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2018届高三语文高考总复习课件：专题七 文言文阅读 打牢文言基础(三) 词类活用和文言句式

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2018届高三语文高考总复习：专题七 文言文阅读 打牢文言基础(一) 文言实词

2018届高三语文高考总复习：专题七 文言文阅读 打牢文言基础(一) 文言实词
怎 样 准 推 断 跟 踪 检 测
高考考什么
文言实词 结 束
类 别
释
义
示
例
一个汉字(古字)
“师者，所以传道受业解惑 也”(《师说》)中的“受”是古字，
古
今 字
原有几个意义， 后为区别，另造 一个新字(今字)
“授”是今字，古今字在意义上一般
是有联系的，通假字在意义上一般是 没有联系的，课本为了方便起见，对 于通假字和古今字，都用“同”或 “通”表示
高考考什么
怎 样 准 推 断
跟 踪 检 测
[考点感知] 解释下列各句中加点词语的意思。 1．利
文言实词 结 束
(1)故木受绳则直，金就砺则利 (《劝学》) 变得锐利，变得锋利 ． (2)假舆马者，非利 足也，而致千里(《劝学》) ．
使……快
有利
(3)天时不如地利 ，地利不如人和(《孟子· 公孙丑》) ． (4)因利 乘便，宰割天下，分裂山河(《过秦论》) ． (5)有蒋氏者专其利 三世矣(《捕蛇者说》) ． (6)商人重利 轻别离(《琵琶行》) ．
命题点三
通假字
“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用 之意。所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个 字。它的分类如下：
高考考什么
怎 样 准 推 断
跟 踪 检 测
文言实词 结 束
类 别
释
义
示
例
两个读音相同或 通 相近、意义也相 用 通的字，古代可 字 以写这个，也可 以写那个
两个读音相同或 假 相近、意义毫不 借 相干的字，古代 字 有时也可以借代
高考考什么
今义： 限制使不越出范围
今义： 没有出路的境地
跟 踪 检 测
怎 样 准 推 断

2018高考语文专题讲解PPT之(文言文阅读)

2018高考语文专题讲解PPT之(文言文阅读)

1道翻译题， 19分 3道单选题,
命题规律
2016全国Ⅱ 《明史·陈登云传》 历史传记
1道翻译题,
19分 3道单选题,
③归纳内容要点,概括中心意思;
④翻译 ①断句;②古代文化常识; ③归纳内容要点,概括中心意思;
命题趋势
2016 全国Ⅲ 《明史·傅珪传》 历史传记
1道翻译题,
19分
3道单选题, 2015 全国Ⅰ 《宋史·孙傅传》 历史传记 1道翻译题, 19分
考纲解读
阅读浅易的古代诗文。 1.理解。
（1）
筛选文中的信息。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
命题规律
（2）
命题趋势
（3） 理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法:判断句、被动句、宾 语前置、成分省略和词类活用。 （4）
命题规律
2015 全国Ⅱ 《北史·来护儿传》 历史传记
1道翻译题, 19分
命题趋势
2014 全国Ⅰ
《旧唐书·于休烈 传》
3道单选题,
历史传记 1道翻译题, 19分 3道单选题,
①实词;②断句;
③归纳内容要点,概括中心意思; ④翻译 ①实词;②断句;
2014 全国Ⅱ 《明史·韩文传》
历史传记
1道翻译题,
3.根据上下文的文意进行推断。这是最基本的也是最重要的推断方法。因为多义词在不
同的语境中意思可能是不一样的,语境对理解实词的意义起着至关重要的作用。
4.根据句子的结构成分进行推断。
继续学习
高考帮•语文 高考帮·语文
知识全通关 3
第二部分 第二部分 古诗文阅读 古诗文阅读 专题 专题 4 文言文阅读 4 文言文阅读

2018高考语文文言文阅读专题之文言实词复习优质课件新人教版(共104张PPT)

