部编版小学语文二年级上册识字课《树》教学设计9

部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识12个生字，会写8个字，正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。

2. 过程与方法：通过学习，掌握形声字的特点，提高识字能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对树木的认识和了解。

二、教学内容1. 识字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文，理解课文内容，感受树木的特点和美好。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字，正确读写词语。

2. 教学难点：掌握形声字的特点，提高识字能力；理解课文内容，感受树木的美好。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字卡2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。

（2）板书课题，齐读课题。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。

（2）学生交流自主学习成果，分享识字方法。

3. 识字写字（1）教师引导学生学习生字，掌握形声字的特点。

（2）学生在田字格纸上练习写字，教师巡回指导。

4. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

5. 理解课文（1）学生交流对课文中树木特点的理解。

（2）教师总结，引导学生感受树木的美好。

6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生交流保护环境、爱护树木的重要性。

六、板书设计1. 课题：《树之歌》2. 生字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。

2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。

八、课后反思本节课通过学习《树之歌》，学生认识了12个生字，会写8个字，提高了识字能力。

【教学目标】1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解树的基本概念、特点和分类。

2.能力目标：培养学生的观察能力和分析问题的能力，能够通过观察判断一棵树的特点和分类。

3.情感目标：培养学生的环保意识和保护自然的责任感。

【教学重点】1.树的基本概念和特点。

2.树的分类。

【教学难点】通过观察判断树的特点和分类。

【教学准备】1.教学课件。

2.树叶、树皮、树干等树的实物。

【教学过程】一、导入（15分钟）1.师生互动：“同学们，你知道什么是树吗？”2.导入视频：播放与树有关的视频，引发学生的兴趣。

3.激发思考：让学生观察树，思考树的特点。

二、学习（60分钟）1.呈现知识：通过教学PPT，向学生介绍树的基本概念和特点。

2.分组活动：将学生分成小组，每组给一棵树的实物，让学生观察、描述并找出树的特点。

3.讨论分享：学生展示自己观察到的树的特点，并与其他小组进行交流和分享。

4.导入新知：师生共同总结树的特点，并呈现树的分类。

三、拓展（30分钟）1.小组合作：将学生继续分成小组，让每个小组选择一个树的分类，用图片或实物来展示给全班。

2.整理思路：学生围绕自己选择的树的分类，整理观察到的相关特点和区别。

3.发布成果：每个小组派代表向全班展示自己的成果。

四、总结归纳（15分钟）1.概念回顾：师生共同回顾树的基本概念和特点。

2.拓展思考：师生共同思考树的分类和不同分类的特点和区别。

3.情感呼应：引导学生思考树对人类的重要性和环保的意义。

【教后反思】本节课采用了多种教学方法：导入视频引发学生兴趣，小组合作观察树的特点，通过展示和分享加深对知识的理解。

课堂氛围活跃，学生积极参与。

在拓展活动中，学生围绕树的分类展开讨论，锻炼了他们的思维能力和合作能力。

在总结归纳环节，通过与学生的互动和引导，能够很好地总结归纳本节课的知识点。

然而，在教学过程中，我应该注意巩固学生对树的特点和分类的理解，可以设置一些练习题和小组讨论的环节，以加深学生对知识的掌握。

二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是二年级识字课《树之歌》第一课时。

我将从“文本教学解读”“学生情况分析”“教学目标制订”“教学方法选择”“教学过程设计”以及“设计理念阐述”六个方面来说说我对这堂课的理解和设计。

一、文本教学解读《树》是部编二年级上册第二单元的识字课，是由人教社小学语文室编写的一首儿歌。

这首儿歌以“树”为主题，写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂等众多树木的特点，每一句字数基本相同，节奏明快，尾字押韵，读起来琅琅上口。

1．识写生字整首儿歌共55个字，要求会认15个生字。

从字形看，其中“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字是木字旁的。

教学时，可以把这8个生字组成块，结合树形，按形声字规律开展教学，融认识生字、认识树木、巩固识字方法等于一体。

其余7个生字可结合诗歌朗读，可以采用多种方式识记：“掌、装”可结合观察叶子和树形、联系生活来识记；“耐、守、疆、银、化”可通过介绍树木特点，比对事物，在理解意思的基础上再识记。

