《安全记心上》第一课时《平安出行》教学设计

安全记心上平安出行第一课时的导学案一、安全出行的重要性1. 为什么我们要讲究安全出行？安全出行是为了保护我们自己和他人的生命安全，减少交通事故的发生，提高行车效率，维护社会的安全和稳定。

2. 什么是安全出行？安全出行是指在交通工具上或行走时，按照交通规则和安全意识，采取正确的行为方式，以确保自己和他人的安全。

二、安全出行的基本要点1. 遵守交通规则a. 行人要走人行道。

b. 骑自行车的人要走自行车道、人行道或机动车道。

c. 要注意灯号的指引，遵守红绿灯的信号。

2. 注意行车安全a. 开车要系好安全带。

b. 保持车距，不超速。

c. 凡是禁止停车的地方不得停车。

3. 灵活运用交通工具a. 乘坐公交车时，要排队上车，不争抢座位。

b. 乘坐地铁时，要有秩序地进入和离开车厢。

4. 保护自己的财物安全a. 不随身携带大量现金。

b. 不要随意向陌生人透露个人信息。

c. 在公共场所要小心保管自己的随身物品。

5. 养成良好的出行习惯a. 出门前要检查交通工具的安全性能。

b. 遇到紧急情况要冷静应对。

三、常见交通事故及避免措施1. 道路交通事故a. 遵守交通规则，避免超速和闯红灯。

b.注意车辆、行人、自行车、电动车等交通工具的安全距离，保持安全行车距离。

2. 乘坐公交车的安全注意事项a. 上下车时一定要抓稳扶手。

b. 在车上不要大声喧哗，尽量保持安静。

3. 乘坐地铁的安全常识a. 进站时要站在安全线内，注意观察列车到站情况。

b. 上下车时要站稳，不要推搡其他乘客。

四、安全出行的意义1. 保障自己和他人的生命安全。

2. 提高行车效率，减少交通拥堵。

3. 维护社会的安全和稳定，营造文明和谐的出行环境。

五、结语安全出行不仅是个人的责任，也是社会的责任。

我们每个人都应该积极宣传和践行安全出行的知识和理念，共同营造文明和谐的出行环境。

注：本文档为百度文库文档创作者创作，旨在提供关于安全出行的导学案，不含广告、商业化内容。

三年级上册道德与法治教学设计《8.安全记心上（平安出行）》部编版一. 教材分析《8.安全记心上（平安出行）》这一章节主要让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护能力。

通过学习，让学生在日常生活和学习中，能够自觉地遵守交通规则，注意安全，避免意外事故的发生。

内容主要包括交通规则、交通安全、自我保护等方面。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和自我保护意识，但是他们对于交通安全规则的理解和遵守还需要进一步的引导和培养。

同时，他们在遇到紧急情况时，还需要加强自我保护能力和处理问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的交通安全规则和自我保护知识。

2.培养学生自觉遵守交通规则，注意出行的安全。

3.提高学生遇到紧急情况时的自我保护能力和处理问题的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解和掌握交通安全规则。

2.培养学生遇到紧急情况时的自我保护能力和处理问题的能力。

五. 教学方法1.情境模拟法：通过模拟真实的交通场景，让学生在实际操作中学习和掌握交通安全规则。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的安全知识和经验，培养他们的自我保护意识。

3.游戏法：通过交通安全游戏，让学生在游戏中学习和掌握交通安全规则，提高他们的自我保护能力。

六. 教学准备1.交通安全场景图2.交通安全卡片3.交通安全游戏道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张交通事故的图片，引发学生的思考，引出今天的主题——交通安全。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，呈现一些基本的交通安全规则，如遵守红绿灯、不在马路上玩耍等。

同时，让学生分享自己知道的安全知识，引导学生自觉遵守交通规则。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行交通安全游戏。