2018高考语文文言文阅读专题之文言实词复习优质课件新人教版(共104张PPT)
第二十四页，共一百零四页。
词的引申义 词的引申义是从本义发展出来
的，同基本义有相类似、相对(xiāngduì) 立、或相关联的意义。
从“深”的基本义发展出来以下的这些引申义：
1、深奥(shēn ào)、深刻，深入。如：道理很深
2、深厚(shēnhòu)。如：友谊很深
3、时间久。如：夜深人静
4、浓，重。如：颜色太深 “深”的引申义和基本义的联系是建立在 相类似的基础上的。
练一 练
• 1、各率 妻子邑人来此 绝境(juéjìng)
• 2、今齐 地方千里(qiān lǐ)
• 3、可怜体无比
• 4、备他盗之出入与 非常也
第十七页，共一百零四页。
常见常用(chánɡ yònɡ)古今异义词
词语 古义
亲戚
父母兄弟， 统指亲人
今义
旁系亲属
例句
臣所以去亲戚而事君者
妻子 妻子儿女 爱人(女方) 率妻子邑人来此绝境
第十四页，共一百零四页。
4、词义(cíyì)轻重有变化
• 即词义(cíyì)强化或弱化。“憾”的古义是 “怨恨、不满”，现在表“遗憾”，古 义比今天的程度要高。再如“恨”，古 代多表“遗憾”，不满意，现在则表仇 恨、怀恨，程度加重了。
第十五页，共一百零四页。
5、感情 色彩 变化 (gǎnqíng)
大渡桥(dù qiáo)横铁索寒
2、辐射式。即词 例如： 盘根错节
的引申义环绕一个 彼节者有间，而刀刃者无厚
中心，而不从难不看同出的词义清引明申时的节一雨般纷规纷律：由具体到 方面抽展象开，，由例个如别：到一单般于。壮其节
钿头银蓖击节碎
第二十七页，共一百零四页。
（三）掌握多音(duō yīn)多义词音不同，

新课标福建省2018年高考语文一轮复习专题七文言文阅读课件201711241137

新课标福建省2018年高考语文一轮复习专题七文言文阅读课件201711241137

炀帝听后,神色严厉地站了起来,好多天不召见他。后来,炀帝怒气消解,
来护儿才被召见,(炀帝)对他说:“你竟然有这样的意思,朕还有什么指 望!”来护儿也就不敢再说了。等到宇文化及发动叛乱时,十分忌惮来 护儿。这一天早晨(来护儿)将要朝见(炀帝)时,被抓了起来。来护儿问
道:“陛下现在在哪里?”身边的人回答说:“现在已被抓了起来。”来
英宗即位,加中书侍郎兼礼部尚书,寻加户部尚书。帝不豫,辽使至不能
见,命公亮宴于馆,使者不肯赴。公亮质之曰:“锡宴不赴,是不虔君命 也。人主有疾,而必使亲临,处之安乎?”使者即就席。熙宁三年,拜司空 兼侍中、河阳三城节度使。明年,起判永兴军。居一岁,还京师。旋以 太傅致仕。元丰元年卒,年八十。帝临哭,辍朝三日。公亮方厚庄重,沉 深周密,平居谨绳墨,蹈规矩;然性吝啬,殖货至巨万。初荐王安石,及同辅 政,知上方向之,阴为子孙计,凡更张庶事,一切听顺,而外若不与之者。尝
二、(2016课标全国Ⅲ,4—7)阅读下面的文言文,回答问题。(19分)
傅珪,字邦瑞,清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中,授编修, 寻兼司经局校书。与修《大明会典》成,迁左中允。武宗立,以东宫恩, 进左谕德,充讲官,纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾,瑾恶之。谓 《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进 左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年代费宏为礼部尚书。礼 部事视他部为简,自珪数有执争,章奏遂多。帝好佛,自称大庆法王。番
石,安石受到宠信,他考虑子孙前程,不露痕迹地处处随顺安石,终于得到 回报。
使者丢失了口袋中的东西,下公文追究盗贼,曾公亮上报:“我们境内没
有窝藏盗贼,大概随从之人偷藏而已。”搜查使者的随从,果然如此。 曾公亮明达详熟公文法令,任职时间长,熟悉懂得朝廷台阁的规章,首相 韩琦经常咨询访问他。仁宗末年,韩琦请求立储,与曾公亮等共同商定 大计。密州民田产银,有人盗取民田产银,大理寺把他们当作强盗论 处。曾公亮说:“这是禁物,盗取民田产银虽然是强盗行为,与从百姓家 中盗取财物有区别。”坚持争论,于是朝廷就下达给有关部门讨论,比