从字音看，“掌、装、守、杉”是翘舌音，可通过集中练读，正音强化。

“银、杉”是前鼻音，“桐、掌、枫、松、装、疆”是后鼻音，可通过对比朗读，巩固正音。

读音有困难的个别生字，仍需要借助拼音，通过拼读读准字音。

本课要求会写10个汉字均是左右结构，且都符合左窄右宽的结构特点。

其中8个是木字旁，可组成一组来教学，选择最难写的一至两个字重点指导，如“棉、杉”，其余可让学生自主观察，迁移书写。

“化”，可与第一单元的“它”字进行比较，提醒“化”右边不是一个“匕”字，一撇要出头。

“壮”，注意右边是个“士”，不能写成“土”。

2．课文朗读本课的语言非常富有节奏感，每一句都按“什么东西怎么样”的句式来编写，且尾字押韵，学生易读爱读。

在通过自主拼读、朗读的基础上，可采用联句读、接句读等形式，把儿歌读正确。

在读正确的基础上指导学生读出节奏。

【精品】部编版小学语文二年级上册《树之歌》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容部编版小学二年级上册第二单元识字2《树之歌》（自主学习）。

二、教材分析本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。

在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。

全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。

三、学情分析二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。

本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我将教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。

通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。

四、教学目标1.引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。

2.能正确书写木字旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。

3.通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。

五、教学重难点重点：1.学习本课生字。

引导学生运用形声字的规律自主识字。

2.将课文读正确，读流利。

难点：引导学生发现形声字的识字规律并运用。

六、教学准备1.课文录音、PPT课件。

七、教学时间：1课时。

八、教学过程九、板书设计树之歌杨树高榕树壮梧桐树叶像手掌枫树叶儿红松柏披绿装木棉喜暖桦树耐寒银杏、水杉活化石金桂满院香十、教学反思（设计特色）《树之歌》是部编本语文教材二年级上册第二单元的一首儿歌。

这一单元是本册的一个识字单元，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

本课要求认识15个生字，会写10个生字，怎么才能在一节课内教会孩子们识记这么多生字呢？我仔细地研读了教材，发现本课的生字是有规律可循的，会认的生字中有8个都是与树木名称有关，而且都是形声字。

识字2.《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课涉及的生字词，如“杨、梧、松、柏”等；2. 理解课文内容，认识不同树木的特点；3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力；4. 增强学生对大自然的热爱，培养环保意识。

三、教学难点与重点重点：学习课文中各种树木的特点，掌握生字词；难点：理解课文中的拟人修辞，提高朗读水平。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：课本、练习册、生字卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论自己认识的树木，激发学习兴趣；2. 新课内容：带领学生朗读34自然段，讲解杨树、梧桐树、松树、柏树等树木的特点，引导学生学习生字词；3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的拟人修辞句子，如“杨树笑哈哈”，进行讲解；4. 随堂练习：让学生仿写拟人句，描述其他树木；5. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力；六、板书设计1. 《树之歌》第二课时2. 内容：杨树：高大挺拔梧桐树：叶子掌状松树：针叶常绿柏树：四季常青七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）仿写拟人句，描述自己喜欢的树木；（3）结合生活实际，谈谈保护树木的重要性。

2. 答案：（1）杨、梧、松、柏等生字词；（2）例：柳树弯弯腰，轻轻地抚摸着小河；（3）保护树木可以净化空气、防止水土流失等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生掌握了树木的特点和生字词，但在课堂互动方面还需加强；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，了解其生长环境和特点，提高观察力和环保意识。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。

