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《梅花》教学设计教学内容：学习歌曲《梅花》教学目标：1、能用自然连贯的声音有感情的演唱歌曲《梅花》，表现梅花柔美和坚强两个方面的美。
2、使学生对我国古诗文化有进一步的了解，感受古诗文化的博大精深。
教学重难点：1、准确把握歌曲中十六分音符的切分节奏及旋律音准。
2、通过朗诵和演唱古诗，表现古诗的内涵和歌曲情感。
教学过程：一、师生问好：师：上课生：老师好!师：同学们好！二、导入由古诗新唱引出课题《梅花》师：同学们，你们从上学到现在已经背了几十首古诗了，可同学们你们知道吗？古诗都是有韵味的，而古诗的韵味和歌曲的韵律感和节奏感都是相通的。
在古代，这些诗词一旦被写出，是要被广为传唱的。
而现在，有很多的作曲家就给这些古诗谱上了新的曲调，这就是“古诗新唱”。
好，今天就让我们走进古诗新唱的殿堂，一起去感受唱古诗的快乐。
三、诵读古诗《梅花》1、了解古诗的含义和意境，感受梅花柔美和坚强两个方面的美。
2、诵读古诗，读出其中的韵味。
师：首先，我们来看一首诗，这首诗的名字叫《梅花》。
（板书课题）师：那么关于梅花，同学们你了解些什么呢？谁来说说？生：师：比如说梅花的样子啦什么的。
谁来说？生：师：梅花原产于我国，颜色秀美，花有五瓣，香气宜人，不畏严寒，在我国与松、竹并称为“岁寒三友”。
而今天我们要看的这首《梅花》是宋代大文学家王安石所作，请同学们看大屏幕，老师来朗诵一遍，请你用心听，同时思考：这首诗描写了梅花的什么呢？师朗诵梅花，放背景音乐。
师：这首诗大家都很熟悉，那这首诗写了什么内容，蕴含着什么意思呢？谁来说一下呢？生：在墙角盛开了几枝梅花，不畏严寒，独自开放，远远看去知道那不是雪，是因为有谈谈的清香飘来。
师：你说的真好！“遥知不是雪，为有暗香来”说明这梅花它具有什么样的特点？生：洁白，清香师：梅花，像雪一样的洁白轻柔，又那么的幽香清远，宛若一个淡雅柔美的女子，此处写出了梅花的柔美，嗯，柔美！（板书：柔美）师：“凌寒独自开”，那梅花不畏严寒独自开放，说明了梅花还具有什么样的品格？生：坚强不屈。
《梅花》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅花》；（2）理解《梅花》的内容，体会诗中的意境和情感；（3）学习梅花的形象，了解梅花的精神寓意。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解《梅花》的意境；（2）通过绘画、写作等手法，表达自己对梅花的感悟。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、坚韧不拔的精神品质，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《梅花》；（2）理解《梅花》的意境和情感。
2. 教学难点：（1）梅花的精神寓意；（2）如何将梅花的精神融入到日常生活中。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌的世界；2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解诗歌意境；3. 实践法：通过绘画、写作等实践活动，让学生体验梅花的精神。
四、教学准备：1. 教师准备：熟练掌握《梅花》的内容，了解梅花的精神寓意；2. 学生准备：预习《梅花》，了解诗歌的基本内容；3. 教学资源：图片、音乐、绘画材料等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示梅花图片，引导学生关注梅花的形象；（2）播放梅花音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。
2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，学生跟读；（2）学生分组朗读，互相交流感悟。
3. 解析诗歌：（1）教师讲解诗歌的基本内容，引导学生理解意境；（2）学生讨论：梅花的精神寓意是什么？4. 实践环节：（1）绘画：让学生画出自己心中的梅花，体会梅花的精神；5. 总结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调梅花的精神寓意；（2）学生展示自己的绘画和写作成果，互相交流学习。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
七、作业布置：1. 背诵《梅花》；2. 观察身边的植物，选取一种进行绘画或写作，体会其精神寓意。
八、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生背诵《梅花》的情况，以及绘画和写作的质量，评价学生的实践能力；3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高。
《梅花》初中教案设计《梅花》初中教案设计「篇一」篇一：春到梅花山教学设计一、复习导入：1.请你打开练习本，在今天的默写前，咱们一起来复习一下正确的写字姿势，看谁能比图上的小朋友做的更好（出示坐姿图）2.默写：（寒气、休息、欢笑）3.投影评议，红笔修改寒：宝盖头是房屋的意思，房屋下面有还有两块冰，所以很寒冷。
息：自从心上出欢：又字捺变点全对的小朋友给自己打一颗星星，请你合上练习本板书课题：春到梅花山（用绿粉笔板书“春”，用红粉笔板书“梅花”）你读得真好，谁再来美美地读一读？（你读的太好了，来，你当小老师，带着小朋友一起读一读）齐读这节课，让我们继续随着春姑娘的脚步，再去南京的梅花山欣赏一番。
多媒体播放梅花山的美丽景色。
（师有感情口述第一自然段内容）过渡：小朋友们，梅花山的梅花开得美吗？你也打开课本读读第一自然段吧！二、朗读感悟：（一）学习第一自然段。
（学生自由朗读）1、出示第一句：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了！（1）指名读。
（多名）读了这段话，你知道了什么？（2）“早春”是什么时候啊？天气怎样啊？现在已是早春，你感觉温度怎样？你看校园里其它的花儿都开了吗？（3）春天刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了，梅花开得可真早啊，所以我们都叫她“报春使者”。
（4）齐读这段话，你还能知道什么？（抓住“满山”，理解梅花的多。
）播放多媒体帮助学生理解“满山的梅花”。
