广东省2015年中考政治考点复习 自尊自爱 明辨是非学案

2015年中考政治第一轮复习教案(3)第3课时做自尊自信、自立自强的人考点1 自尊目标要求自尊、自爱，不做有损人格的事。

知识点解读【是什么】1.什么是自尊？自尊和知耻有什么关系？(1)自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

自尊是一种健康良好的心理状态。

(2)知耻，是自尊的重要表现。

唯有知耻，才有自尊。

一个知耻的人会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，并勇于承认错误、改过自新。

【是什么】2.虚荣心的含义以及危害。

(1)含义：虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。

(2)危害：虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。

一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。

【为什么】3.自尊和尊重他人的关系。

(为什么要尊重他人？)尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

尊重他人，就是尊重自己。

自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。

【怎样做】4.怎样才能做到尊重他人？(1)在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

(2)真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。

尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。

考点2 自信目标要求养成自信的生活态度。

知识点解读1.自信的含义是什么。

是什么在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。

这种“我能行”的态度，就是自信。

自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

【是什么】3.自信的重要性是什么？【为什么】为什么说自信是成功的基石？为什么说自信是人生宝贵的财富？(1)自信有助于成功，是成功的基石。

(2)自信的人具有追求成功的心理素质；自信者乐观、进取与专注，有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。

《明辨是非》教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第五单元“法律保护我们”中的第11课“明辨是非”。

详细内容主要包括：1. 认识是非善恶；2. 学会辨别是非善恶；3. 做一个明辨是非的人。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握是非善恶的基本概念，提高道德判断能力。

2. 培养学生学会辨别是非善恶，形成正确的价值观。

3. 引导学生做一个明辨是非的人，树立法治观念，遵纪守法。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确辨别是非善恶，形成自己的价值观。

教学重点：认识和了解是非善恶，学会明辨是非的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例资料。

2. 学具：笔记本、教材、道德与法治学习手册。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组道德两难情境，引发学生对是非善恶的思考。

2. 新课导入：介绍本节课的主题和教学目标，引导学生进入学习状态。

3. 知识讲解：a. 讲解是非善恶的基本概念，让学生了解道德和法律对是非善恶的界定。

b. 分析案例，让学生学会辨别是非善恶的方法。

4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对知识点的掌握程度。

6. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享辨别是非善恶的心得体会。

8. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 明辨是非2. 内容：a. 是非善恶的概念b. 辨别是非善恶的方法c. 做一个明辨是非的人七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三个你认为是善行的例子，并简要说明原因。

b. 请列举三个你认为是恶行的例子，并简要说明原因。

2. 答案：a. 示例：帮助他人、尊重长辈、爱护环境。

原因：这些行为符合道德和法律规范，有利于社会和谐。

b. 示例：偷窃、欺骗、虐待动物。

原因：这些行为违反道德和法律规范，破坏社会秩序。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 带领学生参观法治教育基地，加深对法律的认识。

b. 组织辩论赛，让学生在辩论中锻炼辨别是非的能力。

自尊自爱明辨是非一、课前自学（一）学习目标：考点4．客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，提高心理承受力，形成勇于克服困难、开拓进取的优良品质和良好的学习、劳动习惯和态度。

考点9．自尊、自爱，不做有损人格的事。

考点10．养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

考点11．正确认识好奇心和从众心理，发展自我控制能力。

能够分辨是非善恶，学会在比较复杂性的社会生活中做出正确的选择。

（二）考纲解读考点4．客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，主动锻炼个性心理品质，磨砺意(1)挫折对人有哪些影响？(1)挫折的影响？答:人生难免有挫折，挫折对人的影响具有两重性。

