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《心脏和血液》教案年级：五年级教材版本：教科版教学目标：知识与技能：学生能够描述心脏的位置、形状和主要功能。
学生能够解释心脏的结构（心房、心室、瓣膜等）以及它们在血液循环中的作用。
学生能够理解血液的主要成分（血浆、红细胞、白细胞、血小板）和它们的功能。
学生能够描述血液循环的基本过程，包括心脏如何泵血以及血液如何流动。
过程与方法：通过观察、讨论和简单的模拟实验，学生能够亲身体验和感知心脏和血液的功能。
学生能够使用简单的图示或模型来解释心脏的结构和血液循环的过程。
情感态度与价值观：培养学生关注身体健康、珍爱生命的意识。
引导学生认识适度运动对心脏健康的重要性。
教学重点：心脏的结构和功能。
血液循环的基本过程。
教学难点：理解心脏各部分在血液循环中的具体作用。
教学准备：心脏模型或图片。
血液循环示意图。
模拟心脏的简易实验材料（如气球、吸管等）。
教学过程：一、导入新课教师：大家好，上课前，我想先给大家播放一段视频。
这段视频是关于我们身体中两个非常重要的部分——心脏和血液。
（教师开始播放视频）（学生认真观看视频，对视频内容表现出浓厚的兴趣）视频结束教师：现在，视频看完了。
我想问问大家，你们对心脏和血液有了哪些初步的了解呢？学生A：我知道心脏是一个非常重要的器官，它一直在跳动。
学生B：我看到视频里心脏像一个泵，不停地泵血。
教师：很好，你们都观察得很仔细。
那么，谁能具体描述一下心脏是什么样子的吗？学生C：心脏是一个红色的、像拳头大小的器官，它位于我们胸腔的中央偏左的位置。
教师：非常棒！那谁能告诉我心脏在我们的身体里有什么作用呢？学生D：心脏的作用就像是一个泵，它不停地跳动，把血液输送到我们身体的每一个角落。
教师：说得很对！那血液又是由哪些部分组成的呢？学生E：我知道，血液里有红细胞、白细胞和血小板，还有一些液体叫血浆。
教师：很好，你记住了血液的主要成分。
那么，为什么我们需要血液循环呢？学生F：我觉得是因为血液循环可以把氧气和营养物质送到身体的各个部分，同时把废物带走。
教科版科学五年级上册《第43课心脏和血液心脏和血液》教案一、教学目标1.了解人体血液的基本成分，感受到心脏的运动和血液的流动。
2.掌握人体血液在循环中的作用，了解心脏及血管的结构与功能。
3.掌握人体血液循环的过程，初步认识气血的作用及其调节。
二、教学重难点1.掌握人体血液在循环中的作用。
2.掌握人体血液循环的过程及心脏及血管的结构与功能。
3.初步认识气血的作用及其调节。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.向学生简要介绍本节课的内容：我们今天的主题是心脏和血液，我们先来了解一下人体血液的基本成分是什么，然后了解心脏及血管的结构与功能，最后学习人体血液循环的过程并初步认识气血的作用及其调节。
2. 学习课文（20分钟）1.分段教学，依次介绍人体血液的基本成分、心脏及血管的结构与功能、人体血液循环的过程及气血的作用。
重点让学生理解每个环节的作用，引导其思考相关问题，带领学生一步步深入了解人体循环系统的奥秘，并帮助学生形成宏观概念与微观模型的较好结合。
2.边学边画，让学生根据自己的理解在笔记本上画出相应的图示、模型。
3. 实践操作（25分钟）1.准备一两支心脏和血管的布模型，让学生参照自己记笔记的模型，理解血液在心脏及血管中流动的过程。
2.让学生在小组内分工合作，自动设计一份基于课文，体现对心脏和血液循环功能深入了解的“组合拳”，并创意性地组织表现出来。
最后在全班分享观摩。
3.教师设计互动游戏，让学生在趣味化学习中进一步深化对血液循环原理及其重要性的了解，体验心脏和血管的奥秘。
比如，让学生扮演人体的血液、心脏、血管等角色，模拟整个循环过程。
4. 课堂小结（5分钟）1.由学生主导小结本节课学到了哪些内容，并自我评价自己的学习情况和提出自己的疑问。
四、教学评估1. 课堂表现1.检查学生在学习探究中的困惑。
2.学生的课堂表现，对课堂活动的积极参与程度和学习情况进行评估。
2. 测验1.针对学生所学内容，综合测验学生的学习成果。
第3课时心脏和血液【教学目标】1.心脏是重要的人体器官。
2.学习心脏和血液怎样维持生命活动。
3.体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。
【教学重难点】心脏收缩，推动血液由心脏进入血管流到全身各处；心脏舒张，血液由血管流回心脏，心脏不停地跳动，血液不间断地流动。