板书：满山的梅花（5）漫山遍野到处都开满了梅花，你能把满山都是梅花的景象读出来吗？读给小组内的小朋友听一听（抓住“早春”、“满山”等进行评价）。
过渡：满山的梅花，红的胜火，白的似雪。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。
2、出示第二句：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。
（多媒体演示）（1）男女生分组读。
那谁能用动作来告诉我，什么叫作“挨”？“你挨着我，我挨着你”，（表演“挨”体会梅花的多）。
读了这句话你有没有想到什么上学期学过的词语？引导学生用上学过的词“一朵朵、一丛丛、一片片”。
《梅花》教案设计第一课时教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：（一）创设情境，引入新课。
1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。
2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美的诗——《》。
板书课题。
（二）学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。
3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。
动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。
（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。
寒：严寒，（交待出这是冬季）。
遥：远。
为：因为。
（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝。
凌寒独自开：冒着严寒独自开放。
遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的。
为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。
（7）让学生自己练习说说全诗的意思。
（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。
）（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。
（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
4、指导朗读（1）听配乐朗读。
（听后让学生谈谈自己的体会。
小学一年级语文《梅花》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级语文《梅花》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《梅花》教案教学要求：1、巩固7个生字，掌控“有——无”“远——近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出答案。
3、会正确朗诵、背诵课文。
教（学）具：山水画一幅，小鸟。
教学进程：一、谈话揭题。
1、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那答案是什么？2、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
3、出示画。
二、导入新课。
1、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
2、指导视察画、知道诗的前两句。
（1）山是什么色彩？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的色彩是不是也看得很清楚呢？（2）为何这儿山的色彩站得很远都看得清呢？（由于这是“画”）（3）听山上流水的声音，仔细听。
（4）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（5）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为何呢？（由于那是画！）三、朗诵指导。
1、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
2、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
3、古代的诗人很讲求用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
4、看手势，朗诵。
（手势打高，腔调升高，手势打低，腔调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导视察、知道诗后两句。
1、现在是什么季节？春天开什么花？2、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？3、那为何这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）4、出示小鸟。
幼儿园古诗《梅花》教案设计（精选14篇）幼儿园古诗《梅花》教案设计篇1一、教学目标设计1、认知目标（1）学会生字，理解古诗词句的意思。
（2）了解梅花独具的顽强性格。
2、能力目标（1）培养学生浏览网页，获取信息的能力。
（2）培养学生观察、理解能力；口头表达能力。
（3）培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。
3、情感目标（1）体会作者对梅花坚韧精神的赞美。
（2）培养学生学习顽强精神的意识。
二、教材内容及重点、难点分析1.教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。
它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。
《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。
全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。
赞美了梅花倔强坚贞的性格。