游戏中，学生需要遵守交通规则，完成指定的任务。

通过游戏，让学生在实际操作中学习和掌握交通安全规则。

4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对交通安全规则的掌握情况。

《安全记心上》教学设计第一课时《平安出行》教学目标：1、了解基本的交通安全知识，能辨识一些交通标志。

2、让学生知道在步行、乘车时应注意的安全问题，提高学生的安全辨别能力，提高学生的安全意识。

教学重、难点：教学重点：步行安全的具体事项、认识较为基础的交通标志、增强学生的安全意识教学难点：安全概念，步行应该注意的事项课前准备：学生准备：搜集交通安全标记、排练情景剧预习课文教师准备：课件、视频教学过程：一、猜谜激趣，导入新课猜谜：白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障。

（斑马线）师：安全在我们脚下，生命在我们手中，实线，虚线，斑马线，都是生命的安全线。

这节课我们就来学习《平安出行》。

二、初步感知惨痛教训1、车祸无情地吞噬着人们的财产、健康和生命，导演着一幕又一幕惨烈的人间悲剧......请看视频《交通安全警示录》2、老师讲述身边朋友经历的故事《生死一瞬间》3、观看了视频，听了故事，你们有什么感受？（主要说车祸带来的危害及带给人无尽的悲伤和痛苦，谈遵守交通规则的重要性）4、观看课件说说其中的人物遵守或违反了什么交通规则。

三、牢记交通规则1、交流学生自己课前准备的交通标记。

（在家长的帮助下学生自己制作交通安全标记的课件课件）并随机解说。

2、课件认识几种交通标志A、禁止标志。

B、指示标志。

C、警告标志。

3、交通安全知识抢答赛。

以小组为单位参加比赛，看哪组答得最多。

4、遵守交通法规，关系到我们每个人的生命安全。

请大声读《交通安全拍手歌》5、观看课件，说说图中人物有没有不对的地方，请指出他们行为存在哪些错误你该怎样劝说他们？（过马路闯红灯、翻越防护栏、在马路上追赶踢足球、身子伸出行驶的车窗......）6、观看学生排练的情景剧：A同学看到没有车经过，怂恿小朋友们一起过，在遭到拒绝后他直接说：“怕什么，反正又没车。

冲啊！”生看后评论。

7、生说生活中还有哪些违反交通规则的行为，极有可能会造成的后果，并说说该怎么预防。

《安全记心上（第一课时）》教案课后检测一、我会填。

1、从_________到_________，我们成长的每一步都离不开_________。

2、我们的校园里有_________、_________和_________等一些建筑物。

3、_________也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

4、好书很吸引人，_________也是一种快乐的学习活动。

5、每个人在学习过程中都会遇到一些_________，这些困难就像我们学习中的“_________”。

二、我是小法官。

（判断对错，对的划√，错的划×。

）1、上课时，我们想做什么就做什么。

（）2、我喜欢独立思考，从小养成了爱动脑筋的习惯。

（）3、学习是自己的事情，不用去请教别人。

（）4、爱父母就是总是对父母百依百顺。

（）5、我们只有在学校才能学到知识。

（）三、我会选。

1．下列与学习无关的名言是（）。

A知而好学，然后能才。

B学而时习之，不亦说乎。

C一日不书，百事荒芜。

D一言既出，驷马难追。

2．为什么要学习，说法不对的是（）。

A不学习就不能掌握知识。

B 不学习就没有生活的本领。

C不学习就不能为社会作贡献。

D 不学习就不能当官。

3．下列说法不对的是（）A做学习的主人，就是要做到做作业不拖拉，合理安排学习时间，没听懂的时候大胆提问。

B我们要合理安排时间，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走。

C学习上有不懂的问题要独立思考，不能问别人。

D好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。

4．下列说法不对的是（）。

A大人学习主要是闲着没事。

B因为社会在发展，知识在更新，因此，大人也要加强学习，跟上时代。

C为了掌握新技术，练好新本领，大人也要不断学习。

D为了弥补知识的不足，大人也要加强学习。

5．下列行为不对的是（）。

A王华上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉。

B张强喜欢在马路上拍皮球。

《安全记心上》第一课时教学设计教学目标1.认识交通事故、溺水带来的危害，引导学生自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识。

