸儿上洋溢着快乐的笑容。

后来，他们又选了一个拼图拼搭起来。

拼到一半时，收玩具的音乐声响起了，他们快速放下手中的拼图，一起把散落在桌面上的拼图都收放到玩具筐里，最后把所有的玩具送回了“家”。

观察分析：1.然然和可熠在拼图前会先看自己需要什么样的图形，并很快找出相对应的图形，说明他们有一定的观察力和动手操作能力。

2.然然在可熠需要帮助时，立即放下自己手中的材料去帮助可熠一起完成拼图，并能及时找出问题，可以看出然然善于发现问题、解决问题，其动手能力强，并有一定的合作意识。

3.然然和可熠在音乐声响起时能一起把玩具收起来，可以看出他们有良好的收拾整理的习惯。

支持策略：1.教师要善于捕捉孩子身上的闪光点，并予以积极的肯定和鼓励，让孩子通过相互合作、互相帮助，感受合作的快乐。

2.在自主游戏时，当孩子遇到困难，动脑筋自己解决问题，老师要及时给予表扬，肯定孩子们的想象力和逻辑思维能力。

3.为幼儿提供自由结伴的空间，以及自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动，体验交往、合作的乐趣。

【导语】幼⼉园的宝贝个性迥异，因此要想进⾏针对的教育，就要进⾏实时观察宝贝的⼀举⼀动，那么，幼⼉园益智区观察记录该如何撰写呢？®⽆忧考⽹为您精⼼整理了幼⼉园益智区观察记录【三篇】，欢迎⼤家的关注和参考。

【篇⼀】 观察地点：益智区 观察时间：随机观察 观察对象：刘x 观察过程：最近在益智区投放了筷⼦，结合益智区的数学盒进⾏按数夹物的活动。

我和他们⼀起玩，以便指导幼⼉⽤筷⼦的⽅法。

我说：“我先夹”，于是在“1”的盒⾥夹了⼀个⼩球，其他的孩⼦依次夹取，到赵元⾠时，已是最后⼀个数字“6”，我问：“这是⼏？”元⾠说“是8”其他的孩⼦说“不对、不对”，元⾠⼜说：“是9”。

我就问旁边的刘畅：“他说的对吗？”刘畅脸都红了，紧张的说：“不知道”。

于是我们⼜把那个数字⼉歌背了⼀遍，元⾠才改了过来，我们⼜继续夹起来。

分析：元⾠在各种活动中表现⽐较突出，他接受能⼒较强，爱动脑⼦。

我原想就指导刘畅的，刘畅对数的概念较模糊，因此平时对他的指导较多，但是在区⾓活动中，发现了元⾠(我认为他很明⽩)对数还是模糊的，对数还有混淆，这也说明有部分幼⼉对数的认识不是⾮常清楚，在集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼⼉易模仿和从众，使⽼师不能全⾯的了解每个幼⼉。

措施：在⽣活的各环节加强对数字的认识，在区域活动时多观察幼⼉，指导幼⼉对数的实际意义的认识，并做有效记录，⼩组活动时全⾯了解每个孩⼦的发展的程度，益智区更换材料，增强趣味性，提⾼幼⼉学习的积极性。

【篇⼆】 所在区域：益智区 幼⼉活动情况记录： “⽼师，我不会打结。

”欣欣⼀脸的愁容向我请教。

“欣欣你已经把⽑线的⼀头串了过去，⾮常棒，那还有另⼀头，你觉得应该怎么串呢？”“恩，⽤⽑线的另⼀头串。

”“恩，欣欣很棒。

”欣欣听了我的⿎励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问：“⽼师，你看我打的结对吗？”“你看上⾯的结打在了反⾯，⽽你的结打在了正⾯，你觉得对吗？”“不对，我不会改。