高三语文文言文复习资料ppt课件

高三语文文言文复习资料ppt课件
高考文言文复习板块儿
2018- 03 - 23
黄丹丹
Contents
目录
文言实词
文字、古今异义、一词多用、词类活用
文言虚词
代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词
文言句式
判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式
文言文断句、翻译及文意理解
文言文断句、文言文翻译、文言文文意理解
1 文言实词
知识点一：文字
（三）省略句： 1 省略主语：如:“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。 2 省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。 3 省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南” 。注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。 （四）宾语前置: 1 疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、奚、 曷、胡、恶、安） 2 否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。” 3 用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。 如:“唯利是图”等。 4 方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”（《史记·项羽本纪》） （五）定语后置: 1 者：如:“求人可使报秦者，未得。”； 2 之：蚓无爪牙之利，筋骨之强； 3 ……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。” （六）介词结构做状语后置: 1 用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青 于蓝。” 2 介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”（《鸿门宴》）。
五、使动用法
1、动词的使动用法。例： ① 项伯杀人，臣活之。 ② 外连横而斗诸侯。 ③ 若亡郑而有益于君。 2、形容词的使动用法。例： ① 会盟而谋弱秦。 ② 臣闻求木之长者，必固其根本 。 3、名词的使动用法。例： ① 步余马于兰皋兮 。六、意动用法 1、形容词意动。例：乐琴书以消忧。 2、名词意动。例：侣鱼虾而友麋鹿。 七、为动用法 1、动词为动。例：今亡亦死，举大计亦死；等死 ，死国可乎？ 2、名词为动。例：是使民养生丧死无憾也。

2018届高考文言文复习PPT课件

2018届高考文言文复习PPT课件

新型题分数必须拿
一、断句题：
文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。
文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。
考查方式有两种：一是以选择题的形式考查（如 2014、2015年的新课标全国卷、湖南卷、广东卷 等）二是直接给出指定的句子或段落断句（如2014 年的北京卷、湖北卷、浙江卷等）
“彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”
.
19
祝枝山巧“点”对联
祝枝山是明代的著名文学家和书画家。他与唐伯虎、 文征明、徐真卿并称“吴中四才子”。祝枝山寄居 杭州时，某年除夕，有一个建了新房子的人登门求 他写一副门联，表示愿意付二十两银子作酬金。他 马上答应，铺开红纸一挥而就：
二、文化常识考查题
三、分析概括题
一、借助概括分析题的四个选项，快速疏通文意
文言文概括分析题的四个选项，基本上是按照文章 行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文 章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一 些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可借助 概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在 原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些 难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题 找到了信息比对区间，为准确解题找到依据。
考点分布
断句、文化常识、 分析与概括、翻译
断句、文化常识、 分析与概括、翻译
分值 19
19
2017年新课 《宋史·曾公亮传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅲ （人物传记）
分析与概括、翻译
.
4
选材及题型特点
1、高考文言文阅读的选材特点: （1）选材稳定，均为人物传记。 （2）来源比较广泛，均为历代

2018高考文言文翻译复习.ppt

得分点： “帝”、“苟”、“死”各１分，句意２分。
(2)翻译下面划线的句子。（5分） 金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太
子不遣。密谋匿之民间……越五日，无肯承其事 者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不 吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万 一可济。”遂从太子出。
（选自2015全国卷《宋史.孙傅传》）
（1）翻译下面划线的句子。（5分） 二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，
仍兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及废立 檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟 立异姓，吾当死之。”
（选自2015全国卷《宋史.孙傅传》）
译文：我只知道我的君王可以（在）中国称帝而 已，如果另立异姓（做皇帝），我将为此而死。
译：我选择他好的方面向他学习，选择他不好的方面就对照自己 改正自己的缺点。
省略介词：于，在
4.将军战河北，臣战河南。 译：将军在黄河以北战斗，我在黄河以南战斗。
方法技巧六：变
对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调 补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”， 这个“变”就是所谓的“意译”。
方法技巧四：调（重点）
把文言句中的宾语前置句、定 语后置句、状语后置句、主谓倒装 句及其它特殊句式，按现代汉语的 要求调整过来，再作翻译。
翻译下列句子:
1.大王来何操？
宾语前置
译：大王来时带什么东西？
2.贤哉，回也！
主谓倒装
译：颜回真是贤能啊！ 3.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
定语后置
译：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋和骨头。
⑥同义复词（两字同义，只译一次）
1.夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 2.师道之不传也久矣。
3.故遣将守关者,备他盗之出入与非常也。

