【原创】高考一轮复习语文课件：专题14 实用类文本阅读 传记考情预测、文本研读

2． 命题文本字数， 逐年增加， 由 1400 字左右， 增加到 1700 字左右。 这就要求在平时的复习中要适当地增加阅读量，以训练阅读速度，提高 阅读效率。 3．在实用类文本阅读训练的过程中，要培养以下几种意识：一是文 本意识，要知道，命题者命题依据选文，考生答题也要依据原文；二是 问题意识，考生一定要围绕文后“问题”对应回答，问什么答什么，有 几问作几答，怎样问就怎样答；三是得分意识，一般答案要点就三个或 四个，一点 2 分；四是关键词意识， “答案就在原文中”，是阅读题命题 的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关 的关键词语，提取答案要点。
吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列 成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不 同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。
对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生 多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证 明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在 兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海 量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学习数学不利。作为 基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。 ” 吴文俊同样清醒地认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看 得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效 地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的 思维方式。
[解题指津] ________________________________________________________
人物传记类探究题主要有以下 6 种题型，在答题时运用相应的答题方 法。
类
型
提问方式 ① 传主的 ×× 做法 给了你什么样的联

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能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当 途径， 结构方式自然就出现了。 恰巧此时兴起的 “文 化心理结构”说 人的心理结构主要是由理念支撑的，而结构一旦形 结构” 让他完成了最 成，就会决定一个人的思想、道德和行为，决定一 给了他决定性的影响，
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【考点】 本题考查考生对文章内容的理解、分析和概括的能力。 【应考思路】 第一步：抓住关键词，锁定选项内容对应的信息区间。A.对应原文
第①段中的 “陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》 ，得到滋养，萌发了文 学梦” 和第③段中的“ 陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来” ；B.对 应原文第②段；C. 对应原文第④段；D. 对应相关链接②；E. 对应原文第②段中的 “赢得 ‘小柳青’ 的名声”和相关链接②中的“成为当代中国文学的大家之一” 。 第二步：比对选项与原文的差别，选出正确答案。B.“小说《信任》……这是他从 业余作者走向专业作家的重要转折”表述错误，真正标志陈忠实走向专业作家的是“第 一个短篇小说集《乡村》出版，赢得‘小柳青 ’的名声，工作单位也换成陕西省作家协 会” 。C.理解有误，原文为“那一刻，他觉得不仅自己是 ‘乡棒’” ，而选项却说“是他 受刺激后的错误判断” ，错误。E. “ 陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺” 错误，他也 曾“备感困惑 ” 。A 和 D 完全正确。
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1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( AD ) A．赵树理《三里湾》和柳青《创业史》是陈忠实最初的文学营养，使他萌发了文 学梦，后来则成为他创作上必须突破的对象。 B．小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，使陈忠实在文学上确立了自信心。这 是他从业余作者走向专业作家的重要转折。 C ．陈忠实认为“面对世界， 1985 年的中国人大都是‘乡棒’” ，这与其说是他的 一种觉悟，不如说是他受刺激后的错误判断。 D．陈忠实善于学习前人并感知时代，不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格，不断地 提升思想境界，获得对人和生命的独特理解。 E． 从发表第一篇作品到被人称为 “小柳青” ， 再到被人称为 “当代中国文学的大家” ， 陈忠实的整个文学生涯可谓一帆风顺。

2．陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简 要分析。____________________________________
答案 ①“二战”中立下赫赫军功，筹击；②具 有出色的军事才能：写有理论著作《防御性追击的作用》，又准 确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。
此后，飞虎队又在怒江阻截战、桂林保卫战等战役中，取得 一个又一个重大胜利，沉重打击了日本法西斯，为中国人民战胜 日本侵略者，也为世界反法西斯斗争的胜利作出巨大贡献。陈纳 德1942年晋升为准将后，主动向中国政府提出停发津贴。1943年 晋升为少将，同年12月，成为美国著名的《时代》杂志的封面人 物。1958年临终前又晋升为中将。
1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( ) A．在霍勃鲁克的大力推荐下，国民政府航空委员会秘书长 宋美龄亲自给陈纳德写去邀请信，陈纳德接信后当即决定来中国 支援抗日。 B．为扩建成都郊外的飞机跑道，三十多万民工只用三个月 就完成全部工程，陈纳德认为，这是中国人民对飞虎队深厚友谊 的最宝贵表现。
专题十四
实用类文本阅读(一)
传记
根据传记的文体特点和新课标要求，从传记阅读的命题上来 说，传记的考查方向为以下几个： 1.对传记中的重要词语含义与重要句子含意的理解考查； 2.对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； 3.对传记中作者所表现出的创作意图、文章文体基本特征和 写作技巧的考查； 4.对传记文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神 的探究。
(3)对文章结构、文本特征、表现手法的分析成为考查的常 见题型。如2013年高考辽宁卷第12题的(2)小题“本文第六自然 段有何作用？请简要分析”等。 (4)探究题中对“人生价值”“时代精神”“提出自己的见 解”的考查备受宠爱。如2013年高考新课标全国卷Ⅰ第12题的(4) 小题以及辽宁卷第12题的(4)小题，都是从探究某些问题、提出 自己的见解方面考查的；2013年高考新课标全国卷Ⅱ第12题的(4) 小题以及山东卷第22题都是从人生价值与时代精神角度进行考查 的。

