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（人教 pep）英语教课设计五年级下册unit4Unit4 what are you doing?The third period教课内容： A. Read and Write教课目的：1、能力目标：1>能读懂对话，并能在情形中娴熟运用。
2>能理解 Let ’s play内容并按要求达成游戏。
2、知识目标 :1>听、说、读、写四会句子：This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.2>理解对话内容3>理解 Let ’s play部分的内容3、感情、策略、文化等相关目标1>培育学生热爱生活、热爱劳动的美好感情。
2>培育学生相互学习、相互合作的学习精神。
教课要点：掌握四会句子 : This is Zhang Peng. What are you doing? I ’m doing the dishes.I ’m reading a book. 要修业生能在相像的情形中正确使用。
重申这些四会句子的规范书写。
教课准备：词组卡片，磁带，录音机。
教课过程：一、 Warm-up1>复习词组： drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone齐读—抽背四会单词。
2>复习 Let ’s talkAmy: Hello.Chen: Hi, Amy. It’s Chen Jie.Amy: Hi, Chen Jie. What are you doing?Chen: I ’m drawing pictures. What are you doing?11 / 2Amy: I ’m reading a book.齐背—抽背二、 Presentation and Practicea)让学生自己阅读课文并达成课后填空。
五年级英语人教版下册第四单元教育教学设计教学目标:1.掌握运用there is，there are表达物品的多少和位置。
2.能够熟练运用句型Whose...is/are this/these? This/These is/are mine.等表达物品的归属。
3.通过阅读对书本、文具盒和物品的名称和颜色进行掌握。
4.培养学生的观察能力，增强对环境的认知能力。
5.学会分享和互帮互助的氛围。
教学内容:1.词汇:pen, pencil, ruler, eraser, book, desk, chair, blackboard, green, blue, yellow, red, brown。
2.句式:There is/are…Whose…is/are this/these? This/These is/are mine。
教学重点:1.掌握there is，there are表达物品的多少和位置。
2.能够熟练运用句型Whose...is/are this/these? This/These is/are mine.等表达物品的归属。
3.学习词汇：pen, pencil, ruler, eraser, book, desk, chair, blackboard, green, blue, yellow, red, brown。
教学难点:1.学习对书本、文具盒和物品的名称和颜色进行掌握2.培养学生的观察能力，增强对环境的认知能力。
步骤:Step 1 warming up 小游戏 7min先做一个小活动，让学生打起精神。
Guess what's in the box?老师将一些日用品和文具物品准备在盒子里，学生们要通过大小声音和颜色猜出里面是什么。
Step 2 Lead in PPT呈现 5min老师会通过PPT呈现让学生们熟悉教学内容，通过图片、声音让学生们对文具、环境有初步的认识。
并引导学生用目光观察周围可爱的学习环境，找出其中的几个物品，了解学校教室里的文具及用品。
Unit 3 Health单元备课教学内容Unit 3 Health教学目标1、知识目标：能听懂会说规范书写单词wrong feel bad lesson healthy sleep every;能听懂会说认读单词和短语cold fever cough headache medcine on time much better rest get well soon keep…away should enough junk food health fat 等，并能结合句型灵活运用。
能熟练运用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健康方面的建议。
初步了解一些简单的连读规律。
2、技能目标：能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。
3、情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。
教学重点：能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。
教学难点：能熟练运用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健康方面的建议。
教具、学具录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰教学方法：实物激趣法、任务型教学教学基本策略：合作探究学习法教学中应注意的问题：会正确的运用句型给别人提出一些健康方面的建议。
教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。
课时分配每课一课时，共计四课时。
Unit3 Lesson1 What’s wrong with you? 课型：新授教学目标：1、能够听懂、会说并认读单词wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine及句子What’s wrong?2、能听懂、会说、认读、运用句型What’s wrong with you? 询问身体状况并用I cough and feel cold. I have a very bad headache.You have a bad cold. Take some medicine.描述病情并给出建议。
第周年级教者：年月日科目数学课题Unit 3 My birthday课时第一课时二次备课预习提纲12个月份的名称及其读音教学目标1、能听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式2、能够就12个月份进行四季划分3、能够使用句型：When is your birthday? My birthday is in …调查班级或小组内同学的生日。
重点难点12个月份的听、说认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday? My birthday is in …的运用。
