小学语文说课稿

小学语文说课稿(3篇)小学语文说课稿篇一一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。

这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。

二、说教学目标本文分两课时完成。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。

能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。

教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。

从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。

引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。

在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。

四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。

针对这点我设计了这样的导入：小朋友，我们来玩个游戏，好吗？我来说，你来做，看谁的反映最快。

这样刺激了学生的多种感官，引起他们的感情共鸣，调动了学生的学习热情。

紧接着我转入了正题：你们知道吗？这群可爱的小动物今天要举行一场有趣的比赛，你们知道比什么吗？进而引出课题“比尾巴”。

学生自行认读这三个生字，抽读检查。

根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。

小学语文万能说课稿(5篇)小学语文万能说课稿(精选5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

为了大家学习方便，小编特地准备了小学语文万能说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文万能说课稿【篇1】第一课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。

2.正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：一、初读课文，读准字音。

1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。

2.指名读课文，其余同学听，师生评议。

3.教师范读课文，学生听。

4.说一说课文中哪些字音要注意读准。

二、识记生字，指导书写。

1.领读正音。

2.重点指导下面几个字形的书写。

玉：“王”字加一点。

粒：米+立粮：米+良3.教师示范书写。

4.学生描红，再在田字格里书写。

三、组词。

玉( )( )( ) 粒( )( )( )粮( )( )( ) 行( )( )( )必( )( )( ) 筐( )( )( )第二课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。

2.正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。

2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。

二、朗读感悟1.理解学习课文第1自然段。

2.师生共同评价。

3.理解学习课文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么(几颗红枣)4.研读课文最后三个自然段。

(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。

(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子三、总结全文。

四、作业：照样子写句子。

例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。

小学语文万能说课稿【篇2】说教材：1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。

小学语文说课稿万能模板(优秀3篇)小学语文说课稿万能模板篇一一、说教材(一)教材分析的地位和作用《我站在祖国地图前》是语文S版六年制小学第八册第四单元的第一篇课文。

这首一首赞美祖国的诗歌。

作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

(二)重点难点分析有感情地朗读课文，品味优美的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽，激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。

二、说教学目标教学目标：知识目标1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

能力目标1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。

2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思，情感态度目标1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想到了什么？2、通过感情朗读体会作者表达的思想感情，并激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情，懂得现在应好好学习，将来长大后建设祖国。

三、说教学对象四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。

学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。

因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。

为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

小学语文说课稿范文7篇小学语文说课稿【篇1】一、说设计理念备课时，我的教学设计力求体现三年级段的教学特点，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。

二、说教材分析《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

三、说学情学生大都喜欢神话故事，前面已经熟读了课文，对这一神奇的故事有了初步了解，加之通过上学期的《盘古开天地》和阅读课外神话，对“神话”已有了一定的感性认识。

在此基础上来学习，学生就能体会到女娲的献身精神，感受到古代人民的想象是多么丰富。

四、说教学目标根据教材的编排特点和具体学情，我制定了如下教学目标：1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

2、培养学生品读、感悟课文的能力，积累优美词句。

3?感受神话故事的神奇。

课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。

五、教学过程。

为了达成教学目标，我设计了以下三个环节来完成教学。

第一环节：复习导入复习生字导入新课，这样为学生读通顺课文，理解课文内容做铺垫。

第二环节，启发质疑，整体感知这一环节我让学生通过读课题，提出自己想知道的问题，然后让学生找哪些自然段写了女娲补天的原因?哪些自然段写了女娲补天的过程?这样让学生从整体上感知课文的内容。

第三环节，品读体会灾难的可怕这一环节我引导学生通过第2自然段的语句来体会灾难的可怕，为体会女娲的善良勇敢做铺垫。

小学语文万能说课稿模板及范文【优秀3篇】小学语文万能说课稿篇一一、说教材我所说的是语文出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元15《老人和海鸥的故事》的第二课时。

