湘教版新版七年级地理上册 《世界主要气候类型》学案1

七年级地理上册第四节世界主要气候类型（热带和亚热带）导学案（无答案）湘教版第四节世界主要气候类型（第一课时）学习目标1 知道热带地区、亚热带地区气候的分布。

2 通过对气温降水柱状图阅读分析，知道热带、亚热带地区各气候类型的气温变化和降水特征。

3 能根据某地气温降水资料分析判断气候类型。

学习重点1 热带、亚热带地区气候的分布、特征2 根据气温曲线图和降水柱状图以外的数据资料来分析判断气候类型。

学习方法运用地图归纳特征知识网络教学流程一未雨绸缪预习课文（第1、2小标题）回答：热带和亚热带地区各分部着几种气候类型二课堂探究•自主学习出示世界气候类型图，整体认识热带气候的类型、分布。

2 合作探究•细读课文第一部分•观看（74页4幅景观图，说说这些热带景观有什么差异？为什么？•阅读（75页）图表资料完成填空•归纳以上完成下表•细读课文第二部分亚热带气候类型•整体感知：亚热带处在热带与温带之间，没热带那么热没温带那么冷。

•根据图中的区域，请同学们说出亚热带的两种气候类型的分布•利用图中的气温、降水来分析季风气候的特点（注意气温较高的月份和降水较多的月份）。

•出示地中海气候的气温曲线图和降水分布图用同样的方法，得出地中海气候的分布和气候特征。

完成下表自我检测选择题•四种热带气候类型的共同特点是（）A 全年气温都很高B 全年降水都比较多C 气温年较差都比较大D 降水季节分配都比较均匀•下列城市中终年高温多雨的是（）A 北京 B罗马 C新加坡 D伦敦•我国南方地区的气候类型主要是（）A 热带沙漠气候B 热带季风气候C 温带季风气候D 亚热带季风气候•属于夏季多雨的地区是（）A 地中海沿岸B 赤道地区C 我国东南沿海D 南北纬的40°--60°大陆西岸三拓展提高读世界气候类型分布示意图，回答下列问题：写出图中①～⑥所在地的气候类型名称•________②________③________④________⑤________⑥________。

湘教版（2024）地理七年级上册第五章《世界主要气候类型》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《世界主要气候类型》是湘教版七年级上册地理第五章的内容。

气候是自然地理环境的重要组成部分，它与人们的生产、生活密切相关。

通过对世界主要气候类型的学习，学生能够了解不同地区的气候特点，掌握分析气候的方法，为后续学习自然地理和人文地理奠定基础。

同时，这部分内容也有助于培养学生的地理思维能力和综合分析能力。

（二）教材内容结构本章主要介绍了世界主要气候类型的分布、特点及成因。

教材首先通过气候类型分布图，让学生直观地了解不同气候类型在全球的分布情况。

然后，分别介绍了热带、亚热带、温带和寒带的主要气候类型，包括气候特点、成因和景观特征。

最后，通过活动和案例分析，引导学生学会运用所学知识分析实际问题。

（三）教材特点图文并茂：教材中配有大量的地图、图表和景观图片，使学生能够直观地了解不同气候类型的分布和特点。

活动丰富：教材中设置了很多活动和问题，引导学生自主学习和探究，培养学生的地理思维能力和实践能力。

贴近生活：教材内容紧密联系实际生活，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性。

二、学情分析（一）学生的知识基础在学习本章之前，学生已经学习了地球的形状和大小、地球的运动、世界的海陆分布等内容，对地理学科有了一定的认识。

同时，在日常生活中，学生也对不同地区的气候有一定的感性认识，但缺乏系统的学习和分析。

（二）学生的认知特点七年级学生的认知水平处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的事物比较感兴趣，喜欢参与各种活动。

因此，在教学中应采用多样化的教学方法，如多媒体教学、实地考察、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（三）学生的学习能力七年级学生的学习能力还比较有限，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。

同时，学生的自主学习能力和合作学习能力也需要逐步培养，教师可以通过布置预习任务、组织小组活动等方式，引导学生学会自主学习和合作学习。

湖南省耒阳市七年级地理上册4.4 世界主要气候类型学案1（无答案）（新版）湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省耒阳市七年级地理上册4.4 世界主要气候类型学案1（无答案）（新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第四章第四节世界主要气候类型一、抽测反馈影响气候的主要因素：1、纬度因素：低纬度地区气温______,高纬度地区气温________。