是生字词的教学，这是学生学习的基础，必须确保他们能够熟练掌握。

是拟人修辞的理解，这是提高学生语文素养的关键。

再次是课堂互动和作业设计，这两点对于巩固知识和激发学生兴趣至关重要。

二上语文树教学设计及反思一. 引言语文教育在学生的学习过程中始终占据着重要的位置。

语文作为学生跟语言打交道的工具，不仅仅是学习、掌握语言规则，更重要的是培养学生的语言表达能力、思辨能力以及文化素养。

而二年级上学期的语文教学，是承上启下的重要环节，对于学生的语文能力的提升起着关键作用。

二. 该教学设计的背景和目的二上语文树教学设计旨在帮助学生在二年级上学期的语文学习中真正掌握与运用语言知识，发展学生的语文能力。

通过以树为主题的教学设计，通过多元化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读、写作等语文技能，提高他们的语文素养。

三. 教学内容与目标1. 教学内容本次教学设计将围绕以下几个方面展开：1.1 文字教学：通过教授文言文、现代文等不同类型的文字，帮助学生的阅读理解能力和语文素养的提升。

1.2 词汇学习：通过教授生字词的发音、意义及用法，帮助学生扩大词汇量，提高词汇应用能力。

1.3 阅读与写作：通过课外阅读和写作练习，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

1.4 口语表达：通过课堂演讲、小组讨论等活动，培养学生的口头表达能力。

2. 教学目标2.1 文字教学目标：学生能够准确理解文言文、现代文等不同类型的文字，并能够运用到实际生活中。

2.2 词汇学习目标：学生能够正确掌握生字词的发音、意义及用法，积累丰富的词汇量。

2.3 阅读与写作目标：学生能够熟练阅读课本及其他阅读材料，并能够准确理解文意；学生能够进行简单的写作练习，包括记叙文、说明文等。

2.4 口语表达目标：学生能够自信、流利地进行口头表达，包括个人演讲、小组讨论等。

四. 教学设计与具体实施1. 教学设计1.1 了解学生的先前知识和学习需求，制定相应的教学计划。

1.2 设计多样化的教学活动：包括课堂讲授、小组合作学习、课外阅读、写作练习等，以提高学生的参与度和学习积极性。

1.3 提供丰富多样的教学资源：包括课本、课外阅读材料、多媒体教具等，以激发学生的学习兴趣和扩展学习渠道。

教学过程学习任务一初读儿歌，认读树名，识记生字（设计意图：课前说树名的活动，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。

）1.教师板书课题：（树之歌）学生齐读课题。

2.教师引导学生想象：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？教师启发：我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。

走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？学生结合预习单自由发言，说出各种树的名字。

（1）教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。

（教师板书：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）（2）教师提出要求：同学们知道的树木可真多啊，真了不起！你能准确地读出这些树的名字吗？（3）认读词语：自由朗读屏幕上的词语。

（4）小老师领读词语，开火车认读。

（5）提出要求：请大家仔细观察这些字，你有什么发现？预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。

预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。

教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，类似的字还有很多，比如：榆树、棕树、石榴。

（6）检测认读，教师指名认读屏幕上的词语。

注意纠正“柏”“桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bǎi；“桦”读四声，huà；“杉”注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān。

学习任务二再读课文，了解特点，指导朗读（设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、趣味诵读、练习表达、补充资料、拓展提升等方式，引导学生自主提取树木特点的信息，使记忆更深刻，从而实现对学生的语言文字的训练。

）1.教师引入课文：这些词语你们都认识了，那你们见过这些树吗？它们各自有哪些特点你们知道吗？接下来，我们自由读一读课文，找一找这些树的特点吧！完成学习任务单。

人教部编版小学二年级语文上册识字《树之歌》优秀教案教学目标1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。

