故事中的管理哲学
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重 难 返 之 时 ， 能 惨 遭 淘 汰 。 因此 ， 只 在 前 的 形势 下 ， 为学校 管理 者应 告诫广 大 教帅 ． 作 吸
取 蛙 的 教 圳 ， 时 保 持 高 度 的 警 觉 ， 度 炎 时 高
沣 教育教 学改 革， 及时渊 整 自己的心 念 ， 蚱 积
“ 不 足 要 跑 得 比 熊 快 ， 是 要 跑 得 比你 快 。 ” 我 我
“ 者 为 王 ” 的 时 代 ，速 度 已 成 为 教 师 牛 １ 蟮 奉 法 快 竽的
则。
悲 哀 就 在 于 没 有 把 握 好 能 够 跳 出 水 缸 的 ” ” 以 至 于 度 ， 最 后 一 跳 ， ｒ卿 卿 性 命 。 误 作 为教 师 ，批 教 台学 牛 也有 ＋ “ ” 俗 话 个 度 。 说 ： 良言 一 句 冬 暖 ， 语 伤 人 六 月 寒 ” 师 批 评 “ 教 教 育 学 牛 的 “ ” 是 “ 卉 ’ 当学 主 受 窘 ｕ ， 妨 说 度 就 良 。 ’ ｌ 不 ｆ 儿 句 解 的 话 ： 学 生 ｆ 丧 时 ， 妨 说 儿 句 热 情 的 话 ， ｌ Ｉ 小 给 他 提 个腥 ； 学 牛 闩 卑 时 ， 忘 记 用 他 的 ” 当 别 Ｊ 点” 光
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教 胄 艺 商 研 究
故 事 中 的管 理 哲 学
● 霍 明 宝
社 会 生 活 巾 流 传 符 许 多 寓 意 深 刎 的 故 事 ． 学 校 教 育 教 学 管 理 中 之 相 仿 的 行 为 而
和 结 果 随 处 可 见 。 故 事 中 的 哲 理 ， 学 校 教 给 感 性 强 ，及 时 察 觉 ，影｛ 应 对 ，盘Ｊ Ｉ 更 新 知 极 ｌ ｆ 及 ｌ ｆ
二 、 蛙试 验 与 环 境 作 用 煮
曾 经 有 一 个 占 老 的 试 验 ， 一只 活 蹦 乱 跳 的 青 蚌 将 投 进 热 水 锅 里 ，占蛙 会 即 跳 出 水 锅 ：如 果把 蛙 放 凉 水 锅 ， 面 用 火 慢 慢 加 热 ， 蚌 竟 然 一 动 也 小 下 青 动 ， 舒 服 服 地 浮 在 水 面 ， 它 感 觉 剑 烫 息 跳 出来 时 ， 舒 等
故 事 昕 起 米 有 点 无 情 ， 竞 争 就 是 如 此 残 酷 。 因 但 为 我 们 面 对 的 ｌ 界 是 一 个 充 满 变 数 并 上 范 争 常 激 Ｉ ￡ Ｌ 烈 的 世 界 ，比跑 得 快 小 快 ， 可能 成 为 决 定 成 功 火 很 败 ｌ 的 天 键 美 罔 思 科 公 司总 裁 约 翰 ・钱 伯 斯 指 ： “ 代竞争 已小 是大 鱼吃小 鱼 ， 现 而是 快 的 吃 慢 的
却 已无力逃 生 。
燃 起 他 的 自信 心 ； 学 生 痛 苦 时 ，
没 身 处 地 地
这 个 实 验 耐 人 寻 味 。 为 什 么 占 蛀 猛 一 接 触 到 热
说 安 慰 活 ；当 学 牛 犯 错 误 时 ， 帅 要 换 个角 度 想 一 教
想 ，自己 是 犯 错 学 牛 Ｈ 要 听 哪 活 语 。 如 果 教 帅 把 ｌ ｆ
