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古诗词鉴赏：表达手法类1．【古诗赏析】春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
诗的颔联运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的情感？2．阅读下面的诗歌，完成小题。
南安军文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如不归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
从表现手法的角度，分析尾联表达了作者怎样的思想感情。
3．阅读下面这首诗，完成小题。
晚次乐乡县①[唐]陈子昂故乡者无际，日暮且孤征。
川原迷旧国，道路入边城。
野戍②荒烟断，深山古木平。
如何此时恨，噭噭③夜猿鸣。
【注释】①乐乡县：地名。
本诗是诗人由蜀入楚途中，从故乡蜀地东行，途经乐乡县时所作，②野戍：指野外驻防之处。
③噭（jiào）啦：猿猴啼叫声。
请从表现手法的角度，赏析诗中画线句子。
4．温习课内所学，完成古诗赏析任务春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
南征[唐]杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地①，适远②更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
【注释】①避地：避难而逃往他乡。
②适远：到远方去。
杜甫常常以和谐融洽的景象反衬深沉积郁的哀愁，写乐景抒哀情。
在《春望》中，“感时花溅泪”，以花的灿烂表现诗人的忧国忧民之心，以乐写哀，景象越优美，越增添伤痛。
诗人移情于物，表现了国破家亡的极度苦恨。
请结合诗句，说说《南征》是如何以乐景写哀情的？5．【古诗赏析】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
这首诗运用典故的是哪一联？有何作用？6．阅读下面一首诗，完成小题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
本诗的颈联描绘景物运用了怎样的修辞手法，表达了诗人怎样的情感？7．古诗阅读。
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）原卷版专题10 古诗词阅读之表现手法★[考点概述]古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
《课标》对古诗词的学习提出了具体要求，其中一项就是了解古诗词中常用的表现手法并分析其作用。
考生在答题时存在表达技巧辨识不准、脱离诗句架空分析、技巧与作用张冠李戴等问题。
鉴赏表达技巧命题方式通常有：1、请分析颔联的艺术特色。
2、请从修辞的角度赏析尾联。
3、首联在全诗中起到什么作用？4、本诗的题为《咏牡丹》，却从松菊写起，有何妙处？……★[考点梳理]中考常考的表现手法01直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
如:前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
(陈子昂《登幽州台歌》)全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
02借景抒情属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。
如:烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
(杜牧《泊秦淮》)诗歌的前两句写景，后两句抒情。
所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。
景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。
03托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描墓议论表达出来。
如:垂矮饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
古诗词赏析实战演练（参考答案在最后）（一）江陵①愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
【注】①江陵：今湖北江陵县。
1、“千枝”“万枝”与后面哪个词对应？“枝”字的重复有什么表达效果？2、“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作出具体的描绘。
（30字左右）（二）渡汉江（唐）宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
1、前两句中“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？2、一般人是“近乡情更怯，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？请简要分析。
（三）闺怨（唐）沈如筠雁尽书难寄，愁多梦不成。
愿随孤月影，流照伏波营①。
【注】①伏波营：借用东汉马援的典故，暗示征人戍守南疆。
1、诗中“孤”字含义丰富，请作简要分析。
2、这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？请简要回答。
（四）送杜十四之江南（唐）孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
1、这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情？2、情景交融是古诗词写作上的特色。
请联系诗中“春江正渺茫”做简要分析。
（五）除夜作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
1、首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？2、“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用？请简要分析。
（六）雨后池上（宋）刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
1、简要分析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
2、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。
（七）雨晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
1、本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？2、后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。
