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古琴曲《梅花三弄》-花城粤教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国古典音乐之一的古琴曲《梅花三弄》的背景和特点；2.培养学生对音乐的鉴赏能力；3.学生能够通过学习和训练掌握演奏古琴曲《梅花三弄》的技巧；4.通过合作学习、集体表演等形式，培养学生的团队合作意识和表演技能。
二、教学重点和难点1.教学重点：介绍古琴曲《梅花三弄》的背景和特点，培养学生的鉴赏能力，掌握演奏技巧；2.教学难点：培养学生的音乐表现能力，促进学生对中国传统文化的认识和欣赏。
三、教学过程1.导入环节为学生介绍古琴，古琴曲和古琴曲演奏的技巧，通过问答、图片等形式，引导学生进入学习氛围中。
2. 梅花三弄的背景介绍通过PPT幻灯片的形式，介绍梅花三弄的历史和背景，以及该曲特点。
让学生了解梅花三弄的来源，古琴曲的起源和发展历史。
3. 学习梅花三弄基本技巧在介绍完梅花三弄的背景后，老师演示如何演奏，然后让学生跟着老师一起模仿。
4. 集体合作演奏将学生分为三组，进行集体合作演奏，帮助他们更好地掌握演奏技巧，培养团队合作意识。
5. 评估与总结老师对学生的表演进行评估，总结课堂拓展知识，鼓励学生对古琴音乐深入了解和研究。
四、作业1.自主完成课后习题；2.鲜花评选：任选一首古琴曲，准备并演奏，由同学投票评选最受欢迎的一首。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生们在学习如何演奏古琴曲《梅花三弄》的同时，也对古琴音乐有了更深入的了解和认识，同时也提高了鉴赏能力。
在教学活动中，老师通过问答、表演、集体演奏等形式，注重培养学生的音乐表现能力和团队合作意识，也帮助学生更好地掌握了演奏技巧。
在随后的评估中，学生们表现出良好的表演技能和团队合作精神，反映出本节课教学的有效性。
人教版六年级上册《梅花魂》教案设计教学目的：1、了解梅花的品性，体会外祖父热爱梅花，留恋祖国的情感，引导先生有感地朗诵课文。
2、引导先生就课文内容提出效果、剖析效果、处置效果的才干以及自主学习才干。
3、结合课外知识，激起先生课外阅读的兴味。
教学重难点：引导先生经过学习外祖父引见梅花的段落，体会外祖父的内心感受。
教学思绪：赏梅〔观其形〕品梅〔会其神〕读梅〔入其境〕颂梅〔悟其魂〕教学预备：多媒体教学课件设计教学进程：一、说话、赏梅1、师：同窗们你们最喜欢什么花？2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们赞颂的对象，人们经过种种方式表达对梅花的喜欢。
二、自读课文感知、质疑。
1、自读课文：本文写的什么？2、引导先生围绕"外祖父爱梅花"质疑：①外祖父为什么爱梅花？②从课文中哪些中央可以看出外祖父看梅花？三、轻读课文，边读边圈画出最能表达外祖父爱梅的词句。
1、把你画出的词句读一读2、重点引导感情朗诵第3段，体会外祖父爱梅花的感情。
四、了解重点段落，体会"外祖父为什么热爱梅花？"从外祖父顾惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父热爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？1、自在读外祖父所说的这段话，同桌相互交流、讨论。
从这段话中你了解到哪些内容？2、把你了解到的内容讲给同窗们听听3、重点指点感情朗诵①指名朗诵，分句朗诵②师范读③你以为应怎样读？应读出哪些词语？④指名再读读，评议⑤齐读4、小结外祖父引见梅花的意图，相机引见我国有骨气的人物，领悟："梅花魂"。
①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。
观看英雄人物图②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族肉体就是"梅花魂"。
5、自在朗诵这段话，谈谈自已的感受五、自在朗诵全文1、体会外祖父留恋祖国的感情2、把文中体会最深的句子画出来，仔细读一读。
六、总结全文学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗留恋祖国的心。
花城版音乐教材第十一册第7课五彩缤纷的音色世界（五）古琴曲《梅花三弄》教学设计第一部分：教学背景《梅花三弄》是一首具有悠久历史的古琴曲，源自唐代琴家葛天氏所著的《太久引》。
这首曲子描绘了寒冷冬日中孤梅傲雪的情景，通过古琴的音色展现出了悲壮凄美的意境。