①消极影响：挫折会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。

②积极影响：挫折能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。

(品味“艰难困苦，玉汝于成”)因此，我们要用积极的态度面对挫折，做生活的强者。

(2)不同的人面对挫折有哪些不同的态度?答:①消极态度：有的人因挫折而陷入焦虑不安、悲观失望、不能自拔、自暴自弃的消极情绪中。

②积极态度：面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。

③挫折和逆境对人生造成怎样的影响，关键是要看采取怎样的态度应对。

(3)有效应对挫折的方法有哪些?答:①面对挫折，保持积极态度：冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠；②培养战胜挫折的心理素质，锻炼心理承受能力；③掌握应对挫折的有效方法，如：冷静对待、自我疏导、请求帮助、心理换位、精神升华。

应对挫折的关键是战胜自己。

(4)坚强意志的表现是什么?答: ①坚持不懈；②处事果断；③不怕困难；④善于自制。

(5)为什么要培养坚强意志(作用、意义)?答:①坚强意志对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用；②坚强意志是成功的保证；③从小培养自己具有坚强意志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。

广东省2015年中考政治考点复习珍爱生命认识自我学案(无答案)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2珍爱生命认识自我一、课前自学（一）学习目标：考点1．悦纳自己的生理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，促进生理与心理的协调发展。

考点2．理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。

考点3．正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念。

考点5．了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我。

考点6．认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。

考点7．认识自己生命的独特性，珍爱生命，知道基本的自救自护常识。

考点8．体会生命的价值，认识实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。

（二）考纲解读考点1．悦纳自己的生理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，促进生理与心理的协调发展。

(1)青春期的烦恼主要表现在哪些方面?答:①不大愿意和爸妈谈心，有心事宁愿找好朋友聊，不喜欢爸妈的管教；②开始关心自己在班里受不受欢迎了，希望引起同学特别是异性同学的注意；③盼望有一个属于自己独立的、有安全保障的小天地；④希望在自由自在、无拘无束的气氛中和长辈平等地倾谈。

(2)怎样克服青春期烦恼?(方法、建议)答:①开放自己的心灵世界，多与父母、老师和同学沟通。

保持乐观开朗的心情，不沉迷网络，多读健康有益的书，多运动，多做好事；②努力充实自己，培养良好的心灵、健全的人格和文明的举止：③从生活小事做起，善于发现，敢于实践，从平凡中感受伟大。

(3)怎样调控好心理冲动?(四方面方法)答:①可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助；②自己要学会当自己的“心理医生’。

如听听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪。

在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信等；③加强道德、法制学习，增强对他人的责任意识；④学会如何与异性建立健康、正常的友谊关系。

2015年中考思想品德基础知识（七年级下册）【抢时间，抓基础，勤演练定有收获】1、自尊（1）含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康良好的心理状态。

（2）表现：①知耻是自尊的重要表现，唯有知耻，才能自尊；真正有自尊心的人，必定是知耻的人。

②注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。

（3）虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。

虚荣心重的人将名利作为行动的内在动力，在乎他人对自己的评价。

2、为什么是尊重他人？答：①尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；②自尊的人懂得尊重他人，尊重他人就是尊重自己；③尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。

3、尊重他人的表现是什么？答：对人有礼貌，尊重他人的劳动、人格。

4、怎样尊重他人？答：真正做到尊重他人就要善于站在对方的角度，感同深受，推己及人①善于欣赏，接纳他人；②不做有损他人人格的事。

5、怎样赢得/获得他人尊重？答：①培养健全的人格最重要。

自尊的人最看重自己的人格；②自尊要适度；③善于尊重他人。

6、什么是自信？答：自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。

7、自信的表现？答：就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。

答：乐观、果断、谨慎、勤奋、进取、专注。

10、树立和增强自信的基本方法答：（1）看到进步与长处。

（发现自己的长处和优点是我们树立信心的基础）（2）增强信心与实力。

（信心建立在实力的基础上）（3）做自信的中国人。

（个人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基础之上的）11、什么是自立？答：自立，就是自己的事情自己干。

12、自立的表现有哪些？答：①自己衣服自己洗；父母不在时，自己做饭；自己去超市、书店等；②自主地、科学地安排自己的学习，处理自己学习中的问题；③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。