初中古诗词曲常见赏析角度归纳（附答题思路）一、修辞1、对偶表达效果：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
示例：《次北固山下》：潮平两岸阔，风正一帆悬。
赏析：运用对偶的修辞，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来（以小景传大景之神）。
2、比喻表达效果：突出事物特征，把抽象的事物形象化，语言生动、形象。
示例：《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
赏析：运用比喻的修辞，以春景写冬景，发挥联想，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。
3、拟人表达效果：使具体事物人格化，语言生动、形象。
示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
赏析：运用拟人的修辞，通过想象，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者。
4、夸张表达效果：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
示例：《白雪歌送武判官归京》：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
赏析：运用夸张的修辞，通过人物的视觉表现雪中酷寒，勾勒出瑰奇壮丽的沙漠雪景，写出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。
5、设问表达效果：引起人们注意，引发思考，突出某些内容。
示例：《饮酒（其五）》：问君何能尔？心远地自偏。
赏析：运用设问的修辞，自问自答揭开了谜底，次句以极为精练的语言回答了“而无车马喧”的原因，因为心情闲适，心志高远，所以居所也就自然会偏僻安静。
6、反复表达效果：突出思想，强调感情，加强节奏感。
示例：《行路难（其一）》：行路难，行路难，多歧路，今安在？赏析：句式由七言转为三言，节奏短促、跳跃，运用反复的修辞，表现诗人急切不安状态下的内心独白，传达出诗人面对世事多艰，进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。
7、互文表达效果：内容丰富、相互补充、行文简洁。
示例：《木兰诗》：将军百战死，壮士十年归。
赏析：运用互文，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
【答题思路】答题步骤：第一步，明确诗（词曲）句运用了什么修辞方法；第二步，结合诗（词曲）句内容解释这种修辞方法是怎样运用的；第三步，结合所用修辞方法的特点及语境，分析表达的艺术效果（或作者的情感）。
野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
字词理解：①薄暮:傍晚。
薄，接近。
②徙倚:徘徊。
③犊:小牛。
这里指牛群。
④禽:猎获的鸟兽。
⑤采薇:采食野菜。
据《史记》，伯夷、叔齐在商亡后隐居，采薇而食。
后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
内容描述：傍晚时分，我站在东皋极目远望，徘徊不定，不知该归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭映着落日的余光，牧人驱赶着牛群返还家园，猎人带着诸多猎物归来。
彼此相望却不相识，我只好歌一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。
全诗赏析：诗人描述了薄暮时分在东皋远望所见到的浓浓的秋色，牧人们皆有所归，“我”却不知归去何方。
诗人在现实中孤独无依，只好怀念古时候的隐者伯夷和叔齐。
表达了诗人避世退隐的心态和苦闷惆怅、孤寂的情怀。
主旨：诗人描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏的景色，诗人看到放牧、打猎的人各自归家，流露出诗人无家可归的孤独苦闷之情，和隐居不仕（避世退隐）的愿望。
写作特色：首联的“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
尾联用伯夷、叔齐隐居于首阳山采薇而食的典故，委婉含蓄地表达了要避世退隐的愿望。
考点精炼：题组一：1.[画面描绘]“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅怎样的画面?（2分）________________________________________________________________________________ 2.[思想感情分析]《野望》尾联表达了诗人怎样的情感?请结合诗句简要分析。
（2分）________________________________________________________________________________题组二：3.[画面描绘]“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？（2分）________________________________________________________________________________4.[词语理解]首联“望”字意蕴丰富，请简析其中蕴含的意味。
初中语文诗歌鉴赏15种常用表现手法01、直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
如：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
02、借景抒情（杜牧《泊秦淮》）属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。
如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
诗歌的前两句写景，后两句抒情。
所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。
景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。
03、托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
如：垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。
身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。
而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。
由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。
04、情景交融在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
如：采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。
05、动静结合指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。
