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人教版八年级英语上册第五单元教学设计(教案)Unit 5: Do You Want to Watch a Game Show?This unit focuses on TV shows。
n trends。
XXX B focuses on reading and writing。
using the topic of Mickey Mouse to develop good reading habits and XXX.The XXX are for students to master important vocabulary and phrases。
express different levels of liking。
and learn how to express their XXX activities。
students will develop good reading habits and XXX topic of watching TV and working in groups。
students will develop teamwork skills.The key points of this unit are mastering new vocabulary (game show。
think of。
mind。
stand) and sentence structures (What do you think of game shows。
I love/like them。
I don’t mind/like them。
I can’t stand them).XXX lesson plan includes:d 1: n A 1a-1cd 2: n A 2a-2dd 3: n A Grammar Focus-3cd 4: n B 1a-1ed 5-6: n B 2a-2ed 7: n B 3a-3cd 8.n B。
八年级上册Unit 5单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是娱乐活动 (Entertainment)属于新课标中“人与社会”范畴内“文学、艺术与体育”主题群中的“中外影视、戏剧、音乐等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就”子主题内容。
2.单元内容分析本单元在语言知识上侧重动词不定式做宾语用法的学习及训练。
A部分主围绕电视节目(TV shows)展开，呈现了不同电视类型的表达方式和表达对电视节目偏好的句型,还呈现了谈论计划和安排的句型主要学习动词不定式做宾语的语法结构。
通过听说读写推进语言学习。
3.单元课时内容Part1:Section A 1a-2d听说课Part2:Grammar focus-3c语法课Part3:Section B 1a-1d听说课Part4:Section B 2a-2e阅读课Part5:3a-self check写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够（1）语音：在朗读中正确把握句子的节奏和重音。
（2）词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。
（3）语法：正确使用比较级结构谈论人物品质和特性。
（4）能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。
第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What: 本课时围绕“电视节目”话题展开。
在谈论对不同类型电视节目的语境下学习相关名称词汇激发学生的英语学习兴趣。
Why: 学习从多角度、辩证地看待事物，知道电视节目可以帮助其开阔视野、了解外界、打开思路，但同时要注意保护视力，不能过度沉迷，并引导学生能够根据自身兴趣爱好和需要选择合适的电视节目培养其积极向上的生活情绪。
How: 对话涵盖三个听力和两个对话，以谈论喜欢的电视节目为主，表达原因，突出动词不定式做宾语的语法结构。
四、教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 掌握本课时的新词和句型表达。
Unit5 Do you want to watch a game show?5. 吉姆认为这是部可怕的恐怖片。
Jim _______this is a_________ _________.Reflectionafterteaching签批Unit5 Do you want to watch a game show?Period 8 Section B 4-self checkTeaching Aims Knowledge Objects:1. Go over the grammar.2.Finish all the Exercise.Ability Objects:1.To be able to talk about future.2.Sovle all the Exercise.3. Moral Object sTo be more interested in English through finishing the ExerciseTeaching Key Points Vocabulary and phrases in this unitTeaching Difficult Points 1.Review the words in Unit52.Learn to write：Teaching Methods Task-based teaching method, discussion,writingTeaching Procedures Teaching NotesstepI. Warming up and greetings.1. Have a dictation of the new words and expressions.2. Go over the Grammer FocusStep II. Activity 4 : Discussion1.what do you and your partner think of these TV shows or movies?2. Write description words for each one.----what do you think os soap aperas? ---- I think they are boring.StepⅢ. Self checkWork on Self check 11. write questions and answers using the words in brackets.2. 方法指导：首先，读懂题意，是确定让你写一般疑问句呢还是特殊疑问句，然后在想想其疑问句的构成，最后填上其恰当的句子。