例3
阅读下面的文章，回答后面的问题。 最后一位戴罪的功臣 梁 衡
既然中国近代史是从1840年鸦片战争算起，禁烟英雄林则徐 就是近代史上第一人。
可惜这个第一英雄刚在南海点燃销烟的烈火，就被发往新疆 接受朝廷给他的处罚。怎么摆脱这种状况？最常规的办法是得过 且过，忍气苟安，争取朝廷早点召回。特别是不能再惹是非，自 加其罪。一般还要想方设法讨好皇帝，贿赂官员。这时内地的家 人和朋友正在筹措银两，准备按清朝法律为他赎罪。林则徐却断 然拒绝，我没有任何错，这样假罪真赎，是自认其咎，何以面对 历史？他选择了上对苍天，下对百姓，我行我志，不改初衷，为 国尽力。
汇泉的房子是很令人羡慕的，可惜距校太远，同时也太偏 僻，到了冬天海风呼啸时分外凄凉。一多住了不到一年，便趁暑 假的时候送眷回到湖北，离别了那海边小屋。他为什么要把妻室 孩子送还家乡，独自留在青岛，我不知道，事实上他的家庭生活 的情形，我也所知甚少。他住在汇泉的时候，请我去吃过一次 饭，我如今还记得他的厨师所做的烤苹果非常可口。孩子一大 堆，流鼻涕的比不流鼻涕的为数较多。
一多送眷回乡，返校后就住学校宿舍，好像是第八校舍，是 孤零零的一座楼，在学校的东北方，面对着一座小小的坟山。夏 夜草长，有鬼火出没。一多在这宿舍过了孤独的一年，饮食起 居，都不方便。但是这一年间他没有家累，得以全副精力从事中 国文学的研究，尤其致力于研究《诗经》。有一天他到图书馆找 我，我当时兼任图书馆馆长，他和我商量研究《诗经》的方法，
题目：本文主要是从哪几个角度来选材的？在组材上对你的 写作有什么启示？ 答：____________________________________________ 【解析】 本题考查考生把握选材组材的能力。选材可以根
据题目“最后一位戴罪的功臣”和文章内容确定。组材方面的启 示可以根据文章内容安排时的顺序和详略考虑。 【答案】 选材：从“以罪臣之名”，“行忠臣之事”两个

（二）考纲要求 传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究， 答题方法：观点+文本的材料+总结）因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构 和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。训练时，建议按照以上五点要求分点训练。
作用：①渲染气氛，烘托传主心情；②展示传主性格；③借景抒情，情景交融。 （2）环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。
作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托传主的心情；③寄托传主的 思想感情；④反映传主的性格或品质。 （3）细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。
（四）传记的表现手法 1、引用
引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、 西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：
①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 ②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作 品历史深度和情感力度的作用。 ③增强文章的真实性和可读性。 ④引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰着的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。 ⑤引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。 2、人称 ①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。

12/9/2021
何驽博士上中学时就喜欢语文、英语和历史，特别是对文物考古一直 很感兴趣。1981年，他义无反顾地选择考古专业，考入了北京大学考古 系。2001年7月提前完成博士研究生学业的他，毕业后被分配到中国社会 科学院考古研究所工作。但他更愿意到考古一线。后来，他主动要求下基 层。在湖北荆州工作期间，他撰写了《中国文明起源考古研究思考点滴》 等50余篇有价值的论文。他常给同事们讲：“‘纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行。’要想印证较大和深奥的理论，就必须到考古实践中去，掌握 大量的考古实证，只有到都城遗址去考古，才能发现更有价值的东西。”
12/9/2021
冬至时，考古队员冯九生专门来到建筑遗址现场进行观测，结果发现日出 时，太阳并不在观测缝中，于是陷入茫然。何驽认为很可能是观测点位置 有偏差，该建筑应该是有观测冬至功能的。何驽的观点一时在考古界引起 了轩然大波，当时各种说法不一，质疑声如潮水般涌来：“何驽所提到的 观测缝，是不是有意识做出来的？”“目前学术界很浮躁，想搞点轰动效 应的人太多，何驽莫非是想制造爆炸性新闻贪图出名？”……不管周围的 人怎么想，怎么讲，何驽并没有因此懈怠和放弃。之后何驽又邀请15名国 内著名天文学专家亲临现场进行论证，基本确认该遗迹是天文观测遗址。 而这前前后后的两年中，何驽的付出却是令人难以想象的，因为他的工作 已经超出了考古专业的范围，涉足了天文学等领域，可想而知，没有百折 不挠的精神，没有对事业的执着追求，不注重学习、研究、设想、推断， 是很难有所作为的。
12/9/2021
示例及标志： (2016·全国卷Ⅱ)对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合 材料简要概括。
(1)题干中有“如何”“形成”“成为”“心得”“事迹”等字样； (2)在辨别时学会转换问法，如“如何形成”可以变换为“经历了哪些 事件形成的”。 常见设问方式： (1)×××的事迹主要有哪些？请简要概括。 (2)文中写了有关传主的哪几件事？ (3)文章是从哪些方面来表现(介绍)×××的？

