【2018最新】关于教学基本功比赛课的内容分析-word范文模板 (2页)

教学能力大赛教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：XXX年级/专业学生学生特点：学生在前一阶段已经掌握了XXX知识，具备一定的XXX能力，但可能在XXX方面还需加强。

三、授课时间总课时：2课时（90分钟）第1课时：45分钟第2课时：45分钟四、授课教师教师姓名：XXX教师简介：具备多年教学经验，擅长引导学生主动学习，注重培养学生的思维能力和实践能力。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XXX知识，理解其内涵和运用方法；（2）学会运用XXX技能，解决实际问题；（3）提高XXX能力，为后续学习打下基础。

2、过程与方法目标（1）通过自主探究、合作学习，培养学生的学习能力和团队协作精神；（2）运用启发式教学，引导学生主动思考，提高解决问题的能力；（3）采用多样化教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3、情感态度价值观目标（1）激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度；（2）引导学生树立正确的价值观，认识到学习的重要性和价值；（3）培养学生热爱专业、热爱生活的情感。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）XXX知识点的讲解和运用；（2）XXX技能的培养和提高；（3）学生自主学习能力和团队协作精神的培养。

2、教学难点（1）XXX知识点的深入理解和应用；（2）XXX技能在实际问题中的灵活运用；（3）学生思维能力的提升和情感态度价值观的引导。

后续内容（教学过程、教学方法、课堂练习、作业与评价方式、辅助教学资源与工具、结论、教学反思）可根据具体课程和教学需求进行补充和完善。

以下是教学过程的一个简要示例：七、教学过程1、导入新课（5分钟）利用XXX实例或现象，引起学生兴趣，引导学生思考本节课要解决的问题。

2、新知讲授（20分钟）结合实例，讲解XXX知识点的内涵、应用方法等，同时注重启发式教学，引导学生主动思考。

3、合作探究（15分钟）将学生分组，针对某一问题进行讨论和探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师怎样说课篇一：教师说课基本要求教师说课基本要求一、说教材：1．教材分析（教材的地位和作用）：本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。

在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。

2．教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。

把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。

教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯通，体现教师熟悉教材的程度，把握教材的能力。

3．重点难点：指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。

4．教学目标：教学目标包括①知识目标、②能力目标、③情感目标。

要阐述确定教学目标的依据。

二、说教法：常用的教学方法有讲授法、谈话法、演示法、读书指导法、参观法、实验法、实习作业法、练习法等；近年来随着教学方法的改革，提出了情境教学法（发现法）、启发式教学法、程序教学法、多媒体教学法等。

选择教学方法的基本依据是：①教学任务，②教学内容，③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平。

选择教学方法不要局限于某种方法，要灵活多样，对症下药，一把钥匙一把锁。

使学生灵活地掌握知识、培养能力、发展智力。

要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。

如何发挥教师的主导作用。

三、说学法：阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。

使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。

四、说教学过程：说教学过程是说课中最重要的环节。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师说课大赛篇一：教师说课比赛方案安定区新集初级中学“同课异构”教师说课比赛方案一、指导思想随着新课程改革的不断深入和推进，说课已经成为教师分析钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教育教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论、指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在的基本要求。

本学期我校教育教学工作将围绕的“聚焦有效教学，构建高效课堂”这个工作主题，以优化教学过程、促进教师夯实教学基本功、提高教育教学水平，突出活动实效，力争关注每一个学科为终极目标，学校决定开展“同课异构”教师说课大赛系列活动。

二、参赛人员学校45岁（包括45岁）以下所有教师。

三、说课内容分学科分组进行，题目由各教研组长确定注：比赛时，通过抽签方式安排教师说课的顺序，在规定时间内进行比赛。

五、比赛时间第四周至五周课外活动及下午自习课。

星期二语文组；星期三品德、历史、艺体组；星期四数学组；第五周星期二英语组；星期三理化生组。

地点在大会议室。

六、评委安排组长：陈德俊副组长：何军伟张鑫杨世强梁思敏祁福鸿组员：刘治军王维青稍丽丽郑振强刘洲江刘孝君注：每位评委不参与本组的评分。

七、比赛评分标准：（见附表）八、奖励办法：全校分五个大组进行，即语文、数学、英语、理化生和政史艺体。

其中语文、数学组奖2名，其他各组奖3名。

共奖励13名教师。

九、比赛要求：1.说课内容严格按照《说课比赛评分标准》的要求进行，要突出“聚焦有效教学，构建高效课堂”的主题，要在说课中切实贯彻六模块“3+X”高效课堂模式，并在活动结束后形成本组的导学模式。

坚决杜绝从网上直接下载使用。

2.说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。

3.分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。

第1篇课时：2课时年级：五年级学科：语文教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，了解课文内容，感受作者的情感，提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。

3. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

教学重点：1. 理解课文内容，感受作者的情感。

2. 合作完成课堂活动，提高口语表达能力。

教学难点：1. 理解课文中的关键词汇和句子。

2. 合作完成课堂活动，培养学生的创新思维。

教学准备：1. 教师准备课文、PPT、多媒体设备。

2. 学生准备课文、笔、笔记本。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自由朗读课文，感受课文内容。

