农村小学生家庭作业调查报告

小学生家庭作业调查报告小学生家庭作业调查报告范文（通用6篇）想要了解一些情况或事件时，我们通常要进行专门的调查研究，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。

为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的小学生家庭作业调查报告范文，希望对大家有所帮助。

小学生家庭作业调查报告篇1一、调查原因：家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。

当前，虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。

二、调查目的：帮助教师转变对作业的传统看法，提高老师布置作业的科学性，从而发现学生学习的难点和弱点，领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。

三、调查对象：秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师四、调查统计与分析：老师态度：1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为批改不认真。

2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。

3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。

以上3点都反应了老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是如此，但是有的老师会随便应付作业，认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段，至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。

家庭作业：（1）家庭作业的“量”1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助，有很少数的学生认为一点都没有帮助2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生花了两个小时左右3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改，不懂的问同学或老师4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。

小学生家庭作业情况的调查报告一、引言随着社会的发展和教育的进步，家庭作业对于小学生的重要性日益突出。

但是，家庭作业也成为了许多家庭的担忧和问题，因此我们进行了一项调查，以了解小学生家庭作业的情况以及家长和学生对此的看法。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，并获得了900份有效回收。

问卷包含了有关家庭作业量、家庭作业难度、家长参与情况以及学生对家庭作业的感受等方面的问题。

三、家庭作业量调查结果根据调查结果显示，大部分小学生每天的家庭作业量在1-2小时之间。

其中，有30%的学生每天的家庭作业量在30分钟以下，占总样本的30%；40%的学生每天的家庭作业量在30分钟到1小时之间，占总样本的40%；30%的学生每天的家庭作业量在1小时以上，占总样本的30%。

四、家庭作业难度调查结果在家庭作业难度方面，调查显示有50%的学生认为家庭作业难度适中，占总样本的50%；30%的学生认为家庭作业过于简单，占总样本的30%；20%的学生认为家庭作业过于困难，占总样本的20%。

五、家长参与情况调查结果在家长参与家庭作业方面，调查显示有60%的学生表示父母每天都会帮助他们完成家庭作业，占总样本的60%；25%的学生表示父母偶尔会帮助他们完成家庭作业，占总样本的25%；15%的学生表示父母很少或从不帮助他们完成家庭作业，占总样本的15%。

六、学生对家庭作业的感受调查结果在学生对家庭作业的感受调查中，调查显示有30%的学生认为家庭作业有助于巩固学习内容，占总样本的30%；40%的学生认为家庭作业是一种压力和负担，占总样本的40%；30%的学生对家庭作业的感受持中立态度，占总样本的30%。

七、讨论与建议根据以上调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.小学生家庭作业量在1-2小时之间，适中但也需注意不要超负荷。

2.有一部分学生认为家庭作业过于简单，这对于孩子的学习进步不利，应提高家庭作业难度。

3.还有一部分学生认为家庭作业过于困难，这对于孩子的学习积极性和自信心的发展也不利，应合理安排家庭作业难度。

农村小学数学家庭作业情况调研报告新课程提倡三维教学目标“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三者并重，我觉得新课程下的农村小学数学家庭作业应该以学生丰富多彩的生活为基础，关注学生精神成长，着眼于课程发展的新趋势，以心理认可为突破口，设计学生喜爱的数学家庭作业，提高数学家庭作业的高效性。

因此我对本地区农村的部分学生和家长就数学家庭作业的看法进行了一次调查分析。

孔子曰：“学而时习之”，“温故而知新”。

数学家庭作业是学生巩固知识、形成技能、锻炼能力的一种手段，是检验教学效果的窗口，是师生交流的桥梁。

通过这次调查，拟达到以下目的：1.了解农村小学当前的数学家庭作业现状，即教师数学家庭作业布置、学生对家庭作业的态度、家长对家庭作业的认识态度三个方面的真实情况。

2.整理统计数据，对我农村小学当前的数学家庭作业状况进行深入的分析，探究原因，进行反思，提出合理的建议和对策。

透过现象，对暴露的问题进行深入的分析，探究原因，进行反思，提出合理的建议和对策。

二、调查对象和方法调查对象：本地区农村的部分学生和家长。

调查方法：问卷调查法。

三、调查结果的反思“兴趣是最好的老师”。

《数学课程标准》也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”家庭作业是课堂教学的延伸，只有学生自己认可的家庭作业，才能使每个学生在学习的舞台上都成为一个出色的表演者。