【教学准备】水槽、水、红墨水、洗耳球、塑料管、关于心脏和血液的相关视频资料。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题师：心跳是人体主要生命体征，它无时无刻都在跳动，哪一天它要是不跳了，我们的生命也就结束了，同学们可以摸摸自己的心脏，是不是都在跳动啊？生：是的。
师：心脏之所以能跳动，因为我们每天都在吃饭呼吸，给心脏提供能量，有了能量心脏才能工作，那么心脏的跳动有什么意义呢？它又是怎样工作的呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）往水槽中注水，滴入红墨水染红水模拟血液。
（2）把塑料管套在洗耳球上，另一端插入水中，反复挤压洗耳球。
2.实验中，围绕问题展开观察。
师：让我们先捏紧洗耳球，这相当于心脏收缩；再松开洗耳球，这相当于心脏舒张。
反复地做这个动作一分钟，记录一下一分钟挤压了多少次，生：实验并记录。
师：做完实验后，我们的手有什么感觉啊？生：思考并回答。
师：通过实验和视频我们可以看到：心脏收缩，推动血液由心脏进入血管流到全身各处；心脏舒张，血液由血管流回心脏。
心脏不停地跳动，血液不间断地流动。
3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识1.心脏跳动有什么意义？2.是什么力量推动血液在血管中流动？3.心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？我们如何保护自己的心脏呢？四、拓展应用，深化认识测量心跳与脉搏，从数据中，你有什么发现？【板书设计】心脏和血液1.心脏无时无刻都在工作，维持着生命活动。
2.心脏通过收缩和舒张促进整体的血液循环。
3.睡眠的时候我们的心脏能得到很好的休息。
小学：心脏和血液教案一、教学目标：1. 让学生了解心脏和血液的基本知识，知道心脏的作用和血液的组成。
2. 培养学生对生命科学的兴趣，提高他们的观察和思考能力。
二、教学内容：1. 心脏的位置和结构2. 心脏的功能3. 血液的组成4. 血液循环的过程5. 保护心脏和血管的健康习惯三、教学重点：1. 心脏的位置和结构2. 心脏的功能3. 血液的组成四、教学难点：1. 心脏的结构和功能2. 血液循环的过程五、教学准备：1. 课件和教学图片2. 心脏和血液的模型或图示3. 健康生活习惯的宣传资料六、教学过程：1. 导入：通过问题引发学生对心脏和血液的兴趣，例如：“你们知道心脏在哪里吗？它有什么作用？”2. 讲解：利用课件和教学图片，讲解心脏的位置、结构和功能。
讲解血液的组成，包括血浆和血细胞。
3. 互动：学生分组讨论，分享他们对心脏和血液的了解。
教师引导学生提问，解答他们的疑问。
4. 演示：使用心脏和血液的模型或图示，演示血液循环的过程。
让学生观察并理解心脏是如何将血液泵送到全身的。
6. 作业：要求学生绘制心脏和血液循环的示意图，并写一篇关于保护心脏和血管健康的小短文。
7. 延伸：鼓励学生进一步了解心脏和血液的相关知识，如心脏疾病和血液病的预防与治疗。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、回答和讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：评估学生绘制的心脏和血液循环示意图的准确性，以及他们写的小短文的质量。
3. 学生自评和互评：鼓励学生相互评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
九、教学建议：1. 在讲解心脏和血液的知识时，尽量使用简单明了的语言，避免使用专业术语，让学生易于理解。
2. 结合实际情况，举例说明心脏和血液在生活中的重要性，让学生感受到学习这些知识的实际意义。
3.鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，培养他们的观察和思考能力。
4.针对不同学生的学习需求，提供适当的学习资源和支持，帮助他们更好地掌握心脏和血液的知识。
五年级教科版科学《心脏和血液》教学设计一、教学目标（一）科学概念目标1.学生能够了解心脏、血管是人体血液循环系统的重要组成部分，心脏是血液循环的动力器官。
2.理解血液在心脏和血管组成的封闭管道中循环流动，为身体各器官输送氧气和营养物质，同时带走二氧化碳等废物。
3.认识到血液循环对维持人体生命活动的重要意义，不同类型血管（动脉、静脉、毛细血管）在结构和功能上的差异。
（二）科学探究目标1.能够通过观察、模拟实验等方法，探究心脏的结构和功能、血液在血管中的流动特点，培养观察和实践能力。