这篇文章讲述了一个感人的故事。

通过学习，领悟到老人与海鸥之间的深情厚谊，让学生充分感受到人与自然之间和平相处所带来的那份珍贵的情谊。

使我们读过之后不得不为人和动物之间有这样的真挚的情感而感动。

二、说教学目标本节课的教学目标：1、在情感朗读中感受海鸥与老人之间的真情，了解真情是文章的灵魂。

2、通过对描写海鸥动作的重点词句的理解，从而认识到动物是有灵性的，它是我们的亲密朋友，我们对他们所付出的任何一份情，都能得到他们的加倍回报。

三、说教学重难点让学生在通过重点词语与句子的深刻理解，真切地感受到老人与海鸥那份感人至深的亲情。

四、说教学过程（一）、复习导入，温故知新。

先让学生回忆昨天所学内容，谈谈令你感动的地方。

根据学生的谈话内容，再现老人对海鸥无私的爱，为后面的海鸥对老人的深情教学做好感情基础，为感情朗读和感受海鸥对老人的深情打好伏笔。

这样也利于突破教学重点。

（二）、品读课文，感悟深情。

这一环节，我是这样处理的：1、给学生充分的自主学习和交流的时间，问题设计整合，牵一发而动全身。

教学时，我没有用琐碎的问题牵制学生，而是引导学生体会重点句子：老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。

这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。

：给学生充分的自主学习的时机，让学生与文本直接对话。

交流时，仍然把自主权交还给学生，教师只是在学生交流时相机点拨、引导，体现了“以学定教，顺学而导”的教学理念。

2、以读代讲，以读悟情语文教学要“以读为本，读占熬头”，特别是精读课文的阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是理解内容，那样的阅读教学是残缺的。

阅读教学一定要要以读代讲，以读悟情。

课文中描写海鸥的句子写得非常生动传神，也十分感人。

2023年小学语文说课稿优秀4篇小学语文说课稿优秀4篇1一、说班级状况本班有35名学生，其中女生15人。

大部分学生能借助拼音读准字音，也能自主运用一些识字方法来记忆字形。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。

始终以来，我在课堂上创设情境，努力激发他们学习语文的爱好，同时也注意学习习惯的培育。

现在班上有许多学生都很喜爱语文课，尤其有几个女生写的字特殊美丽。

二、说教材《春笋》是国标本苏教版小学语文一年级下册其次单元的第一篇课文。

课文以春笋为描写对象，介绍了春笋的相关形态和生长特点等等。

课文只有短短的76个字，但语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强，特别适合低年级孩子的朗读。

三、说教学目标依据新课标对本年段的要求和教材的特点，结合我们班学生实际状况进行考虑，我确定了以下目标：1、学会本课9个生字，相识4个新部首，相识绿线格里的7个中只识不写的生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长，具有坚韧的生命力。

四、说教学重、难点一年级教学重点的是识字写字，而对于一年级学生来说，让他们初步明白春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的特性特点是教学的难点。

五、教学课时支配我准备用两课时的时间来完成本课的教学任务。

六、说教学过程第一课时的主要任务是激发学生阅读本课的爱好，能正确流畅地朗读课文，学习部分生字及由生字组成的词语。

下面我就重点来说一说我其次课时的教学安排。

这一课时我准备分以下几个教学环节：1、复习导入，引导学生进入课文情境；2、细读课文，引导学生感受课文的语言魅力；3、学习生字，激发学生识字写字的爱好。

第一环节：复习导入，引导学生进入课文情境。

我准备利用一下课文中的笋娃娃图，利用课件在笋娃娃的图上出示上节课所学生字，一方面复习巩固上节课所学的汉字，另一方面也静静地将学生带入课文所设计的情境之中。

其次环节：细读课文，感悟课文语言文字的生动形象。

小学语文万能说课稿模板及范文一、说教材1. 本课的地位和作用2. 本课的主要内容和重点、难点3. 本课的目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、说学情1. 学生已有的知识基础和生活经验2. 学生可能存在的学习困难3. 针对学生的预期学习成果三、说教法1. 教学方法和手段2. 教学过程和策略四、说教学过程1. 导入环节2. 讲授环节3. 探究环节4. 巩固和拓展环节五、说板书设计1. 板书的目的和内容2. 板书的形式和结构六、说评价与反馈1. 评价方式和方法2. 反馈方式和时间七、说作业布置1. 布置的作业内容2. 布置的作业难度和量度八、说教学反思1. 教学反思的意义和作用2. 教学反思的内容和方法九、说课堂小结1. 小结本课的主要内容和学习重点2. 对学生的期望和鼓励范文：尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自XX小学的一名语文教师，今天我要为大家展示的是我的一堂示范课《草原》。

