杜郎口学习心得1000字6篇

杜郎口学习心得杜郎口中学学习心得范文一：这次杜郎口中学参观学习，让我受益匪浅。

特别是杜郎口的教学模式，引领了高效课堂的方向。

杜郎口的预习、展示、反馈三步教学模式，预习，先提出预习学案，让学生独立预习，学案为学生预习指出了方向，学生带着问题预习，锻炼了学生独立思考的能力，培养了自主学习的习惯。

展示课上，给学生展示自己搭建了一个舞台，这个舞台，不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且调动了学生参与教学的积极性。

反馈课上，教师设计了不同层次的检测题，教师掌握了学生学得情况，学生及时发现了自己的不足，及时调整了知识结构。

总之，杜郎口中学的每一堂课，教师教的轻松，学生学的愉快，为我以后教学指出了方向。

范文二：说实话，如果今天让我说杜朗口中学之行有多大多大收获，真的有点违心。

但如果不去，也许会有太多遗憾，因为眼睛看到的，用心感受到的，也许对于作为一个教育工作者会受益终生。

一、每一面墙，每一片草地，每一秒钟东感动着每一个来访者。

无论是校门口的牌子，还是校园的绿地，更不必说教室内外的标语，都警示着、鼓励着、感动着、引导着每一个在这儿生活学习的杜朗口师生，同时每一个来访者的心也为之一新。

请看校园的标语：心有多大，爱就有多大。

请你欣赏教师墙上五彩斑斓的心愿树，成长的足迹。

走廊过道上的美周师生反思引得每一个来访者驻足观看、记录你能说这不是与人的好地方吗？二、听了三节英语课，收获颇丰。

1、每一节课以单词接龙形式开课，这样既提高了学生记单词的积极性，同时对所学的单词加以巩固。

在今后教学中，我会学着运用。

2、课堂上学生表演，回答问题之后，让其他同学指出不足，不仅仅指出知识点的错误，而且提出声音不够大，握手应用右手等这些学习生活习惯的建议。

这确实体现了学生素质的培养，我相信每一位被提出建议的同学都会自动、自觉纠正自己的不足，不需要老师在大声呵斥，这就是另一种教育方式。

3、我正在聚精会神观看一同学在走廊搬书时，另一小同学老师好。

我当时一愣，回过头时才明白该同学在和素不相识的我打招呼，和其他同事谈起此事，在操场校园都碰到类似情况。

杜郎口小学学习心得体会范文5篇篇一：赴杜郎口小学学习心得课堂——学生灵魂的阵地在这个暖日洋洋的冬天，山东杜郎口的课改旋风吹遍大江南北。

虚心好学的景校长多次带领学校老师亲赴杜郎口考察学习。

12月16日，在景校长的带领下，我校第四批教师再次赴山东杜郎口考察学习，共7人，是这几次学习人数最多的一次。

虽短短三日，但收获颇多，尤其是杜郎口的无师课堂，让我感慨万千。

杜郎口小学的课堂是真正做到了以生为本，课堂上学生的表现简直是活力四射，激情洋溢。

下面，我主要说说我眼中的杜郎口学校的几大改革：首先，杜郎口学校教室的布置别具一格。

教室内无讲桌，无讲台，教室三面墙包括教室外围墙全是黑板。

每个教室里摆6张六边形的课桌，每桌坐6人，学生围桌而坐。

课桌有传统的“排排坐”变成“就餐式”的摆放。

每张桌子上放有一盒粉笔，每人一块抹布，这粉笔和抹布是学生上板展示时发挥作用的。

每个教室靠窗跟前都摆有铁柜子，柜子里整整齐齐地摆放着学生的各种课外书，柜子上放着学生从家里带来的盆花。

这样的教室布置，不仅体现着师生的平等地位，还处处充满着浓厚的文化气息，让人感觉到教室如家。

其次，杜郎口的课堂进行了翻天覆地的大改革。

课堂上，学生发言不必举手，因为学生是课堂的主人。

正如李炳亭在报告中所说：有哪个人在自己家里说话还得举手说。

他说的话虽然简单、朴实，但蕴意着课堂师生角色的大转变，课堂领域的大转变。

是呀，既然我们都公认课堂是学生的阵地，学生才是主人，那我们老师为什么在课堂上总要喧宾夺主，处处抢占镜头，霸占学生的学习时间呢？杜郎口的改革，正是从点点滴滴，微乎其微的小细节逐步改革。

他们的课堂上，真正体现了师生平等的地位，“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”已成为杜郎口学生的信条。

听来的只是传闻，只是好奇，眼见才能为实。

12月18日早上，我跟随一个姓郑的老师连听了三节课，两节英语，一节语文。

先听的是五年级三班的一节英语课，一进教室，就听到一个学生大声说：“class begin。

杜郎口学习心得体会杜郎口是一种传统的中国文化艺术形式，它源于民间，流传至今已有数百年的历史。

口技是中国传统戏曲演员与民间艺人在表演中所使用的一种特殊艺术手段，通过用副喉发音，调动口腔及舌头的活动，产生各种音质，以模拟人物的思想感情、动力、状态和状况，表达出他们的欲望，矛盾，行为，动作等，并通过塑造人物形象和个性，描写和表现人物关系，生活环境，心理冲突，以及其他重要要素，同时引发观众的共鸣，达到表演效果的目的。

