【配套K12】全国教学大赛一等奖教学设计

金钱的魔力教学设计第一篇：《金钱的魔力》教学设计《金钱的魔力》教学设计这是人教版五年级下册第七单元中的一篇略读课文。

本单元的一篇篇课文展现了作家笔下鲜活的人物形象。

通过本单元的学习，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关注的故事，老板和托德的行为都是围绕着一个“钱”字展开，让人心生唾弃之情。

作者通过描写人物语言、动作、神态的变化来刻画人物形象，另外又通过文章人物的行为前后对比的方法来进一步突出老板和托德“见钱眼开”的思想。

五年级的学生已经具备了一定的自主阅读能力，通过学生初读课文应该能够初步感知课文中人物形象的特点，但是对于作者是如何通过语言、动作、神态前后对比的描写方法来刻画人物形象的理解还具有一定的难度，这就是教师需要帮助学生提升的地方。

《语文课程标准》指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

因此，在教学中我紧紧围绕“老板和托德具有哪些特点”这一对话核心主题展开，并通过“见钱眼开”和“以貌取人”两条线索来支持对话核心。

由于本篇课文是略读课文，所以我放手让学生自己去学，以学生自读自悟为主，让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式品味语言文字。

1. 认识“钞、熔、佬、撵”4个生字。

2. 有感情地朗读课文，通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。

3.了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。

教法：对话教学法、点拨引导法学法：讨论法、批注法、朗读法1课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，通过之前几节课的学习，我们感受了中国文学作品中的一些人物形象，这节课，让我们再来看看外国作家笔下的人物。

这篇课文选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。

2.教师再介绍《百万英镑》的故事梗概。

3.板书课题。

二、自读课文，交流感悟1.自由朗读课文，觉得有难度的词句多读几遍。

吹塑纸版画教学设计学习目标：、通过学习使学生了解版画属于间接艺术，是绘画和印刷工艺相结合的一种艺术形式。

了解吹与吹塑纸版画之间的不同，提高学生的鉴赏能力。

2、掌握版画的画稿、制版、印刷三个步骤，了解吹塑纸材料的性能及作用，锻炼学生的动手能力，增强学生的自信心。

3、培养学生敢于大胆创新的创造性意识和创造性思维。

教学重点：掌握吹塑纸版画制作的基本技法。

教学难点：根据掌握的技法创作出具有个性的作品。

教学准备：印刷工具、吹塑纸、白纸等。

导言：略欣赏展示作品：教师根据作品简介：版画的种类：凸版、凹版、平版、孔版版画使用的材料：木版、纸版、铜版、石版、石膏版版画制作步骤：画稿→制版→印刷教师提出问题：、根据学生自己观察到的结果和老师的介绍，谁能说一说什么是凸版画？什么是凹版画？学生回答：……2、经过墨印之后，凸起的地方是什么颜色？学生回答：……3、刻去的部分是什么颜色？学生回答：……4、那么，我们把这种版画叫做什么版画？学生回答：……引出课题：我们今天这节课的内容是—吹塑纸版画设计意图：通过教师对版画知识的讲解和学生对作品的欣赏，使学生对版画有一个初步的了解；增强学生对本课学习的兴趣，了解版画的基本知识，掌握版画制作的基本技能。

新课教学及技法体验：板书课题吹塑纸板画教师讲解吹塑纸版画的特点和制作方法：特点：纸质较软，可以直接在表面上用粗笔压出图案，造出凹凸效果。

制作方法：点、刻、划等方法。

印刷时用墨要均匀。

教师总结：版画是一种间接性艺术，是绘画和印刷工艺相互结合的一种艺术形式。

设计意图：掌握吹塑纸版画的基本技法，体会制作乐趣，对自己的作品不足之处。

找出原因，提出改正的具体办法，为下一步作业创作做好铺垫。

学生作业：要求：、让你最感动的、你最感兴趣的一件事或一个场景，你最熟悉的物品、动物、人物或植物。

2、作品要有所创新，线条要有疏密变化。

3、如有文字、数字等，必须反刻上去，画面上才能出现正确的文字或数字。

教师在学生作业过程中，深入到学生中去，与学生交流，不断的启发学生，使他们具有创造性意识、创造性思维，不断的鼓励他们的创作。

苏教版第十一册语文《我们爱你啊，中国》优秀教学设计和反思
苏教版第十一册《我们爱你啊，中国》
作者及工作单位黄德锋田阳县那坡镇百峰中心小学
教材分析
是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就。