13、依赖思想有着怎样的危害？答：⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。

广东版八年级思想品德自尊自信教案一、教学目标1.让学生理解自尊和自信的含义，认识到自尊自信对个人成长的重要性。

2.培养学生具备自尊自信的品质，提高自我认识、自我调控能力。

3.引导学生树立正确的人生观、价值观，形成健康的心理素质。

二、教学重难点重点：自尊自信的含义及重要性。

难点：如何培养学生的自尊自信品质。

三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上节课我们学习了什么内容？请分享一下你们的收获。

”2.学习自尊的含义（1）教师通过讲解、案例分析等方式，让学生理解自尊的含义。

（2）学生分享自己对自尊的理解，教师给予点评和指导。

3.学习自信的含义（1）教师通过讲解、案例分析等方式，让学生理解自信的含义。

（2）学生分享自己对自信的理解，教师给予点评和指导。

4.培养自尊自信品质的方法正确认识自己，树立自信；学会尊重他人，赢得自尊；面对挫折，勇敢挑战；保持乐观，积极心态。

（2）学生分享自己的经验，教师给予点评和指导。

5.案例分析（1）教师呈现案例，如：“小明在班级中成绩优秀，但总是不自信，不相信自己可以做得更好。

”（2）学生分组讨论，分析小明的问题所在，并提出解决方案。

（3）教师点评学生的分析，并给予指导。

（2）学生分享自己的收获，教师给予点评和指导。

（3）教师布置课后作业，要求学生结合自身实际，运用所学知识，提高自尊自信品质。

四、课后作业1.深入思考：自尊自信在个人成长中的作用。

2.实践活动：结合所学内容，开展自尊自信主题活动，如演讲、辩论等。

3.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的自尊自信表现，共同促进孩子成长。

五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、分组讨论等多种教学方法，使学生理解了自尊自信的含义、重要性及培养方法。

在教学过程中，教师关注学生的参与度，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课后，教师应及时关注学生的反馈，了解学生在实际生活中的运用情况，以便调整教学方法，提高教学效果。

1.2 明辨是非名师导航自主梳理1.铸就心中良知的标尺我们可以从以下几个方面来铸就心中良知的标尺，即以美好的陶冶自己的心灵，懂得规范，选择善良正义的人作为自己的，学会理性分析，选择正确的人生。

2.正确对待社会影响正确对待社会影响，应该从以下几个方面来努力：（1）对社会影响要作出判断和选择。

（2）正确对待、的影响。

（3）正确对待的影响。

（4）正确对待“”的影响。

3.跨越障碍，正确选择（1）正确的是非观需要付诸行动。

（2）我们首先要战胜，抵制诱惑。

（3）我们有时还必须打破情面，不追随犯错。

（4）坚持，身体力行。

●通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容，结合“心灵导航”的第一节，体会生活中许多事情需要作出是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是要铸就心中良知的标尺。

●通过“探究园”中的“新闻透视”活动，“实践与评价”的“透视流行”活动，结合“心灵导航”第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。

●结合“阅读与感悟”《有所爱，有所憎，有所为，有所不为》，“实践与评价”中的“角色扮演”活动，学习“心灵导航”的第三节，认识有正确的是非观还必须言行一致，落实到行动上，突破内心与外部的障碍，作出正确选择。

疑难突破如何看待我们周围的事物剖析：社会生活中到处充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。

要正确分辨真、善、美与假、恶、丑，就必须铸就一把衡量是非善恶的标尺。

人的青少年时代是确立是非观的重要阶段，我们经历的每一时每一事，都在铸就着自己良知的标尺。

为此，我们必须以美好的道德陶冶自己的心灵，懂得法律规范，选择善良正义的人作为自己的榜样，学会理性分析，选择正确的人生理想。

心中有了一把良知的标尺，我们就能够分清现实生活中的事物，哪些是高尚的，哪些是中庸的，哪些是善良的，哪些是邪恶的。

现实生活中的确有这么一些人，他们明知是错误的行为，甚至是违法犯罪行为，却仍一意孤行。