在我学习杜郎口的过程中，我收获了许多体会和心得。

首先，杜郎口的学习需要坚持不懈的练习。

因为杜郎口是一种独特的演艺形式，所以在学习的过程中需要反复练习，熟悉各种音质的发音方式和调动口腔及舌头的技巧。

只有通过不断的练习和实践，才能将杜郎口的艺术特点和风格融入到自己的表演中，达到表演的效果。

其次，学习杜郎口需要深入理解人物形象和情感表达。

在杜郎口的表演中，演员需要通过各种发音方式和技巧，塑造出人物的形象和个性，表达出他们的思想感情、动力、状态和状况。

因此，了解剧本中的人物形象和情感表达的细节非常重要。

只有通过对人物形象和情感表达的深入理解，才能在表演中更加准确地传达出人物的内心世界，引发观众的共鸣。

此外，学习杜郎口需要注重细节和创新。

杜郎口的演艺形式虽然有一定的规定和标准，但在实践中应该注重挖掘细节和创新。

在表演中，演员可以通过调整音质的发音方式和加入一些个人特色的表演方式，使表演更加生动、灵活和具有个性。

同时，演员还可以通过改变动作，配合音质发音，创造出更具有表现力和艺术感染力的表演效果。

在学习杜郎口的过程中，我还体会到了传统文化的魅力和价值。

杜郎口作为一种传统的中国文化艺术形式，具有悠久的历史和丰富的内涵，它不仅可以给人们带来娱乐和文化享受，更可以通过其独特的艺术表现方式和深刻的人性表达，传递出一种深层次的情感和思考。

学习和传承杜郎口，不仅是对传统文化的尊重和保护，更是对艺术的追求和创新，是对人性和生活的思考和探索。

杜郎口学习的心得体会优秀10篇杜郎口教学模式在我校教学中的借鉴篇一（一）在我们学校借鉴杜郎口的教学经验，面对高一年级的学生，我感觉最先解决的问题是：1、怎样激发学生的学习积极性？有积极性不应该是喜欢但不用心学，有兴趣但不知样变表现自己的感受。

2.怎样在分组合作以后维持学生的纪律？现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。

现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。

在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自己学习（自己学会读书，学会自己完成作业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受）。

还需要在学生养成教育上多做一些工作。

（二）在数学教学中应用杜郎口教学模式我感觉可以在以下方面进行尝试1、激发学生学习数学的兴趣（多鼓励，多表扬，小的物质奖励）。

2、现在很多学生一上数学课就高兴得尖叫，但是问他上一节课学了什么？不知道！问他看了有什么发现？不知道！我认为首先要培养学生正确的学习方法，养成一个好的学习习惯。

3、鼓励学生互帮互助，合作学习。

4、自主学习，能有自己的想法，能按照自己的意愿进行创作。

最后我引用书本一句话，结束我的发言。

把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，学生毕竟是学生，他们还小，在各方面还很稚嫩，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。

学习杜郎口心得体会篇二本学期，我有幸又学习了杜郎口教学改革的讲座，在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂，体会了“杜郎口”教学的精神实质。

观察学校的设施与学生的神情，杜郎口中学的教育教学成果令我感触很深。

一、“杜郎口”教学的感受1、学生是学习的主人的思想。

学生的主体地位得到真实、全方位的体现，是我感受最深的一点。

“学生是学习的主人”的提法就备受人们所重视。

然而时至今日，在我们实际的课堂中又有多少学生的主体地位得到了体现呢？只有在不同层次的学校体现的程度有所不同，但没有一所学校能像杜郎口学校的课堂一样做的这样完全、彻底，真正、实实在在地把主体地位落实到了每个学生身上，只有学生才是学习的真正主人。

