部编版小学语文二年级上册识字课《树》教学设计9

部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识12个生字，会写8个字，正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。

2. 过程与方法：通过学习，掌握形声字的特点，提高识字能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对树木的认识和了解。

二、教学内容1. 识字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文，理解课文内容，感受树木的特点和美好。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字，正确读写词语。

2. 教学难点：掌握形声字的特点，提高识字能力；理解课文内容，感受树木的美好。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字卡2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。

（2）板书课题，齐读课题。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。

（2）学生交流自主学习成果，分享识字方法。

3. 识字写字（1）教师引导学生学习生字，掌握形声字的特点。

（2）学生在田字格纸上练习写字，教师巡回指导。

4. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

5. 理解课文（1）学生交流对课文中树木特点的理解。

（2）教师总结，引导学生感受树木的美好。

6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生交流保护环境、爱护树木的重要性。

六、板书设计1. 课题：《树之歌》2. 生字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。

2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。

八、课后反思本节课通过学习《树之歌》，学生认识了12个生字，会写8个字，提高了识字能力。

【教学目标】1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解树的基本概念、特点和分类。

2.能力目标：培养学生的观察能力和分析问题的能力，能够通过观察判断一棵树的特点和分类。

3.情感目标：培养学生的环保意识和保护自然的责任感。

【教学重点】1.树的基本概念和特点。

2.树的分类。

【教学难点】通过观察判断树的特点和分类。

【教学准备】1.教学课件。

2.树叶、树皮、树干等树的实物。

【教学过程】一、导入（15分钟）1.师生互动：“同学们，你知道什么是树吗？”2.导入视频：播放与树有关的视频，引发学生的兴趣。

3.激发思考：让学生观察树，思考树的特点。

二、学习（60分钟）1.呈现知识：通过教学PPT，向学生介绍树的基本概念和特点。

2.分组活动：将学生分成小组，每组给一棵树的实物，让学生观察、描述并找出树的特点。

3.讨论分享：学生展示自己观察到的树的特点，并与其他小组进行交流和分享。

4.导入新知：师生共同总结树的特点，并呈现树的分类。

三、拓展（30分钟）1.小组合作：将学生继续分成小组，让每个小组选择一个树的分类，用图片或实物来展示给全班。

2.整理思路：学生围绕自己选择的树的分类，整理观察到的相关特点和区别。

3.发布成果：每个小组派代表向全班展示自己的成果。

四、总结归纳（15分钟）1.概念回顾：师生共同回顾树的基本概念和特点。

2.拓展思考：师生共同思考树的分类和不同分类的特点和区别。

3.情感呼应：引导学生思考树对人类的重要性和环保的意义。

【教后反思】本节课采用了多种教学方法：导入视频引发学生兴趣，小组合作观察树的特点，通过展示和分享加深对知识的理解。

课堂氛围活跃，学生积极参与。

在拓展活动中，学生围绕树的分类展开讨论，锻炼了他们的思维能力和合作能力。

在总结归纳环节，通过与学生的互动和引导，能够很好地总结归纳本节课的知识点。

然而，在教学过程中，我应该注意巩固学生对树的特点和分类的理解，可以设置一些练习题和小组讨论的环节，以加深学生对知识的掌握。

二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是二年级识字课《树之歌》第一课时。

我将从“文本教学解读”“学生情况分析”“教学目标制订”“教学方法选择”“教学过程设计”以及“设计理念阐述”六个方面来说说我对这堂课的理解和设计。

一、文本教学解读《树》是部编二年级上册第二单元的识字课，是由人教社小学语文室编写的一首儿歌。

这首儿歌以“树”为主题，写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂等众多树木的特点，每一句字数基本相同，节奏明快，尾字押韵，读起来琅琅上口。

1．识写生字整首儿歌共55个字，要求会认15个生字。

从字形看，其中“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字是木字旁的。

教学时，可以把这8个生字组成块，结合树形，按形声字规律开展教学，融认识生字、认识树木、巩固识字方法等于一体。

其余7个生字可结合诗歌朗读，可以采用多种方式识记：“掌、装”可结合观察叶子和树形、联系生活来识记；“耐、守、疆、银、化”可通过介绍树木特点，比对事物，在理解意思的基础上再识记。