2.引导学生能够自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识。

3.帮助学生提高安全意识，培养他们珍爱生命的观念。

教学重难点教学重点：遵守交通规则，掌握溺水自救常识。

教学难点：提高安全意识，珍惜生命。

教学准备教师准备：收集资料、制作课件。

学生准备：掌握如何正确过马路等一些交通常识。

教学过程活动一：平安出行1.同学们，大家好！欢迎来到李老师的《道德与法治》课堂，上课之前呀，老师给大家带来了一个谜语，请大家一起来看一看。

2.出示谜语“白色线条地上躺，不怕雨雪和冰雹，行人踏在它身上，交通安全有保障。

”（谜底：斑马线）3.安全在我们脚下，生命在我们手中，实线、虚线、斑马线，都是生命的安全线。

这节课我们一起学习第8课《安全记心上》。

除了这个趣味谜语，李老师还给大家带来了一段视频，我们一起来看一看。

4.（播放视频《浙江杭州闹市区发生重大交通事故，已致4死13伤。

》）5.同学们，看完这段视频，你的心情是怎样的？（预设：沉重、悲痛）那么，造成这起车祸的主要原因是什么呢？（预设：行驶速度太快）你们知道车祸会给人们造成什么样的伤害吗？接下来，老师带你们了解“篮球女孩”的故事。

6.（播放《“篮球女孩”的故事》）7.同学们，看完“篮球女孩”的故事，你们有什么想说的吗？生一：她好可怜，没有了双腿走路，我们是多么幸福。

生二：车祸好残忍，我们不能在马路上嬉戏玩耍，我们要遵守交通规则。

8.同学们说得真好，看来视频已经把你们感化了。

视频中的主人公钱红艳在四岁的时候遭遇了一起车祸，导致她永远失去了自己的双腿，为了方便行走，篮球成为了她身体的一部分。

跟她相比，我们是多么幸福啊。

车祸是无比残忍的，它带给人们的伤害也是永远也无法弥补的。

9.同学们，交通安全，是一个永恒的话题。

据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。

三年级上册道德与法治第8课《安全记心上》第一课时教学设计课题平安出行不让溺水悲剧发生单元第三单元学科道德与法治年级三年级教材分析《安全记心上》是部编版道德与法治三年级上册第三单元第八课的内容。

本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第七课生命教育和安全教育，第八课由四个板块组成，重点帮助学生树立生命安全观，学会保护生命的基本技能。

第一课时由两个板块构成：“平安出行”重在让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题；“不让溺水悲剧发生”重点学习游泳安全，树立安全意识，养成相应的行为习惯。

核心素养目标政治认同：了解基本的交通规则，懂得自觉遵守交通规则的重要性；通过观看视频和交流讨论，了解发生溺水悲剧的原因，掌握防溺水的小技巧，增强安全意识。

道德修养:在具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性；了解溺水的具体原因，心中有所防范。

提高安全意识，珍惜生命。

法治观念:关注身边的交通安全问题，知道相关的交通安全常识，特别是酒驾的危害。

知道溺水发生的主要原因，能够积极预防溺水事故的发生。

健全人格：了解安全游泳的常识，初步学会溺水的基本自护自救方法。

初步树立安全意识，知道在保全自身安全的情况下如何营救他人。

责任意识：自觉遵守交通规则，知道交通事故多是由于违反交通法规导致的，初步了解相关交通法规；掌握溺水自救常识，提高安全意识。

重点遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识，珍惜生命。

难点认识交通事故、溺水带来的危害，能够自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.谈话导入，引入主题（1）同学们每天上学都是怎么来的？（2）来的路上交通顺畅吗？（3）不顺畅的原因是什么？2.图片+文本学习：平时我们上下学时的出行方式（1）步行（2）乘坐校车（3）家长电车接送（4）乘坐私家车3.素材：乘坐校车去上学4.文本学习：“安全”是指没有受到威胁，没有危险、危害、损失。

