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三年级语文上册课文《那一定会很好》教案学习目标：1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的情感变化。
3.理解课文内容，体会童话的特点，体会主人公乐观、积极向上的心态。
学习重点：认写生字，理解课文内容，体会童话的特点。
课时安排：2课时课前准备：1.生字卡片。
2.教学挂图或课件。
第一课时一、激趣导入1.有很多童话故事伴随着我们的成长，请你回忆一下自己读过哪些童话故事？这些故事有什么特点？(同桌交流，再全班交流)2.今天我们学习一篇新的童话(板书课题)。
这篇童话又将带给我们哪些新的启迪呢？二、初读课文，感知大意(把课文读通顺，读正确)1.学生自由读课文，教师巡回倾听、指导。
2.检查自读情况。
3.借助拼音齐读课文。
4.自主识字，认读生字。
5.指名读生字，认读生词。
6.练习书写生字。
两生一行，每个字写两遍，指导记忆字形的方法(间、缩的繁体)，自己试着再扩两个词。
难写的字教师指导写好。
学生照范字书写一行。
7.再读课文，了解课文内容。
指名逐段读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事？(种子几次想象发芽、生长、开花、结果的过程)8.指导学生把故事连起来说一说(注意用上“先……再……然后……最后……”的句式)。
(相机板书：种子长成大树)9.分角色朗读课文。
自己喜欢读哪个角色就扮演哪个角色，在小组内分角色练习。
(引导学生注意人物的语言、动作、神态及心理活动的描写)10.指名分角色朗读全文。
其他同学边听边想有哪些地方给你留下了深刻的印象？(相机板书：种子种子大树大树)11.回顾全文，质疑探究。
(相机板书：快乐)12.你觉得这是一棵怎样的大树？你想到了哪些？和同学交流自己的想法。
想一想，大树还会做些什么？也来编一个童话故事吧！讲给大家听！第二课时一、朗读全文(喜欢哪个角色就读哪个角色的话)二、回顾全文，解决上节课中的问题(相机板书：快乐)三、感悟理解，拓展思维(小组讨论)1.这棵树给自己带来了快乐，我们来看看它到底有哪些特点呢？默读课文找一找。
小学语文统编版三年级上册9《那一定会很好》教学设计教材分析一、教材分析《那一定会很好》是一篇童话故事，讲述了一粒种子从一粒小小的种子成长为一棵大树，再到一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。
在这个过程中，种子不断变换形态，每一次变化它都怀揣着新的期待，觉得“那一定会很好”，展现了它积极乐观的生活态度。
从文本结构来看，故事以时间为线索，按照种子的不同形态变化依次展开，情节简单却富有想象力。
语言简洁明快，运用了大量的心理描写来展现种子在不同阶段的想法和感受，使读者能够深入体会种子的内心世界。
这种通过角色心理活动推动情节发展的方式，为学生学习如何在写作中表达人物情感和想法提供了很好的范例。
在教材编排上，该篇课文位于三年级上册，此阶段的学生正处于培养阅读理解能力和想象力的重要时期，这篇童话能够激发学生的想象思维，让他们感受生命的奇妙变化，同时引导学生从种子的经历中体会到积极向上的生活态度的重要性。
学情分析二、学情分析三年级上册的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够读懂简单的故事情节，但对于像《那一定会很好》这样通过心理描写来推动情节发展的文本，理解起来可能存在一定难度。
他们对童话故事充满兴趣，喜欢故事中的奇幻元素，但在体会角色的内心感受、理解故事所传达的深层寓意以及模仿文本进行简单写作等方面，还需要进一步引导。
例如，学生可能较难准确把握种子在每次变化时那种复杂的心理活动，在自己创作时也可能不知道如何运用心理描写来丰富故事情节。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“缩、努、茎”等10个生字，会写“粒、籽、破”等13个字。
理解课文内容，能清晰地复述种子的不同形态变化过程，包括从种子到大树、手推车、椅子、木地板的转变。
学习文中运用心理描写展现角色想法和感受的方法，能够在自己的写作中进行简单模仿运用。
2.过程与方法目标通过朗读、默读、圈点批注等方式，培养学生自主阅读和提取关键信息的能力。
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计三年级语文上册《那一定会很好》教学设计（通用9篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文上册《那一定会很好》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计篇1一、课题：那一定会很好二、教学目标：知识与技能目标：能准确、流利的朗读课文，了解种子到阳台上的木地板的过程。
过程目标：学会默读课文的方法，理解课文内容。
情感态度目标：体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
三、课型：新授课四、课时：一课时五、教学内容1，能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
2，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
六、教学重难、点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学方法：讲授法、阅读法教具：多媒体、PPT教学过程：一、导入新课：激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们心田，为我们插上想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课文——你一定会更好。