这首曲子也是花城版音乐教材第十一册第7课《五彩缤纷的音色世界》中的一部分，我们将根据教材内容进行教学设计。
1. 知识目标：让学生了解古琴及其音色特点，了解《梅花三弄》的曲调和音色特色。
2. 能力目标：培养学生对古琴音乐的审美能力，能够听懂、感悟和表达《梅花三弄》所表达的情感。
第三部分：教学内容和方法1. 教学内容：对古琴的基本知识进行介绍，包括其来源、演奏技巧和音色特点；讲解《梅花三弄》的曲调结构和表达的意境；进行曲子的欣赏和分析。
2. 教学方法：采用多媒体教学，播放古琴演奏视频，让学生感受古琴音色；通过比对多种乐器的音色，让学生了解古琴独特的音色特点；教师引导学生观看视频，辅以讲解《梅花三弄》的曲调和表达的情感，帮助学生理解曲子的内涵；进行曲子的欣赏和分析，让学生在音乐中感受中国传统文化的魅力。
1. 导入：通过播放古琴演奏视频，让学生感受古琴的独特音色，引发学生对古琴音乐的兴趣。
2. 知识讲解：介绍古琴的来源、演奏技巧和音色特点，让学生了解古琴的历史和文化内涵。
3. 曲调分析：讲解《梅花三弄》的曲调结构和表达的情感，引导学生了解曲子所表达的意境。
4. 欣赏分析：播放《梅花三弄》的演奏视频，让学生聆听曲子，感受曲子所表达的情感和意境，通过教师的导向，帮助学生对曲子进行欣赏和分析。
5. 总结反思：让学生谈谈自己的感受和体会，对古琴音乐和《梅花三弄》进行总结和反思。
通过观察学生在教学过程中的表现、听取学生对古琴音乐的理解和感受，可以对学生进行综合评价。
还可以通过布置作业或课外阅读等方式进行评价。
评价方式可以采用定性评价和定量评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。
20淡淡的茉莉【教课目的】1.认识、会写“胀、茉、莉、谎、嘱、帘、罩、弥、朦、胧”10个生字；辨析多音字“咽、奔”；累积叠词。
朗诵课文；经过详细的语句理解课文内容，感觉文中人物的内心世界。
感觉父亲母亲之间相濡以沫的关爱，体验人间真情，学会关爱他人。
【教课要点】认识课文内容，并经过对字词句的品析，感觉作者遣辞造句的别开生面。
【教课难点】理解含义深刻的句子，品尝语句蕴涵的感情。
【教具学具】PPT课件【讲课种类】新讲课【教课方法】教师指引，学生朗诵、感悟，合作研究。
【课时安排】2课时【教课过程】第一课时【课时目标】学习生字词，辨析多音字。
初步感觉课文内容。
【教课过程】一、激趣导入1、请同学们赏识一组图片。
（课件：茉莉花）2、讲话：同学们，你们方才听到的这首好听的歌曲是江苏民歌《茉莉花》，这一朵朵清爽淡雅的漂亮小花就是茉莉花，你们喜爱么？、板书课题，齐读。
二、初读课文，感觉茉莉学生自由读课文，读准字音，读通句子。
学生自读自悟，小组合作研究。
师生共同商讨，报告初读成就。
1）课件出示生字，学生读准字音。
2）理解词语。
安静：寂静；寂静。
静谧：寂静。
袅袅娜娜：本课指茉莉花淡淡的清香缭绕着。
感觉茉莉花的特色。
1）画出文中描绘茉莉花的词语，领会其特色。
2）沟通报告。
谈谈课文的主要内容。
有感情地朗诵课文。
三、讲堂小结将本节课的收获小结一下吧！第二课时【课时目标】1品尝父亲母亲的相互关。
系，真。
【教课】一、入，初步感觉。
1．同学看，是茉莉花。
（点件）当你再次看到茉莉花的候，你心底涌出了什么？（生沟通）2．六个都与茉莉相关，你能好它？1）件出示：平庸无奇白清香清香洋溢意（2）指1—2人。
全班。
3．上堂我到一位很喜茉莉花，她把比作茉莉花。
今日我学《如茉莉》。
（板：如茉莉）二、品文，“如茉莉”。
1．什么把比作茉莉呢？在，就我走文去感觉父亲母亲之的。
翻开本，你用自己喜的方式文6—18自然段，找出体父亲母亲之的句子多几遍，抓住去感觉——（点）关注，如人物的一个作、一种神态、一句，感想深的在旁写上标注。
祈福英语实验学校中学部语文科教案（2017—2018学年第二学期）教师姓名：罗梅任教班级：10B1我的教育箴言：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
学科语文教材名称普通高中课程标准实验教科书语文教材出版社广东教育出版社课题《劝学》年级高一学期二课时1教学目标1.知识和能力:（1）掌握比喻论证和对比论证的论证方法（2）背诵全篇课文2.过程和方法:（1）理清文章的行文结构，学会清晰的论证说理。
（2）掌握背诵的技巧。
3.情感态度和价值观:通过荀子的劝学，了解学习的意义态度和方法，培养谦虚好学的风气和良好的品德。
激发学生学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，从名言名句中得到智慧。