《安全记心上——平安出行》教学设计教学目标：1.了解交通出行安全的重要性，培养学生的安全意识。

2.学习并掌握常见的交通出行安全知识和技巧，提高学生的交通出行安全能力。

3.培养学生正确的交通出行态度和行为习惯。

教学内容：1.交通出行安全常识1.1交通工具的种类及其安全特点1.2行人道路交通规则和标志1.3乘坐公共交通工具的安全注意事项1.4自行车出行的安全知识和技巧1.5乘坐私家车的安全指导2.交通安全技能训练2.1行人过马路的正确方法2.2公交车乘车技巧2.3自行车骑行技巧2.4私家车乘车技巧教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生观察身边交通出行的场景，鼓励他们思考交通出行的重要性。

2.回顾学生已经掌握的交通出行安全常识，进行小组讨论。

二、知识传授（30分钟）1.通过多媒体展示交通工具的种类及各自的安全特点，引导学生认识到不同交通工具的安全问题，提醒他们在选择交通工具时要考虑安全因素。

2.通过展示道路交通规则和标志的图片，向学生传达行人的正确交通行为和安全意识。

3.讲解乘坐公共交通工具的安全注意事项，包括上下车时的注意事项、乘坐过程中的安全措施等。

4.指导学生了解自行车出行的安全知识和技巧，包括佩戴头盔的重要性、正确停放和锁车的方法、手势信号的使用等。

5.引导学生了解乘坐私家车时的安全指导，包括正确坐姿、系好安全带、不干扰司机等。

三、技能训练（40分钟）1.行人过马路的正确方法1.1指导学生如何寻找合适的过马路的地点。

1.2分别演示如何通过斑马线和十字路口过马路，并告诉学生应注意的事项。

1.3学生进行模拟过马路操作训练，并互相观察和提出改进意见。

2.公交车乘车技巧2.1向学生展示公交车的正确乘车姿势和上下车的注意事项。

2.2模拟上下公交车的场景，让学生实际操作并纠正错误。

3.自行车骑行技巧3.1指导学生正确佩戴头盔和使用手势信号。

3.2学生进行自行车骑行训练，注意骑行姿势和规避障碍物。

4.私家车乘车技巧4.1向学生展示私家车乘车的正确姿势和安全带的使用方法。

统编版道德与法治三年级上册第三单元第8课《安全记心上》教学设计第1课时《平安出行》一、课时目标：1.从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自我保护的意识与能力。

2.在具体生活情境中，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规，并在这些情境中培养法治意识。

二、教学重难点：重点：从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自我保护的意识与能力。

难点：在具体生活情境中，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规，并在这些情境中培养法治意识。

三、教学评活动设计：四、板书设计：五、作业与拓展学习要求：作业：1. 学生可以完成一份小组或个人的出行安全宣传海报，包括交通标识和标志的使用、出行安全的注意事项等内容。

2. 学生可以撰写一篇关于自己在实践操作活动中的体验和感悟的反思文章。

拓展学习要求：1. 学生可以进一步了解不同国家或地区的交通标识和标志，比较它们的异同，并分析其背后的文化和法律基础。

2. 学生可以通过观察和调查，了解本地区的出行安全问题，并提出改进和解决方案。

六、特色学习资源与技术应用说明：特色学习资源：1. 交通标识和标志的图片和教具。

2. 实地考察交通场景，观察和记录不同交通标识和标志的应用情况。

技术应用说明：1. 使用电子白板或投影仪展示交通标识和标志的图片和PPT。

2. 利用互联网资源，让学生观看与出行安全相关的视频片段或动画。

七、教学反思与改进建议：教学反思：本节课的教学活动包括了导入活动、知识讲解、实践操作、总结与展示等环节，通过多种形式的教学手段激发学生的兴趣，帮助他们理解和应用出行安全知识。

然而，可能需要更多的互动和实践机会，以加强学生的参与度和实际操作能力。

改进建议：1. 在实践操作活动中，可以增加更多的角色扮演情景，让学生更加身临其境地体验出行安全行为。

2. 引入互动游戏和模拟软件等技术应用，提供更多的实践机会，并对学生的实践操作进行实时反馈和评价。