【最新】杜郎口中学学习心得(精选5篇)心得体会是指将学习、生活、工作、实践中的感受、反思的内容并记录下来的文字，近似于经验总结，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.篇一:杜郎口中学学习心得体会杜郎口中学学习心得体会金秋十月,我们踏上了鲁西取经的道路,来到了梦寐以求的杜郎口中学.这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中,曾经连续_年在县里考核位居倒数之列;如今被誉为农村教育改革的先锋.下面是我这次学习得到的几点感受:一. 注重文化气氛的培养走进杜郎口中学,首先映入眼帘的是〝自主.自信.以人为本.关注生命.创新.探究〞的巨幅标语.进入校门便感受到新课改所倡导的精神理念,如〝人人参加,各个展示;尝试成功,感受快乐;激活思维,释放潜能;自主学习,个性开展.〞〝学生动起来,课堂活起来,效果好起来〞〝在合作中学习,在学习中合作,在竞争中协作,在协作中竞争〞〝课堂是学生展示才华的舞台,教室是学生自由求知的殿堂.让学生的情操得以陶冶,感情得以迸发,灵魂得以进化,个性得以张扬,让学生的生命在教改的阳光下快乐求知,幸福成长.〞〝学会学习最重要的是学会提出问题,只有提出问题,才能分析和解决问题,任何创造是从提出问题开始的,没有问题就不可能创造.〞〝人的成长,并不仅仅只是知识.技能的积累,更重要的是精神和灵魂的发育.成熟和提升.〞??当我看到这些标语,我的心灵感受到从未有过的震撼!这里的每一张标语,都是一面前进的旗帜,每一个妙语都是杜郎口学子奋进的号角.杜郎口校园文化的独特魅力就在于润物无声,把自信的雨露浇灌于学生的心灵,极大关注学生的存在与成长,学生真正成为学校的主体,学校的主人.丰富多彩的校园文化建设真正做到了让每一面墙说话,让每一个台阶说话.二. 别出心裁的杜郎口教学模式节充分表达了〝把课堂还给学生〞的主体要求.深入课堂实地考察,令我惊讶的是:首先,课堂环境与我想象中的截然不同,无任何现代化的教学设施.教室的四面墙壁全是大黑板,甚至教室外走廊上也有一大块黑板;教室中间是纵向排成三排的课桌,学生分组排位,对面而坐;其次,杜郎口中学的课堂是同时开放,全校所有班无论哪节课你可以随便出入教室进行听课,而且课堂形式多种多样,〝台上〞展示的学生,或表演.或辩论.或讲解.或朗诵.或编知识的口诀歌??,〝台下〞学生或蹲.或站.或坐.或跪,地上.课桌上.板凳上挤成一团,聚精会神.他们面对那么多的听课老师,无一能够阻碍他们听课.辩论和演讲.如果不是身临其境,真是难以置信.课堂的气氛热烈而不失和谐.杜郎口中学的课堂发言不用举手,学生站起来就说,说完自己坐下来,另一个接着说,但是由于学生的参与热情高,常常会遇到几个人同时站起来发言的时候,这时老师不调解,学生同时说上一句半句的,就会有人让出来.这样的课堂没有老师的呵斥,没有老师的监督,没有老师的〝谆谆教导〞,这里的课堂完全是学生激情的投入.每组到黑板前展示他们的预习成果,同学们在黑板上的板书没有一个不是规规矩矩.整整齐齐.干干净净的.发言的同学都积极.大方.自信,犹如一个个小老师,其他同学也能认真地去听,有意见或想法的时候都能适当给予补充和说明,发现口误的时候,能及时上去纠错,还能用很标准的语言:〝我来给他〔她〕纠个错.〞随后口误的同学还要跟纠错的同学再说一遍.整个课堂就像一场辩论赛,每个人都有发言的时机,每个人都是学习的主人.同学们还在班上准备了一些练习题让大家思考.答复,而且每一位同学也能从不同的角度去分析.去理解.这样的课堂设计,让人不得不佩服学生超强的自学能力和杜郎口中学把时间还给学生的大胆创新与改革.四. 独特的课堂评价机制杜郎口中学课堂评价不是看教师而是看学生.课堂中不看教师讲得多么精彩而是看学生是否主动.杜郎口中学的每次听课.评课.考核,都是从六个方面对课堂进行评价的:第一,学生的参与性,包括学生参与的数量,学习的主动性.积极性;第二,学生的投入度;第三,学生的精彩度,比方语言.表情.动作,对知识的深化.拓展.包括自己的才艺展示;第四,师生深刻性,教师对文本的挖掘,有没有形成自己的观点.方法;第五,师生成果性;第六,师生的硬功夫.自主性.五. 细致的学校管理效果等一系列的情况公布于众,并将这些情况与教师的日常考核挂钩,以此促进教师互相学习优点,及时弥补缺乏,寻找与他人的差距,使教师不断学习,不断改良,大大的调动了教师工作的积极性和主动性.然而,任何事物都有两面性,在杜郎口两天半的学习中,我感觉他们也有缺乏之处,在英语课堂中,英语句子出现明显的错误,大局部学生的语音不准,老师没有及时纠正,听力也是他们的一个薄弱点.在杜郎口中学听了两节上海市闸北第八中学张如环的公开课,明显感觉到杜郎口学生的听力有待提高.我们学习杜郎口是为了把他们好的东西拿来,应用到我们的教学实践中,我们不能完全照搬,毕竟各方面的情况有所不同.要学习的是那种真正让学生成为学习的主人,把课堂还给学生,把原本属于学生的时间还给学生,同时又要结合我市的教育教学实际,因地制宜地制定出适合我校的教育教学方法.让学生主动学习,在自主学习的过程中培养能力,获得知识与能力的双丰收,这就要求我们每一位一线教师都要思考的首要问题:自己课堂教学和杜郎口的差距?