2018高考文言文翻译复习.ppt

惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败 齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在各国诸侯间闻 名。
方法技巧二：删（笔记）
删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。如：
①句首发语词。
②句末音节助词或语气词。
③句中作停顿的词。 ④偏义复词中的衬字。
⑤作标志不译的词语，如宾前、定后中的“之”字等。
⑤作标志不译的词语，如宾前、定后句中的“之”字等。 ⑥同义复词（两字同义，只译一次）
1.夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 2.师道之不传也久矣。 3.故遣将守关者,备他盗之出入与非常也。 4.句读之不知，惑之不解。
方法技巧三：换（笔记）
换：①单音节 双音节；②词类活用词 活用后的词； ③通假字 本字；④古今异义 现代汉语的意思
5.省量词：口技人坐屏障中，一（张）桌、一（把）椅、 一（把）扇、一（把）抚尺而已。
省略宾语：之，他
1.不如因而厚遇之，使归赵。
译：不如趁此好好款待他，让他回到赵国 。 2.私见张良，具告以事。
省略主语：项伯
省略宾语：之，他
译：项伯私下会见了张良，把事情全都告诉了他 。
省略谓语：择
3.择其善者而从之，其不善者改之。
组词法 1.非能水也，而绝江河 。
译：不是会游水，却渡过了江河。
2.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 译：有才德的人广博地学习并且每天检验反省自己， 那么就会智慧明达并且行为没有过错。
小结：对文句的每个字，我们运用 留删换这三种方法，就不会有遗漏和 增多了，能做到“字字落实”了。
字字落实留删换
译：我选择他好的方面向他学习，选择他不好的方面就对照自己 改正自己的缺点。
省略介词：于，在
4.将军战河北，臣战河南。 译：将军在黄河以北战斗，我在黄河以南战斗。

最新-2018年高考语文 文言文之实词复习课件 精品


三、借助语法分析作推断
句子的结构成分是基本固定的，词在句中所 处的语法位置，也为我们推断词义提供了依据。
例1 始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、
麦。 城：构筑城墙
（07年海南、宁
夏卷）这个选项中，“城”解释为“构筑城墙”对
不对？
【推断】“城”后面是名词“州”， “城”处在谓语的 位置，名词作动词用。词义“筑城墙”显然是正确的。
2、利用对称结构推断法 古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语
言现象非常多。这些结构相似的句子（或词组）中，位置对称的词
语一般词性相同、词义相近、相对或相反。这样，我们就可以通 过已知词语的词义推知未知词语的词义。
（1）简能而任之，择善而从之。 《谏太宗十 思疏》
“简”与“择”相对应，理解为“选择、选
五、通假代入法
有时对文言文中某个实词无法理解时，不 妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发， 以另一个可能与之相通的字代入试解来推断 词义。
如：旦日不可不蚤来见项王
解析：蚤：跳蚤。无论怎么代入都 无法理解。
解答：蚤——通 “早”
（10山东新课标）9.对下列句子中加点的词的解释，
不正确的一项是（3分）
解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。 解答：籴——买进粮食
粜（tiào) ——卖出粮食
⑴用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。
例句: ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
（赂：贿赂）
《六国论》
②今闻购将军之首，金千斤，邑万家 ，将奈何？
《荆轲刺秦王》
﹙购:悬赏征求，重金收买﹚
⑵用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关
如：秦桧炎炎 ,不附者惟卿一人。

文言文高考总复习课件(共27张PPT)