谚 ， 取 新 的 教 育 教 学 理 论 ， 提 高 ｒ自 身 素 ｌ 汲 就
质 ， 应 了 改 革 ， 脱 了 危 机 。 有 的 教 师 则 感 适 摆
觉 麻 木 ， 着 一 天 和 尚 撞 一 天 钟 的 念 度 ， 抱 甚 至 当 一 天 和 尚 连 一 次 钟 都 不 掩 ，最 后 到 了 积
烈 ， 能 抢 先 一 步 扶 得 信 息 ， 先 一 步 做 出 应 对 ， 就 准 抢 准
能 捷 足 先 登 ， 就 能 永 远 立 于 不 败 之 地 因 此 ， 这 谁
这 则故事 告诉 我 们 ： 任何事 情 ， 要把 握 一个 做 都
“ ”， 越 ｒ“ ”， 物 就 会 发 生 质 的 变 化 ， 老 鼠 的 度 超 度 事 小
水 锅 时 能 逃 脱 厄 运 ， 在 慢 慢 加 热 的 冷 水 锅 巾 却 不 能
幸 免 于 难 呢 ？ 根 本 原 因 在 于 其 对 所 处 的 环 境 觉 察 小 够 ， 足 于 眼 前 舒 服 的 环 境 ， 术来 的 恶 劣 环 境 预 料 满 对 不足 ， 至于逐 步 丧失 了抵御 外界风 险 的能 力。 以 对 于 大 教 师 而 占 ， 校 是 其 牛 仔 的 窄 间 ，而 面 学 对 近 几 年 教 育 教 学 改 革 、 育 人 事 制 度 的 改 革 ， 些 教 有 教 师 能 应 对 自如 ， 得 牛 机 ； 有 的 教 师 却 步 履 维 艰 ， 获 而 落 聘 下 岗 究 其 原 因 ， 上 述 关 于 青 蛙 的 试 验 颇 为 相 似 。 变 化 的 环 境 ，如 同 逐 步 加 热 的 水 温 ， 的 教 师 敏 有
尢 疑 是 成 功 者 的 经 验 之 谈
极应对 ， 有这 样 ， 能站 在教 育教学 改革 的前 沿 ， 只 才 才
能 永 远 立 于 小 败 之 地 三 、 鼠 困 毙 与 “ ” 把 握 老 度 的
一
只饥 饿 的 小 老 鼠 遇 到 ｒ ・ 盛 满 大 米 的 米 缸 ， 只
胥管 白化化 的大 水 ， 老 鼠必 俞 不已 ， 大跳 进跳 出 ， 小 每 想 吃 就 吃 。 ｆ 是 缸 的 米 ・ 灭 减 少 ， 几 米 之 间 ｕ 天 缸 的 距 离 一 天 天 拉 大 。 当 小 老 鼠 所 能 跳 过 的 高 度 低 于 缸 几 米 之 间 的 距 离 时 ， 没 能 摆 脱 米 的 诱 惑 ， 跳 它 仍 人 缸 中 享 受 米 的 滋 味 。 但 就 这 一 跳 ， 小 老 鼠 在 吃 完 使
育 教 学 管 理 工 作 提 供 ｒ启 迪 。
一
、
求 生 反 应 与 速 度 竞 争
有 两 个 人 在 树 林 里过 夜 。 早 上 ， 然 从 突 树 林 里 跑 出 一 头 大 黑 熊 ， 中 一 人 肴 穿 球 其 鞋 。 另一 人 对 他 说 ： 你 穿 上 球 鞋 有 什 么 州 ？ “ 我 仃反 止跑 不过熊 啊 ！忙 着 穿球鞋 的人 说 ： Ｊ ”
缸 中 的 米 之 后 ， 毙 缸 中
” 这
当今 ， 着 教 育 改 革 的 不 断 深 化 ， 别 是 中 国 加 随 特
入 ＷＴ 将 对 教 育 产 牛 不 町 估 量 的 影 响 。作 为 学 校 管 Ｏ，
理 者 ， 时 刻 告 诫 广 大 教 师 ， 师 之 间 竞 争 将 Ｆ 趋 激 应 教 １