怎样做才能提高课堂教学效率?怎样做才能把杜郎口先进的教育理念,真正落实到实处?同仁们,在漫长的探索之中,我们已经尝试过许屡次,也失败过许屡次,杜郎口中学教改的成功,已经为我们提供了参考,我们定要乘势而上,勇于创新教学模式和方法!篇二:杜郎口中学学习心得体会把考试忘掉之后剩下的就是教育——赴杜郎口中学学习体会洪山嘴中学罗贤宝一.学习见闻〔流水日记〕:周日:下午2:_——3:_,学生到校并清扫卫生,这之间,可见校园内外有少许学生在清扫卫生.3:_后,学校内根本看不到学生,学生在哪儿?都在教室里!在有组织的做试卷和资料〔九年级,其他年级未来得及看〕,一个班做的是同一科目,有教师在教室〔并不是每个班都有教师〕.4:30,九年级全体学生到大教室〔报告厅〕考试物理,九年级两名物理教师在监考.晚6:_,学生就餐,大约_分钟结束,食堂师傅提前把饭菜分到各班,然后由各班组长分给本班学生.就餐结束后,值日学生清扫餐厅.6:45,晚自习,七八年级二节,每节1小时,〔课间全部_分钟〕,9:_结束,九年级9:45结束.晚自习有教师指导,但无人讲课.周日:5:30,学生起床.5:50——6:_学生在教室早读.6:_,跑早操〔分年级,各年级前后错5分钟左右〕,以年级为单位,跑法不同,初一在内道,慢跑,很整齐,初三在外道,先慢后快,先齐后散.班主任领跑.6:35左右,各年级在运动场分年级集中,领导训话——学生干部反应寝室内务检查情况,公布班级排名,要求相关寝室会后立即整改〔会后是吃饭时间,不知这局部同学能否吃饭〕,被扣分的相关学生自动出列到班主任身边接受批评.年级会结束,班主任分班级集中训话.6:50,早餐.7:_,升旗仪式:奏唱国歌升旗——4名学生爱校长委托讲解上周公开课倡导的教学理念〝独.自.情〞——6人组合的新闻播报——教师表彰〔_人,每人1_－_元不等〕.7:35左右,升旗结束,学生进行教室.7:40,在学术报告厅:教师舞蹈展示〔_分钟左右,大约30－40名老师参与,有年轻人,也有老奶奶们〕——教学反思〔_分钟左右,老师分两边站,语文和政治各1名教师向大家宣读自己当天教学内容的反思〕8:_,上午第一节课,九〔3〕化学,九〔4〕政治,〔两班相邻,我同时听了两节课,课前四周黑板上已被学生写满,应该是复习课中的试题评讲课,内容应该是学生在自习课上已做过的〕,课堂上,学生分组展示自己的学习成果,每人一块,相邻两人内容一样,是一帮一结对子,同组在一大块,组长是灵魂,学生在逐一向大家讲解自己的解题思路时,对子或组长会不时做出补充说明,整堂课老师只零星做过补充说明,都是学生在讲,根本上近一半学生参与了讲解,讲完后,学生把本节课的收获展示在自己的板块上,从化学上看,课堂容量惊人,一节课涉及到〝物质的分类.质量守恒定律.物质的推断.计算等〞.9:_,上午第二节课,九〔3〕班学生到九〔4〕班上政治,九〔4〕班学生到九〔3〕班上化学,原两个班四周黑板上的内容根本保存,只擦掉题目中的答案,上课模式与第一节课一样,9:45——_:_,大课间,全体师生在运动场活动,和我校差不多,只是更有序些.〔4〕的一节课,第四节到报告厅听了八年级的一节语文._:_,午餐._:30,学生在教室学习,九年级六个班都是化学,两个老师在六个班轮流辅导,间或有班主任在转悠.1:_——1:30,学生午休,有局部学生在准备下午的课堂展示.1:_——1:40,在报告厅有精彩30分,内容有师生唱歌.朗诵等〔六七百人的学校,每天中午展示几个节目并不难,只要愿意下功夫,所有学校都可以做到的〕. 1:40,报告厅,教师舞蹈——教学反思〔生物.英语两科,与上午同〕——年级表彰上午做得好的老师——公布上午教学效果检测排名〔公布了英语的班级排名和老师排名,排名方式不详,教师对当场公布排名反映平静〕.2:_,下午第一节课开始.〔为了向参观的老师展示,报告厅全天有课.〕听了几节课,每节课的套路根本一样,每个年级都6个班,感觉就是一盘棋,一个整体,课堂展示就象一场排练了许久的话剧,很难想象这是如何做到的,越听越觉得一头雾水,一肚子的问题越来越多.我迫切想知道,他们在课外做了什么,于是,下午我把视线从课堂转到了课外.在教室里,与老师想交谈一下,他〔她〕会告诉你:〝现在上课,下课再交流〞,下课了,他〔她〕会告诉你:〝下午有报告会,有专人答复提问〞,只有问差点的学生,他会告诉你一些问题,但他们知道的不多.来到教师办公室,除了桌面和电脑,连一张纸都见不到,全天时间,我到办公室屡次,最多一次是中午_:30,办公室内有3人,不知道老师们都在哪儿,一天多时间,九年级办公室里,只有两台教室监控器在开着,其他电脑未被翻开过,不知道老师们都在哪办公?怎么办公?怎么集体备课?来到教师寝室,都关着门,我试着敲了其中一间寝室的门,一位女老师翻开了门,我问能参观一下吗?老师答复:〝这是私人空间,谢绝参观〞.〔此时是上课时间,我疑心她在宿舍里办公.〕来到学生宿舍,宿舍门全天敞开,供人们参观,但从未见学生进出,寝室内外很干净〔室内卫生学生自己搞,室外学校雇人清扫〕,寝室内墙壁干净,无任何张贴物,学生卧具不及我校学生〔说明当地农村条件一般〕,男生卫生用具没有女生齐全.