乃：连词,表承接,于是。 以：介词,因为。 以：介词：用。 以：介词,凭借。
当死． 而口不讼．直 宣帝嘉．之 鲁芝洁．身寡．欲
死：名词作动词,处死。 讼：名词作动词,争辩。 嘉：形容词的意动用法,认为他好,欣赏。 洁：形容词的使动用法,使自身洁。 寡：形容词的使动用法,使欲望寡。
文言文高考总复习课件（共27张PPT）
识记多义词,一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项,寻求众多义项之间的 关联。例如,从：会意字,像两个人相随行走在路上。本义：跟随、随从,如“吾从而师之”。 引申义：①听从、服从,如“从善如流”；②次要的,如“从犯”；③堂房亲属关系,如“从弟”。
根据上下文意,看时间、地点、什么人说、为什么说、对谁说、怎么说等语言环境。不但要看
乃移居雍,耽思坟．籍．。郡举上计吏,州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。举孝 廉,除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守,迁尚书郎。曹真出督关右,又参大司马军事。
真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守。郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,
芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德,老幼赴．阙．献书,乞留芝。 魏明帝许焉。曹爽辅政,引为司马。芝屡有谠言嘉谋,爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽,芝率余众
文言文高考总复习课件（共27张PPT）
文言文高考总复习课件（共27张PPT）
【文言实词】
谠．言嘉．谋 芝坐．爽下狱 和．而不同． 塞．天下之望． 【文言虚词】
谠：正直。嘉：美,善。 坐：因犯……罪。 和：谦和。同：苟同。 塞：隔阻,堵。望：怨恨。
乃．引芝参骠骑军事 一旦以．罪见黜 杖大威以．羽檄征四方兵 诸葛诞以．寿春叛 【词类活用】
逊．位．,章表十余上,于是征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马。羊祜为车骑将军,乃以位让 芝,曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以
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词类活用和文言句式 结 束
(2)与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。 译文： (3)宣孟止车，为之下食，再咽而后能视。 译文：
解析：(2)句中的第二个“王”为名词活用作动词，“称王”。 (3)句中的“下”为名词活用作动词，“喂下”。 参考答案： (2)与天下的贤士为伍(成为一类人)， 这是周文王称王天下 的原因。 (3)宣孟停下车，让人给他食物吃，他咽下两口后，能睁开眼看了。
规律总结
3.副词(或能愿动词)＋名词 被副词、能愿动词修 饰的名词活用为动词。
词类活用和文言句式 结 束
教材例句
4.扣舷而歌 之。(《赤壁赋》) ． 分析：“而”表修饰关系时， 说明后面“歌”的行为的状 态。故句中“歌”为名词，需 要活用为动词，译为“唱 歌 ”。
规律总结
4.而(表修饰)＋名词 当连词“而”表修饰 关系时，其后面的名词表 动作行为的状态，要活用 为动词。
词类活用和文言句式 结 束
教材例句
2.沛公军 (于)霸上。(《鸿门 ． 宴》) 分析：“军”为名词，与 “(于)霸上”构成动补关 系，故“军”为动词，译 为“驻扎、驻军”。
规律总结
2.名词＋补语 名词本来不能带补语，但有 时带了补语，这个名词就有了动 词的特点，活用为一般动词。
Байду номын сангаас
词类活用和文言句式 结 束
词类活用和文言句式 结 束
教材例句
1.籍 吏民，封府库，而待 ． 将军。(《鸿门宴》) 分析：“籍”和“吏 民”皆为名词，构成动 宾关系，故“籍”为动 词，译为“登记”。
规律总结
1.两个名词连用 两个名词连用，两者之间不 是并列关系，也不是偏正关系， 则其中一个名词活用为动词。如 果这两个名词形成主谓关系，那 么后一个名词活用为动词；如果 这两个名词是动宾关系，那么前 一个名词活用为动词。
词类活用和文言句式 结 束
一、词类活用 6大类型
