全国教学大赛一等奖《记承天寺夜游》教学设计

记承天寺夜游教案一等奖记承天寺夜游教案一等奖（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢？下面是店铺整理的记承天寺夜游教案一等奖，仅供参考，大家一起来看看吧。

记承天寺夜游教案一等奖篇1一、教学目的要求：1．通过两篇文章的学习，比较两位作者的心情感受。

2．学习两篇文章的写作手法，说说它们的异同。

二、教学重难点：1．教学重点：教学目的要求12．教学难点：教学目的要求2三、教学课时数一课时四、教学内容与过程：1．导入课文：两篇文章都是“记”，记下的是两位作者的心情感受；两篇文章都是“记”，记下的是作者的行踪，读课文时，我们感受着两位作者独特的心境。

2．说说两位作者的心情感受。

3．比较两篇文章的异同。

先由学生谈谈两篇文章的异同，只要说出其中的一二。

可从两篇文章的内容、结构、语言方面作比较。

参见教案后面的小论文《心情感受格调有其殊》描写衬托较相似——（小石潭记）（记承天寺夜游）导读比较》４．品味语言请同学可选择两篇文章中的字词、句子、段落，品味它们的妙处。

５．质疑请有疑问的同学说出还存在的疑问。

然后学生讨论。

最后老师作点拨，总结。

６．探究在中国历史上，被贬官或远调的人很多，请你说说他们的心情感受，以及他们的文化心态。

７．布置作业：选择其中的一篇文章，写一篇赏析的文章。

描写衬托较相似心情感受格调有其殊——《小石潭记》《记承天寺夜游》导读比较两篇文章，都放在苏教版八年级上册第四单元。

它们均写景，一文摹写潭中景色，一文摹写院中月光。

两篇文章，都在景中寓情。

它们借景抒情，抒写着自己的切身感受；它们托物言志，都因贬官，排遣着自己内心的郁闷。

两人这些较为特殊的心境，都是我们能感受得到的。

文中的写作手法，较为相似。

两篇文章都运用了描写、衬托等手法。

《小石潭记》一文，描写的是小石潭，以潭中的石、潭中的水来衬托，以潭四周的环境气氛来衬托心情；《记承天寺夜游》一文，描写的是月光，用积水空明与竹柏影来衬托此月光，当然最主要的是用来衬托作者在贬谪中感慨微深而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

记承天寺夜游教案一等奖实用一、教学目标1.理解并背诵《记承天寺夜游》全文。

2.分析苏轼的写作特色，感受其文学魅力。

3.深入理解文章的主题思想，培养学生的审美情趣。

4.提高学生的文言文阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点1.理解文章内容，体会苏轼的写作风格。

2.掌握重点字词和句式。

3.领悟文章的主题思想。

三、教学难点1.理解文言文中的生僻字词。

2.深入分析文章的结构和表现手法。

四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对苏轼的了解，引导学生关注苏轼的生平和文学成就。

2.提问：同学们，你们知道苏轼有哪些著名的诗词吗？这些诗词给你们留下了什么印象？二、文本阅读1.学生自读课文，注意理解文章的大意。

2.教师范读课文，指导学生注意文言文的停顿和语气。

3.学生齐读课文，加强记忆。

三、内容解析1.教师提问：请同学们概括一下文章的主要内容。

3.分析文章中的重点字词和句式，如“记”、“游”、“寺”、“夜”等。

四、课后作业1.背诵课文。

2.翻译重点句子。

3.深入理解文章主题，准备第二课时的讨论内容。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生的背诵情况。