2.能运用模型、绘图等方式描述心脏、血管和血液的关系，以及血液循环的过程，提高表达和归纳能力。
3.能够设计简单的对比实验，研究动脉血和静脉血的区别，或者探究不同血管的特点。
（三）科学态度目标1.对心脏和血液循环的奥秘保持强烈的好奇心和探究热情，积极参与课堂活动和实验探究。
2.在探究过程中培养认真细致、实事求是的科学态度，尊重实验结果和数据。
3.培养团队合作精神，在小组活动中与同学密切协作，共同完成探究任务。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解医学在研究心脏和血液循环方面的成果，以及心血管疾病的预防和治疗方法，体会科学技术对人类健康的重要意义。
2.认识到保持健康生活方式对心脏和血液循环系统健康的积极影响，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点（一）教学重点1.引导学生认识心脏的结构和功能，以及血液在心脏和血管中的循环过程。
2.让学生了解不同类型血管的特点和功能，理解血液循环系统各部分之间的紧密联系。
（二）教学难点1.帮助学生理解心脏的泵血机制，即心脏如何有节律地收缩和舒张，推动血液在血管中循环。
2.引导学生理解血液循环过程中物质交换的原理，以及动脉血和静脉血的变化过程。
三、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，包含人体心脏、血管和血液循环系统的高清图片、动画（如心脏跳动动画、血液循环动画、血液在不同血管中流动动画等）、视频资料（如心脏手术视频、心血管疾病科普视频、运动员心血管系统适应训练视频等）。
教科版五年级上册小学科学《心脏和血液》教案一、教材分析本课程是教科版小学科学五年级上册健康生活第3课《心脏和血液》主要介绍了心脏和血液的基本知识，包括心脏的位置、功能、构造和血液的作用、成分和循环等方面。
通过本课程的学习，学生可以了解心脏和血液的重要性，掌握相关的基本知识，为今后的学习打下基础。
二、教学目标1. 知道心脏的位置、功能和构造。
2. 了解血液的作用、成分和循环。
3. 能够简单地描述心脏和血液的作用和重要性。
4. 培养学生的观察能力和分析问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：心脏和血液的基本知识。
2. 教学难点：学生对心脏和血液的认识较为模糊，需要通过课堂教学深入浅出地讲解。
四、学情分析本课程适合于小学五年级学生，学生对心脏和血液的认识较为模糊，需要通过课堂教学深入浅出地讲解。
同时，学生的观察能力和分析问题的能力较为薄弱，需要通过实例教学和互动问答等方式进行培养。
五、教学过程第一环节：新课导入教师可以通过提问的方式，引导学生回忆上一节课学习的内容，为本节课的学习做铺垫。
例如，教师可以问：“上节课我们学习了哪些内容？人的哪个器官是我们今天要学习的主题？”第二环节：新课讲解（1）介绍心脏的位置和功能教师可以使用图片或模型等教具，向学生展示心脏的位置，并让学生触摸自己的胸口，感受心脏跳动的节奏。
然后，教师可以简单介绍心脏的功能，例如：“心脏是人体的泵，它负责将血液从身体的一部分输送到另一部分，让我们的身体能够正常运作。
”（2）介绍心脏的构造教师可以使用图片或模型等教具，向学生展示心脏的构造，并讲解各部分的作用。
例如，教师可以说：“心脏由四个部分组成：左心房、左心室、右心房和右心室。
左心室是最强壮的部分，它负责将氧气丰富的血液输送到身体的各个部分，右心室则将含有二氧化碳的血液输送到肺部。
”（3）介绍血液的作用和成分教师可以使用图片或模型等教具，向学生展示血液的成分，并讲解各成分的作用。
4.3《心脏和血液》教案
教学目标:
科学概念目标:学会利用图片来探究心脏的功能，能准确的测定自己的脉搏。
科学探究目标:知道心脏的形态和功能，认识血液循环器官及其作用。
科学态度目标:体会到利用图片和实验研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。
科学、技术、社会与环境目标:明白体育运动有利于心脏健康。
教学重点:
心脏在血液循环中的作用:心跳和脉搏的关系。
教学难点:
认识心脏的功能，血液在人体内的循环路径。
课前准备:
PPT课件、人体心脏模型、血液循环路径图、塑料瓶、塑料管、
红色墨水。
课时安排: .
1课时
教学过程: .
一、复习导入
前两节课我们一起学习了人体的基本构造和人体运动的形成原因。
上节课给大家布置了一个调查任务，记录运动前后的身体变化对比图表，这节课我们就来一起探讨一下，为什么运动后心跳会加快、面色会变红。
二、认识心脏和心跳
1.心脏是什么样的?
