三年级语文PPT课件-争论的故事

辨（分辨） 辫（辫子） 建（建设） 瓣（花瓣） 健（健康）
键（关键）
剖（剖开） 倍（加倍） 陪（陪伴） 培（培土） 赔（赔钱）
读课文1－5自然段，思考：
1、盛老师讲了一个什么故事？ 2、故事的起因、经过和结果分 别是什么？ 3、兄弟俩是怎样争论的，他们 各持什么意见，老人又是怎样评理 的？
这个故事讲的是以（ 打猎）为生的
字典中对“然”有这样三种解释 ①对 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
• 不以为然 争论不休
读句子，从画线的词中你能体会到什 么？
• 一天早上，一群大雁从他们的头 上飞过，兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
比较下面两个句子的语气有什么不同？
哥哥道：“你这话不对，大雁就该 煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能 有什么好味道？”
哥哥不以为然，大声争辩道：“你 这话不对，大雁就该煮了吃。烤了 吃，烟熏火燎的，能有什么好味 道？”
苏教版小语三年级下册
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25 争论的故事
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PPT教学课件
读句子，从画线的词中你能体会到什 么？
一天早上，一群大雁从他们的头 上飞过，兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
PPT教学课件
比较下面两个句子的语气有什么不同？
哥哥道：“你这话不对，大雁就该 煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能 有什么好味道？”
哥哥不以为然，大声争辩道：“你
这话不对，大雁就该煮了吃。烤了
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PPT教学课件
说出它们的读音，你就是认字 能手！
味道 充饥 浪费 评理 满意
时机 关键 赞许 抓住 剖开
不以为然
争论不休
吃，烟熏火燎的，能有什么好味
道？”
PPT教学课件
该用怎样的语气读下面的句子？
弟弟很不服气：“鸭子不是可 以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道 多美呀！为什么大雁就不行 呢？”
PPT教学课件
谢谢大家

要是……就……”说明哥哥很想煮着吃。 弟弟运用反问句先指出煮着吃的不足之处，然后用“只有……才……”说明自己的观点。
课文讲解
你觉得哥哥的辩论水平怎么样？从哪儿看出来？ 高超“你这话不对，大雁就该煮了吃。”先从正面强调大雁就该煮着吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？运用反问句，强调自己 的观点，指出烤着吃的不足之处。
课堂练习
根
据
课
文
内
容
填
空
套上
甩起
抛向
汤姆把鱼饵（ ）鱼钩，然后（
）鱼竿，把钓线（ ）远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。
汤姆（ 鲈鱼。”
朝湖的四周看）看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了
“不管有没有别人看见，我们都（
课文讲解
课文中有一个自然段是十二个小圆点，知道是为什么吗？ 如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示 课文哪几个小节写了盛老师讲的故事？ 2—5自然段写了盛老师讲的故事。 6—12小节写了什么呢？ 同学们在谈感想。
课文讲解 第一段（第1~5自然段） 盛老师给“我们”讲了《争论的故事》. 第二段（第6~12自然段） “我们”谈出了各自的感受，盛老师听了非常满意。
“兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，大雁早已飞得无影无踪了。”
课文讲解
“这两兄弟真笨，白白让大雁飞走了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。” “不管做什么事，关键是要先做起来。”
无论做什么事，都要付诸行动，只说不做是不 行的。
课文讲解 欣赏朗读
课文讲解 课文朗读
课文讲解

如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？
听了这个故事， 你有什么感想呢？
回忆一下你与别人曾经争论的场 景，仿写片段：《争论》
充饥 争论不休 评理 两全其美 可惜 无影无踪
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
弟弟 很不服气 ：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
弟弟 很不服气 ：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？
（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的解 释吗？