二、新课讲授1. 教师引导学生分析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

2. 学生分组讨论，合作完成课堂活动，如角色扮演、情景再现等。

三、课堂活动1. 学生分组进行课堂活动，如角色扮演、情景再现等，展示自己的理解和创新能力。

2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

四、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问学生上一节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

2. 学生自由朗读课文，复习课文内容。

二、课堂活动1. 学生分组进行课堂活动，如辩论、演讲等，进一步提高学生的口语表达能力。

2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

三、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

四、课后作业1. 学生课后复习课文，完成课后练习题。

2. 学生和家长共同完成课后拓展活动，如制作手抄报、观看相关影片等。

教学反思：本节课通过合作学习和课堂活动，提高了学生的阅读理解能力、口语表达能力和创新能力。

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==说课比赛要求篇一：教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求说课内容包括：教材分析、设计理念、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学流程、教学准备和教具的使用。

在教学流程中，对重点环节不仅要写清楚教什么，怎么教，更重要的是还必须写出为什么要这样教，这样设计的理论根据是什么。

要求：1、角色定位要准确。

说课者应该是一个交流者，一个探讨者，一个平等对话者。

要亲切不失庄重，文雅而不失幽默。

2、语言要富于变化。

说课者应做到语言清晰，音量适中，语速快慢错落有致，让人听得清楚。

3、教学过程形象可感。

一个好的说课者从说者的表现预见教师上课的神情和效果，力争让自己的教学流程生动具体、形象可感。

4、以自信的姿态面对。

一个好的说课者展现在大家面前的是自信——自信我们的设计最优，自信我们的表现最佳。

说课比赛评分标准姓名：抽签号：说课内容：评委签字：日期：篇二：教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求说课包括以下内容：一、教材分析1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。

2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。

3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。

4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。

二、教法学法说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。

三、教学过程1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。

（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈）2、说明教学实施的具体步骤和环节。

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学比赛方案根据苏教办基〔2017〕4号文件精神，按照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程（2017年修订）》要求，并结合学科特点，制订本次比赛方案。

一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字选手书写相同的规定内容（包括数学用语），字体不限。

时间10分钟。

2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。

现场观看一段10分钟以内的教学片段视频后进行针对性的点评，点评主题自拟，准备时间2分钟，演讲时间3～5分钟。

3．教学设计与课件制作抽签决定（或指定）选手的分组。

选手分组进行，按每一组指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计（包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明），并制作好课件。

在4小时内完成教学设计文稿和教学课件电子稿。

4．课堂教学抽签决定上课顺序，课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致，选择所写教学设计的其中一两段进行。

教学过程的实施中，体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。

上课形式为借班上课，时间为20～25分钟。

（二）专业技能1．教育教学理论常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。

测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》（2011年版）的新理念新要求等，注重教学理论与教学实践的结合。

题型有选择题、判断题、材料题、论述题等。

2．数学学科知识与常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。

测试内容主要是小学数学的教学内容（包括教材的例题、习题）、基础理论（包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等）、数学史常识，注重教师的数学素养。

题型有填空题、选择题、判断题、解答题、证明题、论述题等。

二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。

专业技能的评分标准另行确定。

教师基本功比赛方案一、比赛目的教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。

为了提升我校教师的教学基本功，促进教师的专业成长，提高教育教学质量，特举办本次教师基本功比赛。

二、参赛对象全校在职教师三、比赛内容及要求（一）教学设计1、要求：根据给定的教学内容和教学目标，设计一份完整的教学方案。

教学方案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等环节。

2、评分标准：（1）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。

（20 分）（2）教学重难点突出，解决方法得当。

（20 分）（3）教学方法灵活多样，能激发学生的学习兴趣。

（20 分）（4）教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。

（20 分）（5）教学反思深刻，能针对教学中的问题提出改进措施。

（20 分）（二）课堂教学1、要求：参赛教师根据自己设计的教学方案进行课堂教学展示，时间为 40 分钟。

2、评分标准：（1）教学目标达成度高，学生能够掌握所学知识和技能。

（25 分）（2）教学方法运用得当，能够引导学生积极思考、主动参与。

（25 分）（3）教学过程流畅，教学环节完整，时间分配合理。

（20 分）（4）教师教学基本功扎实，语言表达清晰、准确，板书规范、美观。

（20 分）（5）教学效果好，课堂气氛活跃，学生学习积极性高。

（10 分）（三）教学课件制作1、要求：根据教学内容制作一份教学课件，要求内容完整、结构合理、页面美观、操作方便。

2、评分标准：（1）内容完整，与教学内容紧密结合。

（30 分）（2）结构合理，层次分明，逻辑清晰。

（20 分）（3）页面美观，色彩搭配协调，字体大小适中。

（20 分）（4）操作方便，交互性强，能够有效地辅助教学。

（20 分）（5）创新性强，能够体现个人的教学特色和风格。

（10 分）（四）粉笔字书写1、要求：在规定的时间内，在黑板上书写一首古诗或一段文字。

2、评分标准：（1）书写规范，笔画正确，笔顺合理。

（30 分）（2）字体端正，结构匀称，比例得当。

徐家小学教师教学基本技能竞赛总结为了进一步提高小学教师的专业能力与水平，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主线，以促进我校教育教学又好又快的发展为目标，本学期学校继续把教师的岗位练兵落到了实处，平时举行了多次教师岗位练兵活动，并在学期末成功举行了小学教师岗位练兵阶段性检验活动——基本功大赛，这次活动得到了校长的高度重视和学校中层领导们的大力支持。

