八年级物理上册4.4光的折射教案(新版)新人教版

《光的折射》
课题：光的折射
课型：自主探究课
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）通过实验认识光的折射现象，知道折射光线、折射角的含义。

（2）了解光从空气中射入水或其他介质中时的折射规律。

（3）了解光在折射时光路的可逆性。

（4）了解日常生活中光的折射现象，并能用光的折射规律简单进行解释。

2．过程与方法：
（1）经历“光的折射规律”的探究过程，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

（2）体验由光的折射引起的错觉，再实验中养成实事求是的科学态度。

3．情感、态度与价值观：
（1）初步领略折射现象的美妙，获得对大自然的热爱、亲近的情感。

（2）通过小组合作学习，让他们树立分工合作意识，增近学生间的友谊。

教学重点：
实验探究光的折射规律
教学难点：
用光的折射规律解释现象。

教学方法:
实验探究、小组合作、分组讨论、归纳。

教具：
激光笔玻璃杯半圆形玻璃砖带角度的纸板水滴管墨水
教学流程图：
教学过程：。

——————————教育资源共享步入知识大海————————第四节光的折射科目物理年级八年级主备人课题第四节光的折射上课人知识与技术 1. 认识光的折射现象。

2. 知道光从空气射入水或其余介质中的偏折规律。

目标 3. 认识光在发生折射时，光路的可逆性。

过程与方法1. 经过实验察看，认识折射现象。

2. 体验由折射惹起的错觉。

目标感情态度与初步领会折射现象的美好，获取对自然现象的热爱、亲密感。

价值观目标教课重点 1. 光的折射规律 2. 光的折射的应用教课难点 1. 光的折射规律 2. 解说相关光的折射现象。

问题商讨增补折射光路图的基本步骤和技巧重点记忆光的折射规律（分为 3 种状况）教具、学具盛水烧杯、筷子、碗、硬币、厚玻璃砖、钢笔、激光手电筒、铅笔准备教学过程教师活动新课引入：1．学生实验：“折射断筷” 。

2．小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到恰漂亮不见硬币的地点，另一起学向碗中迟缓倒入水，当水升到必定高度时，察看现象？（激发学生兴趣）3．发问：上述现象是如何惹起的？可否用从前学的知识解说？新课教课：一、光的折射现象1．猜想什么条件下，会发生光的折射？2．自选器械分组实验，考证猜想。

（供给激光手电筒、方形玻璃砖、火柴、盛水烧杯、纸盖）3．沟通实验过程及察看到的现象。

4．学生概括“什么叫光的折射”。

（二、研究光的折射规律研究 1：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光芒向界面偏折，仍是向法线偏折?1．学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的折射光芒的地点。

2．小组设计实验方案并沟通，确立可行方案。

学生活动进行实验，察看实验现象后表达自己所察看到的实验现象学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的流传路径。

设计实验所需器械和方案。

分组实验，采集证据。

沟通实验结果。

学生回想光的反射规律，并议论光的折射需从哪些方面进行研究。

3．进行实查采集凭证 : （要求绘图记录下察看到的光进入水（玻璃）中的流传门路）学生演示光从空气4 ．沟通实验结果 , 得出结论。

人教版八年级物理上册：4.4 光的折射教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解什么是光的折射；2.掌握光的折射定律的表达和应用；3.能够解决简单的光的折射问题；4.理解光的折射对光的传播产生的影响。

