部编版教材《大还是小》优秀课件1

部编一年级语文下册课件及对应教案一、教学目标1. 认识课本中的生字，会正确书写简单的汉字，提高识字能力。

比如认识“春、夏、秋、冬”等字，能正确书写“一、二、三”等。

2. 能流利地朗读课文，培养语感。

像朗读《姓氏歌》时，声音响亮，不拖音。

3. 学会简单的表达，能看图说话。

例如看到一幅春天的画，能说出“春天来了，花开了，小鸟飞回来了”。

二、教学重点与难点重点：认识生字、朗读课文。

一年级的小朋友刚接触语文，认识生字和朗读是基础。

难点：理解课文内容和正确书写汉字。

小朋友们可能不太理解一些较难的词语和句子，写字时也容易写错笔顺。

三、教学方法1. 讲故事法。

比如讲一个小动物学写字的故事，吸引小朋友的注意力，让他们明白认真写字的重要性。

2. 游戏法。

玩识字游戏，把生字做成卡片，让小朋友们分组比赛认读。

还可以玩“开火车”读课文的游戏，增加趣味性。

3. 多媒体教学。

通过播放动画、图片等，帮助小朋友们理解课文内容。

比如学习《静夜思》时，播放一段古人在夜晚思念家乡的动画，让小朋友们更好地体会诗人的情感。

四、教学过程（一）导入同学们，咱们先来听一首好听的儿歌好不好呀？“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。

”（播放儿歌）听了这首儿歌，大家是不是都想到了每天来学校学习的快乐时光呀？那今天呢，老师要带着大家一起走进有趣的语文世界，去认识一些新的字词，学习一篇好玩的课文。

大家准备好了吗？（二）知识讲解1. 字词学习咱们先来看看今天要学习的字词吧。

（展示字词卡片，同时用多媒体播放字词的读音）同学们，这个字念什么呀？对啦，是“春”。

春天来了，大地变得绿油油的，可漂亮啦。

大家想想，春天都有哪些特点呢？（引导学生回答）有的同学说有漂亮的花朵，有的同学说天气变暖和了，非常棒！那我们再来看看这个字，“花”。

春天有很多美丽的花，大家都见过哪些花呀？（让学生举手回答）哇，同学们见过的花可真多。

我们再来学习一个新的字，“鸟”。

教学设计任务二：聚焦“小”，链接生活，感受“小”的无助活动1：细品文本，对话插图1.学习活动一：读一读课文的第三、四自然段，找一找“我”什么时候觉得自己很小呢？用圆圈圈出来。

师：请同学们认真读一读课文的第三、四自然段，找一找我什么时候觉得自己很小呢？用圆圈圈出来。

【出示：有时候，我觉得自己很小。

我够不到门铃的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

】2.师：【标红：门】你把门铃这个词读得很准确。

“门”是我们要认识的字。

你是怎么记住它的？师：小朋友们真棒！在生活中识字，找到了这么多和门有关的词。

3.【出示插图】瞧，图上的这个小朋友在做什么？你们有够不到门铃或者开关的时候吗？如果是你，这个时候你会想些什么呢？师：是呀，这个时候的我们很无助，需要别人的帮助，就会觉得自己很小。

4.师：那如果听到这样的雷声【播放雷声】，外面风雨交加，电闪雷鸣，爸爸妈妈还没有回家，你又会怎么想？师：你能不能把这种害怕和无助的感觉，通过朗读来告诉我们呢。

活动2：链接生活，感受无助1.师：小朋友们，你们肯定也有觉得自己很小的时候，能不能联系自己的生活，学着书本中的句式，选择一句和大家说一说？来听听学习小伙伴是怎么说的。

·我自己____的时候，我觉得自己很小。

·________________,________________,我觉得自己很小。

·________________,________________,________________,我觉得自己很小。

2.师同学们，让我们再读一读课文的前4个自然段。

同桌合作，一个人读第一、二段，另一个人读第三、四段，注意读出两种不同的感受。

任务三：对话成长，链接生活，分享真实感受活动1：生活识字，正确朗读1.师：小朋友们，成长是一件非常奇妙的事情，可是文中的我却这样说——这是怎么回事？【出示：有时候，我希望自己不要长大。

更多的时候，我盼着自己快点儿长大。