如：月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。
古典诗词鉴赏表现手法练习题一、阅读诗歌完成后面的题目。
（7分）XXX①八月十七日，同诸生步自永安城楼，过XXX待月。
偶有名酒，因以XXX②酌众客。
客有XXX，善吹笛。
援笔作乐府长短句，文不加点。
断虹霁雨，XXX空，XXX修眉新绿。
XXX③扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，XXX何处？驾此一轮玉。
寒光零落，为谁偏照醽醁④？年少从我追游，晚凉幽径，绕XXX。
共倒XXX，家万里，难得尊前相属。
老子⑤平生，江南江北，最爱临风笛。
XXX 微笑，坐来声喷霜竹⑥。
[注释]①XXX(1045－1105)，字鲁直，自号山谷道人。
诗与XXX并称“苏黄”，词与XXX齐名。
但多次遭贬，最后死于XXX：以金制成的荷叶杯。
③桂影：相传月中有桂树，因称月中阴影为桂影。
④醽醁(línglù)：酒名。
⑤老子：作者自指。
⑥霜竹：指笛子。
（1）本词上阙先描写断虹高挂，秋空清白，山染新绿，后想象XXX驾月，这是采用了____表现手法。
（2分）（2）《宋史》记载“XXX然不以迁谪介意”，这首词正是他豪迈乐观精神的生动写照。
请结合全词分析作者是如何表现这种情怀的。
（5分）二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）对雪XXX战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低傍晚，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空①。
［注］①原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。
（1）此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。
（4分）（2）读第2、三两联，任选一联，分析作者通过若何的艺术手法，表达了甚么样的豪情?（4分）3、阅读下面的唐诗，依照要求，完成赏析。
（5分）1贫交行XXX翻手为云覆手雨，纷繁轻薄何须数。
君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。
【注】XXX：XXX与XXX。
《杜诗镜铨》引用XXX（shì）的话说，此诗“作‘行’，止此四句，语短而恨长，亦唐人所绝少者”。
请就本诗的主要表现手法和表达的情感写一段赏析文字。
1 古诗中常用的表现手法及作用 中考题型：
表现手法 一、抒情手法 （一）直接抒情：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。 （二）间接抒情 1. 借景抒情或寓情于景。 诗歌中最基本的形象单位是意象。 古诗歌习惯于 借物
象寄托作者的主观情思， 且形成了一种寓情于景的表现手法。 古诗人喜欢 用柳代表送别，草代表离情，月代表怀人和思乡，雁代表思乡和漂泊，杜鹃表 示感人肺腑的哀怨凄悲之情，菊代表高洁、隐逸、飘零，竹代表正直、谦虚， 落叶代表悲秋、失意，柳絮代表愁绪、飘零，阑干代表思念、寂寞和离愁，落 花表现生命的短暂等等。 2. 托物言志、托物喻理，如《墨梅》 、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓
理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水 来”，一般是哲理诗。 二、描写手法 1. 动静结合。对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一 种情
趣。如王维《鹿柴》 ：“空山不见人，但闻人语响。”前一句直接描写了 空山的寂寥静谧。山“空”，是因为杳无人迹。“但闻人语响”，是用有声衬 整体的寂静。通常情况下，山中尽管无人，也不会无声。“但闻”二字将瑟瑟 风声、潺潺水声、唧唧虫声、啾啾鸟声统统排除开， 只听见偶尔传来的几声“人 语响”。表面上看这几声“人语响”似乎打破了寂静， 其实，连细微的“人语” 都“响”，更显示了环境的沉寂。作者以动衬静，将“静”表现得很含蓄，更 具韵味。 2. 虚实结合。如杜甫《春夜喜雨》的前三联写的是实景，而尾联“晓看红 湿处，
花重锦官城”却是虚景，虚实结合，共同表达了诗人喜悦的心情。 3. 对比。白居易《卖炭翁》中将卖炭翁与黄衣使者进行对比，揭露了“宫 市”的
罪恶。白居易《买花》中“一丛深色花，十户中人赋。”一束牡丹的花 价就等于十户中等人家交纳的赋税。 通过数量的对比揭露了官僚贵族买花竞相 玩乐，挥霍无度的罪恶。 4. 衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 反衬又
有动静衬 ，如“明月松间照， 清泉石上流”； 声寂衬 ，如“日出惊山鸟， 时鸣春涧中”；以 乐景衬哀情 ，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 5. 烘托。它是通过景物描写、气氛渲染来表现某种情感、情绪的一种手 法。如
《泊秦淮》中：“烟笼寒水月笼沙”，用两个“笼”字渲染出一种迷茫 飘渺的气氛，从中流露出诗人迷茫苦闷的情怀，这是非常典型的烘托手法。 2
6. 侧面描写。即对主要描写对象的周围的事物进行描写， 使主要描写对象 更鲜
明，更突出。《陌上桑》中：“行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷， 脱帽著帩头。耕着忘其犁，锄着忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这段话 刻画了罗敷容貌之美，句句言美，而未涉一个“美”字。作者极力描写“行 者”、“少年”、“耕者”这些旁观者的神态、动作，还有对“夫妻”相互“怨 怒”的场景描写，使罗敷亭亭玉立于读者面前。读者虽然没有看到罗敷的庐山 真面目，但是她的美已经深深地留在了读者的心中， 这比直接描写更具有吸引 力。更重要的是一千个读者心中就会创造出一千个罗敷形象！ 这是多么神奇的 艺术效果啊！ 三、修辞手法 古诗中的几种常见的修辞方法 古诗歌常通过多种修辞手法来表现主题，抒发某种感情。了解这些修辞 手法，才能深入理解、把握其主题。 1. 比喻。李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ” 无限
的哀愁如春天的江水滚滚滔滔， 向东奔流。词人化虚为实，把愁绪刻画得 让人可触可感。李商隐《无题》 ：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”比 喻感情的忠贞不渝，使抽象的感情变得形象具体，不尽之意，见于言外。 2. 拟人。王安石《书湖阴先生壁》：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。” 一
条河弯弯六淌，将翠绿的农田护绕，两座山推门而入，把一片青翠送来。赋 予绿水青山以人的思想感情，把静止的景物写得生动活泼，富有灵性。李白《渡 荆门送别》：“仍怜故乡水，万里送行舟。”诗人不说自己思念故乡，而把思 乡之请转移给水，偏说故乡之水怀着深情厚意，恋恋不舍地一路送我远行，言 有尽而意无穷。 3. 双关。刘禹锡《竹枝词》中 “东边日出西边雨，道是无情却有 晴。”“晴”
