五年级上册S版语文第1课《小麻雀》导学案

第一课时：小麻雀的生活
教学目标：
1.了解小麻雀的外貌特征和飞行技巧。

3.培养学生对动物的保护意识和爱护动物的态度。

教学重点：
1.理解小麻雀的生活习性。

2.掌握小麻雀的外貌特征和飞行技巧。

教学难点：
1.理解小麻雀的飞行技巧。

2.分辨并描述小麻雀的外貌特征。

教学准备：
图片、视频、小麻雀模型、小麻雀图鉴。

教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师向学生展示图片或播放小麻雀的视频，介绍：“同学们，你们
知道麻雀是怎样生活的吗？”
2.鼓励学生讨论并提出自己的猜测。

Step 2 学习新知
1.教师出示小麻雀模型和小麻雀图鉴，让学生观察，描述其外貌特征。

2.教师介绍小麻雀的外貌特征，如体长、体型、羽毛、嘴巴等。

3.教师出示小麻雀模型，让学生观察，了解小麻雀的飞行技巧。

4.教师介绍小麻雀的飞行轨迹和姿势，如盘旋飞行、急停急起等。

2.教师和学生一起讨论小麻雀的生活习性，如栖息地、筑巢、繁殖等。

Step 4 拓展阅读
1.教师向学生推荐一本关于小麻雀的科普读物，鼓励学生课后阅读。

Step 5 小结归纳
2.教师提问学生关于小麻雀的相关问题，进行复习和巩固。

Step 6 作业布置
1.布置课后作业：阅读推荐的科普读物，写一篇关于小麻雀的文章。

2.鼓励学生参观动物园或野外，观察和了解其他野生动物的生活习性。

板书设计：
五年级语文《小麻雀的生活》
教后反思：。

版五年级语文上册第一课教课设计：小麻雀【内容简析】这是一篇寓意深刻的童话故事。

讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，因为不听妈妈的劝告而掉到了大花猫旁边。

妈妈奋不管命地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

这篇童话一方面告诉人们，儿童子自作聪慧，常常是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本事才能更快地增加起来。

【设计理念】以学生为主体，以朗诵感悟为主线。

经过感情朗诵体验角色人物的心理变化；利用学生已有的生活经验，调换学习的踊跃性，进行勇敢的沟通与议论。

【教课目的】1.会认“蹈、瞪、舔”3个生字。

会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、载歌载舞、绿莹莹、烦恼、光溜溜”等词语。

2.掌握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，汲取成长经验。

3.能抓住句子中的要点词语，领会句子中人物的心情。

4.有感情地朗诵课文【要点难点】要点：认识普季克是如何的一只小麻雀，麻雀妈妈是如何的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

【教具准备】生字卡片、教课挂图或有关课件【教课时间】三课时【设计流程】第一课时一、讲话导入，激发兴趣。

1.同学们，我们都很喜爱看童话故事。

它们不单向我们表达了一个个感人的故事，还可以给我们以启迪。

谈谈你都读了哪些童话故事，它使你理解了哪些为人处世的道理？今日，我们将学习有名作家高尔基的童话《小麻雀》。

从这个故事中，我们又会有如何的收获呢？2.认识作者概略让学生把课前采集的资料进行沟通。

二、初读课文，认识生字。

1.自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查词典理解词语的意思。

2.检查自学成效：同桌互读生字，仔细听读，相互正音。

课件出示生字词，指名认读。

小组内的同学相互听读课文，正音。

三、再读课文，整体感知。

1.默读课文，思虑：普季克在成长过程中，大概经历了哪几个阶段？把文中相应的归纳性语句，画出来，读一读。

一、教学建议【抛砖引玉】一、朗读法。

通过朗读训练，加深学生对课文情感的体验，可从以下三个方面作重点指导：①对小麻雀外形、动作、神态的描写，要读得清晰，速度稍慢，充满关怀之情。

②对一些抒情性文字，要读得深沉，注意感表停顿和重音，表现“我”的同情、感慨等情感。

如：“它被人毁坏了，可是还想依靠人， / 多么可怜 ! ”“我捧着它，好像世界上一切的生命都在我掌中似的。

”③对表现紧张情势的语句，要读得急促，表现“我”由于关心而紧张的心情。

如：“猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。

”二、图表法。

熟读课文，填写关于描写小麻雀外形、动作、神态句子的表格，在学习观察、描写的过程中，提高学生的观察、描写能力。

三、讨论法。

围绕课文结尾“它似乎明白了一点什么”展开讨论。

如果学生的意见可以归纳为两大类或三大类，也可分成甲、乙 ( 丙 ) 方进行辩论，目的是加深学生对课文思想情感的理解并发展想象能力。

【指点迷津】《小麻雀》一文对小麻雀的“动作、外形、神情的描写”是本文的教学要点，这也是本单元的教学要点，要想抓住这个重点，可从以下几方面入手：第一、引导学生阅读课本附录《记叙文的阅读》中有关描写的部分和本单元作文训练中关于《叙述结合描写》的知识短文，初步认识描写的作用、描写的分类等问题。