二、品读感悟，深化认识。
（一）学习第1-4自然段。
1.轻声读第1-4自然段，思考这部分告诉我们什么？2.学生自由交流。
3.全班交流。
（1）指名朗读第一自然段。
交流：种子是怎么想的？（课件出示）这真难受我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
（2）指名朗读第二、三自然段。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示）种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
指导朗读：读出种子喜悦的心情。
指导造句：鼓励学生用上一边……一边……说句子。
三年级上册语文那一定会很好教案以下是一份以三年级上册语文《那一定会很好》为主题的教学教案：一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会树的不同愿望和变化。
3. 培养学生的想象力和对美好生活的向往。
二、教学重难点1. 重点：理解课文中树的心态变化。
2. 难点：感悟课文所蕴含的人生哲理。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，叫《那一定会很好》。
大家先自己读一读课文，看看这篇课文讲了什么呀？（学生自由读课文）师：读完了吗？谁来说说这篇课文主要讲了什么？生：讲了一棵树的愿望。
师：对，那这棵树都有哪些愿望呢？生：它想站起来，想跑，想坐下来，想躺下来。
师：真棒！那它的这些愿望是怎么实现的呢？生：它先是变成了手推车，然后又变成了椅子，最后变成了木地板。
师：非常好！那同学们想想，树每次变化的时候心情是怎样的呀？生：它应该是很高兴的。
师：为什么呢？生：因为它的愿望实现了呀。
师：对呀，那大家再来读一读课文，感受一下树的心情。
（学生再次朗读课文）师：谁来读一读你觉得能体现树心情的句子？生：“它觉得自己又变成了一棵树。
”师：嗯，从这句话里能感受到树的满足。
那通过这篇课文，同学们学到了什么呢？生：要努力实现自己的愿望。
师：说得很好，还有吗？生：要乐观面对生活。
师：非常棒！同学们说得都很对。
五、教学反思在教学过程中，通过与学生的对话互动，较好地引导学生理解了课文内容和蕴含的道理。
但在让学生表达自己观点时，还可以给予更多的时间和机会，让学生更充分地发挥想象力和思考能力。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的自主学习和思考能力。
三年级语文第三单元9《那一定会很好》教案3新人教版第一篇：三年级语文第三单元9《那一定会很好》教案3新人教版9.那一定会很好教学目标1.会认“缩、吱”等7个生字。
2.自主学习,了解课文内容,体会大树奉献一生的精神。
教学重点学生利用导读,学会自主学习,了解课文内容。
教学难点通过抓重点句子和词语,体会大树无私奉献的精神。
课时安排1课时教学过程一、新课导入:从课题入手,学生质疑同学们,看到《那一定会很好》这个课题,你想知道什么?谁很好?做什么好?……二、新课学习自由读课文,出示自学要求: 1.默读课文,借助拼音读通句子,读准字音。
2.抽查生字的认读情况。
3.小组抽查课文的熟读情况。
三、初步理解课文默读课文出示自学要求: 1.这篇课文讲了一件什么事情? 2.小组学习,老师指导概括方法。
3.指名学生展示。
四、抓重点语句理解课文,体会人物精神默读课文思考: 1.把含有“那一定会很好”的句子画出来,想一想,你体会到了什么? 2.这棵树经历了怎样的历程?把这个过程写出来,你体会到了什么? 3.这篇课文和《去年的树》相比较,有什么相同和不同之处? 4.小组合作讨论,教师指导自学方法。
5.指名小组展示。
五、课堂小结这篇课文写了大树一生从一粒种子到参天大树的过程,它做了手推车、椅子、木地板等。
这体现了它一生奋斗不息、无私奉献的精神。
其实那些年轻时奉献到国家各行各业的人们,到了老年依然到不同的岗位做不计报酬的志愿者,何尝不是这棵“大树”呢?六、布置作业读一读我国劳模和三八红旗手的故事,谈谈感受!板书设计:第二篇：部编版三年级语文9那一定会很好（教案）那一定会很好【教学目标】1．能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。
2．学会默读课文的方法。
3．理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
【教学重难点】1．有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
2．通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
三年级语文上册《那一定会很好》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握《那一定会很好》的基本内容，理解课文中讲述的故事和其中蕴含的道理。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够将课文与自己的实际生活相联系，体会其中的思想和情感。
3. 通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发他们对美好生活的向往和追求。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握课文的基本内容，理解故事情节和其中蕴含的道理。
2. 教学难点：将课文与自己的实际生活相联系，体会故事中的思想和情感。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲述课文的主要内容，引导学生进入学习情境。
2. 学习新课：首先让学生自读课文，然后分小组进行讨论，围绕课文的主题和中心思想展开探讨。