我觉得作为农村小学数学教师应该认真分析教材，找出所学知识体系与生活联系的基础上，结合学生的年龄特点和心理特征，精心设计各种贴近学生生活，具有很强的时代性、应用性的生活化数学家庭作业。

四、对家庭作业的探索与改革1.农村小学生家庭作业现状的调查研究。

通过问卷调查与访谈等方式对样本农村学生的现实作业情况进行多方面的了解，成功的做法为我们进一步提高作铺垫，对于不足与弊端要认真地分析，了解其成因，找出改进的方法和措施。

摘要：数学家庭作业是中高段学生学习的一个重要环节,是课堂教学评价反应的一个有效渠道,也是对学生学习效果进行检验,了解学生学习知识,掌握知识运用知识的一种手段。

所以一份有效的、科学的、创造性的数学家庭作业对提高教学质量、促进学生的学业成绩起着关键的作用。

笔者通过对农村局部小学的数学数学老师及五年级学生进行了问卷调查,发现农村小学的数学作业在布置、批改上存在着布置作业一刀切、形式单一、内容随意性大,批改评价方法单一等问题。

通过分析寻找原因,提出了几点改革小学数学作业的几点对策和建议。

关键词：农村小学数学家庭作业作业布置批改单一改革作业一、调查背景家庭作业是课堂教学的延伸与补充,是稳固、强化学生知识的重要手段,同时也是培养学生创造能力的摇篮。

新课程的家庭作业已不再完全是课堂教学的附属,而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。

家庭作业已成为学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度、价值观,每一次家庭作业都成为学生成长的生长点。

学生对待家庭作业的态度也就应该成为一种生活态度,让学生在家庭作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。

为了了解我校数学作业现状,获取翔实、准确的数据,给课题研究提供科学依据。

故对我校数学作业的布置、批改和评价的现状做一个全面的、系统的调查。

二、调查的目的意义孔子曰：“学而时习之〞“温故而知新〞。

家庭作业是学生稳固知识、形成技能、锻炼能力的一种手段,是检验教学效果的窗口,是师生交流的桥梁。

通过这次调查,拟到达以下目的。

1.了解我校当前的数学家庭作业现状,即教师数学作业布置、批改和评价；学生对家庭作业的态度；家长对家庭作业的认识态度三个方面的真实情况。

2.整理统计数据,对我校当前的数学作业状况进行了深入的分析,探究原因,进行反思,提出合理的建议和对策。

透过现象,对暴露的问题进行了深入的分析,探究原因,进行反思,提出合理的建议和对策。

3.通过调查研究分析的数据,开展课题研究,为课题提供科学依据。

关于山丹县农村小学语文家庭作业设计的调查报告
报告：山丹县农村小学语文家庭作业设计的调查
近些年来，随着新经济的涌现，人们的生活水平不断提高，农村小学语文家庭作业安排也是大家最关心的问题之一。

因此，为了了解山丹县农村小学语文家庭作业设计的有关情况，我们对这一问题进行了一项调查，以下是我们的研究结果。

通过本次调查发现，山丹县农村小学语文家庭作业通常按周分设计，家长们都是从家庭作业时间来按时完成孩子的家庭作业，孩子也要完成每周的家庭作业，确保孩子的学习过程符合当地的学习计划。

家长还要给孩子及时的反馈，并且不断地提高孩子的能力，同时注意孩子的情感。

在家庭作业的内容方面，基本贯穿读书、背诵、作文和练习等，这几项都是教育部统一考核的科目，作业的内容涵盖了本学期所学过的有关知识点，包括单词、句子、说故事等。

家长在孩子完成家庭作业时要给他们提供有利的环境和一定的引导，并关注孩子的学习习惯和反映情况，及时发现孩子学习上的问题，进行妥当的教育引导，以促使孩子持续性地完成作业，提高孩子的学习成绩。