2.提问：同学们，你们对苏轼的《记承天寺夜游》有什么深刻的印象？二、深入分析1.分析文章的主题思想，引导学生理解苏轼在文章中表达的情感。

2.讨论文章的结构，分析苏轼如何通过细腻的描写展现夜晚的美。

3.指导学生分析文章的表现手法，如对比、象征等。

三、案例分析1.教师展示苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，让学生对比分析。

2.学生分组讨论，分享各自的分析成果。

2.拓展学生的思维，邀请学生谈谈自己对文章的理解和感悟。

3.布置课后作业：写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感。

第三课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，检查学生的课后作业。

2.提问：同学们，你们在写读后感时，对文章有什么新的认识？二、文言文阅读技巧1.教师讲解文言文的阅读技巧，如断句、理解实词、虚词等。

《记承天寺夜游》说课稿一等奖《记承天寺夜游》优质课教案实用一、教学目标1.知识与技能：（1）理解并背诵《记承天寺夜游》全文。

（2）分析文章的结构和表现手法。

（3）掌握重点字词和句子的含义。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入剖析文章内容。

（2）运用现代信息技术，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解并背诵《记承天寺夜游》全文。

（2）分析文章的结构和表现手法。

2.教学难点：（1）文章中重点字词和句子的理解。

（2）如何引导学生深入感受文章的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）展示承天寺的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是哪里吗？这就是我国著名的承天寺。

（2）简介承天寺的背景，引发学生对文章的兴趣。

2.自主学习（1）让学生自主阅读《记承天寺夜游》，注意理解文章的大意。

（2）学生自主查找并标注文章中的重点字词和句子。

3.合作讨论（1）将学生分成小组，讨论文章的结构和表现手法。

4.课堂讲解（1）讲解文章的重点字词和句子，帮助学生理解文章内容。

（2）分析文章的结构和表现手法，让学生感受作者的艺术魅力。

5.情感体验（1）引导学生深入感受文章的情感，让学生谈谈自己的感受。

6.课堂小结（2）布置课后作业，巩固所学内容。

四、课后作业1.背诵《记承天寺夜游》全文。

2.结合文章内容，写一篇短文，谈谈自己对保护自然、珍惜环境的认识。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，让学生在自主学习、合作讨论中深入理解文章内容。

2.在课堂讲解环节，注重对文章重点字词和句子的讲解，帮助学生理解文章内容。

3.在情感体验环节，引导学生深入感受文章的情感，培养学生的环保意识。

4.课后作业的布置，有助于巩固所学内容，提高学生的综合素质。

通过本节课的教学，学生对《记承天寺夜游》有了更深入的了解，对自然景色的热爱和保护环境的意识得到了提高。

《记承天寺夜游》优质教学设计（优秀7篇）记承天寺夜游教案篇一教学目标1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。

2、品味文中意境优美的写景句子，学习景物描写的方法。

3、学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学习苏轼豁达的人生态度。

学情分析《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的心情。

话中有诗，意蕴深远，适合学生的诵读学习。

学生经过一年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，讲解本文时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。

重点难点1、诵读课文、积累字词，学习写景方法。

2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】记承天寺夜游一、导入新课。

有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。

她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。

在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。

今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。

二、预习展示，把握文章内容。

1、请一名学生朗读课文，其他同学从字音、节奏等方面来进行点评。

2、请一位同学大致通译课文内容。

3、交流填写好的表格，了解文章基本内容。

夜游的时间十月十二日夜夜游的原因月色入户，想邀人取乐夜游的对象贬官之人张怀民夜游的地点黄州承天寺夜游的内容庭院赏月三、自主学篇。

2、学生结合导学提纲进行自主学习，师巡视并给予适当的指导。

自主学习要求：找出文中描写庭中月色的句子1）放慢语速，放低语调。

读出夜游承天寺的一点宁静的味道。

2）闭目想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”，用“步于中庭，目光所及，……”这样的句式来描绘月景图，品析文章写景的妙处。

3、交流提升：假设①：当学生想象和描述的画面出现偏离。

记承天寺夜游教案记承天寺夜游教案一等奖优秀一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》，了解苏轼和黄庭坚的文学地位及本诗的背景。

能理解诗歌的大意，分析诗歌的主题思想，领会诗人的情感。

2.过程与方法：通过自读、互评、讲解等方式，深入理解诗歌的内容和形式，培养学生的文学鉴赏能力。

通过小组讨论、代表发言等形式，提高学生的表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：感受苏轼的豁达情怀和人生观，培养学生的品德修养。