全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

在教学时，我根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。

从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。

学情分析
语文课应该具有强烈的感情色彩，应该将文本的情感，作者的情感统化为读者的情感，这才是语文学习的最高境界。

在教学这一环节时，主要通过抒情、写话营造语文氛围，凸显语文综合素养，并辅以阅读具有地方特色的春联，加深或拓宽文本。

一方面告诉学生语文的资源无处不在，处处皆语文；另一方面通过阅读的补充再次感受祖国的强大、繁荣、富强，力图在学生心中生成强烈的爱国之情。

教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会生字，理解生词。

通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点和难点
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

全国数学教学设计比赛导言：全国数学教学设计比赛是为了促进数学教学的创新与发展而举办的一项重要比赛活动。

通过比赛，教师们有机会展示自己的教学设计能力，交流教学经验，提高教学水平。

本文将介绍全国数学教学设计比赛的背景和意义，并探讨如何参与和提高自身的教学设计能力。

一、全国数学教学设计比赛的背景随着教育领域的不断发展，数学教学方法也在不断更新与改进。

为了推动数学教学的创新，各级教育部门和学术机构纷纷举办各类数学教学比赛。

而全国数学教学设计比赛作为一项重要的教学竞赛活动，旨在鼓励教师们设计出更具有创意和实用性的教学方案，在教学中发挥更大的潜能。

二、全国数学教学设计比赛的意义全国数学教学设计比赛的举办不仅仅是为了竞赛本身，更重要的是通过比赛激发教师们的教学热情和创造力。

参与比赛不仅可以提高教师的教学设计能力，还能促进优秀教学案例的共享和传播，进一步推动数学教学改革。

同时，在比赛中，教师之间的交流与合作也得到了增强，促进了教师职业发展和成长。

三、如何参与全国数学教学设计比赛1. 关注比赛信息了解全国数学教学设计比赛的官方网站和相关社交平台，及时关注比赛的通知和报名信息。

确保自己获取到最新的比赛动态，以便及时参与。

2. 准备教学设计根据比赛要求和题目要求，认真准备自己的教学设计。

设计时需要充分考虑教学目标、教学内容和教学方法的合理搭配，注重培养学生的思维能力和实际运用能力。

3. 提交作品按照比赛规定的格式和要求，将教学设计作品提交到比赛组织方指定的邮箱或网站。

确保作品的完整性和准确性，并注意保密相关信息。

四、提高教学设计能力的方法1. 注重学科知识的学习和积累作为一名数学教师，首先要有扎实的学科知识储备。

注重数学知识的学习和积累，不断提升自己的学科素养，才能有更好的教学设计能力。

2. 多参与教研活动和交流通过参与学校内部的教研活动和交流，与同行们分享教学经验和教学设计思路。

借鉴他人的优点，优化自己的教学设计方案。

毛概的教案,超完整课时分配表章次内容课时备注1马克思主义中国化的历史进程和理论成果62马克思主义中国化理论成果的精髓23新民主主义革命理论44社会主义改造理论25社会主义本质和根本任务26社会主义初级阶段理论47社会主义改革和对外开放28建设中国特色社会主义经济49建设中国特色社会主义政治210建设中国特色社会主义文化211构建社会主义和谐社会212祖国完全统一的构想213国际战略和外交政策214中国特色社会主义事业的依靠力量215中国特色社会主义事业的领导核心21第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果【教学目的与要求】通过本章内容的教学，使学生总体了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程；基本把握马克思主义中国化三大理论成果的时代背景、历史根据、实践基础、主要内容、历史地位和指导意义；准确认识马克思主义中国化理论成果之间的内在关系。

【教学重点与难点】关于马克思主义中国化的认识进程；关于马克思主义中国化的科学内涵；关于三大理论成果；关于科学发展观【教学方法与手段】讲授法、互动法；多媒体【教学时数】 6课时【教学内容】第一节、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程使学生能够从思想发展史的角度，了解马克思主义中国化的提出本身是一个浅到深的认识过程，一个少数人认识到形成全党共识的过程。

马克思主义中国化的提出——关于马克思主义中国化的认识进程1938年10月，毛泽东在党的六届六中全会上所作的题为《论新阶段》的讲话中明确提出了“马克思主义的中国化”的命题，它既是毛泽东作为党的核心领袖人物认识水平的反映，又是中国共产党人集体智慧的思想结晶，是一种合乎历史必然性的理论思考的结果。

1．马克思主义为什么要中国化？教材中讲了三方面道理：一是说，这是解决中国问题的现实需要。

中国国情的特殊性，要求马克思主义在中国发挥指导作用必须实现其中国化。

马克思主义之所以能在中国发挥指导作用，不仅因为它是科学，而且主要是因为中国的社会条件有了这种需要，是因为它同中国人民的实践发生了联系，是因为被中国人民所掌握，实现了马克思主义的中国化。