第二、结合课文中的描写，进行研讨。

首先，要求学生阅读课文，找出有关小麻雀的描写的语句，然后完成课后练习一。

这里有个难点。

文章在描写小麻雀之后，紧接着就是“我”对小麻雀神情的揣摩，这是“我”的心理活动，学生往往容易把二者混淆，要注意引导学生区分。

其次，文章对小麻雀的描写用了拟人手法，因此，对小麻雀的描写，可以从人物描写的角度去分析理解，培养学生人物描写的能力。

人物的肖像描写，包括外貌、衣着、神态的描写。

文章描写小麻雀的外形、神情，都可看作是肖像描写。

这样引导，可收举一反三之效。

其三，引导学生注意，人物或景物描写都带有作者的主观色彩，作者对描写对象往往倾注了自己的感情。

教学内容：小学五年级语文《小麻雀》【教学目标】：1.理解《小麻雀》这篇课文的主要内容和意义。

2.能够流畅地朗读课文，并理解课文中的生词和难句。

3.通过课文的学习，培养学生关爱小动物的情感，引导学生尊重生命。

4.培养学生的想象力和创造力，激发学生对自然界的浓厚兴趣。

【教学重点】：1.理解理解《小麻雀》这篇课文的主要内容和意义。

2.能够流畅地朗读课文，并理解课文中的生词和难句。

【教学难点】：1.理解课文中的寓意和人物感情。

2.培养学生对自然界的敬畏和热爱。

【教学准备】：1.课文教材《小麻雀》2.图片资料：图片资料包括小麻雀的生态环境、麻雀飞翔的场景等。

3.音频资料：收集鸟叫声等自然界音频资料，帮助学生更好地理解课文。

4.教学软件：多媒体教学软件，辅助教学。

【教学流程】：一、导入（5分钟）教师播放一段鸟叫声音频，激发学生对自然界的浓厚兴趣。

然后引入主题，询问学生对于小麻雀这种小鸟的了解。

二、学习课文（15分钟）1.首先，教师朗读课文《小麻雀》，让学生跟读。

2.然后，教师呈现课文中的生词和难句，解释词义，让学生理解意思。

3.再次让学生轮流朗读课文，进行集体讨论，理解课文的内容和蕴含的意义。

三、理解课文（15分钟）1.教师组织学生讨论课文中小麻雀的生存环境和生活习性。

2.引导学生思考麻雀对人类的意义，培养学生对小动物的尊重和爱护。

四、表演与模仿（15分钟）1.教师安排学生分组表演小麻雀的故事情节，让学生体验小麻雀的生活场景。

2.鼓励学生模仿小麻雀的鸣叫声，感受自然界的美妙与和谐。

五、激发想象（15分钟）1.教师鼓励学生想象自己能与小麻雀相遇的情景，描述与小麻雀的相处经历。

2.组织学生进行创作，写一篇与小麻雀有关的小故事或诗歌。

六、复习与总结（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的学习内容，让学生发表自己的看法和感想。

同时提醒学生爱护小动物，尊重生命。

【板书设计】：小麻雀潜心摄食，实力强健；藏风待发，翔空飞翔。

麻雀导学案（S版五年级上册）课题 1、小麻雀教学目标知识与能力学会本课生字新词。

过程与方法引导学生抓住句子中人物的心情。

情感、态度与价值观指导学生有感情地朗读课文。

把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。

教学重点指导学生有感情地朗读课文。

把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。

教学难点引导学生抓住句子中人物的心情。

导学程序及学习内容（学案部分）教师点拨及措施（导案部分）一、课前热身1、回忆学过的课文《麻雀》中描写老麻雀救小麻雀的片段，再将本篇课文多读几遍。

2、课前说说这篇课文和课文《麻雀》有什么相同之处。

二、自学质疑1、自由朗读课文，找出生字新词，完成以下练习。

wūyán bó zi shuāi jiāo dūn zhe zhuóshí( ) ( ) ( ) ( ) ( )ào nǎo lǎo shǔguāng tūtūlǜyíng yíng( ) （） ( ) ( )shǒu wǔzúdǎo jīng huāng shīcuòhuān tiān xǐdì( ) ( ) ( )zìzuòcōng míng bùjǐn búmàn dàchīyìjīng( ) ( ) ( )2、我能理解以下的词语。

手舞足蹈：____________ 惊慌失措： _________________自作聪明：________ _____ 东张西望： ________________3、默读课文，想想课文讲了一件什么事？了解小麻雀普季克的成长过程。