12/9/2021
1997年，钱杨二老的独女钱瑗去世，一年后，缠绵病榻的钱钟书也走 了。“钟书病中，我只求比他多活一年。照顾人，男不如女。我尽力保养 自己，争求‘夫在先，妻在后’，错了次序就糟糕了。”钱钟书缠绵病榻 的日子，全靠杨绛一人悉心照料。菜都做成糊状，鱼要做成粥，一个小刺 都不能有，都是杨绛一根一根剔掉的。有段时间，钱钟书在北京医院，女 儿在西郊，杨绛这么大年纪两边跑。一家三口人，后来一下走两个，尤其 是女儿的走让她毫无思想准备，这个打击太大了！“我们仨失散了”，但 是她一滴泪都不掉。
12/9/2021
总的思考角度： 1．让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成 的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。 2．让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读 者是普通公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉 得真实亲切，易于接受。 3．符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星 等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传 记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。
是信念的力量，他的信念就是让贫困农民尽快富起来、让老百姓都过 上他们向往的好日子！
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有如此的苦干实干精神，有如此为民的百姓情怀，百姓又怎么能不爱 戴他、不尊崇他呢？ 百姓们说，李老师没有走，这漫山的苹果树、核桃 树，都是他的心血和汗水化成的。他，在人民心中，树起了一座不朽的丰 碑！
12/9/2021
在他的指引下，三拐两拐，车子驶上一条窄窄的路，到村里的时候， 比约定的时间晚了将近一个小时。一下车，李保国就冲着果农们大声说： “今天雾大，高速路封着，国道堵车，来晚了，实在对不起啊！”诚恳地 道歉后，他就拿起工具，教大家怎么操作。

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3．评传。这一类传记既要描述人物的生平又要评论人物的思想、生 活和贡献。评传的对象一般是那些在历史上曾经发挥重要作用的哲学家、 政治家、军事家、文学家、艺术家等著名人物，如《孔子评传》。
4．画传。以图片与文字结合的形式进行人物传记的写作，如《梅兰 芳画传》。
其他传记作品，如大传：指那些记述全面、篇幅很长的传记，如《马 克思传》，这类传记不仅再现了传主的一生，而且生动地再现了传主所生 活的那个时代。回忆录：较为全面系统地描述人物生平事迹，如《我所认 识的蔡孑民先生》。大多数传记以第三人称叙写，自传以第一人称叙写。
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2．文学性。传记是介于史学与文学之间的一种边缘性文体，既有历 史特征，尊重历史与事实；又有文学特征，运用白描等手法刻画人物。因 此，优秀的传记作品往往注重文学性与真实性、形象性与审美性的结合。
3．通俗性。作为一种叙事文体，传记一般要求作者在语言表达方面 简明易懂，便于读者阅读。同时，语言风格讲究多样化、个性化，如评传 是全面介绍和评论人物的生活和贡献，语言兼有叙述性、概括性、议论性 色彩；而小传则主要介绍人物的社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、主要著 述功过事迹等，文笔简短集中，往往是粗线条的。
12/9/2021
⑥吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次 获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记 者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生 命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们 自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他 说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所 谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为 主。这是我主要的想法。”

的就是希望得到帮助与指教。他形象地说：“你要耍斧头就要 敢于到鲁班那儿去耍，如果他说你有缺点，一指点，我下回就 好一点了；
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他如果点点头，就说明我们的工作有相当成绩。”在《数 论导引》的序言里，华罗庚曾把搞数学比作下棋，号召大家找
高手下，即与大数学家去较量。1982年，在淮南煤矿的一次演
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答案：①不仅注重方法，更注重原则；②重视改作业和回
答学生问题，启发深入思考；③教给学生“从薄到厚”、“从 厚到薄”的读书方法。
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一、常用方法 (一)筛选整合类答题策略 1．理清文本线索 传记以写人记事为主，而文本中所记述的事往往不止一 件，它们散落在传主人生的不同时期、不同领域，表现其人生 的不同侧面，从而展现个性鲜明的人物特点。基于这样的文体 特征，试题题干中往往出现“哪些”“哪几个方面”等用语， 考生按照题干的指令，抓住文中线索性的词语和过渡性的语 句，就可以准确获取信息，经筛选、整合后形成答案。
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2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (1)分析语言特色主要是指人物传记本身所使用语言的特点
与风格，不能跟其中的人物语言混为一谈。一般包括对语言特
点(如语言的准确、简练、生动、形象或高度概括等)的分析以 及语言风格(如幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉 等)的把握。分析语言特点，既要感知文本整体的感情基调和语 言风格，又要品味局部段落乃至语句的遣词造句的高考总复习· 语文