邀请学生回答，教师归纳总结:心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近。
心脏的主要组成包括:心房、心室、心肌、瓣膜等。
.
请学生握紧拳头，感受自身心脏的大小。
出示心脏模型，让学生对心脏的模糊认识，上升到清晰的层面。
讲学生的自身认知和科学认知巧妙的结合，在学生心里建立科学的认识。
2.心脏的位置在哪里?
出示PPT课件，心脏的位置。
心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。
学生能凭借自身以往的知识和经验找到心脏在身体的位置，也可以感受到心跳，但不能用准确的语言来表述。
需要教师的加以引导，教会学生用科学的语言来表述事物，提升学生的科学素养。
3.认识心跳
心脏每时每刻都在不停地跳动。
请大家安静下来，感受自己的心跳，谁能把心跳的感觉描述给大家听听?邀请学生回答。
让学生学会表达自己的真实感受，体会心脏跳动带给我们的感受。
4.模拟心跳.
师生一同模拟心跳:握紧拳头有节奏地收缩与舒张，体会手上的肌肉有什么感觉?
当我们能模拟心脏跳动是，手有节奏的握紧与张开，手臂上的肌肉也随着-起紧张、放松。
心脏同样也是由肌肉构成的，心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次，我们就感觉到一次心跳。
找准脉搏，自己测量一分钟心跳多少次。
三、模拟实验:心跳的作用
提问:心脏为什么要不停的跳动?心脏不停跳动究竟有什么作用呢?想要研究这个问题，我们分小组来做一个实验。
实验准备:塑料瓶、塑料管、红色墨水。
实验过程:链接塑料瓶与塑料管，并在瓶中装上红色墨水，反复挤压塑料瓶。
仔细观察发生了什么现象?做这个实验时有哪些需要注意的地方。
各小组汇报、交流。
归纳实验结论:心脏就是人体的泵，它不停的跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。
四、血液循环
刚才的实验我们认识了心脏跳动起到的作用，它可以使血液在全身流动起来，那么血液流动又是怎样循环的呢?
1.认识血液流动有固定的方向
心脏和血管中夜游类似单向阀的装置，它的名字叫瓣膜，心脏四个空腔都有，血管里也有，让血液不能回流，只能前进不能后退。
2.全身血液循环的路径
人体的血液经心脏左心室射出，进入主动脉，再经过主动脉的各个分支将动脉血输送到各个脏器，然后血液再经过微循环流入小静脉，各个脏器的静脉血再汇集流入上下腔静脉，最后回到右心房(完成体循环)，再流入右心室，通过右心室射血进入肺动脉，然后再经过肺部毛细血管汇入肺静脉，再流入左心房(完成肺循环)，最后再回到左心室完成整个血液循环。
当心脏结构发生异常时，如房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭，血液循环路径会发生异常，导致动静脉血混杂，不能充分进行氧合。
3.血液循环的意义
血液循环的主要意义，在于保证机体新陈代谢的进行。
动物机体的各个组织从血液获得各种营养物质、水分及氧等，并利用这些物质进行氧化，产生热能，保证正常机能;同时把代谢产生的二氧化碳、尿素、尿酸等废物排至血液，分别输送到呼吸器官及排泄器官，排出体外，以保持组织内部理化性质的相对恒定。
另外，通过循环将内分泌腺所分泌的激素输送到全身各部分，以调节机体的生理机能。
五、保护心脏和血管健康的重要性
PPT播放心脑血管健康宣传片。
心脏和动静脉、毛细血管都会受损生病，血液也会受到感染或流失。
全世界每年死于心脑血管疾病的人数高达1500万人，居各种死因首位。
我国心脑血管疾病患者已经超过3亿人，保持心血管健康就是心脏要强壮，血管要年轻。
六、如何保护心脑血管健康
影响心脑血管健康的因素除了遗传和先天性因素外，还包括人们的生活方式。
不健康的生活方式有:长期酗酒或吸烟，使用过多的油脂类事物，长期精神紧张和缺乏体育锻炼也是诱发心血管疾病的主要因素。
如何保护心脑血管健康: 1. 保持充足的休息: 2.戒烟少酒(未成年人不能饮酒); 3.饮食少盐少油; 4.多吃蔬菜水果; 5.保持体育锻炼。
七、课堂小结
通过今天的学习，我们知道了心脏的构造和作用，了解了影响心跳快慢的因素。
课后，请同学们给不同年龄段的人测量脉搏，想想有什么不同，为什么?。