2. 教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。
三、教学对象分析本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。
在本堂课中，学生通过网页的浏览学习，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。
四、教学策略及主要采用合作学习和自主学习的教学方法。
学生在教师的指导下，通过网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。
并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。
五、教学媒体设计在多媒体网络教室进行授课。
利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。
六、教学过程设计与分析教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，激情导入1、同学们，你们喜欢花吗？说说看，你们喜欢什么花并说说喜欢的理由。
有这样一种花，古往今来，许多文学家、诗人都写过赞美它的文章，它就是梅花。
诗人王安石就写过《梅花》这首诗。
这节课前，同学们都浏览了关于这篇课文的网页，做了预习工作。
谁来说说你都了解了哪些内容？2、今天我们一起来进一步欣赏理解《梅花》这首诗。
2024年中班美术公开课教案《梅花》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术教学指导手册》第三章“自然之美”，详细内容为“梅花”一节。
通过本节课的学习，学生将了解梅花的生态特征、生长环境及其在美术创作中的表现形式。
二、教学目标1. 让学生了解梅花的生态特征，认识梅花的美，培养审美情趣。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现梅花的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：梅花的外形特征、线条和色彩的运用。
难点：如何引导学生运用绘画技巧表现梅花的神韵。
四、教具与学具准备教具：梅花实物、梅花图片、多媒体课件、绘画工具。
学具：水彩笔、油画棒、画纸、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用梅花实物和图片，引导学生观察梅花的外形、颜色和生长环境，让学生了解梅花的生态特征。
2. 讲解梅花的外形特征和绘画技巧（10分钟）通过多媒体课件展示梅花的各种形态，讲解绘画梅花时的线条、色彩运用技巧。
3. 例题讲解（10分钟）现场演示如何绘画梅花，边讲解边示范，让学生直观地了解绘画过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行现场绘画练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师对作品进行点评，鼓励学生发挥优点，改进不足。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：梅花的生态特征绘画梅花的基本技巧线条、色彩运用七、作业设计1. 作业题目：以“梅花”为主题进行绘画创作。
2. 答案：要求作品线条流畅，色彩搭配合理，能表现出梅花的神韵。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的绘画水平进行针对性的指导。
课后拓展延伸可引导学生观察其他季节的花卉，了解其特点，为今后的美术创作积累素材。
同时，鼓励学生参加美术比赛、展览等活动，提高绘画水平。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中梅花实物的选择与展示。
一、教案基本信息教案名称：《梅花》的教案设计范文适用年级：一年级学科领域：语文、美术课时安排：2课时教学目标：1. 让学生认识梅花，了解梅花的生长特点和象征意义。
2. 培养学生对梅花的喜爱，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 通过对梅花的观察和描绘，提高学生的审美能力和绘画技巧。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握梅花的生长特点和象征意义。
2. 学会欣赏梅花的美丽，培养审美情趣。
难点：1. 运用绘画技巧表现梅花的姿态和神韵。
2. 创作出具有个性的梅花作品。
三、教学准备教师准备：1. 梅花的相关图片和资料。
2. 绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
学生准备：1. 绘画材料。
2. 提前观察身边的梅花，了解梅花的特征。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示梅花图片，引导学生观察梅花的特征。
2. 学生分享自己对梅花的了解和感受。
二、讲解梅花的生长特点和象征意义（10分钟）1. 教师讲解梅花的生长特点，如生长环境、花期等。
2. 教师讲解梅花的象征意义，如坚韧、高洁等。
三、欣赏梅花绘画作品（10分钟）1. 教师展示梅花绘画作品，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己对作品的喜好和原因。
四、梅花绘画实践（15分钟）1. 教师示范梅花绘画技巧，如线条、色彩等。
2. 学生动手绘画梅花，教师巡回指导。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师提问，检查学生对梅花生长特点和象征意义的掌握。
2. 学生分享自己的绘画作品，互相评价。
二、深入讲解梅花绘画技巧（10分钟）1. 教师针对学生的作品，讲解梅花绘画技巧，如构图、笔法等。
2. 学生动手绘画梅花，教师巡回指导。
三、创作梅花作品（15分钟）1. 学生根据所学技巧，创作梅花作品。
2. 教师巡回指导，给予建议和指导。
四、总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师总结本节课的学习内容，给予评价和鼓励。
五、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践等方式，让学生了解梅花的生长特点和象征意义，培养学生的审美能力和绘画技巧。