二、教学重难点1. 教学重点•光的折射的基本概念；•光的折射定律的表达和应用。

2. 教学难点•光的折射现象与光的传播路径的关系。

三、教学内容本节课的教学内容是《光的折射》。

1.光的折射现象：–折射的定义；–折射的条件。

2.光的折射定律：–折射定律的表达式；–折射定律的应用。

3.光的折射与光的传播路径：–折射角度与入射角度的关系；–入射角度和折射角度与折射介质的折射率的关系。

四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课介绍本节课的新内容：光的折射。

激发学生的学习兴趣，提出学习光的折射的重要性。

2. 探究光的折射带领学生进行实验，观察光在不同介质中的传播方向变化现象，引导学生思考光的折射现象和规律。

3. 学习折射定律通过示意图和实验过程，引导学生探索折射定律的表达式，介绍折射定律的应用领域。

4. 实践练习设计一些简单的折射问题，让学生运用折射定律解决实际问题，加深对折射定律的理解与应用能力。

5. 归纳总结总结本堂课的教学内容，强调光的折射对光的传播产生的影响，培养学生的综合分析和思考能力。

五、教学评价通过课堂练习、课堂讨论等方式，对学生在本节课的学习情况进行评价。

六、课后作业布置课后作业，要求学生独立思考和解答与折射相关的问题，巩固所学的知识和能力。

以上就是本节课《人教版八年级物理上册：4.4 光的折射》的教学设计方案。

根据教学目标和内容，通过导入新课、探究光的折射、学习折射定律、实践练习、归纳总结等教学过程，帮助学生掌握光的折射的相关知识和能力。

希望通过这样的教学设计，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习成绩。

第四章第4节光的折射教案 20242025学年人教版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。

因此，在教学过程中，我注重因材施教，充分调动孩子们的积极性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法，通过孩子们生活中熟悉的事物，引发他们的兴趣和好奇心，进而引导他们探索光的折射现象。

活动的目的是让孩子们了解光的折射概念，掌握折射定律，提高观察和思考能力。

二、教学目标1. 知识与技能：了解光的折射现象，掌握折射定律，能够解释生活中常见的折射现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的热爱，培养他们敢于探究、勇于创新的精神。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象及其原因。

难点：折射定律的运用和解释生活中常见的折射现象。

四、教具与学具准备教具：透明水杯、铅笔、激光笔、塑料尺。

学具：每人一份实验套件（包括透明水杯、铅笔、塑料尺）、笔记本。

五、活动过程1. 情境导入：讲述一个关于光的折射的有趣故事，如“狐狸和葡萄”的故事，引导孩子们思考：为什么狐狸没有吃到葡萄？引出本节课的主题——光的折射。

2. 知识讲解：简要介绍光的折射现象，解释折射定律，让孩子们初步了解光的折射。

3. 动手实验：孩子们分组进行实验，观察铅笔在水中发生的折射现象，记录实验结果。

4. 讨论交流：分组讨论实验现象，引导孩子们发现折射定律的应用，尝试解释生活中常见的折射现象。

5. 课堂小结：6. 课后作业：布置一道关于光的折射的课后作业，让孩子们运用所学知识解释生活中常见的折射现象。

六、活动重难点重点：光的折射现象及其原因。

难点：折射定律的运用和解释生活中常见的折射现象。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实验、讨论等方式，掌握了光的折射现象及其原因。

4.4光的折射教案 20242025学年人教版物理八年级上学期作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的核心在于激发孩子们的好奇心和探索欲。

因此，我在设计这个《光的折射》教案时，以孩子们日常生活中常见的现象为切入点，引导他们观察、思考和探索光的传播和折射现象。

一、设计意图本节课的设计思路是通过孩子们熟悉的日常生活中的现象，如水中的鱼看起来更深、插入水中的筷子看起来弯折等，引导他们观察光的传播和折射现象。

活动的目的是让孩子们能够理解光的传播原理，认识光的折射现象，并能够运用这一原理解释生活中的相关现象。

二、教学目标1. 让学生了解光的传播原理，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 让学生认识光的折射现象，理解折射的原因。

3. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力。

三、教学难点与重点重点：光的传播原理，光的折射现象。

难点：光的折射原理的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：透明水槽、玻璃砖、激光笔、塑料尺。

学具：记录本、彩笔。

五、活动过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个透明水槽，里面养着几条金鱼。

我告诉孩子们，今天我们要通过观察这些金鱼，来学习光的传播和折射现象。

2. 观察光的传播：我拿出激光笔，打开激光笔，让激光束垂直射入水槽。

我询问孩子们：“你们看到了什么？”孩子们会回答：“看到了光。

”我进一步引导他们：“光是如何传播的？”孩子们会回答：“光沿直线传播。

”3. 观察光的折射：然后，我将激光笔斜放入水槽中，让激光束从水中斜射入空气中。

我询问孩子们：“你们看到了什么？”孩子们会回答：“看到了光的弯折。

”我进一步引导他们：“为什么光会弯折呢？”孩子们会回答：“因为光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射。

”4. 插入玻璃砖和塑料尺：六、活动重难点重点：光的传播原理，光的折射现象。

难点：光的折射原理的理解和应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的实施过程，觉得孩子们对于光的传播和折射现象的理解有了明显的提高。