2.通过看图和学儿歌，能认识11种树，了解儿歌的主要内容。

3.能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。

（教学重点）4.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。

（教学难点）教学过程一、创设情境，激趣导入。

1.视频导入：各种树木的图片或视频。

2.同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！板书：树之歌。

（齐读课题）设计意图：从孩子的视角出发，用视频、图片激发学习的欲望，愉快走进《树之歌》，为后面的学习做铺垫。

二、整体感知，认识树木。

1.用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。

2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？（1）指名大声读出课文中树木的名称。

（课件出示）课件出示：树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

（2）出示词语，开火车认读，齐读。

课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂三、再读课文，给小树挂名牌。

过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。

1.课件出示学习要求。

课件出示：再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。

2.游览森林王国。

（1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。

（课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。

）（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？3.课件出示句子填空。

课件出示：杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。

枫树___________，松柏___________。

木棉___________，桦树___________。

银杏水杉___________，金桂___________。

2.树之歌【教学内容】课本P18~19内容。

【教学目标】1.会认本课15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。

3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。

4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。

【教学重点】1.识字写字，朗读并背诵课文。

2.理解课文内容，把握树木的特点。

【教学难点】激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。

【教学过程】一、新课导入1.教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。

2.鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解。

（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流。

）3.教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。

今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。

二、整体感知1.学生自由朗读课文，教师出示学习要求：借助拼音读准字音，读通句子。

难读的地方多读几遍。

2.初读指导：（1）指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音：“壮”“掌”都是后鼻音。

（2）指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调：“枫”“松”“装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。

（3）指名学生朗读第3句话，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。

指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。

（4）指名学生朗读第4句话，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。

3.鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。

4.多种方式巩固识字效果：随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。

5.全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。

三、认知贯通1.学习第1句话：（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树。

部编版二年级语文上册识字2《树》知识点+图文解读生字学习知识点01我会写杨yáng（白杨、杨柳、杨树）壮zhuàng（壮士、强壮、壮丽）桐tóng（油桐、桐华、梧桐）枫fēng（枫叶、枫树、枫木）松sōng（松树、松柏、松子）柏bǎi（柏树、柏油、柏木）棉mián（棉花、棉被、棉衣）杉shān（杉木、油杉、云杉）化huà（变化、化石、化学）桂guì（金桂、桂花、桂林）1.会写的字2.生字归类3.识字方法4.组词5.易读错的字6.易写错的字02我会认梧wú（梧桐、梧叶、魁梧）掌zhǎng（手掌、掌心、掌握）装zhuāng（装扮、服装、春装）桦huà（白桦、桦树、黑桦）耐nài（耐心、耐寒、忍耐）守shǒu（守门、守护、守卫）疆jiāng （新疆、北疆、疆土）银yín（银杏、银白、银行）03多音字柏bó（柏林）bǎi（柏树）绿lù（鸭绿江）lǜ（绿芽）04近义词壮——强披——穿喜——乐05反义词高——低暖——寒香——臭耐寒——耐热06理解词语耐寒：经得起寒冷。

北疆：北方边疆。

化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。

07句子解析1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。

2.木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。

3.银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

这是对偶句。

把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。

08问题归纳1.文中共介绍了几种树？请试着列出来。

按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。

2.枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。

【部编版】统编版小学语文二年级上册第二单元《识字2.树之歌》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。

除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。

这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。

关注课文：课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。

图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。

可将识字教学与认识树木相结合。

教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。

本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。

其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。

大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。

书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。

部编教材小学二年级语文上册识字《树之歌》第二课时教学设计【教材说明】本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。

本课设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。

【教学目标】1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读儿歌。

2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【教学重点、难点】学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【课前准备】1.制作多媒体课件。

2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。

【教学过程】第二课时一、激趣导入师:同学们你在生活中都见过那些树,都是在那些地方见到的?学生个别回答，学生感受树是我们生活中必不可少的植物，我们生活离不开它。

师：树木是我们的朋友，他给我们带来了绿的色彩，我们生活离不开它，下面让我们来欣赏二年级一班小朋友为我们带来的经典诵读《咏柳》。

播放视屏师：让我们用好听的声音来赞美一下柳树吧! （孩子拍手齐读）你们真是爱观察的好孩子，美丽的垂柳随风摇曳，自由自在，我们要保护他，下面让我们走进大自然学习《树之歌》，这首美丽的歌谣吧。

教师板书课题：2树之歌（教师画大树简笔画，学生齐读课题并数控，学生跟着画大树简笔画。

师：如果是一棵苹果树到了秋天会结许多的果子，如果是梨树，到了秋天会怎样呢？生：会结许许多多的梨子。

（其实就是在让孩子感受大树的作用。

）二、新课学习1、师生互学，初步学习。

大家看谁的小眼睛最亮在书中能发现有哪些树？知识要点一：用你喜欢的方式读儿歌，读准字音，读通句子，用“———”画出儿歌中主要有哪几种树？(课件) 师:看要求,读完画完后,同桌讨论看画的一样吗?师: 讨论完后,以坐姿告诉老师,个别学生汇报。

