音的长短(蔡怡宁)

音的长短-冀少版一年级上教案教学目标1.能理解音的长短的概念。

2.能正确运用音的长短笔画来识别、书写相应的汉字。

3.能正确模仿、朗读短语、句子。

4.能够通过音的长短的掌握，提高阅读和写作的能力。

教学步骤第一步：导入1.在课堂开始前，播放一些长音、短音的声音，让学生用耳朵听出它们的不同之处。

2.在白板上画出两个音符，一个长的，一个短的，让学生来说出它们的不同。

第二步：讲授1.引导学生使用嘴唇的不同部位，区分出“长音”和“短音”。

2.将这两种音的不同之处，运用在特定的笔画上，对比展示不同笔画的音的长短。

第三步：巩固与练习1.导入一些常用的字或词的音节表和音的长短的笔画，让学生进行跟读、模仿、书写。

2.先由教师模范一个字，然后学生跟着模范，朗读出来。

3.学生自主练习，教师巡视督促。

第四步：教学总结1.教师点拨学生常出现的错误，让学生互相检查，纠正并巩固已经学过的内容。

2.让学生总结今天所学的知识点，并分享自己的心得体会。

教学重点1.区分音的长短的元音和辅音的不同。

2.运用音的长短笔画准确识别、书写相应的汉字。

教学难点1.引导学生准确运用嘴唇的不同部位，区分出“长音”和“短音”。

2.将这些长、短音的不同之处，运用在特定的笔画上。

教学方法1.以师生互动的方式，让学生参与到课堂中来，达到听、说、读、写的综合提高。

2.运用音、形、义结合的方法，增强学生对知识点的记忆和理解。

思考题1.你们学的音的长短的笔画有哪些？2.你们能举出一个长音和一个短音的例子吗？3.通过今天的学习，你们学到了哪些知识点？有什么体会和感想？教学反思1.通过前期调研和分析，我深刻了解到学生对音的长短的理解比较模糊，在教学过程中应当加强引导和提示。

2.在课堂上，学生们的语音问题比较突出，对于长短音的区分功底较差，教学质量会受到较大影响。

教学中需要重点关注语音部分。

声音的长短教学目的：l．引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。

2、引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。

3．激发学生学习音乐的兴趣和积极性。

重点：体会和感受声音的长短。

难点：通过学生的聆听和模仿感受声音的长短教具：头饰、图片、录音机、打击乐器。

教学内容：教师的引导一、组织教学师：今天老师和大家到大森林去玩好吗？二、新课学习1、师：森林里的小动物真可爱，老师还给大家带来了许多好朋友，你猜猜它们是谁？能模仿吗？2、师：你们还想模仿谁的声音？3、师：小花猫的声音和小鸭子的声音有什么不同？小鸭子和小鸡的声音有什么不同？4、师：好，那么，老师有一个建议，你觉得你扮演的小动物声音长就坐到左边，你觉得声音短就坐到右边好吗？开始行动。

5、师：看，老师送的礼物（打击乐器），你来敲一敲，它们怎么来表现长音和短音？6、师：下面，我们来做一个小游戏，长音我们找一个小动物做代表（小花猫），短音找一个（小鸡）。