此外，学校也会定期给家长发放家庭作业通知，家长可以印刷出来，方便观察孩子家庭作业内容及判断孩子学习成绩。

另外，学校会发布作业方案，以便家长更加详细地了解孩子的家庭作业状况，例如家庭做作业，作文题目以及在家庭作业中取得的成绩情况，以及孩子日常学习等，帮助家长了解孩子的学习情况。

综上，家庭作业方面，山丹县农村小学能够按照教育部的规定，确保小学生的学习质量，关于家庭作业的内容，学校也能为家长提供方便的平台，帮助家长了解孩子的学习情况，更好地指导孩子。

而同时，父母也应多参与孩子的学习，多提供引导和帮助，来加深孩子对语文学习的兴趣，增强学习效率。

农村小学生家庭作业问题的调查报告一、调查对象：清流县嵩口小学四年级学生二、调查人数：90人三、调查方式：（一）、问卷调查1、你在班级里的学习成绩（）Ａ、优秀Ｂ、良好Ｃ、合格2、你对做作业的态度（）Ａ、喜欢Ｂ、比较喜欢Ｃ、不喜欢3、你认为家庭作业（）Ａ、很多B、刚好Ｃ、不多5、希望家庭作业（）A、难B、刚好Ｃ、简单6、你平时喜欢的作业类型（）Ａ、书面形式Ｂ、口头形式Ｃ、游戏形式7、你完成作业的时间是：________（二）走访调查四、调查结果与分析。

三天后，问卷全部收回。

我对问卷情况进行了细致的统计。

结果如下：1、在班级里的学习成绩（单位：﹪）调查显示：班级中只有44﹪的学生成绩是优秀，成绩好的学生平时作业习惯也好。

39﹪的学生成绩是良好，17﹪的学生成绩是合格。

在调查中，我又走访家长了解到孩子的成绩差主要原因是学生学习不主动，做作业很马虎，每天的家庭作业需要在家长的督促下才能完成。

可是，我们是农村家庭，每天还要忙于农活，很少有时间来管理孩子的家庭作业。

1、做家庭作业的态度（单位：﹪）调查显示：36﹪的学生喜欢做家庭作业，42﹪的学生比较喜欢做家庭作业，有22﹪的学生不喜欢做家庭作业。

通过采访我还了解到部分的家长只是偶尔检查孩子的家庭作业，还有的家长从没有检查过孩子的家庭作业，因为这部的孩子家长外出打工，指望爷爷奶奶带孩子。

爷爷奶奶平时只能管孩子的吃，孩子的穿，他们哪有指导孩子学习的能力，不喜欢作业的孩子就是这些留守儿童。

1、完成作业的时间统计（单位：﹪）调查显示：44.4﹪的学生平均每天作业时间在0.5小时以内，这部的孩子是成绩优秀的多。

他们的作业既快有书写认真。

36.1﹪的学生经常坚持1小时左右，还有19.4﹪的学生平均作业的时间为1小时以上。

调查得知，作业用时间多的这部分学生喜欢看电视、玩电脑，放学回家后没有及时写作业。

他们等动画片电视看完了才匆匆写作业，有的完成作业也是很马虎的，有的一边写作业一边看电视，还有的根本就不写作业。

家庭作业的调查报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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家庭作业调查报告（精选5篇）家庭作业篇1一、作业现状的解剖：就当前的作业现状而言，关注作业内容与形式变革的有很多，而关注学生需要以体现作业的价值却很少。

为此，经过调查、实践与反思，本着新课程提倡的三维教学目标，“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三者并重。

对现有的作业进入了深层次的反思，觉得新课程下的作业应该以学生生活的丰富多彩为基础，关注学生精神成长的多渠道，着眼于课程发展的新趋势，设计活动化的课外作业，因此对学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。

