小学英语口语测试方案
新郑市教育体育局基础教育教研室关于印发《新郑市小学英语学科2013-2014学年第一
学期期末口语评价活动的实施方案》的通知
各乡镇、办事处中心学校～局直各小学:
现将《新郑市小学英语学科2013-2014学年第一学期期末口语评价活动的实施方案》印发给你们～请按照文件要求～认真贯彻落实。
新郑市教体局基础教育教研室
2013年12月6日
1
新郑市小学英语学科
2013-2014学年第一学期期末口语评价活动的
实施方案
为促进小学生口语表达能力的提升～突出语言的交际功能～进一步重视非纸笔评价手段～经研究～教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想～着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。
一、口语评价的意义
语言最基本的功能是交际性～针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状～有必要实行英语口语评价～这是提升学生语言综合运用能力的必要途径～同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准,2011版,》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。
二、参评对象
小学三、四年级全体学生
三、评价内容和标准
依据《义务教育英语课程标准,2011版,》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容～三、四年级设臵不同的口语测试评价内容和评价标准～具体如下:
,一, 评价内容
分为两大项:朗读和吟唱、口语交际。其中:
三年级
2
1.朗读和吟唱
,1,朗读指定的单词～朗读时要用升、降两种语调。 ,2,朗读课文对话～会正确使用连读和升、降调～朗读流利。 ,3,朗读课本中的自选歌谣～要有节奏感。
,4,选唱课本中的英文歌曲～演唱熟练。
,5,根据图片说出单词。
2.口语交际
交流和表达本册教材中的话题。
四年级
1.朗读和吟唱
,1,朗读指定的单词～朗读时要用升、降两种语调。 ,2,朗读课文对话～会正确使用连读和升、降调～朗读流利。 ,3,朗读课本中的自选歌谣～节奏感强。
,4,选唱课本中的英文歌曲～演唱熟练。
,5,根据图片说出单词或短句～并能正确拼读单词。 2.口语交际
,1,交流和表达:通过师生自由会话～交流和表达本册教材中
的话题。
,2,角色表演:根据提供的对话～能同伴合作做简单的角色表
演。
,二,评价标准
1.口语成绩满分100分～两项评价内容各占50,。
3
2.分为四个等第:
A等,86-100分, B等,76-85分,
C等,60-75分, D等,60分以下,
2.分为两种评价标准:
表1为朗读和吟唱评价标准～表2为口语交际评价标准。
表1
等第朗读和吟唱评价标准
A 语音准确～不漏单词～语调自然～轻重读得当～升降调准确～
语速恰当～朗读流畅、大方～有感染力～句子整体性强。歌
谣吟唱语音正确～节奏感强,歌曲演唱熟练。 B 语音基本准确～稍漏单词～语调自然～升降调不明显～语速
比较恰当～朗读流畅但随意～句子整体性较强。歌谣吟唱语
音基本准确～有节奏感,歌曲演唱熟练。
C 语音不准确～漏单词较多～语句时断时续～节奏无规律～语
调生硬～没有单词轻重音和升降调～语速不恰当～朗读随意～
无句感。歌谣吟唱语音不准确～无节奏感,歌曲演唱不熟练。 D 会朗读、吟唱、演唱很少或不会。
表2
等第口语交际评价标准
A 能听懂所有指令和问题～话语恰当～反应迅速～并有所扩展～
发音清晰～语调正确～所有话语均可理解～表情自然得体～
能根据话题内容自然准确描述题意或回答提问。
4
B 能听懂大多数指令和问题～但需提示～大多为片语回答～但
恰当～反应不够迅速～大多数话语语音上可理解～根据话题
内容描述题意或回答提问做到大部分准确。
C 能听懂一些指令和问题～同时需要大量提示～只是片语回答～
且大多不恰当或不清楚～按指令做事或回答时犹豫～过分紧
张～有时使用母语～语音上有些话语可以理解。 D 只能听懂少量指令和问题～同时需大量提示～无恰当的话语～
无适当的反应～无语音上可理解的话语。
四、评价形式
1(教研室统一命制口语评价试题～统一评价时间。
2(在规定时间内～各学校以班级为单位对每一名学生进行评价。
3. 教研室组织评委进行抽查。
五、时间安排
1.2013年12月20日上午9:00
教研室将把命制的口语评价试题发至各单位业务主任邮箱～各单位自行印制试卷。
2. 2013年12月20日至31之间
各单位自行组织口语评价。中心校要有专项工作安排及督查、考评措施。
3(2014年元月6日至10日
教研室进行随机抽查～并检查各单位此项工作开展的过程性材料。
5
六、注意事项
1.各单位要认真组织～严格要求～保证评价活动真实有效。
2.评价过程中要尽量营造一种轻松和谐的氛围～教师要友善对待学生～以尽量排除学生因过分紧张而导致的口误。
七、评价办法
教研室将根据各单位学生的抽查成绩和组织情况确定综合成绩～并将成绩纳入各单位的工作考评。
新郑市教体局基础教育教研室
2013年12月6日
6
