《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标：
1、知识与技能：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛
形象。
2、过程与方法：指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、情感态度与价值观：使学生懂得在生活和学习中要
象蜗牛一样要具有坚持不懈的进取精神。
三、教学重、难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
四、教学方法：引导法、情境教学法等方法；
五、准备：录音机、多媒体课等；
六、教学过程设计：
（一）课前准备：组织教学。
1. 随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的情绪
2、发声练习，
3.节奏练习，师画苹果树，以摘苹果的形式学习节奏。搭
桥铺路，为学习歌曲做铺垫。
（二）情境导入：（熟悉旋律）
师：“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。请你听一听老师弹得是哪一个？请用你的动作告诉老师，如果是蜗牛就请你学蜗牛爬，如果是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。”
a 师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生随旋律学蜗
牛缓慢的爬行）
B 师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。
师：“同学们听得非常好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵？”师
不断地变换高低音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生不断地变换角色表演
（三）互动合作
初听歌曲
师：“请同学听完、看完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash形式的MTV。（将歌词挡住，
让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。）
师：“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中老师指着
歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止唱错。
学唱歌曲
师：“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采用听唱法学习。如：第二段开头或是结尾处的换气……，根据学唱情况而定。个别处纠正完之后，再完整复唱一遍。
（四）展示交流
1．蜗牛：
a．“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。
b．“蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么？”启发学生要学习蜗牛“永不放弃”的精神。
c．“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢？比如有的同学学习古筝，刚开始既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。”生答。“如果有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，如果没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问
想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信心和动力了！”d．“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后回答。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。”生唱。
2．大树：
“我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。
3．黄鹂鸟：
a．“我们来唱唱第二段，看看第二段都唱得谁？”生唱回答。b．“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”
启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……。
“黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬，所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中有有象黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢？”生答。
“你也有短处，如果别人用他的长处来嘲笑你的短处，那你的心里一定不舒服。以后我们要多学习别人的长处，多检讨自己的短处，就不
会犯黄鹂鸟的错误了。”
下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请
你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。
4．蜗牛：
“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用坚定的语气把结尾唱出来。
5．声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。
（五）扩展：
“请同学们自由组合，分角色进行表演。”
放三遍歌曲的时间让学生进行练习。
请1～2组上前表演，全体为他们唱，师弹琴伴奏。
对于表演出色的给与掌声鼓励。
（六）全课小结
“蜗牛最后吃没吃到葡萄呢？”生答。
“这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢？请你回去好好想一想，编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》。”
（七）下课：
随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
