物质与微观粒子模型
一、本节课重难点
重点：理解分子性质有关内容。
难点：关于分子间隙的有关内容。
二、本节课主要内容（包括知识点、例题、练习、小结等内容）
§物质与微观粒子模型
1、 实验一：在水通电实验中，我们发现水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的化学性质
该实验充分说明了：水分子是由两种不同的、更小的粒子构成的――氢原子和氧原子；这种比分子更小的微观粒子就是原子。分子可以由更小的粒子原子构成。
实验二：水沸腾变成水蒸气
比较实验一和实验二的区别实验一：化学变化 实验二：物理变化
物理变化、化学变化的区别:
（1）定义
物理变化：没有新的物质生成的变化
化学变化：物质在发生变化后有新的物质产生
（2）微观角度
物理变化——分子本身不变，只是分子之间的距离变化。
化学变化——分子本身发生变化，变成原子，原子重新组合成新的分子。
2、分子与原子
分子：在化学变化中分子可再分 分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子：在化学变化中分子不能再分 原子是化学变化中的最小微粒
原子和分子的主要区别在于化学反应里是否可“分”
分子 原子
不同点 保持物质化学性质的一种粒子。在化学反应中分裂，重新组成新物质的分子。 化学变化中的最小粒子。在化学反应中不可再分，没有变成其他原子。
相似点 质甚微，体甚小，有间隙，永恒运动，同种性相同，异种性各异。
相关关系 分子由原子构成，分子、原子都可以构成物质。
注意 分子比构成分子本身的原子大，但不能说原子一定比分子小。
2、构成物质的微粒：如右图
由原子直接构成的物质：金属、稀有气体、少数非金属的固体如碳、硅。
3、不同的分子
构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同原子。
不同种类、不同数量的原子构成不同的分子。
例1．下列关于分子的叙述，正确的是( )。
A．一切物质都是由分子构成的 B．分子是化学变化中的最小微粒
《物质与微观粒子模型》教学设计
一、学习任务分析
本节课选自浙教版《科学》八年级下册第一章第二节第一课时的内容，属于《科学课程标准》物质科学领域的知识。 本节课是在学习了模型、符号的建立与作用的基础上展开的，并为后续学习原子结构的模型埋下了伏笔，所以本节内容具有承上启下的作用。本节课开辟了微观领域学习的新篇章，在学生的整个科学知识体系中起到了由宏观领域拓展到微观领域的桥梁纽带作用。由于构成物质的分子和原子无法用肉眼直接观察，所以该部分内容具有一定的抽象性。
二、学习者分析
本节课的教学对象为初二学生，经过上一节课的学习，已经初步掌握了模型建构和符号表示的简单方法，同时在八年级上册第一章第二节《水的组成》中，已经学习了水的电解实验，知道水由水分子构成，水电解后的产物中氧气与氢气的体积比为1:2。通过小学与初中之前阶段的学习，已经具备了一定的实验分析能力、模型构建能力、合作交流能力等。但是由于心理认知水平的局限，逻辑思维还只是处于萌芽阶段，对于物质的微观构成还未形成理性认识。
三、教学重难点
重点：1、举例说出分子和原子都是构成物质的微粒
2、分子由原子构成。
难点：理解并比较“由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小微粒；由原子构成的物质中，原子是保持物质化学性质的最小微粒。”
四、教学目标
知识与技能 1、知道分子由原子构成。
2、说出分子与原子都是构成物质的微粒。
3、举例说出常见的由原子直接构成的物质。
4、区别分子是保持物质化学性质的最小微粒与原子是保持物质化学性质的最小微粒这两种情况。
过程与方法
1、 通过对水电解实验的产物进行分析，体验实验分析的方法。
2、 通过模拟水电解的过程，初步学会科学模拟的方法。
情感、态度和价值观
利用橡皮泥合作演示水的电解实验，学生培养初步的团队意识和合作精神并体验科学探究的乐趣。
海星中学学案式课堂 班级： 姓名： 八年级下科学
1 1.21物质与微观粒子的模型
课型：新授课 主备教师：陈梅 审核：初二科学备课组 上课时间：
月
日
一、教学目标：
1、知道物质是由分子构成，分子是由原子构成。2、物质也可由原子直接构成。
二、知识梳理：
一、分子是由什么构成的
1、分子是由原子构成的
认识水分子模型，水分子是由氢、氧两种 构成的。
1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成
2、道尔顿（英）的原子学说理论
认为 是组成物质的最小单位，开辟了从微观世界认识物质及其变化的新纪元
3、分子和原子的区别
电解水的过程中，水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再具有水的性质，而是具有它们各自的特性，氢原子和氧原子自身一直没有变化。
由此可见：（在由分子构成的物质中）分子是保持物质 的最小微粒。分子在化学变化中可以再分，而原子不能。
相同点 不
同 点
分子 微粒、
运动 化学反应中能再分 构成物质
原子 化学反应中不能再分
构成分子，也可直接构成物质
4、从微观角度理解物理变化和化学变化的本质区别：物理变化——分子本身
，可以是分子间 变化。化学变化——分子本身发生变化，分解成更小的微粒—原子，原子再重新组合，形成新的分子。
二、物质的构成：
地球上的物质通常由分子构成，分子又是由 构成的，如：水、氢气、氧气、二氧化碳等
也有的物质是由原子直接构成的，如：（图片）金属类物质、碳、稀有气体（如氦气、氖气、氩气）等
分子 构成 原子
物质 构成
原子
离子（以后学）
水由＿＿＿＿构成，1个水分子是由 个
原子和 个 原子构成 。金刚石由＿＿＿＿＿＿构成铜由＿＿＿＿＿＿构成 ，二氧化碳由＿＿＿＿＿构成， 1个二氧化碳分子是由 个 原子和 个 原子构成
第2节 物质的微观粒子模型
1教学目标
1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。
2、知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同。
3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。
2学情分析
学生学完模型与符号之后，有进一步了解微观世界的兴趣。同时本班学生基础较差，打算从复习入手，从感性到理性，从宏观到微观。
3重点难点
重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。
知道物质构成与性质的关系。
难点：认识微粒的数量级的大小。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】物质的微观粒子模型
教学目标
1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。
2、知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同。
3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。
重点难点分析
重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。 知道物质构成与性质的关系。
难点：认识微粒的数量级的大小。
课程资源的准备与开发 用橡皮泥和牙签让学生制作分子模型
实验：称量米的质量
教 学 预 设 调控对策
【复习】你对分子的了解有多少？
－－物质由分子构成；分子在不停地运动；分子间有间隙；
【引入】分子又是由什么粒子构成的呢？
【分析】水电解实验：说明水是由氢、氧元素组成；
水分子是由更小的粒子构成的－－原子构成。
由这个实验还可以知道：
1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
2、化学变化的实质：分子分割成原子，原子重新组合成新的原子。
3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。
【介绍】人类对原子的认识历程。（资料打印）
我们用模型来认识分子、原子，表示化学反应过程。
【结论】
一、物质－－分子－－原子