本次活动的目的就是检验小学教师岗位练兵的阶段性成果，督促全体教师平时加强磨练教学基本功，促进教师专业化发展，同时也使他们得到一次很好的锻炼。

这次比赛活动共设了多个小项的技能展示，语文专业技能包括:板书设计、粉笔字、钢笔字和朗读能力展示；数学专业技能包括：二十分钟速算、现场评课、教具制作和课件展示。

艺体专业包括：音乐弹唱；美术素描、水粉画；体育活动展示。

这次活动目的明确，准备充分，组织严密，全体教师都能积极参与，并认真做好每项展示，活动真实地反映了小学教师教学基本功的现状，大部分教师取得了较好的成绩，并在自己擅长的项目上一展风采。

虽然这次活动取得了一定成绩，但同时也暴露出了小学教师目前存在的一些问题：一是部分教师心理素质较差，缺乏足够的自信心和临场经验；二是部分教师基本功还有待加强（如：粉笔字、钢笔字、朗读以及评课能力），三是部分教师还不能熟练运用现代化教学手段——计算机应用技术不过关，另外还有少数教师个人文化素养有待提高。

本次教师基本功大赛虽然已圆满结束，但为了进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，在今后的教学工作中，我们将继续开展教师教学基本功训练活动。

我们坚信，有校长的正确领导，有学校各部门的大力支持，全体教师的共同努力，教师的实践能力一定会大大提高，我校的教育教学质量一定会再上一个新台阶。

巫溪县徐家镇中心小学校2018.1.25（周四）。

第1篇一、教案名称【比赛名称】+【课程名称】教学活动方案二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握【课程内容】的基本知识和技能。

- 学生能够了解【比赛规则】和【比赛流程】。

2. 能力目标：- 学生能够运用【课程内容】进行实际操作，提高【能力培养】。

- 学生能够在比赛中展现自己的【技能水平】。

3. 情感目标：- 培养学生对【课程内容】的兴趣和热爱。

- 增强学生的自信心和团队合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 【课程内容】的核心知识点。

- 【比赛规则】的理解和应用。

2. 教学难点：- 【课程内容】在实际操作中的运用。

- 比赛中应对突发状况的策略。

四、教学准备1. 教学资源：- 教学课件、教学视频、相关书籍等。

- 比赛所需的器材、道具等。

2. 教学环境：- 教学场地布置，如比赛区域、休息区等。

- 教学设备调试，如音响、投影仪等。

3. 教学时间：- 整个教学活动的时间安排。

- 每个环节的时间分配。

五、教学过程1. 导入- 引入话题，激发学生兴趣。

- 简要介绍比赛背景和意义。

2. 知识讲解- 详细讲解【课程内容】的核心知识点。

- 结合实际案例，让学生更好地理解。

3. 技能训练- 分组练习，让学生掌握基本技能。

- 教师巡回指导，纠正学生错误。

4. 模拟比赛- 模拟比赛场景，让学生熟悉比赛流程。

- 教师点评，总结经验教训。

5. 比赛实战- 组织正式比赛，让学生充分展示自己。

- 教师现场指导，确保比赛顺利进行。

6. 总结与反思- 总结比赛过程中的优点和不足。

- 鼓励学生积极思考，提出改进措施。

六、教学评价1. 评价方式：- 学生自评、互评、教师评价相结合。

- 观察学生在比赛中的表现，评价其技能水平和团队协作能力。

2. 评价标准：- 知识掌握程度。

- 技能运用水平。

- 团队合作意识。

- 比赛过程中的表现。

七、教学反思1. 教学效果评估：- 学生对【课程内容】的掌握程度。

- 学生在比赛中的表现。

小学《综合实践》基本功比赛辅导材料
综合实践活动课程学段目标
一、综合实践活动的总目标
综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，
帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

二、3-6年级综合实践活动的具体目标
（一）亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力
?接触自然，丰富对自然的认识，发展探究自然的能力
?欣赏自然，发展对自然的热爱情怀
?通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系
?知道如何保护和改善自然环境，并身体力行
（二）考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵
守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度
?认识社会环境，探究社会问题
?走入社会，熟悉并遵守社会行为规范
?发展人际交往，养成合作品质，融入集体
?积极参与社会实践和社区服务活动，形成亲社会的态度和热爱社会的情怀
（三）初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度
?认识自己的兴趣、爱好、特长和不足，树立人生理想，积极进取
?在问题情境中，善于提出自己的观点，并积极完善它
?认识各种灾害及危险情境，学会自我保护
?探究生活，热爱生活
（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力
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