在校园里,想找老师们聊聊,杜郎口的老师总行色匆匆,倒是前来学习的老师三五一伙在交流的多.于是,只有在校园里转悠,体味其校园文化.其中有个插曲:上午8:30左右,在教学楼走廊上遇到一位学生家长并与其进行了交谈.我问:〝到学校来有什么事?〞,答复:〝班主任打叫来的,因为下午考完物理后,孩子没到教室,直接回寝室了.〞我再问:〝你觉得你们中学好不好?〞,他说:〝还不错,很有名,很多学校都来学习.〞问:〝学校有没有不听话的孩子?对不听话的孩子,学校会采取什么样的措施?会开除吗?〞答:〝肯定有不听话的,没听说学校开除学生,实在不听话的会请家长来陪读!〞??后来很想知道学校是如何处理这个孩子和家长的,但没能再见到他.1.完全校本化的校园环境彰显学校的自信.走进校园,步入教学楼,进入宿舍,一块块展板.一面面墙壁,都在诉说着杜郎口中学的过去.现在和未来.没有我们经常看到的名人像.名言警句,取而代之的是:杜郎口中学的教学理念〝人人参与.个个展示.尝试成功.感受快乐.激活思维.释放潜能.自主学习.个性开展〞;优秀毕业生和在校学生的照片和自编的鼓励性语言的标语牌;老师们的教学心得;物理化学的学习工具——>和>〔方程式.化合价等的巨幅张贴画〕;学校开民的活动;学生的学习成果展示等等.没有华美的包装,只透着朴实.实用.一名话,杜郎口中学展示的都是他自己的!——这透露出学校自上而下强大的自信.2.完全自主化的课堂教学突出学生是主体.课堂中,学生在明确了自己的学习任务后,在教学活动中必备的主观能动性,学习热情,学习动机,学习毅力等学习动力全由学生主宰,教师所承当的任务是对教学的设计.组织,对学生的启发.引导.解疑.监控.调节.配合和评价.每节课都是在小组合作学习.学习成果展示.学生教学生的活动中进行的,每节课都几乎是一样的模式,老师参与很少,讲得更少.相反,大多数时间是学生在写在讲,写的是字迹清楚,讲的是信心十足.杜郎口人不仅把自信写在了墙上,更刻在了脸上,深入了心中!同时,自主化的课堂极大地培养了学生听说能力,提升了学生的综合素质.无论是你看到的学生的作业,还是他们课堂的板书,没有一个不是规规矩矩.整整齐齐.干干净净的,在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹,他们主动积极的参与课堂教学,他们落落大方的进行表演,他们剧烈的争论,都不是一朝一夕能够练出来的.他们面对那么多的听课教师,无一能够阻碍他们听课.辩论和演讲,课后他们的礼让和表现更是让你刮目相看.3.极富时效性的学校管理发挥出考评的最大效能.〝评比.排名〞是杜郎口中学管理工作的重要手段,在杜郎口中学〝评比.排名〞无处不在.年级组要评比,个人要评比,学科之间.班级之间.学习小组之间都要进行评比,早起比宿舍内务.早读比学习效果.早操比.上课比??〝比比皆是〞,然而,最关键的还不是处处有评比,而是评比的时效性,起床时发生的评比,早操时就当场公示了,上午发生的,下午就当面公示了.正是这种比.学.赶.帮.超的气氛,比出了师生.工作.学习的热情,比出了不遗憾的自觉性,比出了公正和谐.〔我们每个学校都有考核评比,试想谁能有这样的时效,是评比公示的时间和方式削弱了考核的所具有的指导作用.〕4.大搞课改仍不忘教学质量是生命.在杜郎口中学,学生从早晨5:30起床,到晚9:_下晚自习〔九年级9:45〕,期间有_.5小时,除去吃饭.上下午大课间.早操,其他时间学生都在学习〔在杜郎口中学,除上下午大课间.早操和三餐时间,你很难在校园里看到学生〕,杜郎口中学的学生学习时间远远超过了洪山嘴中学〔一周至少多出_小时的净学习时间〕,可以说,提高教学质量〔学生的中考成绩〕是杜郎口中学永远没忘的工作!总之,一切的一切都是大家在落实新课标和素质教育的探索和尝试,没了教学质量〔升学率〕,在现阶段的教育评价体制下,一切都是浮云而已!5.科学分析, 冷静学习,不可照抄.学习了洋思永威的〝先学后教和三清〞,又学习了杜郎口的〝〞,深切感受到:改革没有对错之分,问题是只要把一项改革做到极致,就是成功!做为学习者,我们不具有蔡林森和崔其升校长的勇气,因此我们只能结合自身实际,学习我们能够操作的局部进行尝试,事实上,这三所学校的两种模式确实有许多值得学习借鉴的地方,具体只有在实践中慢慢体会.老实说,短短两天,只看到毛皮,倒是使我心中塞满了问题,越想问题越多,我想,只有在今后的工作实践中慢慢想吧!一家之言,缺乏之处请各位指正!渴望和各位一起探讨!〝把考试忘掉之后剩下的就是教育〞,这个标题与本文几乎无关,这是崔其升校长的书中序言里的一句话,我认为这句话本是个矛盾体,算是引发讨论的一个引子吧!毕竟现在产关教育的〝精典〞语言太多了!既然学的是崔其升校长的杜郎口,就暂时用它作标题吧!篇三:杜郎口学习心得体会杜朗口学习心得体会左权宏远小学李瑞萍课堂中,我们看到了新课程理念和教育理想在课堂的具体实践.杜郎口中学在〝以人为本,关注生命〞理念的指导下,形成了杜郎口中学独特的〝三三六〞自主学习教学模式, 〝立体式.大容量.快节奏〞三大特点.〝预习.展示.反应〞三大模块.〝预习交流.明确目标.分组合作.展示提升.穿插稳固.达标测评〞六大环节.三种课型:预习课.展示课.反应课.这种教学模式使杜郎口的课堂活了,真正辞别了传统的课堂授课模式,学生真正成了课堂的主人,走进课堂,映入眼帘的是一个个渴望求知.