初中八年级上册英语Unit 5教案（精选2篇）初中八年级上册英语Unit 5教案篇1一、思路为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级上册Unit 5 教学设计。
二、教学目标(一)知识1. 掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation2. 掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...(二)能力能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点礼貌地发出、接受、拒绝邀请。
Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation四、教学难点根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体电脑、投影仪、邀请卡片六、教学过程1.动画导入，激发学生的学习兴趣：教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Planning abirthday party.让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：Writing aninvitation card.学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。
注意邀请卡的用词和基本格式，教案《人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计》。
新人教版初中英语八年级上册Unit 5 教案一、教学目标本单元通过研究课文内容和相关练，培养学生听、说、读、写的能力，重点培养学生的阅读和写作能力，使学生了解和掌握有关演员的相关词汇和表达方式，并能够进行有关剧本的讨论。
二、教学重点1. 掌握有关演员的相关词汇和表达方式；2. 培养学生的阅读和写作能力。
三、教学内容本单元内容主要包括以下部分：1. 单词与短语：课本中出现的与演员相关的单词与短语；2. 课文阅读：学生通过阅读课文了解剧本的情节和对话；3. 语法：研究和巩固一般现在时的用法；4. 写作练：引导学生根据所学内容写一篇有关演员的短文。
四、教学准备1. 教学课件：包括演员相关的图片和课文内容；2. 黑板、粉笔；3. 学生练册。
五、教学步骤1. 导入- 让学生观看一段有关演员表演的视频片段，激发学生对演员的兴趣，并引导学生讨论演员的特点和工作内容。
2. 单词与短语研究- 通过图片和课件呈现与演员相关的单词和短语，教授其发音和意义，并让学生跟读和模仿。
3. 课文阅读- 让学生阅读课本中的剧本内容，了解剧情和对话，并回答相关问题。
4. 语法讲解- 介绍一般现在时的用法，让学生了解其基本结构和用法，并通过例句进行练。
5. 写作练- 引导学生进行有关演员的写作练，要求他们运用所学词汇和句型来表达演员的特点和工作内容，并提供必要的辅助材料和指导。
6. 小结与作业布置- 对本节课的重点内容进行小结，并布置相关的作业，如继续写作练或背诵重点词汇等。
六、教学评价1. 学生在课堂上的参与程度和表现；2. 学生在课后完成的作业质量和内容。
七、拓展延伸1. 安排学生集体表演一段简短的小剧场，让他们在实践中体验演员的工作；2. 组织学生进行关于演员的小组讨论，让他们互相交流和分享自己的见解；3. 鼓励学生阅读更多有关演员的文章和材料，了解不同类型的演员和表演风格。
人教版新目标八年级英语上册
Unit5 Do you want to watch a game show?
(Section A 1a-1c)教学设计
教学设计内容
设计主题：设计者：人教版八年级Unit5 Do you want to watch a game show?( Section A 1a-1c) 罗荣萍
工作单位：德化中心学校
一、教材分析
本节课为Unit5单元的第一课时，从学生现实生活切入，引导学生说出自己对电视节目的喜好，并通过练习来了解各种电视节目的名称，主要以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。
二、教学目标
语言知识目标：
1.学习并掌握有关电视节目类型及表达喜好程度的单词或短语
2.学习有关表达对不同电视节目的偏好的句型，初步感知不定式做宾语的用法。
情感态度价值观目标：
学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。
注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。
三、教学方法
本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。
运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。
四、教学重难点
教学重点
1. 学习掌握各类电视和电视节目的名称。
2. 掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。
3.使学生掌握句型“What do you think of…?”“I don’t mind them.”学会描述自己的喜好以及制定合理的计划。
教学难点
1.掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。
2.让学生运用所学句型“What do you think of…?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。
五、教学过程
Step1:Greeting and talking
T: What do you like doing in your free time?
S1:I like watching TV.
T; What kind of TV shows do you like?
S2:I like…
T; OK. Today let’s talk about them together.
设计意图：通过师生问答询问学生喜欢做的事情，为导入新课做准备。
Step2:Present the new words.
