《看云识天气》

《看云识天气》（方案A）清晨的阳光透过窗帘，洒在床铺上，一天的好心情就此开始。

今天，我们要分享的是一套独具匠心的方案——看云识天气。

这不仅仅是一个天气预报，更是一种生活态度，一种与自然和谐共处的方式。

一、方案背景在快节奏的生活中，人们越来越渴望与自然亲近。

看云识天气，就是让我们在忙碌之余，抬头看看天空，感受云朵的变化，从而预测天气，享受自然的恩赐。

这套方案经过十年的沉淀，融合了众多气象学原理，旨在让我们的生活更加美好。

二、方案目标1.帮助人们掌握基本的气象知识，提升生活品质。

2.培养人们对自然环境的关注和敬畏之心。

3.通过观察云朵，预测天气，为出行、穿衣等提供参考。

三、方案内容1.云朵的分类与识别（1）积云：形状像棉花糖，底部平坦，顶部凸起。

这种云朵通常预示着晴朗的天气。

（2）层云：均匀覆盖天空，颜色较暗。

层云出现时，天气往往较为阴沉。

（3）高层云：位于天空较高处，形状像羽毛。

高层云的出现，意味着天气将逐渐变坏。

（4）雨云：颜色灰暗，底部较厚，顶部呈锥形。

雨云的出现，预示着将有暴雨或雷暴。

2.云朵的变化与天气预测（1）云朵的形状变化：观察云朵的形状，可以判断天气的变化。

如积云逐渐变为层云，预示着天气将变坏。

（2）云朵的颜色变化：云朵的颜色越暗，天气越可能变坏。

反之，云朵的颜色越亮，天气越可能晴朗。

（3）云朵的移动速度：观察云朵的移动速度，可以判断风力和风向。

云朵移动速度越快，风力越大。

3.实用技巧（1）观察云朵时，尽量选择视野开阔的地方，避免高楼大厦等遮挡。

（2）观察云朵时，注意安全，避免在恶劣天气下进行。

（3）结合当地气象部门发布的天气预报，提高预测的准确性。

四、方案实施1.定期组织看云识天气活动，邀请专业人士进行讲解。

2.制作相关科普视频，在社交媒体上推广，让更多人了解看云识天气。

3.在公园、景区等公共场所设立看云识天气观测点，方便人们观察云朵。

4.结合实际需求，开发看云识天气APP，提供实时云朵识别和天气预报。

《看云识天气》教学设计《看云识天气》教学设计1●教学目标知识目标1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

能力目标1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。

2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

3．练习快速阅读，概括课文内容要点。

德育目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

●教学重点快速阅读，概括课文内容要点。

分析本文写作层次清晰的特点。

●教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

●教学方法1．朗读法。

本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想。

本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

3．图表概括法。

课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

《看云识天气》教学设计11由收集及整理,转载请说明出处●教具准备多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片●课时安排1课时●教学过程（）［教学要点］概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言。

［教学步骤］一、导语设计设计（一）：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。

今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。

《看云识天气》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的云彩类型及其特点。

2. 培养学生观察天气现象的兴趣和能力，提高学生的生活实践能力。

3. 帮助学生理解天气对生产、生活的影响，增强学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识各种云彩类型，了解云彩与天气的关系。

2. 教学难点：云彩类型的辨别，天气变化的预测。

三、教学方法1. 采用图片展示、实物观察、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和实践能力。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示云彩变化及其与天气的关系。

四、教学准备1. 准备相关的图片、实物等教学资源。

2. 制作多媒体课件，展示云彩变化及天气现象。

五、教学过程1. 导入新课：展示一幅美丽的云彩图片，引导学生观察并思考：这幅图片中的云彩属于什么类型？它是如何形成的？2. 讲解云彩类型：介绍常见的云彩类型（如积云、层云、卷云等），并通过图片展示各种云彩的特点。

3. 观察与实践：让学生分组观察校园或周边的云彩，记录下不同类型的云彩，并分析它们与天气的关系。

4. 小组讨论：引导学生根据观察到的云彩，预测天气变化，并讨论云彩对生活的影响。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，强调云彩与天气的关系，引导学生关注天气变化，提高生活质量。