渴望解惑的充满激情的人,正象杜郎口人说的那样〝主动是学习之本,活泼是课堂之魂〞.就杜郎口的教学模式来讲,颇有感受.学习杜郎口,最大的收获不是课改的新理念新模式,而是我们身边的教育所缺少的课改实践,因为〝以人为本,以生为本〞的教育理念.〝自主.探究.合作.交流〞的学习方式一直是现行课程标准倡导的,我校改革虽已初具模型,但我们是刚刚起步,有些方面还有待于完善和提高,带着取经的心态,我走了进杜郎口中学.身临其境的感受了老师作用:组织者.引导者.参与者,真正把学生放在第一位的活泼的课堂气氛之中,看到这些你就会相信,新课改的实现其实离我们并不遥远,会利用计算机技术辅助教学的课堂将会更加自主高效,让课改不再成为一个口号,让教育理想成为现实. 初进杜郎口中学的教学楼,感官上有点乱.随着熟悉的铃声响起,学生们进入各班,开始了一天的学习生活.我们一批批相继进入各个班级听课.来自全国各地的取经者们满满地挤在教室中,学生没有听课人多,我们以为我们会打搅到人家的正常教学,但实际上,可能是杜郎口已习惯了众多的取经者的顶礼膜拜,他们对我们的驻足表现的镇定自如.一如既往的大方展示,声音洪亮,展示大方,板书漂亮.真正让我们见识到了什么叫我的课堂我做主,学生是绝对的主角,老师只是导演,是幕后筹划者,是牵针引线者.其中最让我震撼的有两点.其一是杜郎口的学生胆子大,敢展示,会展示.无论是我所听的英语课还是政治课,历史课,语文课,化学课等,每一节课中,学生都活泼于黑板与讲台之上,展示的人数多,参与度高,甚至有时是人人参与,学生敢讲,会讲,讲起来头头是道,尽管也会有瑕疵,但瑕不掩瑜.还有就是学生的板书漂亮工整,俨然经过严格训练的.这些也与我们的课改一些启示,要想真正将课改良行到底,必须扎扎实实的从小学抓起,让他们从小就有主角意识,学习的事,学生说了算,老师只是配角,是辅助者,是拐杖.而我们现在面对的学生和老师都是半路出家,意识没有真正的转变,学生把自己定位为被学习者,一切听从老师的安排,学习的事,老师说了算,习惯于老师们讲,他们听,老师安排好一切,他们习惯于老师的安排,甚至依赖于老师的安排,否那么他们就无所是从;老师也是没有角色转变意识,老师认为自己不讲学生就不会,于是乎老师一遍遍反复强调,强化记忆,生押活塞.尽管如此,学生仍然不会,于是乎经常听老师们发出感慨:〝这个问题我讲N遍了,学生还不会,笨死了!〞面对这样的老师和学生,课改怎能不艰难!就此我个人认为,在我们的课改中必须把学生的培养抓好抓实,这种培养应是系统的培养,从思想意识,行为习惯,板书,展示能力全方位入手,这样下来的培养工作将会很繁杂,依托的人不能仅仅是小学部,而应该以班主任为主,任课教师为辅,学科组长带头,多管齐下,形成合力,这样下来效果可能会好很多.其二是杜郎口的老师的放心.这也是让我们最汗颜的地方,人家的老师怎么能想得开呢?人家怎么就大胆的把课堂还给了学生呢?杜郎口的课堂,老师真正做到了放手给学生,一节课下来只看到学生的雀跃展示,老师的身影只是夹杂于学生之间,适时点拨.穿引.一节课下来,学生快乐盘点,老师幸福离开.而我们就因角色转变不够到位,我们在上课时,老师不放心,老觉得学生讲的怎能比老师好,老师讲学生都听不进去,何况学生呢?在这样转变的过程中,我曾经很痛苦,课堂不让讲了,我在课堂上显得很无力,程序不熟悉,上课头脑就断电,一节课下来觉得自己的课简直糟糕透了,第一次上课改课,走出课堂,有种想哭的感觉,多年的老教师了,突然不会上课了,对自己失去了信心,从心底否认了自己,有种找不到位置的感觉.后来试着放手给学生,自己从课堂的主宰变主导,学生做主角,在这其中也有很多惊喜,这种惊喜是学生带给我的,发现学生对很多问题的思考让我侧目,学生的很多思想火花让我收获很多,真正体会到教学相长的快乐.但是,在尝试的过程中,我觉得自己的课堂仍在很多问题,目前我校的课堂我觉得可以划分为四类:第一类,有形有质,第二类,有形无质,第三类,有质无形,第四类,无形无质.归结原因还是自己不能彻底放手给学生,还是不放心.杜郎口中学的教学模式分为三大模块:预习,展示,反应.本过程是,学生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论,预设学习目标.然后,学生在通过自学.生生互动.师生互动等形式初步达成预设的目标,并对自己找出的重点.难点问题进行深入的探究,并在此根底上不断生成新的学习目标,为大容量的课即展示课做准备.有了这样充分的预习课,其实他们有充足的时间来预习,他们也上晚自习.这样展示课上学生就能好好表现了.展示模块------展示.交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升.以个人或小组为单位回忆预习情况,进行先组内后全班的展示和交流.相互检查评比,提高教学质量.反应模块------是对前面的课进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,本环节尤其突出〝弱势群体〞,让他们说.谈.演.写,进一步检查落实情况,能否到达三维目标.这一环节主要利用好〝兵教兵〞.〝兵练兵〞.〝兵强兵〞战。