全国教学大赛一等奖《爬山》教学设计引言本文是关于《爬山》教学设计的文档，该设计获得了全国教学大赛一等奖。

本设计旨在通过创新的教学方法和活动，提高学生对于爬山活动的兴趣和理解能力。

教学目标- 帮助学生了解爬山的基本知识和技能。

- 培养学生的户外探险精神和勇敢精神。

- 培养学生的合作意识和团队意识。

教学内容1. 爬山的准备工作：- 研究基本的爬山知识，包括装备选择、安全措施等。

- 研究并练正确的爬山姿势和技巧。

2. 山地导航：- 研究使用地图和指南针进行导航。

- 练在山地环境中进行定位和导航。

3. 团队合作：- 分组进行山地探险活动。

- 研究团队合作的重要性，并解决合作过程中的问题。

4. 山地环保：- 强调山地环保的重要性。

- 研究并实践山地环保的方法和原则。

教学活动- 组织实地考察活动，让学生亲身体验爬山活动的乐趣和挑战。

- 安排小组讨论，促进学生在团队合作中的交流和合作能力。

- 设计游戏和任务，提升学生的注意力和动手能力。

教学评估通过以下方式对学生进行评估：- 实地考察活动中的表现和表达。

- 小组讨论中的参与程度和贡献度。

- 游戏和任务中的表现和解决问题的能力。

教学资源1. 爬山装备和工具。

2. 地图和指南针。

3. 相关的教学资料和参考书籍。

结论通过《爬山》教学设计，学生将能够全面了解爬山活动的要点和技巧，培养户外探险的兴趣和勇敢精神，并提升团队合作和解决问题的能力。

此设计荣获全国教学大赛一等奖，证明了其在教学效果和创新程度上的优异表现。

希望该设计可以为更多学生带来乐趣和成长的机会。

钱学森教学设计优秀6篇钱学森教学设计：[教学目标]1、理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。

2、了解钱学森功成名就的辉煌和为回到祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。

[重点难点]1、重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。

[由整理]2、难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。

[教学时数]一教时[教学过程]一、激趣导入：1、老师明白，同学们很喜欢诗歌，这天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。

课件播放，师有感情地朗读。

2、让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧生有感情地齐读。

3、是啊，中国人，自古以来就难舍故土。

旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。

这天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。

二、默读课文，划出感动的语句，写阅读感受。

指名交流，教师评价补充。

三、精读课文，感悟情感。

1．有句俗语说：言为心声。

学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的在最佳道路。

此刻，就请同学们细心阅读课文，画出描述钱学森语言的句子，轻轻读几遍。

生读，画，再轻读。

2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧：大屏幕出示：尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。

卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。

投影出示下面一段话：他说：“我是中国人。

我此刻所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。

”让生齐读这句画。

师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言。

生脱口而出：为中华之崛起而读书。

和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了――---强烈的报国心！钱学森说这句话的时候，该是怎样的情绪呢，谁能在括号内补充恰当的词语。

他说：“我是中国人。

我此刻所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。

歌曲《花非花》教案教学内容：1、发声训练学习歌曲及对作品的处理教学目的:情感目标：学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。

知识目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。

能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

教学的重点与难点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。

歌曲字头的“软”表达。

教学方法:讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴、教材教学课时：1课时教学过程：一、复习上节内容二、发声训练哼鸣练习目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。