激发学生对古典文学的兴趣，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容1.教学重点：诗歌的朗读和背诵。

诗歌的主题思想和情感。

2.教学难点：诗歌中的生僻字词和古文语法。

诗歌的意象和修辞手法的分析。

三、教学过程1.导入：引导学生回顾苏轼的生平和作品，为新课的学习做好铺垫。

利用多媒体展示承天寺的图片，让学生对诗歌的背景有一个直观的了解。

2.新课学习：让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

教师讲解诗歌的字词和语法，帮助学生理解诗歌的大意。

组织学生进行小组讨论，分析诗歌的主题思想和情感。

3.课堂练习：让学生进行诗歌的背诵，检查学生对诗歌的掌握程度。

让学生写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感，培养学生的写作能力。

回顾本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和情感。

激发学生对古典文学的兴趣，鼓励学生在课后自主学习。

四、教学评价1.学生朗读和背诵的情况。

2.学生对诗歌主题思想和情感的理解程度。

3.学生的表达能力和合作能力。

4.学生的自主学习能力。

五、教学资源1.苏轼和黄庭坚的介绍资料。

2.承天寺的图片和资料。

3.诗歌的字词和语法讲解资料。

4.小组讨论的指导资料。

六、教学建议1.注重朗读和背诵的训练，提高学生的文学素养。

2.通过讲解和小组讨论，深入理解诗歌的内容和形式。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

4.注重学生的表达和合作能力的培养。

重难点补充：1.教学重点补充：诗歌的朗读和背诵：引导学生注意诗歌中的停顿、语调和情感，通过多次朗读，使学生能够流利地背诵整首诗歌。

11《记承天寺夜游》一等奖创新教学设计《记承天寺夜游》教学设计【教学设计】一、导入课前同学们已经完成了预习，本文文意疏通并不难，明确本节课的重点：1.写景句的翻译及理解；2.闲人的理解。

二、正音三、重要字词月色入户：门念无与为乐者（考虑，想到）遂：于是，就相与：一起空明：澄澈透明盖：表推测，大概是（乃悟前狼假寐，盖以诱敌）但少闲人：只是（但当涉猎，见往事耳/但闻黄河流水鸣溅溅/我亦无他，但手熟耳）四、重点句理解“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

”1. 提问：庭院中到底有没有水？（翻译的焦点所在）明确：没有。

庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中的藻荇交错纵横，大概是竹柏的影子吧？2. 教师点拨：这正是苏轼写月的独特之处，无一字写月，却又处处写月。

问：苏轼是如何写月的呢？明确：通过比喻写月——庭下如积水空明；侧面描写写月——以竹柏影纵横交错、摇曳生姿来写月之皎洁。

3. 追问：从中感到苏轼的心情怎样？教师点拨：对比阅读其它写月的诗句，如李白的“床前明月光，疑是地上霜”；张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；王建的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”。

显然：苏轼的心情不错，惬意而舒适。

小结：置身于这样的夜色中，苏轼情不自禁地发出感叹：何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。

五、探究“闲人”的含义（这一环节是本课的重点，采用学生自主探究加小组讨论的方式，给学生助读资料，引导学生进行探究）（一）自嘲：贬谪的悲凉和人生的感慨1. 闲：被贬黄州，有职无权，无事可干，闲废多年。

因此，“闲”的背后并非表面看上去的云淡风轻，轻松调侃，而是苦闷和悲凉。

2. 探究悲凉和苦闷的表现——没有自由（被监视的罪犯）——没有朋友（给友人的信无一回复）——没有收入（俸禄极低，经济拮据，生活困顿）——没有实现政治抱负的舞台（从名满天下万人瞩目的朝廷明星变为犯官，满腔抱负无处施展）3. 这种悲凉和苦闷在文中有体现，引导学生寻找“蛛丝马迹”。

