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八年级地理上册教案——人口第一章：人口增长一、教学目标：1. 让学生了解世界人口增长的历史和现状，以及我国人口增长的特点。
2. 让学生掌握人口增长对环境、资源的影响。
3. 让学生了解人口增长与经济发展之间的关系。
二、教学内容：1. 世界人口增长的历史和现状。
2. 我国人口增长的特点。
3. 人口增长对环境、资源的影响。
4. 人口增长与经济发展之间的关系。
三、教学重点：1. 世界人口增长的历史和现状。
2. 我国人口增长的特点。
3. 人口增长对环境、资源的影响。
四、教学难点：1. 人口增长与经济发展之间的关系。
五、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，展示世界人口增长和我国人口增长的相关数据和图像。
2. 通过小组讨论，让学生探讨人口增长对环境、资源的影响。
3. 案例分析，让学生了解人口增长与经济发展之间的关系。
六、教学步骤：1. 引入新课：展示世界人口增长和我国人口增长的数据和图像，引导学生关注人口增长问题。
2. 讲解世界人口增长的历史和现状，让学生了解世界人口增长的背景。
3. 讲解我国人口增长的特点，让学生了解我国人口增长的独特性。
4. 分析人口增长对环境、资源的影响，引导学生思考人口增长带来的问题。
5. 讲解人口增长与经济发展之间的关系，让学生了解两者之间的相互影响。
6. 课堂小结，总结本节课的主要内容。
7. 布置作业，让学生巩固所学知识。
第二章：人口分布与迁移一、教学目标：1. 让学生了解世界人口分布的特点。
2. 让学生掌握我国人口分布的特点。
3. 让学生了解人口迁移的原因和影响。
二、教学内容：1. 世界人口分布的特点。
2. 我国人口分布的特点。
3. 人口迁移的原因和影响。
三、教学重点：1. 世界人口分布的特点。
2. 我国人口分布的特点。
3. 人口迁移的影响。
四、教学难点：1. 人口迁移的原因。
五、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，展示世界人口分布和我国人口分布的相关数据和图像。
2. 通过小组讨论，让学生探讨人口迁移的原因和影响。
人口教案初中地理【教学目标】1. 知识与技能：- 了解我国人口的基本特点及其增长情况。
- 能够通过图表分析我国人口分布的特点。
- 理解我国的人口政策及其原因。
2. 过程与方法：- 运用地图法，观察我国人口分布图，掌握我国人口分布的特点。
- 采用小组讨论法，分析我国人口增长的原因及其影响。
- 运用谈话法，引导学生思考我国人口政策的重要性和正确性。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对我国人口问题的关注，增强其社会责任感。
- 引导学生树立正确的人口观，认识到人口问题的重要性。
【教学重难点】1. 教学重点：我国人口的数量及增长特点。
2. 教学难点：结合相关资料理解我国人口政策的重要性和正确性。
【教学方法】地图法、小组讨论法、谈话法。
【教学过程】环节一：导入新课情境导入：导入语：同学们，我国是一个地大物博的国家，它的人口又是怎么变化的呢？接下来我们就来共同探究我国的人口。
（板书课题）环节二：新课教学1. 教师展示《中国人口增长示意图》并结合书上11页内容，学生读图并思考以下问题。
师：我国第六次人口普查得出的人口总数是多少？生：我国人口总数为13.40亿。
师：占世界人口的多大比例？生：约占世界人口的21.2%。
师：我国人口增长迅速的原因是什么？生：医疗卫生条件的改善和生活水平的提高。
2. 教师展示《中国人口分布图》，学生观察并回答以下问题。
课堂预设：师：我国人口分布的特点是什么？生：以黑河-腾冲线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。
师：为什么会出现这种分布特点？生：东部地区地形平坦，气候温暖湿润，经济发达；西部地区地形崎岖，气候干旱寒冷，经济落后。
3. 教师引导学生思考我国人口政策的原因和影响。
课堂预设：师：为什么我国要实施计划生育政策？生：控制人口数量，提高人口素质。
师：计划生育政策实施后，我国人口增长情况如何？生：人口增长速度得到有效控制，但人口总数仍在持续增长。
环节三：课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调我国人口的基本特点、增长情况和分布特点，以及计划生育政策的重要性。
《人口》教案教学目标1、使学生了解我国人口的数量及增长趋势。
2、使学生了解人口过多带来的众多问题，理解我国的人口国策。
3、运用《中国人口的分布》示意图，说出我国人口分布特点。
教学重点1、使学生了解我国人口的数量及增长。
2、运用人口分布图说出我国人口分布特点。
教学难点使学生了解人口过多带来的众多问题。
教学用具多媒体课件教学课时一课时教学过程复习提问1、提问省级行政区的名称、简称和省级行政中心。
2、北回归线穿过的省级行政区的简称。
导入新课前一节我们学习了我国的疆域，真正认识了祖国的幅员辽阔。
在这片辽阔的国土上，繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们就来学习：我国的《人口》。
讲授新课一、世界上人口最多的国家合作探究题（结合课文，学生通过思考、讨论、交流完成，详见课本。
）1．2021年我国人口为多少亿？占世界的多少？2．读图1.10“中国人口增长示意”图，分析问题：我国人口增长速度如何？3．目前每年新增人口为多少？会给哪些方面带来压力？4．我国人口数量过多，产生那些负面影响？5．读P11课文和P12图1.11“晚婚晚育对人口增长的影响”，回答：我国人口应如何发展？我国是怎样做的？6．我国人口增长过快的原因：人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。
解放后，我国经济飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。
补充材料：我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口总和的2倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和，是名副其实的人口大国，如果我国所有人手拉手站在一起，能环绕地球赤道40多圈。
