人教版-音乐-五年级下册-【优质】《西湖美》课件

《西湖美》课件
教学内容：
学习歌曲《西湖美》
教学目标：
1．通过学唱歌曲《西湖美》，让学生了解越剧的演唱特点。

2．对比欣赏《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段。

3．通过看插图，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。

教学过程：
1、复习歌曲《看大戏》
2、学唱《西湖美》
（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。

（2）教师介绍越剧的特点。

越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽、优美动听，具有江南灵秀之气。

（3）播放《西湖美》图片，边看边欣赏音乐。

（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在景色描述中所起的作用。

（5）教师总结。

3、欣赏《梁山伯与祝英台》
（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。

（2）教师介绍乐曲是电影《梁山伯与祝英台》的剧情。

（3）播放《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段，模仿音乐中的吴语方言，感受语言和戏曲曲调的密切关系。

（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。

（5）教师总结。

4、再次演唱《西湖美》
1。

唱歌《西湖美》教学设计教学内容1.演唱越剧《西湖美》2.了解并感受越剧文化教学设想在本课的设计中，始终围绕着《西湖美》是戏曲越剧，《西湖美》引出越剧，《西湖美》与越剧融合来设计这堂课。

中国戏曲——越剧一直以来深受人们的喜爱，尤其是浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情。

通过对歌曲的欣赏、歌曲的演唱进一步感受到了越剧的广泛流传性、鲜活的生命力，并进一步感受浙江丰富的戏剧文化以及深厚的传统文化底蕴，激发对祖国传统文化的热爱之情。

教学目标1.初步了解江南文化及浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。

2.能自然、带感情的演唱《西湖美》。

3.能用甜美的声音表现出对西湖的赞美之情。

教学重点在欣赏越剧的过程中，引导学生准确的体验和表现歌曲的情绪，并能用优美的声音学会《西湖美》的演唱。

教学难点能用越剧的语言自如的演唱《西湖美》。

教学准备课件、卡片教学过程1.体验越剧、创设情景（1）请同学们起来，跟着音乐，跟着我一起来学一学。

（学一学小生的中步和花旦的慢步、快步。

）在动作中对戏曲形成了初步的印象。

（2）有谁知道我们刚刚跳的是哪一类型的舞蹈吗？（戏曲）今天我要与你们一起走进中国传统音乐——戏曲的殿堂。

中国五大戏曲剧种是：京剧、豫剧、越剧、黄梅戏、评剧。

戏曲是汉族传统艺术之一，剧种繁多有趣，表演形式载歌载舞，又说又唱，有文有武，集“唱、做、念、打”于一体；戏曲划分生、旦、净、丑四大行当；我们刚刚演了四大行当中的旦和生。

（3）请学生到前面来跟我一起带领同学们再来一遍，感受越剧的特点和魅力。

【设计理念】通过律动，让学生更深入的了解中国戏曲，从而引出越剧。

【教学建议】花旦、小生动作的学习，应该找几个简单的动作进行教学，不仅能激发学生的热情同学也能让学生觉得有趣。

2．初听歌曲，引出课题（1）学生初次聆听《西湖美》，引出西湖。

师：同学们刚刚模仿了几个花旦和小生的动作。

那你们仔细听了背景音乐吗？我们再来听一遍，请你们告诉我这首歌曲描绘的是哪个地方美丽的景色？生：西湖。

小学音乐人教版（简谱）五年级下册《唱大戏唱歌西湖美》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材和内容分析
这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。

音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。

整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之气。

应当注意引导学生体会音乐的越剧风格，了解越剧的地方特点，以及流行区域的生活场景和文化，体会文化和音乐风格之间的关系。

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1、情感态度价值观：了解越剧的文化，感受越剧的风格特点。

2、知识与技能：能够用甜美的、婉转、优美的声音来演唱歌曲。

3、过程与方法：体验音乐的美，合作表现歌曲。

学习者特征分析
五年级学生具有一定的演唱能力和较强的理解能力，在歌曲演唱中容易比较掌握歌曲的曲调，但是对于一字多音的演唱、以及婉转、甜美的声音的表现需要着重训练和关注。