教师进行巡视，了解学生的阅读情况，及时予以指导和纠正。
3. 深入探究：通过问题引导的方式，让学生深入探讨课文中的故事情节和其中蕴含的道理。
例如，可以问学生：“为什么主人公想要变成一棵树？这表达了他什么样的心愿？”、“从课文中可以学到什么样的道理？”等等。
引导学生进行思考和分析。
4. 拓展延伸：让学生联系自己的实际生活，谈谈自己对于课文中所讲述的故事和其中蕴含的道理有何感受和思考。
可以让学生进行口头表达或者写作练习。
5. 总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，包括课堂参与度、阅读理解能力和表达能力等方面。
给予学生正面的肯定和鼓励，同时也指出不足之处并提供改进建议。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用PPT等多媒体手段辅助教学，展示课文的主要内容、重点词句和图片等，帮助学生更好地理解课文。
2. 小组合作：采用小组合作的方式进行学习和探究活动，培养学生的合作精神和自主探究能力。
3. 问题引导：通过问题引导的方式启发学生思考和分析课文中的故事情节和其中蕴含的道理，促进学生思维能力的发展。
4. 个性化指导：针对不同学生的阅读理解能力和学习需求，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握课文内容和学习方法。
9* 那一定会很好教学目标：1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.通过语言表达训练，传达乐观情绪，激活想象力。
教学重难点：了解故事情节，能够进行简单概括，读好人物心理活动，感受童话的奇妙想象。
教师准备：教学课件学生准备：自读课文课时安排：一课时学习过程：（课堂要求：上课认真听，发言先举手，双手放桌上。
）一、谈话导入。
1.师：同学们，花儿会跳舞，星星能唱歌，就连我们教室也在说话呢。
你静静地听——他说：“小朋友，记得把废弃的纸片、塑料袋等放到垃圾框里哦！收拾好自己的物品，那一定会很好哦！”……在童话王国里，一切都有可能发生，一切都妙不可言！2.今天我们就一起去看看，在童话故事里，一粒种子都经历了什么吧？（齐读课题）《9* 那一定会很好》。
板书课题（师生一起写）3.细心的同学应该会发现——在课题序号旁用了星号标明，还记得是什么意思吗？（略读课文）我们在第3课的《不懂就要问》的课题序号中也见过，还记得老师说过，这类课文主要靠同学们自己去学懂吗？二、自学课文。
自学目标：1.默读课文，标出自然段序号。
2.与同桌互学，认识课后的生字。
3.阅读题目下面的学习提示，明确本课学习要求。
三、检查自学情况。
1.谁会读这些生字？请举手。
2.这么多词，你能记住哪几个？你用什么好办法记住这些生字呢？（学生发言，指导归类识记，建立与课文的联系。
）3.考考你。
四、抓线索，了解经历。
1.听了课文，你框了哪些词语呢？指名答。
2.究竟哪位同学找对了呢？我们一起去文中寻找答案吧！3.四人小组合作学习：自己勾画关键句子，然后讲给小组成员听。
五、读好重要语句，感受人物心理。
1.这个故事可以分成四个部分，每次的变化都不一样。
可是在故事里，也有一样的地方，谁发现了？（引导学生发现种子每次都想法都是“那一定会很好”。
）2.出示文本中的四句话，指导朗读：“这真难受。
”种子想,“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。
小学语文三年级上册《那一定会很好》教案【教材分析】本课是一篇略读课文，课题下方有学习提示。
根据学习提示“默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？试着用自己的话说一说。
”得出学习任务：1.找出主人公的成长历程；2.用自己的话讲故事。
这是一篇童话故事，讲诉的是主人公从一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成了手推车、椅子、木地板的故事。
启发我们不断追寻心中的梦想，实现自己的人生价值。
【教学目标】1.认识“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出从一粒种子到阳台上的木地板，它所经历的过程。
3.试着用自己的话把故事讲给大家听。
【教学重难点】找出从一粒种子到阳台上的木地板，它所经历的过程；用自己的话把故事讲给大家听。
【教学过程】一、课题导入在上节课《卖火柴的小女孩》中，小女孩擦燃火柴看到了奇异的幻象，多么神奇啊！今天就让我们继续在童话世界里遨游，去听一听一粒种子的心愿，看一看它的成长历程。
（板题：那一定会很好）二、解读略读课文提示1.课题序号旁的星号，表示本文是略读课文。
2.回顾略读课文的学习方法。
（1）可以根据“学习提示”的建议展开学习。
（2）课文可以读得粗略些，了解大意就行。
（3）如果有个别的字、词语不理解也没有关系。
3.阅读课题下方的学习提示，得出两个学习任务：一是找出主人公的成长历程；二是用自己的话讲故事。
三、学习生字1.展示“缩、努”等8个字并标注拼音。
2.再从文中截取它们的词语(若无则找出常见词语)，加以理解字的意思。
3.出示“锯子”“斧子”“手推车”图片，让同学们加深印象。
四、默读课文提示学生：想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？五、对陌生词语进行解释包裹：包；包扎。
努力：把力量尽力使出来。
调皮：顽皮，好开玩笑。
费力：耗费力量。
吃力：费劲儿。
摇晃：摇摆。
满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。
舒展：伸展张开；不蜷缩。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