6. 布置作业：让学生绘制一幅云彩图，并简要描述其特点及与天气的关系。

六、教学评价1. 评价学生对云彩类型的认识和理解，通过课堂提问和小组讨论进行评估。

2. 评价学生的观察和实践能力，通过作业和小组活动进行评估。

3. 评价学生对天气现象的关注和环保意识，通过课堂表现和作业完成情况进行评估。

七、教学反馈1. 收集学生的作业，观察其对云彩类型的描绘和与天气关系的描述，给出具体的反馈和建议。

2. 鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，及时给予肯定和鼓励，提高其学习兴趣和自信心。

八、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

《看云识天气》阅读题（1页）之袁州冬雪创作天上的云，真是姿态万千，变更无常.它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地摆列着；有的像羊群，来往来来往去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很斑斓，有时又把天空覆盖得很阴森.刚才还是白云朵朵，阳光残暴；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆.云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气.经历告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆.那最轻盈、站得最高的云，叫卷云.这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰.卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块皎白的绫纱.如果卷云成群成行地摆列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云.卷云和卷积云都很高，那边水分少，它们一般不会带来雨雪.还有一种像棉花团似的白云，叫积云.它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着残暴的阳光，云块四周散发出金黄的光辉.积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散.在晴天，我们还会偶见一种高积云.高积云是成群的扁球状的云块，摆列很匀称，云块间显露碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群.卷云、卷积云、积云和高积云，都是很斑斓的.当那连缀的雨雪将要到临的时候，卷云在堆积着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕.这种云叫卷层云.卷层云渐渐地向前推进，天气就将转阴.接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，昏黄不清.这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了.出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪.最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密丛丛地布满了.这种云叫雨层云.雨层云一形成，连缀不竭的雨雪也就降临了.夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云.积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云.积雨云越长越高，云底渐渐变黑，云峰渐渐恍惚，纷歧会，整座云山崩塌了，乌云满盈了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，顿时就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风.我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况.在太阳和月亮的周围，有时会出现一种斑斓的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的.这种光圈叫做晕.日晕和月晕常常发生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆.所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法.说明出现卷层云，而且伴随晕，天气就会变坏.还有一种比晕小的黑色光环，叫做“华”.颜色的摆列是里紫外红，跟晕刚好相反.日华和月华大多发生在高积云的边沿部分.华环由小变大，天气趋向晴好.华环由大变小，天气可以转为阴雨.夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条黑色的圆弧，这就是虹.人们常说：“东虹轰隆西虹雨.”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨.还有一种云彩常出现在清晨或傍晚.太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞.晚霞在西，标明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，暗示最近几天里天气晴朗.所以有“晚霞不出门，晚霞行千里”的谚语.云，可以帮忙我们识别阴晴风雨，预知天气变更，这对工农业生产有着重要的意义.我们要学会看云识天气，就要虚心向有经历的人学习，留意观察云的变更，在反复的观察中掌握规律.但是，天气变更异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度.要准确掌握天气变更的情况，还得依靠天气预报.课文第一段问答题1第1段省略号的作用是：暗示罗列的内容省略试为该处再补写两个内容相关布局近似的短语像骆驼、像海豚2把云说成天气的“招牌”是否准确？请简述.招牌是商店的标记，云是天气变更的标记，比方准确.3语段主要的意思是：概括说明看云可以识天气布局特点是：总分总从语言风格看这一段主要是生动说明：中心句是：云就像是天气的招牌4语段中“姿态万千”和“变更无常”分别是写云的形态和特征 .课文第三段问答题1段3先容了那几种云？这几种云有什么特点？它们和天气有什么接洽？完成下面的表格：云的种类云的形状云的高度天气情况①卷云很薄轻盈像羽毛像绫纱晴②卷积云像鳞波摆列整齐很高不带来雨雪③积云像棉花分散两千米左右晴朗④高积云成群的扁球状摆列匀称晴天2“它们常在两千米左右的天空.一朵朵分散着”一句中“常”和“左右”可否去掉？为什么？不克不及，“常”暗示一般情况下，解除破例，“左右”暗示估计，不是确数，如果删去，与事实不符，加点词语体现了说明文语言的准确性.3最后一句话在文中起到的作用是什么？总结上文并指出上文四种云的总体特征——斑斓.课文第六段问答题1第6段文字的中心句是什么？请用自己的话概括本段的主要内容.第一句，主要内容：说了然云的光彩与天气变更的关系.2本段中引用谚语较多，也构成了写作上鲜明的特色试分析其作用.①使文章鲜明生动②读起来朗朗上口并便于记忆③使说明更简洁准确。

《看云识天气》知识讲解责编：王军霞积累运用作者与背景朱泳燚，1940年春生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。

现任江苏省常熟中学高级教师，特级教师，多年从事语文教学和语言研究。

1962—1965年间，作者参加农业中学语文课本编写工作，还负责编写了十几篇语言短文和说明文课文，本文即是作者根据有关资料编写的。

知识积累1.峰峦．（luán）：山峰和山峦。

峦，小而尖的山，或连绵的山。

2.一霎．（shà）间：一会儿，形容时间极短。

3.预兆．（zhào）：事前显露出来的迹象。

4.轻盈．（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

5.弥．（mí）漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。

6.天幕：笼罩大地的天空。

7.进袭：侵袭过来。

8.丝丝缕缕．．（lǚ）：形容一条条连续不断。

9.谚．（yàn）语：在群众中间流传的固定语句，是用简单通俗的话反映某种经验和道理。

10.推测：指根据已知的事情想象不知道的事情。

11.猜测：指根据不明显的线索来想象不知道的事情。

12.崩塌．．（bēng tā)：崩裂而倒塌。

13.姿态万千：形容姿态多种多样，各不相同。

14.变化无常：形容事物经常变化，没有规则，使人无法捉摸。

15.朱泳燚．（yì） 16.鳞．（lín）波 17.绸．（chóu）幕 18.冰雹．（báo）19.棉絮．（xù） 20.肆虐．（nüè） 21.点缀．（zhuì） 22.绫．（líng）纱23.匀称．（chèn） 24.月晕．（yùn） 25.倾．（qīng）盆 26.顷．（qǐng）刻考题例析1.（2015•浙江丽水中考）阅读下面一段文字，根据拼音写出相应的汉字。

时间存在于日常生活中——在zhǎng ⑴了又枯的河流中，在候鸟的一次次迁徙中，在小孩子xīxì⑵的笑声中。