在开始之前，请允许我先自我介绍一下。

《草原》是小学语文五年级上册的一篇课文，这篇课文以生动的语言，描绘了草原的美丽景色和牧民们的生活。

根据课程标准和教材内容，我制定了以下教学目标：一是让学生了解草原的自然风光和风土人情，培养学生的审美情趣和热爱祖国大好河山的情感；二是通过阅读和讨论，培养学生的语文综合运用能力和团队合作精神。

在教学过程中，我将采用情景导入、朗读感悟、小组合作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

我还会利用多媒体课件展示草原的风光图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

针对本班学生的学习特点和实际情况，我设计了以下几个教学环节：首先是导入环节，我会用一段优美的音乐和一段有关草原的短视频来激发学生的学习兴趣；接着是朗读感悟环节，我会让学生分段朗读课文，边读边思考问题，引导学生深入理解课文内容；然后是小组合作环节，我会把学生分成小组，让他们讨论课文中提到的景物和人物，培养他们的合作精神和表达能力。

小学语文说课稿【精选9篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？这次为您整理了小学语文说课稿【精选9篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

小学语文说课稿篇一一。

教材分析本堂课是北师大小学语文一年级下册，第三单元春天中的一篇课文。

这首儿歌，通过想像和比喻，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了农民伯伯艰苦的农业劳动，诗化了农民伯伯们辛勤劳动的劳作场面。

这里一切都是那么美好，那么和谐，富有诗情画意。

读了这首诗，要让学生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的劳动是美的！二。

学生的分析小学低年级的孩子对于感性的知识接受的很快，思维活跃、想象力强、知识面广及有初步的空间概念，喜欢动手动脑，并有个别学生有一定的知识基础。

针对这一特点，我在教学中要注意引导和启发学生积极思考，鼓励学生发表见解。

让学生通过对儿歌的学习，来感受春天，感受自然，以及审美能力的培养。

三。

教学目标1、知识目标：学习儿歌，认读学习生字，能流利正确的朗读、背诵课文，并能在老师的引导下分析，理解课文的内容，以及内涵。

2、能力目标：朗读、背诵、独立识字、想像力及看图说话能力的培养。

3、德育目标：让学生通过课文的学习来来感受春天，感受自然，并能体会到劳动的创造力和劳动创造美这一道理。

结合学校进行的小种植活动，来教育学生对劳动的正确理解和认识。

四。

教学过程（一）看图1、看图观察，说一说图上的内容，引导学生结合图来记忆课文。

2、出示课题，动态的表现出“插秧”。

（二）课文1、过渡到对课文的学习，配乐听教师范读，标记出不认识的生词。

2、自由读课文，学习字词。

（三）学习字词1、学生自由选择要学习的字词，并能根据提示拼读，组词，理解。

2、学习完生字后，进行词语的抽读巩固复习。

（四）在课文中识字1、学完字词后，返回到课文中，在文中通过朗读来加深记忆。

2、请学生朗读课文，并进行全班评议。

万能说课稿小学语文撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。

另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌太长，避免陈词谰言，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。

为帮助大家学习方便，作者收集整理了万能说课稿小学语文5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习!万能说课稿小学语文1一、教材分析：这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同色彩的衣服，衣服的色彩来源及其作用，让我们感遭到地球的奇妙、美丽和可爱。

文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生酷爱地球，酷爱大自然的情感，使人读后深受启示。

课文采取了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同色彩的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。

二、教学目标：1、学会课文8个生字，会认3个字。

2、学习用普通话正确、流利地朗诵课文。

3、结合课文内容，了解地球外表不同色彩的衣服，衣服色彩的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然秘密的爱好，培养学生的环保意识。

三、教学重难点：联系课文内容探索地球不同色彩的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相干。

四、设计理念：结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，根据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采取“读——思——悟——议——说——写”的教学思路，引导学生在充分的浏览中知道语言;在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。

让学生在独立探究，小组交换学习等学习实践中积存知识，掌控方法，提高语文能力。

教学时间：2课时。

第一课时教学进程一、创设情境，激趣导入。

1、导语：同学们，我们居住在奇妙美丽的地球上，每天看到日出东升，夕阳西沉，春之绿草，夏之红荷，秋之黄穗，冬之白梅。

一年四季，风景各异。

今天，让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。

小学语文说课稿优秀5篇小学语文说课稿篇一一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。

课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为本单元综合性实践活动的开展奠定基础。

2、教学目标（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。

3、教学重难点：重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

难点：理解、体会为什么说这种沉默是可贵的。

二、说学情1、我们班共有45个孩子，他们大都是独生子女，家里爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等好几个长辈都围着自己转，孩子们在那么多人的关注下似乎已经养成了以自我为中心的习惯，不太会去关爱父母，回报别人。

