【五下】4.6 地球在公转吗----刘约翰

在“日心说”发表 后300年左右，人们（ 包括一些天文学家）依 然对地球公转表示怀疑 。
直到300年后，人们 才发现了这个奥秘。当 时人们又是怎么知道地 球在公转的呢？
如果地球真是围着太 阳公转，当它从轨道 上的A点沿逆时针方向 运动到B点时，地球上 的人观察天空中远近 不同的1号星和2号星， 会看到怎样的现象呢？
北斗七星的运动
6月22日 9月23日
3月பைடு நூலகம்1日 12月22日
有关昼夜现象的解释，我们将保留哪一种？ 为什么？
地球绕着太阳转，并且自转。
1
2
1
1
A
视觉上产生的位置差异 B （简称视差）
我们刚刚是假设地球公转的，发现了视差现象，也 就是说假如我们观察到（ 视差 ），就说明地球在公转
假如我们没有观察到（视差 ），就说明地球没有公转。
原来
恒星离我们近时，产生的视差大. 恒星离我们远时，产生的视差小.
地球绕太阳的轨道直径大约是3亿千米 ，但相对于天空中恒星之间的距离，3 亿千米实在太小太小，以至于人们长期 不能发现恒星的周年视差。
直到1838年，贝塞尔使用
新制的望远镜进行观察，终于 测量出了一颗恒星--天鹅座61 的视差，是0.31角秒，相当于 把一枚硬币放在16千米处的宽 度这是世界上最早测定的恒星 视差之一，从而证明了地球的 确实围绕太阳公转。
人们在一年四季的同一时间观察到:天空中星座 的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动.

小学科学（科教版）五年级下册第四单元第6课
地球在公转吗
课前小游戏：
闭上左眼，竖起食指，使其对准黑板上的竖 线条。然后，睁开左眼，闭上右眼，观察手指 的位置，你有什么发现？
这种现象我们称为“视觉误差”
地球绕地轴 自西向自东转，周 期是 24小时。（1天）
模块一：问题与猜想
1、地球会自转，那么地球还围着太 阳在公转吗？
2
模拟公转实到验不同位置时（A点和B
1
点），观察1号星，看它与2号星的
位置变化，并记录在表格中。
B
A
我的观“星”记录
公转到A点时
公转到B点时 在A、B两点的 视觉差
1在2号星 ( )边第( )格
一共有(
)格
实验结果
1号星位置相对2号星发生了变化，看过去从2号 星的左边，跑到了右边；视觉上两颗星之间的距 离也发生了变化；两颗星都会运动，而且与我们 运动方向相反。
1、把这“两颗星”放得更远些，视觉差会有 怎样的变化？（变小）
2、这个模拟实验说明了什么？ （在公转的轨道上观察轨道外的物体，会出现 视差现象。）
模块三：恒星周年视差
人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上 的相对位置差异叫做——恒星周年视差
那么这个实验对证明地球是否围绕太阳公转 有什么启示？
（只要能观测到恒星周年视差，就能证明地 球在围绕太阳不停地转动。）
小结
地球围绕太阳自西向东公转，一 年为一个周期；在公转的同时还 围绕地轴自西向东自转，24小时 为一个周期；地球在自转和公转 的同时，地轴始终是倾斜不变的 。
行动+坚持=成功
成功就像天上的恒星，美丽而又遥远。有了 行动，就有了抵达山巅的希望；有了坚持， 就有了通往山巅的道路。那是一条艰险的路 ，但请行动起来、坚持下去。当你站在山顶 回首眺望时，身后那一串坚实的脚印便是你 成功的证明。

• 12、下列现象中，是由于地球绕着太阳公转造成的，你认为不合理的是 （ A ）。 • A、太阳的东升西落 B、一年四季的变化 • C、昼夜长短的变化
13、“地心说”理论认为（ B A．太阳 B．地球
）是宇宙的中心。 C．月球
14、0度经线在下列哪个国家？（ C ） A、美国 B、法国 C、英国 D、中国
地球的运动
填空
由西向东），即 （ 逆 ） 1、地球自转和地球公转的方向都是（ 时针。
2、地球的公转就是地球围绕（ 太阳 ）运动，地球公转一周 是（ 365天 ）。 3、地球的自转就是地球围绕（ 地轴 ）运动，地球自转一周 是（ 24小时 ）。
4、昼夜交替是由地球（ 自转 ）引起的，四季更替是由地球 （ 公转 ）引起的。
判断
（ × ）7、乌鲁木齐比北京先迎来黎明。
（√ ）8、人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星 顺时针旋转。 （ × ）9、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。 （ √ ）10、 北极星就在我们地轴北极的上空，所以在我们看 来是一直不动的，永远在北方。 （ × ）11、由于地球的自转，地球上出现四季更替的现象。 （
• 4、下面最先迎来黎明的城市是（ B ）。 • A．重庆 B．杭州 C．乌鲁木齐
• • • • •
5、地球上的一年四季形成原因是： （ B ） A、太阳离我们的远近。 B、地球的公转使太阳光线照射在我们地球上的角度不同。 C、星星的位置在不断地移动。 D、极昼极夜的影响。
• 6、南极考察的最佳季节是北半球的（ C ）。 • A、春季 B、夏季 C、冬季 • 7、秋分时，太阳直射在（ B ） • A、南极 B、赤道 C、北极
15、在星星旋转的照片中，圆环中心的亮点就是（ A、月亮 B、北斗星 C、北极星

4.回教室按照记录表汇报。

（PPT出示问题）（1）这些数据说明了什么？
（2）不同小组观察到的视差一样吗？为什么？
（3）假如观测的“恒星”更远一些，恒星的视觉位置差异会有怎样的变化？
5.科学家观测出的恒星视差有这么大吗？阅读书本第85页灰色方框，这段资料告诉我们什么？
6.总结恒星周年视差
PPT出示：我们把观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异叫做——恒星周年视差。

这是观察恒星的视觉位置差异。

（学生齐读）
教师在原有的板书“恒星视
差”中间加上“周年”二字
后，问：为什么要加上“周
年”二字呢？
7表扬：同学们真了不起！我们做了科学家做的事情，俨然成了小科学家了。

四﹑课堂小结与延伸
1.现在有关昼夜现象的解释，我们将保留哪一种？PPT出示：
A. 地球自转
B. 地球自转的同时公转
地球自转产生昼夜交替。

那公转又会产生怎样的现象呢？我们下节课继续研究。

2.课堂延伸：证明地球公转的其他证据——星座，比如：不同夜晚同一时间观察到的北斗七星的图片。

PPT出示：
五、巩固作业
1.学生完成作业卡（附后）中的题目并交流。

（同时PPT出示题目）
2.课后阅读资料卡（附后）中的内容，进一步了解恒星周年视差是怎样
发现的。

3.课后调查：地球公转会给地球带来哪些变化？
作业设计课堂作业本
板书设计【板书设计】
地球在公转吗？
地球公转周期：一年方向：自西向东
证据：航天飞机，太空望远镜，卫星等
恒星周年视差
星座
教学反思。