特别是把握歌曲风格特点是教学中的重要方面。

教学策略选择与设计
情景导入策略、欣赏策略、演唱策略、合作学习策略、讲授策略。

教学环境及资源准备
PPT课件、视频、音频、电子琴
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源
准备
导入新课5分钟。

西湖美-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标•了解中国著名风景名胜区之一——西湖•学习一首有关西湖的歌曲•掌握一些基本的音乐知识2.能力目标•能够唱出《西湖美》这首歌曲•能够感受音乐传达的情感和美感•能够简单地理解歌曲中一些基本的音乐构成要素3.情感目标•培养学生对于中国传统文化和优美景色的热爱和认知•培养学生对于音乐的感性认知和欣赏能力二、教学重点和难点1.教学重点•学习《西湖美》这首歌曲，体味风景如画的西湖之美•掌握一些基本的音乐知识，如旋律、节奏、和弦等2.教学难点•帮助学生从歌曲中感受到西湖之美，并且理解音乐中一些比较抽象的概念三、教学内容与步骤1.教学内容1.热身活动：唱一首熟悉的歌曲，如《小星星》等。

2.学唱《西湖美》这首歌曲。

3.分析歌曲的基本信息，如歌曲的歌词、旋律、节奏以及和弦。

4.找到歌曲中那些最能体现西湖之美的语句，让学生写下来。

5.让学生试着自己编一段类似的旋律来表达自己对西湖之美的感受。

2.教学步骤步骤一：热身选择一首熟悉的歌曲，如《小星星》，让学生跟着唱，预热一下唱歌的气氛。

步骤二：学唱《西湖美》1.教师先唱一遍歌曲。

2.教师分段教唱，让学生跟着学唱。

3.教师指挥全班一起唱，帮助学生掌握歌曲的整体感。

步骤三：分析歌曲基本信息1.教师放一遍歌曲，让学生听一听。

2.教师让学生一起说出歌曲的歌词，分析歌曲表达的主题和情感。

3.教师教唱歌曲的旋律，让学生跟着学唱。

4.教师敲打鼓点，让学生一起感受歌曲的节奏感。

5.教师简单介绍一下歌曲中的和弦。

步骤四：找出精彩的语句1.教师放一遍歌曲，让学生听一听。

2.教师让学生用笔记下觉得最精彩的句子，并且简短做些评论。

3.教师请学生分享自己写下的内容，并且让全班一起学唱那些特别好的句子。

步骤五：编写自己的旋律1.教师简单讲解一下旋律的构成要素，如高低、长短、连续性等。

2.教师给学生播放一张西湖美丽风景图片，让学生自己编写一段旋律，传达自己对于西湖之美的感受。

西湖美-人教版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国的五大名胜之一——西湖；
2.学习唐风的《临安春雨初霁》；
3.掌握该曲的基本节奏和旋律；
4.鼓励学生自由创作。