而《可贵的沉默》的教学会让我们班的孩子从文中学生的改变受到启发，进而也学会关心父母，回报别人的教育。

2、学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，可以帮助学生理解课文重难点，更好地把握课文，提高其阅读能力。

它还是学生以后读文章、写作文的一个扶手，是日后学习其他方法的台阶。

三、说教法和学法教学时我先以故事《妈妈的礼物》开头，引导学生体会母爱的伟大，再以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，较后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

四、说教学过程我的课堂结构是：故事导入——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。

1、（故事导入）老师配乐讲述《妈妈的礼物》，听后让学生说说听了这个故事有什么感受？引导学生感受到父母对儿女那种深沉、无私的爱，便于引入学习《可贵的沉默》这篇也是跟爸爸妈妈的爱有关的文章。

小学语文优秀课堂说课稿7篇小学语文优秀课堂说课稿（篇1）【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。

【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.体会课文丰富细腻的想像。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。

1.说说自己的学校是什么样的。

2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，(课件出示)(2花的学校)，板书课题。

(板书：2花的学校)3.齐读课题。

二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。

(课件出示)(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法;正确规范地书写生字。

借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词;尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句;尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“?”把没弄明白的问题做上标记。

(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。

并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。

2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。

下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。

三、检查预习，进行闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢?下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关?得到几颗星?(课件出示)第一关：汉字大本营。

小学语文优秀说课稿七篇小学语文优秀说课稿（篇1）一、说教材：1、说课内容：小学语文第一册第15课《雪地里的小画家》。

2、教学内容的地位、作用及意义：*位于第一册教材的第九单元，在这册教材中起着总结与提高的作用。

*既是一篇课文，也是一首优美的儿歌。

文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。

是一册教材中不可多见的美文，这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式，描写了雪地里一群“小画家”画画的事，全文共六句话，语言生动活泼，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。

3、教学目的：①理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同和青蛙冬眠的特性。

②有感情的朗读、背诵课文。

③培养学生创造性思维能力。

4、教学重、难点：知道谁是雪地里的小画家，它们都画了什么，青蛙为什么没参加。

二、说教法：1、创设情境，引导学生初步了解课文内容。

上课后，先出示一幅“雪地背景图”，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗和小马4个动物展示在背景图上。

通过变文为图，让学生对课文有了更准确的理解。

2、出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。

看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。

3、抓住图与文的联系，理解课文重点。

在讲课时为了让学生理解课文重点，可利用反复看图的方法。

4、采用符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导。

首先我采用“生活经验的迁移”来指导朗读第一句，在指导读第三句时，我采用的是“体态语言暗示”的方法来进行抑扬顿挫的训练。

此外，我还采用了“教师情感的传递”这一方法，以引起学生的情感共鸣。

在指导朗读最后一句时，根据低年级学生的个性特征，让他们边读边表演简单的舞蹈动作，激发学生充分表达内心的情感以达到感情朗读的效果。

5、在课中做“对号入座”的游戏，促进学生加深对课文内容的理解。

6、在教学中，进行创造性思维训练。

培养学生的创造性思维。

为了在语文学科中进行创造性训练，培养学生的创造性思维，在教学时，我设计了一个问题：小动物们还能在什么地方画出图画呢?7、生字复习打破传统方式，不是把复习生字词和讲解课文割裂开来，而是让学生在理解课文的过程中，随机地自然地指导他们复习巩固。

精选小学语文说课稿模板【6篇】小学语文说课稿篇一一、说教材《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。

以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。

"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句"能不忆江南"收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。

同时，"词"这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。

二、说设计思路中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩，是民族文化的重要载体。

然而在古诗词的教学中，不少教师包括我自己都曾切身体会到：教师激情有余，学生悟性不足；教师情有独钟，学生却无动于衷。

原因何在？往往由于教师在教学上的情感灌输，造成学生的情感距离，未体现经典诗词教学的特点和规律。

因此，本堂课的教学重在体现语文新课标中"以读为本"的理念，使学生走进文本、亲近文字；倡导"自主、合作、探究"的学习方式；渗透古诗词教学"诗中有画、诗中有情、诗中有诗"的共性规律，使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣，力求营造一种"简约而不简单，随意却不随便"的和谐语文课堂。