赤道地区降水______，南极、北极地区降水______。

2、海陆因素：纬度相同的地方，在夏季，海洋上气温,陆地上气温.在冬季，陆地上气温，海洋上气温.二、学习目标知道热带气候类型的分布及其特点三、自主学习热带气候类型热带气候包括、、、四种1、认真听老师讲解热带雨林气候的判断方法,小组合作讨论，完成课本90页活动题2、自主学习课本P87—89页，找出各种热带气候的分布完成下表气候类型特点分布热带雨林气候终年附近，包括平原、盆地、群岛，热带雨林被称做热带草原气候终年 ,降水一年分、两季的南北两侧，分布最广热带季风气候终年，降水一年分、两季半岛和半岛,是洲特有的气候类型热带沙漠气候终年穿过的大陆西岸及内陆地区，洲沙漠分布最广思考：如何区分热带草原气候和热带季风气候（提示：从降水情况的异同分析）四、达标检测1。

下列气候类型属于全年少雨的是A 热带季风气候B 热带雨林气候C 热带草原气候D 热带沙漠气候2.具有强大生态功能的“地球之肺”是指A 热带雨林B 热带草原C 广阔的海洋D 大气3。

湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》这一节内容，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原气候等。

教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点、分布和影响因素。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念和基本特征有一定的了解。

但是，学生对于气候类型的分类、特点和分布等方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习来进行补充和巩固。

此外，学生对于气候现象的认知主要来源于生活经验，对于一些特殊的气候类型和分布区域可能存在认知上的误区。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握世界主要气候类型的特点、分布和影响因素，能够正确识别各种气候类型的图片和图表。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对于气候现象的观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对于自然环境的尊重和保护意识，增强学生对于地理学科的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的特点、分布和影响因素。

2.教学难点：气候类型的判断和气候现象的成因解释。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、分析和比较等方法，解决问题，培养学生的思维能力。

3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，包含图片、图表和实例等，直观展示各种气候类型的特点、分布和影响因素。

2.教学素材：准备相关的图片、图表和实例等，用于教学过程中的展示和分析。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。

《世界主要气候类型》学案第二课时一、学习目标1、记住主要温带、寒带和高山高原气候类型的名称。

2、在地图上说出以上各种气候的分布规律和主要气候类型的分布地区。

3、会读气温变化曲线和降水柱状图或气温和降水折线图等图表资料，学会分析气候的特点。

4、记住主要温带、寒带和高山高原气候气候类型的特点。

5、树立关注世界气候变化的意识。

二、重点难点1、各种温带和寒带气候的名称、特点和分布。

2、读各类气候资料，判断分析气候类型和特点。

三、导学问题选择题1. 青藏高原的气候类型是（）A．温带大陆性气候B。

温带季风气候C。

高山高原气候D．热带季风气候2. 分布在亚欧大陆内部的是（）A．温带大陆性气候B。

温带季风气候C。

温带海洋性气候D．地中海气候3. 温带季风气候的特点是（）A．全年高温多雨B。

全年少雨C。

夏季多雨D。

冬季多雨4. 南极洲的气候类型是（）A．温带大陆性气候B。

热带雨林气候C。

亚寒带针叶林气候D．冰原气候读图回答根据下表中的气候资料，完成要求。

（1）该气候类型是。

（2）该气候类型的主要特点是。

（3）该气候类型的分布规律是答案：一。

CACD 二.(1) 地中海气候（2）夏季炎热干燥，冬季温和多雨（3）分布在南北纬30°--40°的大陆西岸整理预习过程中遇到的问题，使用“学生师生”APP拍照，分享给全班同学。

四、参考资料材料1：为了响应哥本哈根全球气候大会的号召，我国上海市某中学生地理兴趣营，准备于8月份乘坐我国自主研发的雪龙号极地考察船，从上海出发纵穿太平洋，历时一个半月行程到达南极，实地体验全球气候变暖对地球的影响。

材料2：南极地区气温变化曲线与降水柱状图（1）材料一中最不合理的是_________。

（2）为了完成本次南极旅行，他们应做哪一些准备？【问题答案】（1）不应选择在8月，必须选择每年的1月份，当到达南极时正值暖季，是一年中气温最高的季节，便于人类活动。

（2）由于沿途先后经过了亚热带、热带、温带、寒带，应注意衣着的变化。

湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》主要介绍世界主要的气候类型及其分布。

本节内容是学生对气候知识系统学习的第一步，对于培养学生对气候的认知具有重要意义。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点，为后续深入学习气候知识打下基础。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对气候有了初步的认识，但总体上还不够系统。

他们对气候类型的了解可能仅限于名称和一些表象特征，对于气候类型的成因和分布规律知之甚少。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生从现象看到本质，建立系统的气候知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型，掌握各种气候类型的特点、分布和成因。

2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生的观察、分析和综合能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其特点、分布。

2.难点：气候类型的成因和分布规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过分析、讨论解决问题，培养学生的探究能力。

