《蜗牛与黄鹂鸟》
课型：唱歌课
课时：一课时
年级：二年级
学习目标：
一通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生了解不同角色使用不同的速度和力度演唱。
二在学习歌曲中正确使用打击乐器，并能按歌曲创作动作进行表演。三在歌曲的学习中让学生体会只有坚持到底就会胜利的道理。
教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
三在歌曲的学习中让学生体会只有坚持到底就会胜利的道理。
教具准备：
一电子琴一台
二打击乐器（三角铁、串铃、响板）
三录音机
本课设计意图：
1．“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情景，激趣动情――丰富情境，析难解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即兴抒情。2．“知道学法，导生会动”，想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和
一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。学习过程：
一、导入新课，创设情境，在听、唱中感受歌曲
1 故事导入：春天来了，葡萄熟刚刚发芽，一只小蜗牛被其中重的壳一步一步向树上爬，爬一会儿，休息一会儿，半天才爬了一小段，这是树上飞来两只黄鹂鸟，站在树梢上歌唱，低头看见了小蜗牛，问“蜗牛你干什么？”小蜗牛说：“我要怕树上吃葡萄”。黄鹂鸟一听哈哈的大笑起来，葡萄成熟还早呢，你现在上来干什么，小蜗牛说“黄鹂鸟不要笑。等我爬上葡萄就熟了”。有一位作曲家把这个故事变成了一首歌叫《蜗牛与黄鹂鸟》
2 聆听范唱《蜗牛与黄鹂鸟》（出示课题）
3教师带领学生打着拍子读歌词。
4 听琴学唱歌曲（教师要求学生的唱歌的姿势，用轻声学唱）。
二、歌曲的感情的处理
1 听范唱学生讨论用怎样的情绪来演唱？（用欢快活泼的情绪，速度是中速，力度适中强）
教师弹琴学生用轻快的声音演唱。
2教师提醒学生还可以怎样唱？（分角色来演唱）
3师生共同分析，小蜗牛用什么速度、力度（小蜗牛的速度是慢的，力度是稍强的。黄鹂鸟的速度是稍快，力度是中弱。）
4教师弹琴学生安角色来演唱。
三使用多种方法，加深对歌曲的情感的体验
1师：除了按角色演唱，我们还可以用什么形式？（使用打击乐器）2教师提醒学生使用那几种打击乐器，分别代表那个角色（响板代表小蜗牛，串铃代表黄鹂鸟，三角铁是背景音乐）
3师生讨论分别是用什么节奏。（响板一小节打一下，串铃摇铃，三角铁一小节打一下）
4教师弹琴学生按照角色的要求使用打击乐器（由学生自己选择扮演的角色，选择打击乐器）
四、创编活动
1、布置活动：
（师）同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）
2、同学们欣赏表演活动
3、观后感受：找同学说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。
五、德育渗透
1、师：同学们歌曲中的蜗牛与黄鹂鸟你喜欢谁？说说为什么喜欢它？（喜欢蜗牛，虽然蜗牛爬得很慢，但它能向着自己的目标不断的努力
“世上无难事，只要肯攀登”。它的这种精神值得我们学习的。）
2、师：同学们你们想对蜗牛说些什么？（蜗牛啊，蜗牛啊，快加油，等你爬上树就胜利了，等等）
六、课堂小结
师：通过学习这一首歌曲，你懂了什么道理？（只有坚持到底胜利就属于你）
师：时间过的真快呀，今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，我们回去是不是也要向小蜗牛学习，做一个早计划，早打算，有信心的好孩子？好，让我们伴着这首歌曲来结束我们这节课吧!