（师生合作学习，-------学生说树名，教师板书树名）生1：杨树、榕树、梧桐树、松柏、木棉、桦树、金桂生2：我有补充，还有银杏水杉你们的小眼睛真亮，找的很全面，但老师要提醒你们，松柏是两种树木（松树、柏树），银杏水杉也是两种树木（银杏树、水杉树）师：开火车填空读森林里的树可真多啊：有____树、____树、____树、____树、____树、____ 树、____树、____树、____树、____树、____树，令人目不暇接！过渡:这么多大树朋友，在森林里为谁安了家？生：是小鸟的家，是许多小动物的家。

大班社会教案《树》教案名称：《树》的教学教学目标：1.了解《树》这首诗的作者、创作背景和主题。

2.理解并分析诗中的意象、修辞和情感表达。

3.培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

4.通过诗歌的欣赏，培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。

教学重点：1.理解并分析诗中的意象、修辞和情感表达。

2.培养学生的诗歌鉴赏能力。

教学难点：1.通过诗歌的欣赏，培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。

教学准备：1.录音机和课本《语文读本》第一册。

2.学生课前阅读材料《树》和《律诗介绍》。

3.课件和多媒体设备。

教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1.教师播放一段自然风景的视频，并出示一些图片，让学生感受大自然的美。

2.教师发问：你们觉得自然的美有哪些表现方式？学生积极回答。

步骤二：分析课文（10分钟）1.引导学生回忆上节课的内容，复述诗人介绍洪涛的感受。

2.教师出示《树》一诗，引导学生朗读。

4.教师发放《树》的阅读材料，让学生读一读，提出问题。

步骤三：诗歌欣赏（20分钟）1.师生共同朗读《树》。

2.分段解读：树正生长时描述了一切的孜孜不倦；雨来时，树像一块鱼网，捕捉每一滴水；夏天来临时，树欣然招架。

教师出示图片，让学生通过图像感受诗情。

3.教师引导学生找出《树》的意象和修辞手法，分析其表达的情感。

步骤四：讨论交流（15分钟）1.要求学生就《树》的意象、修辞和情感表达进行讨论。

2.教师根据学生的意见和讨论内容，逐步引导学生发现《树》所要表达的主题。

3.教师可以辅助学生理解《树》所要表达的主题，如自然界的伟大、树木对世界的贡献、保护环境的重要性等。

步骤五：小组活动（20分钟）1.教师将学生分成小组，每组3人，进行小组讨论和分享。

2.每组选择一首自己喜欢的诗歌，讨论该诗歌的意象、修辞和情感表达，分享给全班。

3.教师鼓励学生参考《树》的表达方式和技巧，创作自己的诗歌。

步骤六：课堂展示（10分钟）1.每个小组依次展示自己创作的诗歌，全班同学欣赏并进行评价。

最新人教部编版小学二年级语文上册《识字：树之歌》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“梧、桐”等7个生字，会写“杨、壮”等6个字。