从字音看，“掌、装、守、杉”是翘舌音，可通过集中练读，正音强化。

“银、杉”是前鼻音，“桐、掌、枫、松、装、疆”是后鼻音，可通过对比朗读，巩固正音。

读音有困难的个别生字，仍需要借助拼音，通过拼读读准字音。

本课要求会写10个汉字均是左右结构，且都符合左窄右宽的结构特点。

其中8个是木字旁，可组成一组来教学，选择最难写的一至两个字重点指导，如“棉、杉”，其余可让学生自主观察，迁移书写。

“化”，可与第一单元的“它”字进行比较，提醒“化”右边不是一个“匕”字，一撇要出头。

“壮”，注意右边是个“士”，不能写成“土”。

2．课文朗读本课的语言非常富有节奏感，每一句都按“什么东西怎么样”的句式来编写，且尾字押韵，学生易读爱读。

在通过自主拼读、朗读的基础上，可采用联句读、接句读等形式，把儿歌读正确。

在读正确的基础上指导学生读出节奏。

【精品】部编版小学语文二年级上册《树之歌》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容部编版小学二年级上册第二单元识字2《树之歌》（自主学习）。

二、教材分析本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。

在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。

全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。

三、学情分析二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。

本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我将教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。

通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。

四、教学目标1.引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。

2.能正确书写木字旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。

3.通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。

五、教学重难点重点：1.学习本课生字。

引导学生运用形声字的规律自主识字。

2.将课文读正确，读流利。

难点：引导学生发现形声字的识字规律并运用。

六、教学准备1.课文录音、PPT课件。

七、教学时间：1课时。

八、教学过程九、板书设计树之歌杨树高榕树壮梧桐树叶像手掌枫树叶儿红松柏披绿装木棉喜暖桦树耐寒银杏、水杉活化石金桂满院香十、教学反思（设计特色）《树之歌》是部编本语文教材二年级上册第二单元的一首儿歌。

这一单元是本册的一个识字单元，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

本课要求认识15个生字，会写10个生字，怎么才能在一节课内教会孩子们识记这么多生字呢？我仔细地研读了教材，发现本课的生字是有规律可循的，会认的生字中有8个都是与树木名称有关，而且都是形声字。

识字2.《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课涉及的生字词，如“杨、梧、松、柏”等；2. 理解课文内容，认识不同树木的特点；3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力；4. 增强学生对大自然的热爱，培养环保意识。

三、教学难点与重点重点：学习课文中各种树木的特点，掌握生字词；难点：理解课文中的拟人修辞，提高朗读水平。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：课本、练习册、生字卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论自己认识的树木，激发学习兴趣；2. 新课内容：带领学生朗读34自然段，讲解杨树、梧桐树、松树、柏树等树木的特点，引导学生学习生字词；3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的拟人修辞句子，如“杨树笑哈哈”，进行讲解；4. 随堂练习：让学生仿写拟人句，描述其他树木；5. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力；六、板书设计1. 《树之歌》第二课时2. 内容：杨树：高大挺拔梧桐树：叶子掌状松树：针叶常绿柏树：四季常青七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）仿写拟人句，描述自己喜欢的树木；（3）结合生活实际，谈谈保护树木的重要性。

2. 答案：（1）杨、梧、松、柏等生字词；（2）例：柳树弯弯腰，轻轻地抚摸着小河；（3）保护树木可以净化空气、防止水土流失等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生掌握了树木的特点和生字词，但在课堂互动方面还需加强；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，了解其生长环境和特点，提高观察力和环保意识。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。

是生字词的教学，这是学生学习的基础，必须确保他们能够熟练掌握。

是拟人修辞的理解，这是提高学生语文素养的关键。

再次是课堂互动和作业设计，这两点对于巩固知识和激发学生兴趣至关重要。

二上语文树教学设计及反思一. 引言语文教育在学生的学习过程中始终占据着重要的位置。

语文作为学生跟语言打交道的工具，不仅仅是学习、掌握语言规则，更重要的是培养学生的语言表达能力、思辨能力以及文化素养。

而二年级上学期的语文教学，是承上启下的重要环节，对于学生的语文能力的提升起着关键作用。

二. 该教学设计的背景和目的二上语文树教学设计旨在帮助学生在二年级上学期的语文学习中真正掌握与运用语言知识，发展学生的语文能力。

通过以树为主题的教学设计，通过多元化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读、写作等语文技能，提高他们的语文素养。

三. 教学内容与目标1. 教学内容本次教学设计将围绕以下几个方面展开：1.1 文字教学：通过教授文言文、现代文等不同类型的文字，帮助学生的阅读理解能力和语文素养的提升。