开始：小普季克不会飞，对外界（），不听（）。

后来：小普克不小心掉下来，是妈妈（），尾巴却（）。

最后：小普季克（），心里（）。

4、你读懂了什么？把不懂的地方做上记号。

三、合作交流1、学习课文1-13自然段，同桌间分角色朗读普季克和妈妈的对话。

小麻雀教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文S版五年级语文上册教案小麻雀教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识生字词：小麻雀、躲藏、扑腾、摇2.了解小麻雀的生活习性，理解“小而美”的语言，感受自然之美3.能够正确朗读文章，并理解文章大意4.这是这部分教材的第一篇语文课，旨在引导学生认识语文学习的方法、规范学生的学习态度，提高学生学习语文的积极性和兴趣教学重点1.认知生字词2.理解“小而美”的语言，感受自然之美3.快速准确朗读整篇文章教学难点学生能否理解“小而美”的语言，感受自然之美教学方法和手段1.我说你做2.课前学生预习3.故事导学教学过程设计导入（10分钟）1.通过唐诗或宋词欣赏介绍自然之美2.引导学生感受美景，让学生用自己的语言来形容这些美景，或者用图片、诗歌来表达读前（10分钟）1.播放小麻雀的视频，引导学生猜测小麻雀的特点和生存环境2.阅读标题，并猜测文章的主题3.课外阅读或者教师讲解生字词和词语意思读中（20分钟）1.故事导学，以手势、表情等方式讲述躲藏、扑腾、摇等词语意思及生活场景，让学生在听讲的同时感受生动的语言和自然的美2.朗读课文，指导学生标点和语调，让学生快速准确朗读3.请学生回答关于文中的问题，以提高学生的理解和提问能力读后（10分钟）1.让学生小组讨论生活中美好的小事，展示生活中“小而美”的景象，然后跟其他小组分享2.教师总结本节课的教学内容并指导学生进行笔记课后作业1.默写本课生字词2.背诵课文3.完成练习册上相应的练习教学反思本节课的教学重点和难点都体现在“小而美”的语言上，因此在导入环节和读中环节都要充分体现美好之处，让学生充分感受到“小而美”和自然之美。

在未来的教学过程中，要着重加强生字词和词语的教学，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。

《小麻雀》学案——第一课时
一、学习目标
1、认识本课要求会认的4个生字。

会写10个字，掌握“纠正、手舞足蹈”等词语。

2、把握文章的主要内容，理解文章内容。

3、有感情地朗读课文。

二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。

（一）课前自学
1、词语积累。

（1）.我会读词语，并能圈出生字。

脖子嗓子懊恼纠正瞪眼摔倒
老鼠啄理绿莹莹光秃秃手舞足蹈
惊慌失措不知不觉欢天喜地自作聪明
（2）.我会将词语写得工整美观。

屋檐懊恼老鼠
蹲下摔倒舔食
（2）、初读课文。

1．整体把握课文内容，理清线索，感受小麻雀的成长过程。

（1）标划出小麻雀的成长发展阶段：
思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

（2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
2．通读全文，思考：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
（3）、预习检测。

1、辨字组词。

脖（）蹲（）蹈（）勃（）
尊（）滔（）莹（）舔（）
秃（）营（）添（）季（）
2、选字组词，选择括号内正确的字打“√”。

荣（辛幸） (矫骄)傲 (懊奥)恼
黑(膝膝漆漆) 绿（莹莹荧荧）
3、写出下列词语的近、反义词。

五年级上册语文导学稿课题：《小麻雀》学习目标1、掌握本课生字词语。

2、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

3、抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4、正确、流利，有感情地朗读课文。

重点难点：1、把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

2、抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

课时安排：两课时知识链接：高尔基（1868-1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。

苏联社会主义文学的奠基人，列宁称他是“无产阶级艺术最杰出的代表。

”他的代表作有长篇小说《母亲》，自传体长篇小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，散文诗《鹰之歌》《海燕》等。

第一课时自学目标：1、学会本课生字，新词。

2、初读课文，了解课文内容。

自主学习：1、看拼音，写词语：Wū yán ào niǎo sǎng zi lǎo shǔ guāng tū tū( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jīng huāng shī cuò huān tiān xǐ dì shǒu wǔ zú dǎo( ) ( ) ( )2、给多音字注音并组词。

（）（）晃没（）（）（）（）扇爪（）（）3、我要联系上下文中理解不懂的词语。

4、读课文后，思考：（1）这篇课文写了一件什么事？（2）普季克的成长过程，大致经历了哪几个阶段？开始（）后来（）最后（） (3)分角色朗读，感受不同的角色。

5、查找资料；什么是童话？你还知道哪些童话故事：6、质疑，我读书过程中还有以下问题需要帮助。

交流展示：对学：认读生字词，理解不懂的词语。

群学：交流自主学习中的第4题。

当堂检测：1、辨字组词：舔（）摔（）懊（）扯（）添（）率（）澳（）耻（）瞪（）啄（）膀（）竟（）橙（）琢（）榜（）境（）澄（）逐（）傍（）镜（）2、照样子，写词语。

绿莹莹不知不觉欢天喜地第二课时学习目标：1、理解文章内容，引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情，全面正确地认识这对母子。