.
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字典中对“然”有这样三种解 释
①对 ②如此这样 ③然而 “不以为然”这个词中“然”是什么意思
②如此这样
.
4
； https:/// 安全开关 ； https:///product-selection/tactile/ 轻触开关 ； https:///product-selection/tactile/ 微型轻触开关
.
1
充饥 争论不休
评理 两全其美
可惜 无影无踪
.
2
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥不以为然，大声争辩道：“你这话不对，大雁 就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味 道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉 嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
；
就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。” 他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳!” 我一下站起来，逃跑 了。 秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。 那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了。临死时，好多亲友都去探望他，我的父亲和母亲也去了。我没有去，我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。但他似乎没有忘记 我，托父亲给我捎回来一件临别的赠礼﹣﹣三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。 它是生命告终的句号!是三个遗憾的“○”! 但“○”也是一切事物的起点。 于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去准寻一，二，三……以至更复杂，更艰深的学 问。 当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳，他的口头禅是：“猪羊怕杀，人怕打！”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那散客启示生命意义的枸杞豆。 （1）请根据选文内容概括三叔在我心目中的形象。 （2）文中划线的句子使用表达的方式是记叙 和描写 （3）请仔细阅读，我与三叔关于太阳的对话。下面理解有误的一项是B。 A．理想是人生的太阳，再生命赋予人的无数次机会中，抓住他，就是抓住了一个金盘子，人生会变得光明无比。 B．抓住“太阳”，需要人对生命意义的觉悟，还需要费点力气。这是“三叔”对自己人生反 省的收获。 C．“这也是太阳？这也是太阳！”是三叔在人生困境中矛盾心理的体现，“他”巴不得自己同我一样，所以忘情的“捏住了我的脸蛋”，全然不顾“我”的痛楚 D．“三叔”于“我”的对话，不仅有他对自己人生的懊悔遗憾，更是深深寄予着他对我殷殷期盼。 （4）但“○” 也是一切事物的起点，作者对他在文中的安排别具匠心。请你说说这样安排的好处。 （5）“三颗枸杞豆”使你对自己现今的学习生活有怎样的思考和启迪？将你的真情感悟简要写下来。 【考点】9C：记叙文阅读综合． 【分析】本文可分为三个部分：第一部分（开头到“显出十分衰弱 的样子”），写玩耍了一上午的我觉得腻味，便来到小树林里找三叔；第二部分（“他忽然站起来”到“ 我一下站起来，逃跑了”），写三叔用他的奇怪的画为我讲述他追求理想的过程，并告诉我一定要捉住头顶的太阳；第三部分（“秋天又来到了山沟”到结尾），写又一个秋天到来， 三叔因病即将离开人世，他临死前送我的三颗枸杞豆，让我明白该怎样把握自己的人生，后来终于走向成功． 【解答】（1）本题考查人物形象的分析．解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析．结合文章的主要事件，以及末尾抒情议论 的语句，如“那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父”“其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆”，可以看出三叔是我走向成功的关键，三叔在我心目中是一个如夸父般值得敬佩的人． （2）本题考查表达方式的判断．解答此题关键要了解文 章的五种表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明． 结合句子内容来看，交代了太阳快要西沉，并描写了落日的样子，是运用了记叙的描写两种表达方式． （3）本题考查人物对话的理解．这是一道选择题，在理解三叔与我之间的对话基础上，对四个选项进行仔细的分析，即可作出正 确的选择．其中分析有误的一项是B，因为三叔对自己人生反省的收获是：要及时“捉住太阳”，即抓住机会，并付出努力，才能走向成功，并没有突出强调“需要人对生命意义的觉悟”．故选B． （4）本题考查语段在文中的作用分析．解答此题一般从结构与内容两方面来分析．从内容 上看，这是一个转折句，突出强调了“○”的作用．在结构上，它起到承上启下的过渡作用，突出了三叔的话给我的深刻启示，让我从此后开始勤奋，去追寻心中的太阳． （5）本题考查阅读感悟与启示．完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实 际阐述理由．注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达．本题可围绕着三叔“追赶太阳”的话来简谈感受． 代谢： （1）三叔是可敬的．他像寻找太阳而不幸失败的夸父一样．他用三颗枸杞豆向我启示了生命的意义．是他用自己的生命教育征服了我，使我勤奋追寻，奋 发有为． （2）记叙 描写 （3）B （4）这是一个转折句，有强调的作用．它独立成段，承上启下，突出强调的意味．在结构上增强了文章的逻辑力量，突出了三叔的遗憾使“我”生命觉醒人生奋发的中心． （5）示例：今天的学习生活压力多于乐趣，我常想逃避．“三颗枸杞豆”让我 警醒逃避的结果就是人生“○”的记录，我要努力胜过这种逃避的心理，为自己的人生赢得一、二、三… （14分）（2017?烟台）（三）课外现代文阅读Ⅱ 锁王 ①锁王连日来，锁王卞明都愁眉不展，几家房地产公司的老板纷纷打来电话，要求退掉已经订好的防盗门。往日门庭若市的铜 星锁厂突然间变得冷冷清清。 ②这都是让那小偷害的！近段时间以来，蓝月、紫桥等多个小区都发生了小偷入室的现象，这些失主家有一个共同点，那就是都安装了铜星牌防盗门锁或保险柜锁。但是让人无法理解的是，小偷破门而入竟然没有拿走任何东西，这不是明摆着冲卞明这个锁王 来的吗？小偷轻而易举就打开了锁王设计的锁，卞明如何能再担得起锁王的美誉？ ③为了扭转乾坤，让铜星锁厂起死回生，卞明决定设计出技术指标更过硬的防盗门锁和保险柜锁。此后，卞明闭门谢客，专心研究，终于设计出了两种新锁。样锁做好后，卞明为了扩大影响，挽回声誉，别 出心裁地策划了一场名为“锁王求败”的擂台赛，只要有人能在二十分钟内将卞明设计的两把新锁全部打开，就奖励十万元。如果到最后，谁都不能打开卞明设计的新锁，那么卞明还是锁王。 ④摆好了擂台，卞明不由得想起了大师兄古义和师弟孔礼。早些年，卞明、古义和孔礼都曾是锁 厂的工人。后来锁厂破产了，职工们都各奔东西，古义和卞明则分别办起了小型的锁厂。卞明凭借不断改进锁的防盗技术以及略胜一筹的营销手段，挤掉了资金困难的大师兄古义。如今古义是公安局备案的开锁专家，而另一边听说孔礼以手中开锁的技术在社会上闯荡，却不小心走上了歪 路，不知道现在身在何方。 ⑤这个小偷，会是谁呢？ ⑥开锁擂台赛正式开始了。卞明在擂台上贴出了一副横批为“锁王求败”的对联。卞明对台下的人们说： “有人称我为锁王，是因为我生产的锁小偷打不开，如今我也来求败，看看我还是不是锁王！” ⑦一晃二十天过去了，各路英 雄好汉都信心满满地登上擂台，但一把锁也没打开，然后又都心有不甘地离去。 ⑧终于到最后一天了，卞明让工作人员把两把新锁摆在两朵大红花前，如果今天下午五点之前还没有人能打开这两把锁，他就宣布这两把锁为锁王并举行庆典。 ⑨擂台上依旧风平浪静，期待的精彩没有出现。 快到下午五点了，主持人就要宣布结果， “我来试试。”一位两鬓斑白的老者不慌不忙地走上台来。 ⑩卞明一看，面露喜色，来人正是卞明的大师兄古义。他是在公安局里备案的鼎鼎有名的开锁专家，曾义务为市民开锁，分文不取。 ?古义走到锁前，从怀里掏出了一个小小的工具，然 后将工具插入防盗门锁孔中。围观的人们一下子安静下来，偌大的擂台场变得鸦雀无声。 ?几分钟过去了，古义面色凝重起来。 ?突然，“咔嗒”一声，防盗门锁瞬间被打开了！古义凭借手中细如发丝的工具，竟然把锁王研制的新型防盗门锁打开了！ ?卞明的心咯噔一下，毁他名声的难 道是大师兄古义？ ?古义把打开了的锁举