教学重点（1）掌握比喻论证和对比论证的论证方法（2）背诵全篇课文教学思路主要教学方法讨论、背诵教学资源PPT，学案教学过程预设（分课时写）课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图导入1、解题：劝劝勉学学习作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。
2、作者简介：荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。
《荀子》一书共32篇，前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。
学生聆听、思考、感悟、记笔记理解题目了解作者研读第一段1、理清本段的行文结构，让学生进一步明晰本段的说理脉络。
2、按照本段的说理脉络进行背诵。
让学生集体讨论，然后派代表发言，教师点拨，鼓励学生大胆讲话，最后进行归纳总结。
1、培养学生自主学习的能力。
2、让学生进一步明晰本段的说理脉络。
3、按照本段的说理脉络进行背诵。
研读第二段1、理清本段的行文结构，让学生进一步明晰本段的说理脉络。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校14 弹琴姑娘第一课时（总课时：第课时）教学目标： 1、学会并掌握本课的生字新词。
2、能联系上下文或者借助工具书理解“滞留”、“锲而不舍”等词语的意思。
3、了解课文内容。
过程与方法目标：发挥生的自主性，小组合作讨论情感态度目标：培养生良好的学习习惯教学过程一、板书课题14 弹琴姑娘二、出示学习目标：1、学会并掌握本课的生字新词。
2、能联系上下文或者借助工具书理解“滞留”、“锲而不舍”等词语的意思。
3、了解课文内容。
三、初读课文（第一次先学后教）1、自学指导：（1）、大声朗读课文，做到字词准确语句通顺（2）、勾画出生字词多读几遍（3）、8分钟后，我们来比一比谁把生字读得最准确，声音最洪亮【生根据自学指导学习】2、师出示生字词语：滞留钦佩淅沥淅沥锲而不舍俊秀拳不离手曲不离口3、听写生字词，检查自学情况四、整体感知课文（第二次先学后教）自学指导：1、联系上下文或者借助工具书理解滞留、锲而不舍等词语的意思2、朗读课文，整体感知。
想一想，课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？【生根据自学指导自学 8分钟后汇报】生汇报：1、词义，其他生补充2、课文内容，鼓励用一句话把课文内容概括出来五、当堂训练熟读课文，牢记生字词积累好词佳句教学反思：14 弹琴姑娘第二课时（总课时：第课时）教学目标： 1、读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。
2、学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。
过程与方法目标：小组合作交流情感态度目标：学习弹琴姑娘锲而不舍的精神。
教学过程：一、板书课题14 弹琴姑娘二、出示教学目标1、读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。
2、学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。
三、聆听琴声，敬意产生（第一次先学后教）自学指导：1、边读边思，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心？2、读弹琴姑娘四季弹琴的部分，找出“我”听琴的感受，体会“我”的情感变化。
品梅教学教案设计(人教版六年级下册)趣味语文-品梅，以字谜的方式导入课文，学习有关写梅花的古诗。
引出对梅花这个意象多层次的分析以及在我们语文教学中的运用。
最后，以提出问题（“国花之争”你的意见）？作为拓展题，老师引导，激发大家创新思维。
趣味语文 - 品梅一、引言：今天，冯老师想和同学们一起来玩一个猜谜游戏，冯老师来说，大家来猜一猜这个谜底是什么？好吗?它是一种花，寒冬腊月，百花凋谢之际，唯它独自迎雪绽放。
虽然，它不如茉莉清香、不如菊花淡雅、不如桃花艳丽。
但是，中国人都特别地喜爱它。
它是”凌寒独自开；”它是“俏也不争春，只把春来报`；” 它是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”同学们，猜到这是什么花了吗？是的，这就是象征咱们中国人秉性的梅花。
同学们，真聪明，反应真敏捷！二、不仅我们喜爱梅花，连古人也非常热爱梅花，接下来，冯老师就和大家一起来品一品这首写梅花的古诗。