3.对比教学法：通过对比不同气候类型的特点、分布，帮助学生归纳总结，形成系统的知识体系。

六. 教学准备1.教材、教案、PPT等相关教学资料。

2.地图、图片、实例等教学辅助材料。

3.教学视频或多媒体资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注气候现象，激发学生的学习兴趣。

如：展示世界各地的风景图片，让学生观察并说出各自的特点。

2.呈现（10分钟）通过PPT或教材，呈现世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带季风气候、寒带气候等。

对每种气候类型的特点、分布进行简要介绍。

湘教版七年级上册地理《世界主要气候类型》教案一、教材分析：本节课是世界地气候第四节《世界主要气候类型》，主要内容是介绍世界上的主要气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候和寒带气候。

通过学习，学生能够了解各种气候类型的特点和分布。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解世界上的主要气候类型及其特点；b. 掌握各种气候类型的分布范围。

2. 能力目标：a. 能够运用地图和图表等工具，获取气候信息；b. 能够描述各种气候类型的特点。

3. 情感目标：培养学生对地球气候多样性的兴趣，增强环境保护意识。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：a. 掌握各种气候类型的特点；b. 理解各种气候类型的分布规律。

2. 教学难点：a. 区分不同气候类型的特点；b. 理解气候类型与地理环境的关系。

四、学情分析：学生对气候类型可能存在一定的认知，但对于各种气候类型的特点和分布范围可能不太清楚。

部分学生可能对地图和图表等工具运用不熟练，需要进行相关指导。

五、教学过程1. 新课导入-使用图片或视频展示不同气候类型的景观，例如热带雨林、沙漠、温带海洋等，引起学生对气候多样性的兴趣，激发学习兴趣。

2. 知识讲解a. 通过地图和图表，介绍各种气候类型的特点和分布范围。

例如，热带雨林气候分布在赤道附近，年降水量较多，温度高等。

温带海洋气候则分布在西风带地区，夏季凉爽，冬季温暖等。

b. 引导学生观察、比较不同气候类型的特点，例如降水量、温度、季节变化等，帮助学生理解气候类型与地理环境的关系。

3. 案例分析-提供一些具体的国家或地区的气候数据，例如巴西、澳大利亚、俄罗斯等，让学生分析其所属的气候类型，并讨论其特点和原因。

例如，巴西属于热带雨林气候，由于赤道附近的热带气候带和大量的降水，使得巴西拥有茂密的雨林。

4. 活动探究-将学生分成小组，每个小组选择一个气候类型进行深入研究。

例如，小组A选择热带草原气候，小组B选择沙漠气候。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

教案：世界主要气候类型【教学内容】本课时内容对应教材P87-P98。

主要涉及到“热带的气候类型”、“亚热带的气候类型”、“温带的气候类型”、“寒带气候和高山高原气候”等内容。

【教学目标】一、知识与技能：1.学生能够识别并描述世界主要的气候类型，包括热带、亚热带、温带、寒带及高山高原气候的特点。

2.理解各气候类型形成的主要原因及其地理分布规律。

二、过程与方法：1.通过地图观察、案例分析、小组讨论等方法，培养学生空间思维能力和综合分析问题的能力。

2.运用多媒体教学资源，如图片、视频、气候分布图等，直观展示气候类型特征。

三、情感态度与价值观：1.激发学生对地理学习的兴趣，培养探索自然环境的热情。

2.增强学生的环保意识，理解气候变化对人类社会的影响。

【教学重难点】重点：掌握世界主要气候类型的特征、分布及成因。

难点：理解气候类型形成的复杂过程，以及气候类型之间的过渡和差异。

【教学准备】多媒体课件（包含世界气候类型分布图、各气候类型特征图片、视频资料等）。

地图册、地球仪等教学辅助工具。

学生分组材料（小组讨论题卡、记录本等）。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）情境导入：播放一段展示世界各地不同自然景观的视频，引导学生观察并思考这些景观背后的气候差异。

提问：为什么世界各地的气候会如此不同？今天我们就来一起探索《世界主要气候类型》。

二、新课讲授（30分钟）1. 热带的气候类型（10分钟）介绍：首先介绍热带气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候和热带季风气候。

特征讲解：利用图片和视频展示各气候类型的典型景观、降水分布、气温变化等特点。

分布规律：在地图上指出这些气候类型的分布区域，引导学生观察其纬度位置、海陆位置等特征。

成因分析：简要分析各气候类型形成的主要原因，如赤道低气压带控制、信风带影响、海陆热力性质差异等。

2. 亚热带的气候类型（5分钟）过渡：从热带过渡到亚热带，介绍亚热带季风气候和地中海气候。