记承天寺夜游优秀教案【优秀6篇】《记承天寺夜游》教学设计篇一教学目标一、知识与技能：1.通过诵读，培养语感。

2.理解文中的重点语句，并做积累。

3.培养用朴素的语言表达情感的能力。

二、过程与方法：反复诵读，欣赏文中描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。

三、情感、态度与价值观：1.领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

2.学习作者乐观的心境，培养学生良好的个性。

重点难点：1.重点：品析句子，分析文章的景色描写并体味意境。

2.难点：领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

教学方法学、探、导、练（即自学、自主探究和合作探究、老师引导、课堂练习）与诵读法相结合。

课前准备学生：预习课文，读通读懂课文内容，“拦路虎”留在课堂讨论。

老师：制作“教学设计”和“多媒体课件”教学课时1课时教学过程：一、导入课文上课：同学们好！请同学们用热烈的掌声欢迎各位领导与同仁的'到来。

上课之前，先请大家欣赏几幅图片，用心聆听美妙的乐曲。

（点击多媒体）导入：展示月夜图片，教师导入本课（第12个图片）导语：月亮，撩人心扉，有时她给人若有若无的希望，让人产生无限遐想。

有时又无情地触及你的痛处，伤人情思。

……附：板书设计记承天寺夜游苏轼月色入户夜游之因叙事欣然起行月色——积水空明绘景皎洁空明竹柏——藻荇交横赏月的欣喜贬谪的悲凉洒脱抒情漫步的悠闲达观人生的感慨一切景语皆情语（王国维）教学反思：记承天寺夜游教案篇二学习目标：1、借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，并背诵课文。

2、体会作者特殊的心境。

教学设想：（1）预习要求：1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。

2、查阅有关资料，了解作者写作次文时的处境。

（2）教法学法：1、注重诵读教学。

使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。

2、采用启发式，讨论式教学。

充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和适当的讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。

“记承天寺夜游教案一等奖”一、教学目标1.知识与技能：理解并背诵《记承天寺夜游》全文，分析文章的语言特色和表达技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高文言文的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者的情感变化，培养审美情趣。

二、教学重点1.理解并背诵《记承天寺夜游》全文。

2.分析文章的语言特色和表达技巧。

三、教学难点1.文章中重点字词的准确翻译。

2.深入理解文章的背景和情感内涵。

四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍苏轼的生平事迹，激发学生对苏轼的敬佩之情。

2.引导学生关注《记承天寺夜游》这篇文章，激发阅读兴趣。

二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意把握文章的大意。

2.学生根据注释，理解重点字词的含义。

三、课堂讲解1.讲解文章的背景，帮助学生理解文章的情感内涵。

2.分析文章的语言特色，如对仗工整、意境优美等。

3.讲解文章中的重点字词，如“闲人”、“藻荇”等。

四、合作讨论1.将学生分成小组，讨论文章中的精彩句子。

2.学生分享自己的理解，教师给予点评和指导。

五、课堂小结2.布置课后作业：熟读并背诵课文，翻译重点字词。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生的背诵情况。

2.引导学生关注文章的情感变化。

二、课堂讲解1.分析文章的情感变化，引导学生理解作者的情感。

2.讲解文章中的修辞手法，如拟人、对偶等。

三、合作讨论1.学生分组讨论，分析文章中的修辞手法。

2.学生分享自己的理解，教师给予点评和指导。

四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2.引导学生关注文章的审美价值。

二、课堂讲解1.分析文章的审美价值，引导学生感受文章的美。

2.讲解文章中的审美要素，如意境、情感等。

三、合作讨论1.学生分组讨论，分析文章的审美要素。

2.学生分享自己的理解，教师给予点评和指导。

四、课堂小结2.布置课后作业：绘制一幅关于《记承天寺夜游》的插画。

2.引导学生拓展阅读苏轼的其他作品，提高文言文的阅读能力。

2024年记承天寺夜游教案记承天寺夜游教案一等奖一、教学目标：1.了解文言词汇，掌握“余、亦、月、庭、闲、石、柏、影、交、盖、庭下、如、藻、荇、盖、可爱、但、耳”等词语的含义。