January, February 的发音和正确书写12个月份的缩写形式教学方法教授法合作交流游戏教具学具12个月份单词卡片，年历、日历、录音机和磁带等预习展示歌曲When is your birthday?的学唱，根据自己的生日改编歌曲，调动学生学习的热情，使学生处于创作歌曲的成功喜悦中提出问题询问学生：“When is your birthday?”。
合作学习“When is your birthday?”的问答练习教学过程展示交流“When is your birthday?”的问答练习课堂小结学生基本掌握“When is your birthday?”的问答练习板书设计 Unit 3 My birthdayJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May JuneJuly August (Aug.) September (Sept.)October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)作业设计( ）1. My birthday is ___________ May.A. atB. inC. onD. of（）2. ___________ is the first month of a year.A. FebruaryB. DecemberC. OctoberD. January（）3. ___________ is Children's Day?A. WhenB. WhatC.WhichD. Why( ) 4. ——What's the date?——__________________.A. In JulyB. April 4thC. MarchD. 9th（）5. ——Is your birthday in June?——__________________. A. Yes, it is.B. Yes, it isn't.C. No, it isn't.D. No, itis.课后反思课堂特别关注学生：课堂需改进之处：第周年级教者：年月日科目数学课题Unit 3 My birthday课时第二课时二次备课预习提纲12个月份的名称及其读音教学目标1．能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。
五下4单元教学说课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握本单元所学的词汇和语法知识，包括动词的进行时态、形容词的比较级和最高级等。
2. 能力目标。
学生能够在日常生活中正确运用所学的语言知识，进行简单的交流和表达。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
本节课的重点是动词的进行时态和形容词的比较级和最高级的用法。
2. 难点。
学生可能会在动词的进行时态和形容词的比较级和最高级的运用上出现一些困难，需要教师耐心指导和讲解。
三、教学过程。
1. Warm-up。
教师可以通过播放一段视频或者唱一首英文歌曲来热身，让学生进入英语学习的状态。
2. Presentation。
教师可以通过图片、实物或者故事来呈现本节课的语言知识，让学生直观地感受到所学知识的应用场景。
3. Practice。
教师可以设计一些口语练习和语法练习，让学生在实际运用中掌握所学的知识。
4. Production。
教师可以设计一些情景对话或者小组讨论的活动，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高他们的语言表达能力。
5. Consolidation。
教师可以通过复习和总结，巩固学生所学的知识，让他们在课后能够记忆和运用所学的语言知识。
6. Homework。
布置适量的家庭作业，让学生在课后能够巩固所学的知识，提高他们的学习效果。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
教师可以通过多媒体设备来呈现图片、视频等教学资源，让学生更直观地感受到所学知识的应用场景。
2. 板书。
教师可以通过板书来呈现重点知识点和例句，让学生在课堂上更清晰地掌握所学的知识。
3. 情景教学。
教师可以设计一些情景对话或者角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高他们的语言表达能力。
五、教学反思。
本节课的教学目标是比较明确的，学生在课堂上也表现出了较好的学习状态。
但是在教学过程中，我发现一些学生在动词的进行时态和形容词的比较级和最高级的运用上仍存在一些困难，需要我在以后的教学中加强对这些知识点的讲解和指导。
人教版（pep）五年级下册单元教学设计Unit 4 When is Easter?Period 1 Section A Let’s learn Ask and answer教师寄语: One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy. 一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃.三个和尚没水吃。
Learning aims(学习目标):1. 能够听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd),fourth(4th), fifth(5th).2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。
Important &difficult points(重难点):1.words：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的学习。
2.sentences：When is the sports meet? It’s on April 4th..的学习。
Teaching aids：words cards.Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday- Wednesday January,February, March, April, May，June，T：What day is it today?Ss: Today is Monday/ Wednesday.T: When is your birthday?Ss: It’s in July.......Step 2. 新课内容展示1）板书：the title “Unit 4 When is Easter?”并教读.2) T: Do you know when is Easter?Ss: It’s usually in April…….T: DO you know when is April Fool’s Day?Ss: 4.1T: Do you know how to say 4.1 in English?Learn the new words：first(1st), second(2nd), third(3rd),fourth(4th), fifth(5th)T：first .first Spell it please. S：Read after teacher and spell the word. (类似方法教读单词) X k B 1 . c o m3) T: Make a sentence: first .first April Fool’s Day is on April 1st.. S：Read after teacher（同样的方法巩固其他单, My birthday is on May 2nd. 明确告知学生在月份的第几日要用序数词,读时前面要加上定冠”the”, 同时在某月某日前要用介词on)。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 4 Period 5 Part B 优质教学设计教学背景这一节课主要是针对小学五年级英语下册 Unit 4 的第五个学时，Part B 做的优质教学设计。