2．通过读文、看图，初步了解6种树的基本特点。

教学过程一、歌曲导入教师：我们来听一首好听的歌曲。

(播放歌曲《我是一棵小树苗》)树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。

(板书课题，齐读课题。

)二、初读课文，检查预习情况1．同桌交换本课预习卡，互相检查生字注音或组词是否正确。

2．听朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。

3．挑出一到两个问题，全班交流。

三、随情境学文、识字(一)学习第一句。

1．指名读第一句，说说这句话里面写了哪些树。

2．引导学生结合课文说说这些树有什么特点。

预设：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

3．出示杨树、榕树、梧桐树图片，感受特点。

(出示课件)4．学习生字“梧、桐”。

“梧、桐”都是形声字，左边“木”是形旁，表示这些字都与树木有关，右边是声旁。

5．学习生字“掌”。

“掌”是形声字，上面是“”，下面是“手”，读“zhǎnɡ”。

6．出示银杏树叶、榕树树叶图片，仿照课文说一说。

银杏树叶像(扇子)。

__________像_____________。

榕树树叶像(小船)。

___________像_______________。

7．朗读指导。

(二)学习第二句。

1．指名读第二句。

2．出示枫树、松树、柏树图片，引导学生说说这些是什么树。

(出示课件)预设：(1)这是枫树，因为秋天的枫树叶子是红色的。

(2)这是松树和柏树，因为松树和柏树一年四季都是绿色的。

3．学习生字“枫、松、柏、装”，小组交流识字方法。

4．小组代表汇报。

(1)“枫、松、柏”都是木字旁，表示这些字和树木有关，右边是声旁。

(2)“装”是形声字，上面是“壮”，下面是“衣”，读“zhuānɡ”。

(指导学生关注读好三拼音节、后鼻韵母。

最新部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿铁路第一小学赵忠艳各位领导，各位同事：大家上午好！语文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道.引领孩子学好语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材. 今天，我所说课的内容是部编版小学语文二年级上册第八单元，我从说课标，说教材，说建议三个部分进行研说.说课标一、总目标识字与写字：有初步识字能力，认识450个常用汉字，其中会写250个.学会独立识字，学习使用部首查字法查字典.阅读能力：用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语.体会句号、问号、感叹号所代表的不同语气.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字.写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论，勇于发表自己的意见.二、单元目标知识目标：认识51个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语.正确、流利、有感情的朗读课文.背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语.能力目标：综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文.借助提示，复述课文，了解课文的主要内容，还要学习默读，试着做到不出声.情感目标：在语文学习过程中，通过故事内容，感受应该怎样与人相处，培养学生正确的生活观念.说教材一、教材特点1、本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文.是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文.有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》.对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣.2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作.二、教材位置本组课文引导学生熟读课文，注重朗读训练.采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言.通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行.（每一课的识字、写字都是重点.识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字和偏旁表义的特点来识字.说建议一、教学建议本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵.故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，还有懂得尊重他人习惯的小猴子，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣.二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点.在学习课文时，教师可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容.还可以采用以读为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情.在学习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情.同时，也能锻炼学生的语言表达能力，让学生体会到学校的快乐.二、评价建议突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价.以全面考察学生的语文素养.实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合.我使用的评价方法是：1．课堂表现：包括听讲、讨论、发言.课堂表现：听课状态、回答问题、朗读课文等及时给予表扬.这项内容采取学生自评、小组互评和老师评等相结合的方法评价学生.组长和教师各有一张表，每周评一次，期末统计.这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定性的评价.2．写作能力:坚持鼓励为主，分A、B、C、D、四个等级.坚持鼓励为主，把学生的写作分为优上、优中、优下、良上四个等级.尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积累的语言素材，因为最成功的积累就是应用.在平时的批改中不仅评出等级，还要根据学生使用佳词佳句的数量采取等级加分制，用一个好词加一分，用一个好句加二分，激励学生推敲文字.教师要关注习作水平不高的学生，认真批阅他们的习作，努力发现他们使用的佳词.，逐渐养成运用语言的能力.3．课外阅读：关注并鼓励多读多交流我设计表格分项对学生评价，评价内容包括学生的参与态度、动手搜集资料、整理、筛选的能力、参加展示活动的能力、活动的效果等.三、教学资源的开发与利用生活处处皆语文，身边处处是资源.在本单元教学中要一、抓住教材、教参资源、语文主题学习丛书，有效地开发与利用教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源.文字优美、构思精巧的课文、单元导读，略读课前的“阅读提示”，“语文园地”中“我的发现”“日积月累”等都是很好的学习资源.要合理地利用这些资源，还要利用制作的课件，多媒体教室中的教学光盘内容，以及电视和网络中有关课文内容的视频帮助学生理解课文，增强环境保护意识.二、抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用我们生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪出珍珠般的光彩.综合性学习就要采摘生活中的珍珠.三、校园环境——课程资源的“活教材”创设多彩的有利于母语学习的校园环境.校园是学生学习、生活的主要场所，合理的利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的培养.语文学科的教学资源就是我们深厚的文化底蕴，就是学生丰富的经验积累，我们要充分发挥主观能动性，引导学生积极开发利用新的课程资源，全面提高语文素养.以上就是我对人教版小学语文二年级上册第八单元的解读与研说，请大家批评指正.。