好，老师手里的小音符哪一个表现小花猫好些？哪一个表现小鸡好些？（出示节奏谱）7、师：合唱加打击乐器合奏。

学生活动生：模仿扮演的小动物，律动进教室。

生：聆听小动物的声音并模仿。

生：小组合作讨论汇报小花猫的声音长，小鸭子的声音短；小鸭子的声音长，小鸡的声音短。

生：分组坐好。

生：用打击乐器表现、感受长音和短音的不同。

生：讨论汇报长音用表示，短音用表示。

生：小组合作合唱练习打击乐合奏。

生：聆听生活中的声音，找出长音和短音。

三、小结：这节课，我们知道了声音是有长短的，你再来听一听哪些声音长？哪些短？生活中只要认真观察，就会发现许多有趣的事。

高中音乐课教案，乐理知识 第一章 音的长短
一、进行一下初步模底，以便了解一下情况。
1、是否了解简谱。
2、有多少人学过五线谱。
3、能否唱简单的视唱曲。
二、新课：
第一小节 音符
1、定义：
音符是记录乐音及其时值长短的符号。
2、记法：
（1）简谱的阿拉伯数字：“1 2 3 4 5 6 7 ”作基本音符，它们分别念做do、re、mi、fa、sol、la、
si.
（2）五线谱的线、间二位置来表示音高，音符的书写“后详”。
3、时值：
（1）如果音符的时值较长，可在数字后面添加一至若干横线（称增时线）来表示。如：
音 符： 5 5— 5— — 5— — —
时值比： 1 2 3 4
（2）如果音符时值比较短，可在数字下方添加一至若干条短横线（称减时线）不表明。如：
音 符： 5 5 5 5
— = =
—
时值比： 1 1/2 1/4 1/8
（3）五线谱中的符头分为符头、符干和符尾几个部分，符头有空心与实心2种。
符尾具有减时作用，每加一条符尾便表明缩短该音符原时值的一半。符尾越多，音符的时值越
短。
（4）常见的音符有全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符等。口决
为：
全音符，一个圈。二分音符加符干；
四分音符罴符头，加个符尾短一半。
（5）五线谱记法的对比表：
全 音 符： 0 5— — — 四拍
二分音符： P 5— 二拍
四分音符： 5 一拍
八分音符： 5 半拍
—
十六分音符： 5
= 四分之一拍

音的长短-冀少版一年级上教案一、教学目标知识与技能•理解音的长短的概念；•分辨简单的长音和短音；•能正确地读出给定单音节的单词。

过程与方法•给予学生比较的机会，让学生通过比较不同单词中的音长短，加深对音的长短的理解。

•利用多种教学方法，包括游戏、竞赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。

•通过重复、练习、巩固的方法，使学生逐渐掌握音的长短的概念，提高阅读准确率和速度。

二、教学准备教具与材料•冀少版一年级上音的长短教材•课件、短音长音比较表、课堂黑板•表演道具、音乐、音游环境准备•教室要有充足的光线和良好的音响环境。

•平面、大水平、大空间为孩子学习表演提供足够空间。

师生准备•老师准备好备课内容，编写教育设计，准备教学活动所需的材料。

•学生做好课前预习，准备好课堂练习所需的工具和材料。

三、教学过程导入•显示图形或动物名，离开或拉近图形或动物，学生模仿。

•使用各类场景配音，学生判断音长短。

学习•将一些简单的单音节词读给学生听，让他们将其分类为长音和短音。

•给学生演示一些常见的单词，让他们辨别单词中的音是否长短。

•通过小游戏的方式，帮助学生加深对音长短的认识，例如，沿着长短不等的路线行动、玩卡片，等。

语音表演•利用表演道具和音乐，让学生在反复练习的基础上参与排练，重复演习。

巩固•采取贴标签法等多种方式，让学生在课堂上或家庭作业中再次练习巩固。

课堂练习•在课堂上或通过其他途径，让学生模仿和朗读已学习的长音和短音单词。

四、教学评估•根据学生的朗读效果、听音辨识的准确性及课堂练习的表现，对学生进行评估。

•根据学生的评估结果，对课程进行调整和完善，优化教学效果。

•关注学生在课程中出现的问题，提供相应的解决方案，帮助他们克服学习障碍。

五、教学后记本教案以“音的长短”为主题，针对小学一年级的学生，设计了一系列具有趣味性和参与性的教学活动，旨在帮助学生理解和辨别音的长短，提高他们的语音表达能力和阅读能力。

通过反复训练、巩固和评估，使学生逐渐掌握正确的发音技巧和读音方法，达到预期的教学目标。