表面上指天气晴朗的“晴”实指恋人情爱的“情”，谐音双关， 使感情表达得含蓄委婉，给人以清新的美感。 王之涣《凉州词》中“羌笛何须 怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”，既指春天的风，更指皇帝的恩惠。 4. 借代。李清照《如梦令》：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”以“红” 代花，
以“绿”代叶，再配上“肥”、“瘦”，说成“绿肥红瘦”，意谓经过 一夜风雨，海棠虽然“依旧”，可实际上却是叶多花少了。“绿肥红瘦”，多 么形象生动、传神、精练！让人浮想联翩。孟浩然《过古人庄》 ：“开轩面场 圃，把酒话桑麻。”“桑麻”：泛指庄稼，代指农事。 5. 夸张。李白的“白发三千丈，缘愁似个长。” 愁生白发，人所共知， 而长达
三千丈，该有多少深重的愁思？岳飞《满江红》中“壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血”，并不是真的吃敌人的肉来充饥，喝敌人的血来解渴，是用 夸张痛快淋漓地抒发了作者发誓消灭入侵者的豪情。 6. 叠字。孟郊《游子吟》中：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐
迟迟归。”母亲的细针密线和种种担心，互为表里。慈母之情，系于“密 密”的一针一线之中。妙用叠字，字少而意深，言重而意永。杜甫《登高》 ： “无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 ”秋风劲吹， 黄叶纷纷飘落； 波翻浪滚， 长江奔腾而来。 “萧萧”、 “滚滚”两组叠字上下相对， 一写声响，一写气势， 使人如闻风吹落叶瑟瑟之声，如见长江波涛翻滚之状。 3
7. 互文。《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归。意思是“将军和战士 从军十
年经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来。”如不懂互文，很容 易误解为“将军经历千百次战斗死了， 壮士从军十年胜利归来。 ”杜牧 《泊秦 淮》：“烟笼寒水月笼沙”，是说：雾气和月色笼罩着河面与河边的沙滩。 8. 用典。杜甫《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。”“一览众山小” 典出
《孟子 ?尽心上》，孔子“登东山而小鲁，等泰山而小天下”。孟浩然《望 洞庭湖赠张丞相》 ：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”“羡鱼”出自《淮南子? 说林训》：“临河而羡鱼，不若归家织网。” 表现手法的作用 1、情景交融：间接而含蓄，景色描写中寄予着诗人的情感。
2、对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。
3、联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。
4、用典：使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作 品的表现
力和感染力。 5、象征：形象生动具体，化实为虚。
6、使用叠词：增强韵律感，其强调作用。
7、托物言志：感悟抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉。
8、细节：真实、准确、传神。
9、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
10、比喻：化平淡神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意 象更加生
动形象。 11、借代：以简代繁，以实代虚。
12、比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
13、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增 强感染力；增强联想，
创造气氛。 14、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
15、反问：加强语气，突出感情。
16、设问：引人注意，启发思考。
17、双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。
答题步骤 (1) 准确指出用了何种手法。 (2) 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3) 此 手法有
效传达出诗人怎样的感情。 或者“手法＋特点(描绘的内容)＋表达作用(情感) ” 4
典型例子 5 6
练习 1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ 李白《赠汪伦》 ） 桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚，从而衬托了汪伦深厚的情感；另外， 用潭水和情谊相比，变无形的情感为生动的形象，空灵而有余味，自然而又 情真。 2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （ 李白《早发白帝城》 ） “彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短 作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行 之迅速，心情之愉快 （ 作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦 ） 。 3、花间一壶洒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒 随我
身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢， 醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 （ 李白《月下独酌》 ） 通过想象，用拟人的手法，把天边之月和月下身影，连同自己，化为三人， 且歌且舞，表面自得其乐，实则无限孤独与凄凉。 4、国破山河在，城春草木深。 （ 杜甫《春望》 ） “国破”与“山河在”，“城
春”与“草木深”，亦即国家破亡与山河依旧， 城春之明媚与景象之荒芜，两相对照，加深了情感。另外，“国破”的颓壁 残垣与富有生气的“城春”对比强烈，从而表现了作者对国破家亡的无限痛 惜之感。 5、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （ 杜甫《绝句》 ） 画面描写注意到近与
远、高与低、声与色、动与静的搭配，织成一幅绚丽的 图景，传达出无比欢快的感情。 6、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （ 王
维《九月九日忆山东兄弟》 ） 写思亲，从侧面设想对方如何思念自己，表现自己的思念之情，曲折有致。
补充