部编版二年级语文上册知识树说教材各位师们：大家好！今天，我要研说的内容是部编版小学语文二年级上册，我说教材的流程是：我将从说教材、说目标、说教学三部分对本册教材进行说课阐述。

第一部分说教材我将从教材编排体例及目的、教材内容结构及分析、教材知识立体整合三个方面展开研说1编排体例及总体要求：全套教材由课例、语文园地、自主阅读部分、附表组成。

全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字组成1个识字单元。

每个单元由3-4篇课文和1个语文园地组成。

语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”等栏目，“我爱阅读”“快乐读书吧”以学生的自主阅读为主。

附表包括生字表、写字表、词语表。

2内容结构教科书围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册组织7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”这七个人文主题编排，组织1个识字单元。

共设八个专题。

识字写字方面本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。

识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。

识字的形式多种多样，有韵语识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字，内容也丰富多彩，能使学生受到各方面的熏陶感染。

写字方面，在一年级正确书写300个汉字，掌握了汉字的基本笔画和基本笔顺的基础上，二年级上册不再呈现新笔画，要写的字也不再做笔顺跟随。

全册写字250个，每课要求写8-10个字，要求写的字，优先选择构词率较高、笔画比较简单的字。

阅读本册共编排24篇课文，内容非常丰富：既有弘扬爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观等思想内容的课文，也有从儿童的经验世界和想象世界出发，反映时代精神风貌、表现儿童思想和情感、充满童心童趣的课文。

这些选文不仅语言典范，而且内涵丰富，难易适中。

【导语】《树之歌》是⼀则⼩韵⽂，主题单纯，内容浅显，重在识字。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。

2.朗读课⽂，背诵课⽂。

3.认识“⽊”字旁，并能列举学习过的⽣字。

教学重难点： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。

2.朗读课⽂，背诵课⽂。

教学准备： 教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、教师谈话导⼊新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

⼆、初学⼉歌，学习检查⽣字。

1.借助拼⾳，将⼉歌读通读顺。

2.指名读⼉歌，相互帮助正⾳。

3.圈画出本课的⽣字和新词，在⼩组内互相考查。

4.课件出⽰⽣字新词。

梧（梧桐）（梧桐⾬） 枫（枫树）（枫叶） 松（松⿏）（松树） 柏（松柏）（柏树） 装（装修）（装饰） 桦（桦树）（⽩桦） 耐（耐⼼）（忍耐） 守（守护）（守卫） 疆（疆⼟）（新疆） 银（⾦银）（银⾊） 杉（⽔杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花） 5读⼀读，记⼀记泡桐⽩桦云杉翠柏桂花枫叶松⼦⽩果 6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“⽊”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学⽣练习，教师巡视指导。

第⼆课时 ⼀、复习引⼊ 指名读树之歌 三、再读⼉歌，理解意思。

1.全班齐读⼉歌。

2.你读懂了什么呢？篇⼆ 【教学要求】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

能听写课后8个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

【教学重点】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。

【教学难点】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

部编版小学二年级语文上册《树之歌》教学设计
教材分析
《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。

本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

教学重点：认识“梧”“掌”等15个认读字，指导“化”字的书写。

教学难点：理解课文内容，把握树木特点。

教学目标
1.会认“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；会写“化”字。

2.能初步了解树木的一些特征、生长习性;会仿照什么像什么来说句子。

3.能正确、流利地朗读课文。

评价任务
1.通过自读、指名读、男女生赛读、开火车认读、齐读等形式评价学生生字认读及课文朗读情况。

2.能找出文中的树名并了解相应的一些特征，说出自己的理解和看法，会仿照什么像什么来说句子。

3.通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、美观地书写生字。

教学过程。