本首词的教学过程我设定为四个环节：（一）谈"忆"导入，情境揭题。

（二）"胖"读全词，古词新谈。

（三）"瘦"读全词，搜寻词眼。

（四）牵引"忆"线，拓展延情。

三、说教学过程设计（一）谈"忆"导入，情境揭题。

1、（师生问好后，教师板书"忆"字）①师：请同学们读这个字。

小学语文说课稿优秀15篇小学语文优质课说课稿篇一一、说教材本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。

《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒（图）、春雨给柳树洗澡（图）、春风为柳树梳头（图）、春燕和柳树做游戏（图）、小朋友陪伴柳树一起玩耍（图）的情景。

课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美。

针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用优美的诗句来描绘春天的美。

2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。

二、说教法语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，教师不用太多的讲解与分析，因此，这节课，我基本选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。

三、说学法一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。

因此，我和孩子们选用了“情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。

四、说教程基于以上分析，我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。

小学语文说课稿（最新6篇）说课稿篇一今天我说课的内容是“折线统计图”，属于“统计与概率”领域的知识。

（课件示图）这节课是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图--单式折线统计图。

单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。

本节内容为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后学习的统计图分析打下基础。

根据以上对教材的认识和分析，结合学生实际和已有知识经验，我拟订如下：【教学目标】:（课件）1、知识技能目标:在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特征。

2、问题解决目标:能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的预测。

3、情感态度目标:通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】认识折线统计图，了解折线统计图的特点。

【教学难点】能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。

【教学策略】:本节课我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系，提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，掌握数据分析的方法培养学生的数据分析能力，体验数学就在身边。

基于上述思考，我设计了如下四个教学环节:（课件）一、创设情境，导入新知；二、旧知迁移，探究新知；三、自主练习，应用提高；四、全课总结，拓展延伸下面就根据这四个环节具体说说我是如何展开教学的。

第一个环节:创设情境，导入新知引入新课时，利用多媒体播放一段上海世博会的介绍短片，激发学生的学习兴趣，也培养了学生从情境图中获取信息的能力，为继续学习统计，培养学生的数据分析能力做了铺垫。

第二个环节:旧知迁移，探究新知本环节是这节课的重点，为了有效突出重点，我把这一环节分成四个部分:第一部分直接出示201X年4月至8月游客人数统计表，对数据进行简单梳理，出示对应的条形统计图，利用注释功能回顾条形统计图各部分名称，为知识的迁移做好准备；第二部分通过课件演示，把直条变成线，再变成点，使学生清楚地感知点也能表示数量的多少，再分段连线，体会线段上升表示数量增加，下降表示减少，初步感知折线能反映数量的增减变化，并揭示课题“折线统计图”。

小学语文说课稿优秀6篇作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？牛牛范文的小编细心为您带来了6篇小学语文说课稿，希望能对您的写作有肯定的参考作用。

篇一：小学语文说课稿篇一【教材分析】描绘了一场没硝烟的战斗，但它无时无刻不给们以惊慌激烈的感觉，让们触摸到人物的内心世界。

这为什么呢？这因为对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特殊胜利地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简洁，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象活灵活现，跃然纸上。

〖目标１、学问与实力：能正确流利，感情地朗读。

学会生字新词，能在理解内容基础上，清晰伯诺德夫人一家在紧急关头怎样与德军周旋的。

作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法，以及环境描写在烘托当时气氛的作用。

２、过程和方法：主要采纳“以读促悟，以悟导读”的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主子公的精神品质。

３、情感、看法和价值观：通过朗读，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，他们酷爱祖国的精神。

〖重点难点指导仔细朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。

【理念】应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深化人物的内心，去感受当时状况的紧急和严峻，更要感受他们一家三口的英勇、才智和剧烈的爱国心。

如何紧抓语言文字？于永正：“要深化钻研教材，依据的语言重点和情感重点设计过程……”在这里，想更进一步地实现自身的意图，那就依据内容，要细致斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。

详细绽开就把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在序的故事情节中，引导一再咀嚼其在表情达意上的作用，从而深化领悟人物的精神品质，在启迪才智的基础上陶冶情操，使的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。