a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。

c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。

d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

U母音及带a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。

三、歌曲学习与演唱————《花非花》作品简析：白居易，唐代大诗人。

字乐元，晚年局香山，自号香山居士。

原籍山西太原，生于河南新郑。

出生于小官僚家庭。

少时因避战乱“衣食不充，冻馁并至”直接体验了民间疾苦。

公元800年考中进士，以后做过一些小官，但因直言敢谏被贬。

后又任杭州，苏州刺史，管至刑部尚书。

晚年闭居洛阳，75岁去世。

终身主张“穷则独善其身，达则兼济天下”。

他的诗作《卖炭翁》《新丰折臂翁》《缚戏人》《忆江南》等因形象鲜明，主题深刻而成为传诵名作。

感伤诗中《长恨歌》《琵琶行》更是曲折生动，文彩精致的大作，显示了诗人卓越的艺术才能。

黄自字今吾，江苏川沙人。

早年在美国欧柏林及耶鲁大学音乐学校学作曲。

1929年回国，先后在多所大学任教，培养了不少音乐人才。

全国教学能力大赛一等奖教案一、教学目标1.了解“黄大侠”的传奇故事。

2.学习如何做出正确的判断和决策。

3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

二、教学内容三、教学过程第一步、导入1. 教师播放一段关于李黄的PPT，激发学生的学习兴趣。

2. 教师引导学生分享自己身边发生的有趣事情，并结合课程主题，引出学生的一些疑问。

第二步、查阅资料1. 教师分组为学生提供一些资料，让学生查找有关“黄大侠”的故事。

2. 学生整理好资料后进行结对讨论，发表自己的看法。

1. 教师展示“黄大侠”的代表作品，在学生观看之前先让学生猜测它的主题和大致内容。

2. 学生观看作品后，回答教师提出的问题。

包括：作品的主要特点，人物性格特点，故事情节，故事中的主要冲突等。

3. 学生可以在此基础上，对作品进行一些自己的思考和分析，从中获取启示和教训。

第四步、学习方法引导1. 在激发学生兴趣的同时，引导学生学习如何提高自己的审美水平，如何提高自己的文学素养。

2. 讲解一些学习方法，引导学生学会如何发现文本中的隐含信息，如何挖掘文本中的深层含义。

第五步、思维拓展1. 设计一些独立思考的问题，引导学生针对个人的学习情况和感悟，开展深入的思考和探究2. 鼓励学生发表自己的看法和意见，尝试探求问题的多种可能性和解决方法。

3. 教师结合学生提出的问题和个人经验，对学生进行引导和启发，并加强学生对自己的思考方式和判断力的自我评估。

四、课堂小结1. 教师对本节课教学的核心内容进行总结，并列举几个重要的概念和方法，强调学生的学习重心和学习规律。

2. 鼓励学生开展前沿性和创新性的探究和思考，全面提高学生的综合素质。

五、教学反思本节课通过让学生分析黄大侠的传奇故事，旨在培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

通过引导学生学会如何发现文本中的隐含信息，如何挖掘文本中的深层含义，以及如何判断和处理问题。

我们教师应该更多地提供引导和建议，鼓励学生发表自己的看法和意见，在实践中提高他们的判断力和实践能力。

全国教学大赛一等奖《冬》教学设计1. 介绍此文档展示了一份获得全国教学大赛一等奖的《冬》教学设计。

该教学设计旨在提供一种有趣且有效的方式来教授关于冬季的知识。

2. 教学目标教学目标包括：- 帮助学生了解冬季的气候特点- 培养学生对冬季活动的兴趣- 提高学生的观察和表达能力3. 教学内容教学内容包括：- 冬季的气候特点和变化- 冬季常见的活动和乐趣- 冬季中的自然景色和动物- 冬季节日和传统4. 教学形式为了使学生对冬季有更深入的了解，我们将采用以下教学形式：- 课堂讲解：通过讲解教师将介绍冬季的气候特点、冬季活动和乐趣等内容给学生。

- 观察实验：学生将参与观察不同冬季景色和动物，并记录下来。

- 互动游戏：通过互动游戏，学生将体验冬季活动并增加对冬季的了解。

- 制作手工：学生将制作冬季节日的手工艺品，并了解冬季节日的传统。

5. 教学评估为了评估学生对冬季教学内容的掌握程度，我们将采用以下评估方式：- 小组讨论：学生将在小组中讨论冬季的气候特点和乐趣，并展示他们的观察结果。

- 书面测试：学生将完成一份书面测试，测试他们对冬季知识的理解和记忆能力。

- 手工评估：学生的手工艺品将作为评估的一部分，评估他们对冬季节日传统的了解程度。

6. 教学时长和安排此教学设计将在三天内完成，每天安排两节课，每节课45分钟。

7. 结论通过本教学设计，学生将通过多种活动形式深入了解冬季的气候特点、活动和乐趣，培养他们的观察和表达能力。

获得全国教学大赛一等奖是对此教学设计的肯定和认可，同时也展示了教师的专业能力和创意。

以上为全国教学大赛一等奖《冬》教学设计文档的内容。

八年级下《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》教学设计八年级《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》教学设计教学目标：知识与能力1.品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

2.了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。

3.理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

过程与方法1.品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

2.了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。

情感态度与价值观激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。

教学重点：1.诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。

2.理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

教学难点：揣摩诗歌语言，品味诗歌名句。

教法学法：诵读法，讨论法，语言赏析法教学课时：2课时教学过程：第一课时学习《茅屋为秋风所破歌》一、作者简介杜甫，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。