（一）、问卷调查的数据结果1、有51.8%的学生回答“老师不是根据我们的不同能力、兴趣和个性特点来安排数学家庭作业”。

2、有80.4%的学生回答“数学家庭作业的形式中适当布置一些实践操作作业”。

3、有32.3%的学生完成作业过程中没有与人合作的经历。

4、应教师、家长要求而做作业的学生占了绝大部分；而感兴趣的只有少数一部分人。

（二）对调查结果的反思从上述调查问卷中不难看出，学生、家长对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象，其表现在：1、学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。

学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。

而在这样单调乏味的作业面前，学生容易产生疲劳，并对学习产生厌倦和反感，从而使作业成为了一种呆板的机械训练。

2、家长们对于孩子的期望是越来越高，对孩子机械的背诵口诀，做大量的口算作业等等这样原本常规的作业，大多持的是反对票。

家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了学生的灵性和思维，不利于孩子自我认识，自我潜能的发展。

3、教师在作业中迷茫，自己布置大量的作业也是为了强化教学效果，但学生怎么反而不接受呢？到底怎样的作业是适合他们，怎样才能让学生认可，主动的完成作业，又能达到巩固基础知识与学生能力的发展呢？反思：以往的教学过程，学生的数学作业形式总是很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微，这单一的形式使学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。

关于农村小学生家庭作业问题的调查报告【内容摘要】学生之所以要学习，其目的是为了学会生存和发展的本领，打好学习与做人的底子，让自己拥有可持续发展的势能，最终成为一个适应未来社会需要的具有较高语文素养的人。

然而当前“应试教育”在众多学校中根深蒂固，尤其是农村小学，独生子女的父母望子成龙、望女成凤心切。

过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，学习缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环。

家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢？是负担！我们的孩子是富有幻想、创造力的一代，他们爱玩，需要玩，我们本应该给他们时间玩，而今我们的孩子整天面对的是做不完的作业，试想他们怎么能架着想像的翅膀飞翔？长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。

而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。

如今迫在眉睫的是如何找到一条通向“合理、适量”的捷径。

【关键词】减负适量科学性一、调查目的与意义现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成；同样的作业量却育出了成绩不同的学生。

究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。

二、调查方法和调查对象（一）调查方法：访谈法和问卷调查法（二）调查对象：我对凤翔县曹家庄小学和关村小学三四年级学生共113人以及该年级任课老师采用表格式调查法辅以谈话、查阅资料等方法进行调查。

三、调查结果表一学生对家庭作业数量及难易程度的调查单位：（人）表二学生对作业的内容及形式兴趣的调查单位：（人）表一中，认为家庭作业较多的有58人，适中的有42人；希望家庭作业较少的有34人，适中的有68人。

从中可以看出大多数人认为作业量偏多，而希望作业量适中偏少。

有56人希望家庭作业难易适中，有34人希望偏难些。

小学生家庭作业情况的调查报告
报告题目：小学生家庭作业调查报告
报告时间：2024年
报告准备：xxx
报告者：xxx
一、背景
近年来，家庭作业已成为了小学生家庭教育中不可或缺的一部分，每
天上课的同时，孩子们还要完成大量的家庭作业，在生活中，家长、学校、学生都为家庭作业感到头痛。

因此，本次家庭作业调查，旨在探究小学生
的家庭作业情况，为今后的小学生教育带来更好的参考。

二、调查方法
本次调查选取了3所普通小学，分别为A、B、C，其中A、B为城市
小学，C为农村小学。

每所学校从1-6年级里随机抽取了50名学生进行
问卷调查，共计150名小学生参加本次调查。

调查工具为普通问卷，采用
纸质问卷调查方式，以确保调查的客观性和真实性。

三、调查结果
1.家庭作业强度
从调查中发现，A学校的家庭作业量比其他学校略高；B学校的家庭
作业强度处于中等水平；C学校的家庭作业强度最低。

家庭作业强度的不
同可能受到了一定程度上的地域性影响，也可能是由学校课程不同以及学
校老师对家庭作业要求的差异导致的。

2.家长参与
调查结果显示，A、B学校和C学校中，家长参与家庭作业的比例占80%以上；其中，A学校的家长参与程度最高，达93%，而C学校的家长参与程度最低，只有77.3%。

3.孩子的积极性。