杜郎口学习心得精选6篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。

应该怎么写才合适呢？下面是辛苦为朋友们带来的6篇《杜郎口学习心得》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

杜郎口学习心得篇一杜郎口一个贫穷的乡镇，在教育新课改方面却取得了令人瞩目的成绩。

经验在哪里？这成为我们参观学习的目的和关键。

在连续听了10节课和两场报告后，我深深感到要真正实行新课改并不是一件容易事情，这是师生共同努力的结果，，在课堂上老师好象很轻松，但实际上老师比以前付出的更多，老师除了要备课外，还要应对学生在课堂上提出的问题。

如何结合杜郎口的经验来搞我们邹平实中的新课改呢？我觉得首先要调动学生的积极性，要让学生动起来，让学生来主宰课堂。

联系我们的实际情况，我对教学模式作了调整：充分利用前后黑板，让黑板作为他们的展示工具，预习课上让学生把小组讨论后制定的预习提纲整理在黑板，并由学生处理好向大家讲解，这既是一个预习的过程又是一个展示的过程。

把预习笔记做好。

预习笔记不仅要记录对课本知识的理解、学习心得记录下来，还要将展示的内容记录好，例如要表演一个话剧，可以将台词写在上面，此外还可以写仿写的诗句、精美段落或要唱的歌词。

把预习课准备充分后方可上展示课。

强调书写。

每天至少10分钟的练字时间，内容以语文课文为主，字数300字。

多开设活动课。

组织各种活动如话剧表演、辩论赛、演讲赛等来调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力，丰富学生的语文课堂。

去杜郎口，收获颇丰：1、学生已经形成了一整套比较科学的学习流程。

一个好的习惯最终会决定一种成功的命运。

2、课堂展示衔接紧密，且观众注意力集中。

能真正从展示的同学身上学到点东西。

3、一切皆有规范，如课堂书写总是认认真真，一笔一划。

4、所有展示围绕课本，注重双基，以本为本。

5、小组合作落实到位，真正做到了兵帮兵。

6、学生充满自信，展示大方，综合锻炼了自己各方面的素质。

杜郎口学习的心得体会【精选9篇】20xx年9月22日早晨，我们道口铺联校一行50多人到茌平杜郎口中学学习。

通过一上午的实地观看，随堂听课，我受益非浅，收获颇丰。

它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的9篇《杜郎口学习的心得体会》，希望能够满足亲的需求。

学习杜郎口心得体会篇一20xx年9月22日早晨，我们道口铺联校一行50多人到茌平杜郎口中学学习。

通过一上午的实地观看，随堂听课，我受益非浅，收获颇丰。

下面谈一下自己几点体会：一、课堂真正成了学生的天下，充分发挥了学生的主体地位。

虽然在学习之前，我已经看了上次来杜郎口中学的视频，但是在进入教室之后还是被震惊了，感觉不是进入了教室，而是进了自由贸易市场，感觉不是在上课，而是在赶集。

学生上课时可坐可站，非常轻松，参与课堂的热情高。

学生的发言几乎不用举手，站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的情景，不需老师调解，学生同时说上一句半句的，就自动会有人让出来，真正把知识的学习和能力培养融为一体。