有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。

杜甫生活在唐王朝盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。

杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。

759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。

二、时代背景：公元759年底，为了躲避“安史之乱”,杜甫来到成都。

第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。

在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。

这时，他已经49岁了。

可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。

御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。

761年8月，成都平原风雨成灾。

草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。

描绘自强人生教学设计【教学目标】情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。

以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。

能力：面对遇到的困难，逐步培养独立克服困难的能力，增强自我调控、承受挫折的能力。

知识：认识自强的重要作用，明白走上自强之路该从哪些方面去努力。

【教学重点、难点】自强的意义、自强的方法和途径是重点，人生当自强是教学难点【教学准备】布置学生课前搜集有关自强人物的信息，预习课文内容；查找资料，制作多媒体课件。

【教学过程】多媒体展示：课题《描绘自强人生》，背景音乐：刘德华《Evryone isNO。

1》师：生活要自立，人生当自强。

今天让我们一起进入新课的学习，共同描绘自强人生。

描绘自强人生师：我知道在座的同学中，肯定有不少体育爱好者，如果一个人少了一条腿，能不能像正常人一样去参加这些活动？生：表示怀疑。

师：我们做一个简单的测试，单腿跳高。

同学们把座椅往里放放，看看自己单腿能不能跳得很高呢？要注意安全，别碰着！怎么样？生：很困难，做不到。

师：确实这是一件很困难的事，但有一个人不仅做到了，而且做得非常出色，想知道他是谁吗？多媒体展示：侯斌跃杆的图片师：这是一个什么样的人呢？让我们一起走近他。

多媒体展示：自强者之歌记残奥会“三连冠”——侯斌9岁那年在车祸中他失去了左腿。

面对残酷的现实，他主动调整自己，克服了种种困难，付出了常人难以想象的汗水和努力。

“别看比别人少了一条腿，可我干什么都不差！”从1994年起，他几乎囊括所有国际跳高F42级比赛的冠军，并取得了残奥会“三连冠”。

他以积极乐观、自强不息的生活态度去迎接一切挑战。

生活中，他爱好广泛，富有爱心，乐于助人。

他的社会生活也丰富多彩，演电影、主持节目、做讲座……他向社会展示着、奉献着，也创造着自己的美好人生。

这就是全国自强模范、全国五一劳动奖章和五四奖章获得者侯斌。

多媒体展示：感悟自强1、在侯斌的精彩人生中，他始终坚持了一种什么样的生活态度？2、侯斌的故事给我们带来哪些启示？师：请同学们以小组为单位，讨论解决这两个问题，时间3分钟左右。

沪教版四年级语文《共同的秘密》优秀
教学设计
教学目标：
1、知识目标：自主识字若干个。

理解本课“百思不得其解”、“雷打不动”、“弥留之际”、“沧桑”等词语。

2、能力目标：有感情地朗读课文。

理解和积累含义深刻的句子。

发挥想象能力理解文章内容，领悟思想感情。

3、情感目标：从故事中，感受人间真情和温暖，领悟到人生最大的财富是善良、真诚的爱。

教学重点：共同的秘密是什么？12个矿工是怎样保守着共同的秘密的？
教学难点：第三部分
教学时数：两课时
教学准备：1、熟悉导语，明确单元训练重点；
2、交流有关矿工生活的资料；
3、制作课件
第一课时
一、交流矿工生活的艰苦
二、解题质疑
三、初读课文，排除字词障碍
四、通读课文，把握主要内容
五、细读课文，根据段意分段（将段意熟读，背下来）
六、讲读第一部分内容
理解“抚恤金”、“闭塞”；体会矿工妻子的艰难境遇和队长们的帮助。

未来出版社小学三年级品德与社会怎样面对烦恼优秀教学设计与反思
教材分析
本课教学内容来自第二单元“做乐观向上的人”的第一课《怎样面对烦恼》，本单元主要是教育学生能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，学会自我调节，提高适应能力，培养良好的心理品质。

《怎样面对烦恼》一课旨在教育学生懂得在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

在整个教学活动中，教师要营造一种轻松的氛围，使学生消除心理障碍，教学要生活化，避免说教，要注意保护个人隐私，谈话要有针对性，帮助学生树立乐观向上的态度。

学情分析
本班学生有以下几种情况：
一、对待学习中的烦恼（学困生、学习障碍）学习中遇到困难，导致学生厌恶学习，不按时完成作业，逃避学习。

二、对待生活中的烦恼（贫困、留守、单亲、导致学生性格内向，不善与说话，课堂上不善于发言同时也不与同学交流.）
三、成长中的烦恼（如：个字矮小，身体残缺、导
致自卑）
教学目标
1．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。

遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。

2．学习消除烦恼的方法。

3．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

教学重点和难点
消除烦恼的方法。