写字注意姿势：
头正、身直、肩平、 胸舒、臂开、足安
ev9vTbYPJK<M>>NBCHMev9vTbYPJK<M>>NBCHM
烤了吃
ห้องสมุดไป่ตู้
争辩
评理
剖开
真笨
关键
键——原本是指安装在车轴头上 控制方向、车轮的装置，用铁制 成，称为关键，后引申为“起重要 决定作用的因素”之意。所以是金 字旁。
大多数汉字都是形声字，它的字 形是有一定根据的。学生字的时候我 们可以展开丰富的联想，与我们学过 的、看到过的字联系起来，这样知识 前后关联，就能长成一棵树，学着更 加有趣，记得也更加牢了。
兄弟俩
不以为然 争论不休 xū liǎo 煮着吃 烤了吃 烟熏火燎 皮香肉嫩 pōu 评理 剖开 两全其美 无影无踪
争辩
关键
浪费
聚精会神
赞许
兄弟俩 煮着吃 评理
争辩
不以为然
争论不休
烤了吃 烟熏火燎 皮香肉嫩 pōu 剖开 两全其美 无影无踪
关键
浪费
聚精会神
赞许
兄弟俩 煮着吃 评理
争辩 烤了吃 剖开
兄弟俩本想（射雁充饥），却为 大雁的吃法（争论不休），后来他 们（找人评理），结果大雁飞得 （无影无踪），他俩（一无所获）。
读第三自然段
一天早上，一群大雁从他们头上飞过，兄 弟俩很想射下一只大雁来充饥。哥哥说：‘我 要是能把大雁射下来就煮着吃。’弟弟说： ‘再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看， 只有用火烤才好吃。’哥哥不以为然，大声争 辩道：‘你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了 吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？’弟弟很 不服气：‘鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩, 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？’