2.学习文言文的断句、朗读、翻译和复述能力，提高学生的文言文素养。

3.理解文章表达的思想感情，领会作者以小见大的写作手法，感受友谊之美。

4.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点：1.文言词汇的学习与理解。

2.文言文的断句、朗读、翻译和复述能力的培养。

3.体会文章表达的思想感情，领会作者的写作手法。

三、教学难点：1.文言词汇的理解和运用。

2.文言文的断句、朗读、翻译和复述能力的培养。

3.文章深层含义的理解。

四、教学方法：1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造情境，让学生身临其境，感受文章所表达的氛围。

2.互动教学法：引导学生主动提问、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考的能力。

4.小组合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识。

五、教学步骤：1.导入新课展示图片：承天寺夜景图、张怀民像等，引导学生欣赏，激发学习兴趣。

提问：同学们，你们知道这幅画的是什么吗？作者是谁？请大家谈谈对这幅画的看法。

2.自主学习让学生自主阅读课文，结合注释，理解课文内容，掌握生僻词语的意思。

3.课堂讲解讲解生僻词语，分析课文句子，翻译课文，引导学生跟读，体会课文韵律。

提问：请同学们说说对课文的理解，大家觉得这篇文章表达了什么情感？4.课堂练习让学生进行断句、朗读、翻译和复述练习，教师点评，指导学生改进。

5.小组讨论分组讨论：请同学们结合自己的生活经验，谈谈对友谊的看法，体会文章中作者对友谊的赞美。

提问：请各小组代表分享你们的讨论成果。

提问：同学们，你们觉得这篇文章还有什么值得探讨的地方吗？请大家谈谈自己的看法。

7.布置作业六、教学反思：课后，教师要对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学水平。

赛课一等奖记承天寺夜游教学设计第一篇：赛课一等奖记承天寺夜游教学设计《记承天寺夜游》教学设计教学目标：1、品味作品简洁的语言中蕴涵的复杂、曲折的情感；2、品味作者笔下月色描写的精妙，感受所营造的宁静、淡雅的意境；3、探究“闲人”所饱含的复杂微妙的意味。

教学过程：一、导入：从猜字谜繁体字“閒”字引出“月色入户”导入。

二、认读，读准字音和节奏1、自由大声读课文，读准字词。

2、强调几个字词的读音：起行、荇、柏、横．3、学生结合课下注释，疏通文意，提出字词、句子疑问。

4、齐读，根据文意读准节奏。

三、解读，品味语言和情感通过反复的品读，感悟文中情感，读出文章的味道。

1、解题，哪个字表明了文体特征？记的是件什么事？夜游。

什么季节夜游？深秋。

作者夜游的起因呢？为什么到承天寺去呢？相机插入写作背景和怀民其人。

2、看叙述部分，请同学们找找能出能表现的作者情感的词语，细细品味，说说你所体会到的作者夜游过程的情感变化。

3、点名读，读出作者的情感变化。

4、重点品析写景的句子。

体会月色描写的精妙，体会清幽宁静的意境。

写作手法、“盖”字的妙用，竹柏的象征意义。

5、反复品读，读出月色描写的美，读出作者情感的寄托。

教师配乐范读。

四、赏析，感悟态度和人生1、作者为什么自称“闲人”？身闲，心闲——闲——閒。

2、那为什么作者要用一个“但”字？你还能体会到作者那些感慨？结合全文内容，思考“闲人”含义，体会其中包含的复杂微妙的情感。

被贬谪的淡淡孤寂，英雄无用武之地的失落，对世人追名逐利的讽刺，对自己能够身处逆境仍能欣赏到大自然之美的自豪。

3、视频欣赏4、课上到这里，同学们一定对苏轼有了更多的理解，请你告诉我，你读到了一个怎样的苏轼，为什么？学生自由发言。

明确：豁达乐观5、导入苏轼其他诗词，和林语堂《苏东坡传》中的文字，加深对苏轼豁达乐观精神的体会。

6、让我们满怀崇敬的再次朗读《记承天寺夜游》吧。

学生配乐齐读。

五、拓展延伸：说一说，这节课你有什么收获？身闲有时间，心闲有慧眼，《记承天寺夜游》就是这样一篇“妙手偶得之”的佳作。