《梅花》王安石（可能有的同学已经会背诵这首古诗咯，大家一起来背一背。
）梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
下面，老师将带着大家一起来解读、欣赏这首梅花诗。
这是一首咏梅诗。
前两句写梅花生长的环境和品性：生长在偏僻的墙角，独自冒着严寒盛开，不张扬，也不退缩，可见梅花不同流俗、不畏严寒的精神。
后两句写出梅花的独特，一从视觉写，“不是雪”暗含了远看梅花似雪的意思，可以想象出梅花的颜色多么洁白，开的多么繁盛；一从嗅觉写，为什么说“不是雪”呢，因为有隐隐的香气暗暗地随风飘来。
这是梅花特有的暗香，不是浓烈扑鼻，而是沁人心脾。
诗中的梅花不求热闹、在寒风中默默开放散播香气的高洁品质，也正是诗人的自我写照。
（同学们，现在我们再来品以品这首诗，一部分同学带着感情地朗诵这首诗，一部分同学闭上眼睛，想象梅花傲然迎雪绽放的的情景。
）三、我们刚刚学习了王安石的梅花，下面冯老师请同学们来说一说，你知道的有关梅花的古诗句或者名言警句？并简单说一说表现出了梅花怎样的品性。
教学案例
“9的乘法口诀”的教学案例
仙桃市汉江小学罗琴梅
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页。
二、教学目标
(一)知识与技能：
熟练地掌握9的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算，能正确地运用9的乘法口诀，培养学生解决实际问题的能力。
（二）过程与方法：
通过9的乘法口诀的运用，进一步理解9的乘法口诀的运算规律。
建立9的倍数的数学模型，用图像语言来刻画数学本质特征的过程，利用这些特征帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。
（三）情感与态度：
培养学生探究的习惯，思考的习惯以及学习数学的兴趣。
三、重点难点
教学重点：熟练掌握9的乘法口诀，能正确地进行乘法计算。
教学难点：探索9的乘法口诀的规律，理解“倍”的概念。
教学关键：创设学习情境，全面参与数学活动，动用知识的迁移理解9的乘法口诀的意义，强化口诀的记忆。
四、课前准备
1．学生的学习准备：每人准备一个转盘，一张第85页第3题的表格，彩色笔一支
2．教师的教学准备：课件，9的乘法口诀的卡片
五、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1．课件出示游乐场
2．提问:这是什么地方啊?你们去过游乐场吗？今天老师想和大家一起到游乐场去玩，想去吗？不过呢，去之前，我们小朋友得做一些准备工作：带上“你们的智慧”，放松自己的心情。
准备好了吗？现在，我们就一起出发吧。
（二）边玩边练，加深印象
1．课件出示游乐场的大门，提问：那么多小朋友要买多少张门票？（出示提示语，我们把全班分成了5组，每组有9人，一共要买几张门票？）指名小朋友来回答。
2.画面进入游乐场，出示游乐场里的游乐活动，有快乐的大转盘，有趣的碰碰车，惊险的扫雷游戏，还有搭积木比赛。
（1）哇！游乐场里有那么多好玩的活动啊，真让我们眼花缭乱了，小朋友们，那我们先玩哪一种呢？
（2）让小朋友自由选择，并说一说喜欢的理由。
（3）教师先引导先玩大转盘。
噢，那我们先去玩一玩快乐的大转盘吧，看看这个大转盘给我们带来了什么快乐！
3.课件出示“大转盘”。
（用9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数）
（1）提问：这个快乐大转盘该怎么玩呢？（学生自由猜题意）
（2）这个转盘的旁边有个小提示呢？我们来看一下，转盘旁边出示小提示：拿9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。
（3）咦，原来是这样玩的啊！哪位小朋友先来试试呢？
指名一学生说出9和外面一圈数相乘的积。
你真棒，大家给他鼓鼓掌吧！你觉得玩这个大转盘快乐吗？还有谁想玩呢？指名另一学生说。
（4）全班集体练习，两人一组互拿着转盘边转边说出答案。
（5）老师要调查一下，玩转盘时没有出错的请你举起“OK”的胜利手势好吗？不错，看样子这个转盘带给我们胜利的喜悦，真是一个快乐的大转盘。
3．玩完了转盘，接下去该玩什么了呢？噢，那边好热闹啊！（课件出示一群人围在一起画面。
）我们一起看一看吧！
（1）课件出示积木图。
（2）噢，原来他们在搭积木啊！谁知道这里有多少个正方体呢？你是怎么想的？学生可能从三条路径思考：
A，通过把每一组的方块加起来。
9+9+9+9+9+9+9＝63
B，通过数，数出有63个正方体。
C，通过用乘法的含义9×7＝63或7×9＝63.