二、教学内容
1.了解西湖风景名胜区；
2.听唐风的《临安春雨初霁》；
3.学习该曲的基本节奏和旋律；
4.个性化创作。

三、教学步骤
1. 导入
介绍西湖、杭州和杭州的特产，激发学生的学习兴趣。

2. 听唐风的《临安春雨初霁》
播放该曲，并请学生认真聆听，体悟唐风的音乐特点。

3. 学习该曲的基本节奏和旋律
1.基本节奏的学习：
要求学生单独击打击鼓，并配合唐风的旋律，体会基本节奏的韵律感和节奏感。

2.基本旋律的学习：
唐风的《临安春雨初霁》是以古琴曲《阳春白雪》为蓝本创作的，属于古风音乐。

在学习时，老师要分拆旋律中的各个音符，一一讲解唱法和演奏细节。

4. 个性化创作
要求学生结合自己的创意和心情，在原曲的基础上进行个性化创作，可以加入口琴、钢琴等乐器的配合，或加入新的节奏元素。

四、教学重点
学习唐风的《临安春雨初霁》，掌握该曲的基本节奏和旋律，培养学生听、说、唱的能力。

五、教学难点
此课时的难点在于如何将唐风的音乐元素融入到教学中，如何启发学生的个性化创作，如何指导学生自由发挥。

六、巩固
请学生用自己的方式再次演奏创作的曲子，让同学互相欣赏和交流自己的成果。

七、拓展
可以介绍更多的古风音乐和乐器，鼓励学生自由发挥，创作更多类似的音乐作品。

也可以邀请乐手来校展示演奏，进一步扩大学生的音乐视野和兴趣。

人教版五年级下册音乐《西湖美》说课稿一. 教材分析《西湖美》是人教版五年级下册的音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以中国著名的旅游景点西湖为题材，歌词描绘了西湖的美丽景色，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国的自然风光和文化底蕴，培养对祖国的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们善于模仿和创新，对于生动有趣的教学活动感兴趣。

然而，部分学生可能对中国的传统文化和景点了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《西湖美》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对音乐的热爱。

3.通过学习这首歌曲，让学生了解西湖的美丽景色，提高学生的文化素养。

4.培养学生团队合作精神，提高学生的自信心和表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《西湖美》，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于传统文化和景点的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等资料，引导学生进入西湖的美景之中，激发学生的学习兴趣。

2.采用分组合作学习法，让学生分组练习演唱歌曲，培养学生的团队合作精神。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨西湖的美景和文化内涵，提高学生的思维能力。

4.利用音频、视频等现代化教学手段，帮助学生更好地感知和理解歌曲。

六. 说教学过程1.导入：通过展示西湖的美景图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音高和节奏。

3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习演唱歌曲，培养学生团队合作精神。

4.歌曲展示：各小组进行演唱展示，鼓励学生创新和发挥个性。

5.文化拓展：讲解西湖的文化内涵，引导学生思考和探讨西湖的美景和文化意义。

6.总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生反思自己的学习过程和收获。

《西湖美》教学设计（唱歌课）一、教学目标1．初步了解江南文化及浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。

2．能够自然、充满感情地演唱歌曲《西湖美》。

二、教学重、难点1．初步了解越剧。

2．唱好歌曲《西湖美》。

三、教材分析这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。

音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。

整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之风。

越剧：中国五大戏曲剧种（京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧）之一。

发源于浙江嵊州，繁荣于全国，流传于世界，在发展中汲取了昆曲、话剧、绍剧等特色剧种之大成，经历了由男子越剧到女子越剧为主的历史性演变。

越剧曲调：七字句的排列格式有两种。

一种按照二、二、三顺序排列。

另一种是按照三、二、二进行的。

带冠七字句是剧情需要，在七字句前面加三个字。

十字句的排列格式有两种:一种是按照”三四三”顺序排列的。

这与带冠七字句相似。

当原有的句式不能充分反映剧情时，越剧的唱句还采用六字句、九字句甚至更自由、更灵活的句式。

同时，越剧唱句节奏感鲜明，唱起来琅琅上口，听起来很有味道，比较讲究韵律。

所谓韵律，就是上下句的下句要押韵。

在一段唱词中，偶句的末一个字以同一韵脚贯穿。

在一段唱词中，偶句的末一个字以同一韵脚贯穿。

曲调和板式：四宫腔尺调腔弦下腔越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材为主，艺术流派纷呈，为首批国家级非物质文化遗产名录。

四、教学过程（一）体验越剧、创设情境观看越剧《梁山伯与祝英台》视频片断。

1.学生欣赏视频2.学生谈听后的感受3.简单讲解越剧：中国五大戏曲剧种（京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧）之一。

发源于浙江，汲取了昆曲、话剧、绍剧等特色剧种，现在设定是女子越剧为主的演出。

七字句：按照“二二三”格式创作。

尺调腔：在四工腔的基础上，吸收了京剧二黄的过门来创造。