在 Part B 中，主要讲述了关于家庭成员的单词及其用法，同时还有一个小练习，帮助学生更好地掌握这些单词的用法。
这一节课的教学目标主要是，让学生能够准确地掌握家庭成员的单词及其用法，并能够较为熟练地在日常生活中运用这些单词。
教学过程导入环节在进入正式的教学内容之前，首先需要对已经掌握的知识进行回顾。
老师可以选择一些与家庭成员有关的图片，让学生进行描述，并逐渐引出本节课要学习的内容。
学习单词在引出本节课要学习的内容之后，老师就可以开始进行单词的讲解。
在这一环节中，老师可以通过多媒体手段进行，通过幻灯片来展示这些单词，并给学生提供相应的中文解释。
语言对话当学生掌握了基本的单词后，老师可以进行一些语言对话的练习。
这种情境本身就是一个比较逼真的实践，可以让学生更好地掌握语言的应用。
同时，这类训练还可以帮助学生获得更好的发音和听力能力。
文字训练最后一个环节就是文字训练。
在这一环节中，老师可以设计一些书写练习，要求学生对刚才所学到的单词进行书写，目的是让学生更深刻地记住这些单词，也为下一步的语言运用打好基础。
教学效果在这一节课的内容设计中，主要围绕家庭成员的单词及其用法进行了展开，并通过多种具体操作来帮助学生更好地掌握这些知识。
一般来说，老师可以通过听学生讲话和观察学生的书写等方式来对学生的学习效果进行评估。
总结新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 4 Period 5 Part B 优质教学设计，主要围绕家庭成员的单词及其用法展开，通过多媒体、语言对话以及文字训练等方式进行，最后通过一些评估方式对学生的效果进行评判。
这样的设计可以帮助学生更好地掌握课堂内容，并为后续教学打下良好的基础。
The fourth period(第四课时)Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try •能够加深对一般将来时用法的印象•能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习Let’s talk •通过观察、谈论Let’s talk图片,能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话内容大意•通过听录音，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演•能够在情境中运用句型“—When is the trip this year? —It’s in October. We’ll go to the Great Wall.”询问并回答有关学校活动举行的月份及活动内容•能够在语境中理解新词汇“the Great Wall”的意思，并能正确发音▶教学重点能够在实际语境中运用句型“—When is…? —It’s in… I/We’ll…”询问并回答有关学校活动举行的月份及活动内容。
▶教学难点简单了解一般将来时的用法和构成。
▶教学准备PPT课件、课文录音等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1.Greetings.2.Sing a song—The twelve months. （出示课件）3.Free talk.T: What’s your favourite season? Why?Ss: I like… Because I…Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Let’s try. ②(1)Present two pictures to students. (课件出示:Let’s try练习)T: What will Oliver have? A birthday party or a birthday cake? Listen and tick.Teaching purpose①通过唱月份歌谣，使学生迅速进入到话题中来。
人教版小学英语五年级下册unit 5第3-4单元教案第三课时一、教学日标1、能够听、说、读、写句型What is it doing？It's cating bananas.What is she doing？She is running.2、能够听、说、认读句了That clephant is drinking water with its trunk3、能够听懂、会响歌出Animals.Animals Are Everywhcrc.二、教学重点、难点1、本课时的重点是四会掌握句型What is it doing？It's eating bananas.What is she doing？She's running.2、本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句了That clephant is drinking water with its uunk.三、课前准备录音机和录音带，ALet's learn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图片四、教学步度1、热身（1）教种出示张Let'slcarn部分的词卡，如：Walking。
同桌或前后两名学牛边拍手，边说：Can you sce the clephant？Yes.I can、It'swalking.walking.walking.walking.Shhh 然后继续操炼其他的词卡。
（2）放第五十六页的歌谣录音，学牛听录音边做动作边有节奏地说明。
2、预习（1）教师放ALet's lcarn部分的录音，学牛跟读。
（2）放ALer's talk部分的录音，学牛跟读，（3）出示Alet's lcarm部分的词卡，同桌开火车操练句型What ishe/shefit doing？He/She/It's.3、新课早现Read and write（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生石图说话。