词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具 有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具 有明显的不同。判断时要参照现代汉语的一般用法去推断。 (一)名词活用作动词 在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文 中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作动 词。活用以后，名词变成了相应的动词。在翻译时应把活用 的名词翻译为相应的动词。
词类活用和文言句式 结 束
(4)臣宦于绛，归而粮绝，羞行乞而憎自取，故至于此。 译文：
解析：句中的“宦”为名词活用作动词，“做仆人”。 参考答案：我在绛给人做仆隶，回家的路上断了粮，以去乞讨 为羞，又厌恶私自拿取别人的食物，所以才饿到这种地步。
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参考译文： 国家即使小，它的粮食也足以供养天下的贤士，它的车辆也足以乘 载天下的贤士，它的钱财也足以礼遇天下的贤士。与天下的贤士为伍 (成为一类人)，这是周文王称王天下的原因。现在虽然不能称王，用它 来安定国家，还是容易做到的。与贤士为伍，这是赵宣孟(赵盾)免于被 杀、孟尝君使楚军退却的根本原因所在。古代建立功名和安定国家、免 除自身灾难的人，没有别的途径，必定是遵循这个准则。贤士，不可以 用高傲的姿态使他受到屈辱。从前，赵宣孟将要到蓟国都绛邑去，看见 一棵弯曲的桑树下，有一个饿倒躺在那里起不来的人，宣孟停下车，让 人给他食物吃，他咽下两口后，能睁开眼看了。赵宣孟对他说，“你为 什么饿到这种地步？”他回答说：“我在绛给人做仆隶，回家的路上断 了粮，以去乞讨为羞，又厌恶私自拿取别人的食物，所以才饿到这种地 步。”宣孟给了他两块干肉，他拜着接受了却不敢吃。问他为什么，他 回答：“我家有老母亲，我想把这些干肉留给她。”赵宣孟说：“这些 食物你全都吃了它，我另外再给你。”于是又赠给他两捆干肉和一百枚 钱，就离开了。
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打牢文言基础(三)
词类活用和文言句式
高考对词类活用和文言句式不单独命制考题，往往将其 隐含在翻译题目中考查。这种隐性的考查方式，要求考生熟 练掌握各种词类活用和文言句式，迅速准确解答题目。本部 分我们将细致讲解《考试说明》规定的词类活用和文言句式 的表现形式，各种词类活用和句式的翻译方法与技巧，并借 助课文中的熟悉例句帮助考生理解和掌握，为解答翻译题奠 定坚实的基础。
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把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财 足以礼天下之贤者。 译文：
解析：句中的第二个 “食”为名词活用作动词， “供养”。注意 “乘”“礼”等词的翻译。 参考答案：国家即使小，它的粮食也足以供养天下的贤士，它的车 辆也足以乘载天下的贤士，它的钱财也足以礼遇天下的贤士。
教材例句
3.(1)范增数目 项王。(《鸿门宴》) ． (2)假舟楫者，非能水 也。(《劝 ． 学》) 分析：(1)“数”为副词，在句 中只能修饰动词，作状语， “数”修饰了名词“目”，故 “目”为动词，译为“使眼 色”。(2)“能”是能愿动词， 一般是修饰动词。这里修饰了 名词“水”，故“水”活用为 动词。
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教材例句
5.以故其后名 之曰“褒禅”。 ． (《游褒禅山记》) 分析：“名”为名词，“之” 为代词，构成动宾关系，故 “名”为动词，译为“给„„ 命名”。
规律总结
5.名词＋代词 代词作宾语，其前边 的名词要活用作动词。
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[应用体验] 阅读下面的文言文，完成后面题目。 国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者， 其财足以礼天下之贤者。与天下之贤者为徒，此文王之所以王 也。今虽未能王，其以为安也，不亦易乎！此赵宣孟之所以免 也，孟尝君之所以却荆兵也。古之大立功名与安国免身者，其道 无他，其必此之由也。堪士不可以骄恣屈也。昔赵宣孟之绛，见 骫[注]桑之下有饿人卧不能起者，宣孟止车，为之下食，再咽而后 能视。宣孟问之曰：“女何为而饿若是？”对曰：“臣宦于绛， 归而粮绝，羞行乞而憎自取，故至于此。”宣孟与脯二，拜受而 弗敢食也。问其故，对曰：“臣有老母，将以遗之。”宣孟曰： “斯食之，吾更与女。”乃复赐之脯二束，与钱百，而遂去之。 [ 注] 骫(w ěi )：弯曲。