蜗牛与黄鹂鸟

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

一、教学内容:儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

二、教学对象:小学二年级

三、教材分析:《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲,四二拍,一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求的顽强精神。

四、教学目标:

1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪,自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》;

2、指导学生相互合作,能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动;

3、通过这首歌曲的学习,培养学生不怕困难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求的进取精神。

五、教学重难点:

重点:学生能够用轻松、活泼的情绪,自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求;

难点:让学生正确掌握节奏:X X X X XX ︱X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。

六、教学过程:

(一)、导入新课:

谜语:背着包袱不肯走,表面坚强内里柔,行动迟缓又拖拉,碰到困难

就缩头。

师:那你们见过蜗牛吗?长得怎么样?谁来描绘一下?

师:同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗?

生表演(缓慢、笨重)

2、师:今天这节课老师请来了蜗牛,他可不象老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛,他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢?

师故事描述:

在一户农家小院里,有一棵葡萄树,春天来了,葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽,小蜗牛看见了,心想:什么时候才能结出葡萄呢?我真想吃葡萄呀! 于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬,嘿呦呦(XXX),嘿呦呦。好几次从树上滑下来,但小蜗牛仍不放弃,继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了,他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛:“蜗牛弟弟,葡萄成熟还早着呢!你这么急上来干什么呀?哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的,等我爬上葡萄架上时,葡萄不就成熟了吗?”黄鹂鸟听了,摇摇头飞走了。

师:同学们,听了这个故事,你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛?而黄鹂鸟呢?

生回答……

师总结:蜗牛——不畏艰难,对奋斗目标执着追求

黄鹂鸟——自以为是,以自己的长处取笑别人的短处(二)、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》,让

我

们来听听。

同学们一定觉得这首歌曲很好听吧!那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。师:你喜欢故事里的谁呢?喜欢它什么?

师:小蜗牛背着一个重重的壳,爬得很慢,但它很执着,有着坚持不懈的精神,是我们学习的好榜样。今天,我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神,比一比,谁先学会这首歌。

2、复听歌曲,同学们可小声跟唱。

听完后让学生找节奏较难,较难唱的部分,教师分别教唱。重点教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后带换气符号的句子。

3、教师:那你们想不想把故事唱出来呢?好,现在老师带着大家一起把这个生动有趣的故事唱一唱好不好啊?教师指导学生自己试着演唱一遍,师打节奏。

4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲,请学生分析演唱的不同点,处理歌曲。

A、第一句。

师:蜗牛背着重重的壳,你们说说它爬起来感觉怎么样?你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢?

引导学生用缓慢的速度,低沉的声音来演唱。

B、第二句。

师:黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的?谁来学一学?

引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。

C、第三句。

师:最后一句,是谁说的?它说了什么?面对黄鹂鸟的嘲笑,蜗牛怎么样?这一

句我们要用蜗牛的口吻来演唱。

(四)表演和拓展:

1、分角色演唱歌曲。

师:同学们,我们刚才已经分析了这首歌曲,可以看出歌曲有几个角色?(旁白、蜗牛、黄鹂鸟)播放伴奏音乐,请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱,女生唱黄鹂鸟说的话,男生唱蜗牛说的话。(注意各角色的语气)

2、学习节奏型为歌曲伴奏

老师这里有两个节奏型

(1) 0x 0x | 0x x‖

(2)xxxx x | xxxx x‖

老师示范拍节奏

同学们讨论一下,哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子,等一下我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并回答)。

五、课堂小结，情感升华

同学们，你们终于成功了！一路上你们经历了那么多的困难，可没有一个人说要放弃。大家用自己的行动证明了“凡事只要有恒心，就一定能取得成功”的真理，你们真棒！我提议，让我们为这个胜利而庆祝一下吧！让我们唱起来，跳起来吧！（播放《蜗牛与黄鹂鸟》离开教室）

感谢您的阅读，祝您生活愉快。