课文中表示同学们还有好多感想， 作者没写出来。
如果是整段文章或诗行的省略，可以 使用１２个小圆点来表示
无论做什么事 都要善于抓住时机， 不能浪费时间，要 先做起来再说。
25.争论的故事
我会读
kǎo píng zàn bèn
烤 评 赞笨
pōu zhuā jiàn
剖抓 键
我会读
烤 评赞笨 剖抓 键
２５ 争论的故事
▪ 第一部分（１～５）讲盛老师 讲故事。
▪ 第二部分（６～１１）主要讲 盛老师启发同学们谈听了故事 后的感想。
第一部分：盛老师讲故事
▪ 起因 ▪ 经过 ▪ 结果
▪ 起因是兄弟俩看到大雁( 充饥，
) 想( )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
▪ 经过是兄弟俩为怎样吃大雁(
并跑到村里找人( )
果是他俩找到了一个(
)
的办法，可大雁(
)
) 结
第二部分：同学们说感受
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费
了。” “不管做什么，关键是要先做起来。”
…………
综合同学们的感受，你认为这则故事 告诉我们什么道理？
选择适当的关联词语填空。 不是……而是…… 不仅……而且…… 不管……都……
⑴ 西沙群岛（不仅）风景秀丽，（而且）
物产丰富。
⑵ （不是 ）他们笨，（而是）他们没有抓
住时机。
⑶ （不管）在校内或校外，我们（ 都 ）
应讲文明。
………… 十二个小圆点

哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
2020/10/18
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兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
2020/10/18
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字典中对“然”有这样三种解释 ①对 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对
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哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
苏教版小语三年级下册
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充饥 争论不休 评理 两全其美 可惜 无影无踪
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哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
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（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的解 释吗？
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兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？2020/10/18 Nhomakorabea9

2.把词语补充完整。 烟（ ）火（ ） 无（ ）无（ ） 争论不（ ） 两全（ ）（ ） （ ）精会（ ） 不觉得（ ）
谢 谢！
煮烤
弟兄俩 争辩 不觉得然 争论不休
煮着吃 烤了吃 烟熏火燎 皮香肉嫩
pōu
评理 真笨
剖开
两全其美
关键 挥霍 聚精会神
赞许
…………
（删节号）
“我要是能把大雁 “再好旳东西， 射下来就煮着吃。”
一煮还有什么味道 呢？依我看，只有
用火烤才好吃。” “你这话不对，大雁 就该煮了吃。烤了吃，
“鸭子不是能 烟熏火燎旳，能有什么 够烤了吃吗？ 好味道？” 皮香肉嫩，味道
苏教版小学语文三年级下册
25 争论旳故事
自读要求：
1.给课文标上自然段； 2.读准字音，读通课文； 3.课文哪几种自然段给我们写 了这个争论旳故事？
liǎ 弟兄俩
n煮è着n吃 煮着吃 评理 关键
争辩
烤了吃 烤了吃 真笨 挥霍
不觉得然 争论不休 liǎo
烟熏火燎 皮香肉嫩
剖开 两全其美
聚精会神
赞许
多美呀！为何大
雁就不行呢？”
再好旳东西，一煮还有 什么味道呢？
再好旳东西，一煮就没有什么 味道了。
不觉得然：
字典中对“然”有这么三种解释 （1）对 （2）如此这么 （3）然而
（1）停止
“休”在字典里有下列几种解释： （1Biblioteka 停止 （2）休息 （3）表达禁止或劝阻
辩嫩
1.给生字选择正确旳读音，画 “——”。 评（pín pínɡ）理 真 笨（bèn bènɡ） 剖（pōu pō）开 弟兄俩（liǎnɡ liǎ） 赞（zhàn zàn）许 皮香肉嫩（nènɡ nèn）

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（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的解 释吗？
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兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？
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Hale Waihona Puke 2021-2-3xx
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2021-2-3
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字典中对“然”有这样三种解释 ①对 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对
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哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
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哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”