在这里人人都是老师，人人都可以手持教鞭。

学生为大家解决疑难，讲的问题清晰而透彻，并且为学生讲解后，总结了这个题的方法和技巧，培养了学生的各方面的能力，使学生全面发展。

二、校园文化建设独具特色、学生精神面貌好。

杜郎口学校处处充满学习的气息：走廊上贴满了学生的作品及作业，就连地面上还有学生的粉笔字。

标语非常有个性，走廊上方，不是带有名人头像的标语，取而代之的是学生的头像和他们自己的标语，即它们的名字，他们可以和名人比高低，这是何等的自信。

做操时，学生服装是统一的，整齐美观，学生充满活力，神采飞扬。

三、建立了自己的教学理念，创造了自己的教学模式。

杜郎口中学最大的教学特点是〈ＷＷＷ．.〉真正坚持了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，学校时时处处以人为本，一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展，创立了学生自由，开放的“三三六”教学模式充分锻炼了学生的综合素质。

学习杜朗口中学心得体会模板杜朗口中学是一所非常有特色的学校，对于学生的综合素质培养非常重视。

杜朗口中学的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力。

在这里，我收获了很多，以下是我对于杜朗口中学学习的心得体会。

首先，杜朗口中学注重培养学生的自主学习能力。

在这里，老师们不再是简单地传授知识，而是激发学生的求知欲和思考能力。

课堂上，老师会给出一个问题，然后引导学生通过自主研究、讨论和合作来解决问题。

这样的教学方式使我受益匪浅，我学会了主动思考和独立学习。

其次，杜朗口中学非常注重培养学生的创新思维能力。

学校提供了很多创新项目和比赛的机会，鼓励学生勇于尝试和创造。

在这里，我参加了一个科学创新项目，我们小组通过自己的实验和研究，提出了一个新的解决方案。

虽然最后没有获得奖项，但是这个经历让我充分体会到了科学研究的乐趣和挑战。

我意识到创新不仅仅是一种能力，更是一种态度，要善于观察问题，勇于提出自己的见解，不断探索和尝试。

此外，杜朗口中学还非常注重培养学生的实践能力。

学校鼓励学生积极参加社会实践和实习活动，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

我记得有一次，学校组织了一次社会实践活动，我们去当地的一家工厂参观和学习。

通过这次实践，我亲身体验了工厂的生产流程和管理方式，了解了企业的运作模式和市场竞争的压力。

这让我深刻认识到课本上的知识和实际应用之间的差距，学会了将学到的理论知识应用到实际工作中。

最后，杜朗口中学还非常注重培养学生的综合素质。

学校注重培养学生的语言表达能力、团队合作能力和领导能力。

在课堂上，老师会组织学生进行小组讨论和演讲，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

在学生会和社团组织中，学生可以担任各种职务，锻炼领导和协调能力。

在这里，我参加了学校的英语演讲比赛并荣获第一名，这个经历让我提高了自己的语言表达能力和自信心。

通过在杜朗口中学的学习，我深刻理解到学校不仅仅是传授知识的地方，更是培养人才的摇篮。

赴杜郎口中学学习之体会赴杜郎口中学学习之体会精选3篇（一）在赴杜郎口中学学习期间，我收获了很多体会。

首先，杜郎口中学注重学生综合素质的培养。

除了传授知识，学校还注重培养学生的批判思维、创造力和沟通能力等综合能力。

在课堂上，老师经常通过提问和讨论激发我们的思考，培养我们的批判思维能力。

此外，学校也组织了许多活动和比赛，鼓励学生积极参与，锻炼自己的创造力和表达能力。

其次，杜郎口中学强调学科的综合发展。

除了重视文科和理科的学习，学校还注重培养学生的艺术、体育和实践能力。

在我所学的科目中，我发现学校将各个学科联系起来，开设了一些跨学科的课程，帮助我们更全面地理解和应用知识。

此外，学校也鼓励学生参加各种社团和俱乐部，培养学生在不同领域的兴趣和特长。

最后，杜郎口中学注重学生健康成长。

学校非常重视学生的身心健康，为我们提供了良好的学习环境和生活条件。

学校设有图书馆、体育馆和多功能教室等设施，让学生有更好的学习和锻炼条件。

学校还定期组织健康教育和心理辅导活动，关注学生的身心健康问题。

通过在杜郎口中学学习，我意识到学校教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和健康成长。

这些体会使我更加明确自己的学习方向和目标，并且愿意积极参与学校的各项活动，不断提高自己的能力。

赴杜郎口中学学习之体会精选3篇（二）赴杜郎口学习是一次非常宝贵的机会，我将全身心地投入到学习中，力求能够有所收获和提升。

首先，对于一个新的学习环境，我会尽快地适应并融入其中。

这包括熟悉学校的教室、图书馆、实验室等，以及了解学校的学习氛围和规章制度。

此外，我也会积极交流和沟通，结交新的朋友，互相学习和进步。

其次，我会主动参与到课堂活动中去。

学习是主动的过程，只有积极参与才能更好地理解和消化所学知识。

我会认真听讲，做好笔记，并及时复习和整理所学的内容。

如果遇到不理解的问题，我会积极请教老师或同学，加深对知识的理解和掌握。

另外，我也会尽可能地参加一些学校组织的活动，拓宽自己的眼界和提升综合能力。

学习杜郎口心得体会（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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