1.2 词汇学习：通过教授生字词的发音、意义及用法，帮助学生扩大词汇量，提高词汇应用能力。

1.3 阅读与写作：通过课外阅读和写作练习，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

1.4 口语表达：通过课堂演讲、小组讨论等活动，培养学生的口头表达能力。

2. 教学目标2.1 文字教学目标：学生能够准确理解文言文、现代文等不同类型的文字，并能够运用到实际生活中。

2.2 词汇学习目标：学生能够正确掌握生字词的发音、意义及用法，积累丰富的词汇量。

2.3 阅读与写作目标：学生能够熟练阅读课本及其他阅读材料，并能够准确理解文意；学生能够进行简单的写作练习，包括记叙文、说明文等。

2.4 口语表达目标：学生能够自信、流利地进行口头表达，包括个人演讲、小组讨论等。

四. 教学设计与具体实施1. 教学设计1.1 了解学生的先前知识和学习需求，制定相应的教学计划。

1.2 设计多样化的教学活动：包括课堂讲授、小组合作学习、课外阅读、写作练习等，以提高学生的参与度和学习积极性。

1.3 提供丰富多样的教学资源：包括课本、课外阅读材料、多媒体教具等，以激发学生的学习兴趣和扩展学习渠道。

教学过程学习任务一初读儿歌，认读树名，识记生字（设计意图：课前说树名的活动，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。

）1.教师板书课题：（树之歌）学生齐读课题。

2.教师引导学生想象：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？教师启发：我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。

走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？学生结合预习单自由发言，说出各种树的名字。

（1）教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。

（教师板书：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）（2）教师提出要求：同学们知道的树木可真多啊，真了不起！你能准确地读出这些树的名字吗？（3）认读词语：自由朗读屏幕上的词语。

（4）小老师领读词语，开火车认读。

（5）提出要求：请大家仔细观察这些字，你有什么发现？预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。

预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。

教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，类似的字还有很多，比如：榆树、棕树、石榴。

（6）检测认读，教师指名认读屏幕上的词语。

注意纠正“柏”“桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bǎi；“桦”读四声，huà；“杉”注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān。

学习任务二再读课文，了解特点，指导朗读（设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、趣味诵读、练习表达、补充资料、拓展提升等方式，引导学生自主提取树木特点的信息，使记忆更深刻，从而实现对学生的语言文字的训练。

）1.教师引入课文：这些词语你们都认识了，那你们见过这些树吗？它们各自有哪些特点你们知道吗？接下来，我们自由读一读课文，找一找这些树的特点吧！完成学习任务单。

人教部编版小学二年级语文上册识字《树之歌》优秀教案教学目标1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。

2.通过看图和学儿歌，能认识11种树，了解儿歌的主要内容。

3.能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。

（教学重点）4.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。

（教学难点）教学过程一、创设情境，激趣导入。

1.视频导入：各种树木的图片或视频。

2.同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！板书：树之歌。

（齐读课题）设计意图：从孩子的视角出发，用视频、图片激发学习的欲望，愉快走进《树之歌》，为后面的学习做铺垫。

二、整体感知，认识树木。

1.用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。

2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？（1）指名大声读出课文中树木的名称。

（课件出示）课件出示：树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

（2）出示词语，开火车认读，齐读。

课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂三、再读课文，给小树挂名牌。

过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。

1.课件出示学习要求。

课件出示：再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。

2.游览森林王国。

（1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。

（课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。

）（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？3.课件出示句子填空。

课件出示：杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。

枫树___________，松柏___________。

木棉___________，桦树___________。

银杏水杉___________，金桂___________。

2.树之歌【教学内容】课本P18~19内容。

【教学目标】1.会认本课15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。

3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。

4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。

【教学重点】1.识字写字，朗读并背诵课文。

2.理解课文内容，把握树木的特点。

【教学难点】激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。

【教学过程】一、新课导入1.教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。

2.鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解。

（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流。

）3.教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。

今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。

二、整体感知1.学生自由朗读课文，教师出示学习要求：借助拼音读准字音，读通句子。

难读的地方多读几遍。

2.初读指导：（1）指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音：“壮”“掌”都是后鼻音。

（2）指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调：“枫”“松”“装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。

（3）指名学生朗读第3句话，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。

指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。

（4）指名学生朗读第4句话，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。

3.鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。

4.多种方式巩固识字效果：随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。

5.全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。

三、认知贯通1.学习第1句话：（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树。