着重让学生讲第三种做法的思考过程，进一步体会乘法的含义。
（3）课件在积木下方出现9×7＝63或7×9＝63.
小朋友们这么容易就算出来了，真棒！为你们自己的智慧鼓掌吧！
4．课件出示扫雷图。
知道怎么扫雷吗，很简单，这在雷都躲在9的倍数里，只要找出9,9 的2倍，3倍……9倍，你就找到雷了。
当然，如果你找错了，那你就掉到陷阱里去了。
（1）齐读题目要求。
怎样才能找到地雷？(找准9的倍数)
（2）9的倍数有哪些呢？请小朋友在四人小组里先讨论。
把桌上的那张表格先完成，过一会儿再来找地雷。
（小组活动，完成练习十九的第3题）（3）全班汇报交流。
教师相应把9,18,27,36,45,54,63,72,81的单元格子显示出颜色。
（4）哇！好险，我们凭借自己的智慧找到了地雷，并且安全去除了地雷，是不是应该恭喜一下自己和同学呢？我们走过表格，再回过头来看一看这个表格，仔细观察一下，把你的发现和同学交流一下。
（5）全班交流反馈得出：
A，9的1倍比10少1，9的2倍比20少2,……9的9倍比90少9；
B，每个积的十位数字和个位数字的和都是9；
C，9×2的积的十位数是1,个位数是8,9×3的积的十位数是2,个位数是7；
D，9×5与9×6,9×4和9×7,9×3与9×8,2×9与9×9这4对算式的积的个位数字与十位数字是相互颠倒的；……
（6）教师小结：这些总结出来的规律，都可以用来帮助我们记忆9的乘法口诀的。
如：当你分不清6×9的积是54还是45时，可以这样推算，6个9的积比60少6,所以6的积应该是54.
5．经过刚才的活动，小朋友们对9的乘法口诀都很熟悉了吧！好，现在就来玩碰碰车，请你闭上眼睛，握好方向盘，想象自己坐在车子里的感觉，默背一下9的乘法口诀。
（放音乐，让学生在音乐声中体会记的乐趣。
）（1）碰碰车好玩吗？好！玩好了，我们应该把车停回到每辆车自己的位子上，课件出去练习十九第6题，对号停车。
（2）指名学生回答。
6．小结。
（1）小朋友，你们有没有发现，其实刚才我们在游乐场里时用到的知识，大部分都是9的乘法口诀，对吗？看样子，这9的乘法口诀可真有用啊！你们会背9的乘法口诀吗？
（2）指名背。
（3）同桌互背乘法口诀。
（4）掌握了9的乘法口诀我们就可以来解决很多问题了，先让我们利用9的乘法口诀来完成练习十九的第5题和第7题吧！
（5）学生独立练习。
（6）交流：第5题可以以开火车的形式，在交流第7题时学生说一句，教师在黑板上相应地出示一句。
六、拓展练习，发展思维
钟敲1下需要9秒，当早上7点时，敲钟需要多少时间？晚上12点时，敲钟需要多少时间？
（1）小组内讨论思考方法。
（2）全班交流。
七、课堂总结，结束新课
1．小朋友们已经掌握了9的乘法口诀这个知识宝宝，也能用这个知识宝宝来解决生活中的问题了，你们真的很棒！老师再教你们一招，用手指来背乘法口诀！
2．教师示范，学生跟做。
3．学生自由练习。
4．集体练习一次，宣布下课。