利用多媒体图片呈现本课时的词汇Soap, sitcom, news, stand, mind，talk show, soap opera, sports show, game show, talent show
Picture1 sports show Picture2 news Picture3 talent show
Picture4 sitcom Picture5 soap opera
For example:
T: What can you see in Picture1?
S1:Yao Ming is playing basketball.
T: You are right. We call it a sports show. Do you like sports shows?
S1:Yes,I do. But my father doesn’t mind them. My m other can’t stand them.
教师用同样的方式呈现其他新单词，并板书在黑板上。
设计意图：利用多媒体图片呈现本课时的词汇，形象、直观、生动，便于学生掌握。
Step3:Practice the new words.
Work on 1a：通过让学生完成的匹配练习，让学生进一步巩固1a所学的单词。
For example:
T: Match the TV shows with the pictures【a-g】…
Ss:…
1.talk show _e__ 2 .soap opera _d__ 3. sports show _b__ 4. sitcom _c
5. game show __a_
6. talent show _g_
7. news __f_
S tep4:Pattern drills
game show sports show news talent show
sitcom soap opera talk show
For example:
T: Look at these pictures. What do you want to watch?
S1:I want to watch sitcoms. What do you think of sitcoms?
T:I like them very much.
S1:Then let’s watch a sitcom..
设计意图：教师利用多媒体呈现不同类型节目的图片，师生用已学句型谈论电视节目，引出新句型. What do these faces mean?
Love
like
don’t mind
don’t like
an’t stand
Task：Ask and answer in pairs
For example;
T:What do you think of soap operas?
S1:I can’t stand them. They are too long.
设计意图;让学生完成以上对话练习，掌握各种喜好。
Step5:Listening
(听前让学生充分了解听力要求和所给的词汇提示。
)
let students listen and number the shows【1-4】in order.
_________________ talent show
_________________talk show
_________________soccer game
_________________news
Step6:Pairwork
通过用图片快速闪过的方式，让学生记住本节课所学的电视节目和小组活动的方式练习新的句型。
Task: Look at some picture and make conversation.
Step7:Memory Game
Memory quickly
Step8:Exercise
Ask some students write down answers on the blackboard.
Step9:Summary
本课时主要学习了新词汇soap ,sitcom stand, mind, news和句型What do you want to watch? What do you think of talk shows? I love them./I can’t stand them.Let’s watch a talk show.呈现一些人们经常观看的电视节目如：
Weather Report Animal World First Time
设计意图：呈现、归纳、巩固本课时所学句型和语法，教师可利用此时对本课时内容进行适当拓展。
Step10:Homework
1.Recite the new words .
2、Write down the names of more TV shows. (at least 5)．
板书设计
Unit5 Do you want to watch a game show?
The first period（Section A 1a-1c）
1、New words and phrases
Words: Soap, sitcom, news, stand, mind
Phrases: talk show, soap opera, sports show, game show, talent show, don’t mind,
can’t stand, don’t like
2、Sentences:
A:What do you want to watch?
B:What do you think of talk shows?
A:They’re OK.I don’t mind them.
B:Let’s watch a talk show.
六、教学评价设计
1、评价内容：词汇、句型、听力、口语训练。
根据本课时教学在单元教学中的情况，以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。
确定本课时的评价内容：词汇、句型、听力和口语训练。
2、评价方法：个人展示，学生互评，小组互评，教师点评。
根据本班学生实际情况，确定评价标准，选择评价内容，采用恰当的评价形式，切实提高评价的有效性。
在设计和实施评价的过程中，根据教学设计各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心里特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式，采用自我评价、同伴评价、小组评价、教师评价等实现形成性评价与终结性评价相结合。
形成性评价课在课堂教学活动中采用编对话、小组活动（如调查）等形式。
终结性评价采用不同类型的综合性和表现性的评价方式，以口试、听力和笔试相结合的方式，综合考查学生的语言运用能力。