二、人口东多西少1．阅读“中国人口的分布”图，分析回答以下问题。
（1）我国人口的分布是否均匀？有什么特点？以哪条线为界？（2）比较东部沿海两省和西部内陆两自治区的人口密度的大小，说明我国人口分布的东西差异，并简要分析形成原因。
八上初中地理人口教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解世界人口的增长历程，掌握世界人口的增长特点；了解我国人口的基本情况，掌握我国人口增长的特点和分布特点。
2. 过程与方法目标：通过阅读图表和统计数据，培养学生的数据分析和处理能力；通过案例分析，培养学生的地理实践能力。
3. 情感态度价值观目标：使学生认识到人口增长对资源、环境和社会发展的影响，树立可持续发展的观念；培养学生关心国家大事，关注人口问题的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：世界人口增长的特点，我国人口增长的特点和分布特点。
2. 教学难点：如何让学生理解人口增长对资源、环境和社会发展的影响，以及如何引导学生树立可持续发展的观念。
三、教学过程1. 导入：通过展示世界人口增长示意图，引导学生思考人口增长的原因和特点。
2. 新课导入：介绍世界人口增长的历史和现状，让学生了解世界人口的增长历程。
3. 案例分析：以我国为例，介绍我国人口增长的历史和现状，让学生掌握我国人口增长的特点和分布特点。
4. 课堂讨论：让学生结合教材和课外资料，分析人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
5. 小组活动：让学生分组讨论，提出解决人口问题的对策和建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人口增长对资源、环境和社会发展的影响，以及树立可持续发展的观念。
四、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够了解世界人口增长的特点，掌握我国人口增长的特点和分布特点。
在教学过程中，要注意引导学生关注人口增长对资源、环境和社会发展的影响，培养学生的可持续发展观念。
同时，还要注重培养学生的地理实践能力，让学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
在教学方法上，要采用多种教学手段，如案例分析、课堂讨论、小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，还要注重个性化教学，关注学生的差异，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
总之，本节课的教学目标是让学生了解世界和我国人口增长的现状和特点，认识到人口增长对资源、环境和社会发展的影响，树立可持续发展的观念。
人教版八年级地理第二节人口教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够准确说出世界和中国的人口数量、增长特点。
例如，学生要知道中国是世界上人口最多的国家，以及人口增长的不同阶段特点等。
- 学会阅读和分析人口分布图，像通过地理信息系统（GIS）展示的人口分布地图，能说出人口稠密区和稀疏区的分布及原因。
2. 技能目标- 培养学生运用数据和图表分析人口问题的能力。
比如给学生一些不同年份的人口数据表格，让他们分析人口增长趋势。
- 提高学生从地图等资料中获取地理信息的能力，在观察GIS人口分布地图时能准确提炼关键信息。
3. 情感态度与价值观目标- 使学生认识到人口问题对社会、经济、环境的影响，从而树立正确的人口观。
像在讲到人口过多带来的资源压力时，让学生意识到控制人口数量、提高人口素质的重要性。
二、教材分析人教版八年级地理教材中的人口章节内容结构清晰。
首先介绍了世界人口的增长，从古代到现代的人口增长数据和曲线，让学生直观感受人口增长的变化。
接着讲述人口的分布，这部分与地图紧密相连，通过世界地图展示人口稠密区如亚洲东部和南部、欧洲西部等，稀疏区如撒哈拉沙漠等地。
在知识联系方面，人口的增长和分布与后面要学的资源、环境等章节有着密切的关系。
人口增长过快会导致资源短缺、环境恶化等问题，而人口分布又与当地的自然环境、经济发展水平等因素相关。
例如，亚洲东部人口稠密，就和这里适宜的气候、肥沃的土壤、发达的农业和经济等因素分不开。
三、教学重点与难点一）教学重点1. 我国人口的数量、增长特点以及人口政策。
通过具体的数据展示，如近几十年的人口普查数据，让学生直观感受人口数量的庞大和增长趋势。
2. 人口分布的特点及其影响因素。
利用GIS技术展示人口密度图，让学生清晰看到人口在不同地区的疏密程度，进而分析地形、气候、经济等因素对人口分布的影响。
二）教学难点1. 理解人口增长与社会、经济、环境之间的相互关系。
这对于八年级学生来说比较抽象，需要通过具体的案例来引导，像一些人口增长过快或过慢的国家面临的不同问题等。
八年级上地理人口教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解我国人口的基本特点及其影响因素；（2）掌握我国人口分布的特点及原因；（3）了解我国人口政策及其实施效果。
2. 过程与方法：（1）通过地图和数据，分析我国人口的地理分布特点；（2）运用实例，探讨人口增长对资源、环境和经济的影响；（3）调查了解当地的人口政策及其效果。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人口问题的关注和责任感；（2）提高学生的人口与环境、经济发展相协调的认识。
二、教学内容1. 我国人口的基本特点及其影响因素；2. 我国人口的地理分布特点及原因；3. 我国人口政策及其实施效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国人口的基本特点、地理分布特点及原因，人口政策及其实施效果。
2. 教学难点：人口增长对资源、环境和经济的影响，人口政策的具体实施及效果。
四、教学方法1. 采用地图、数据、实例等教学资源，引导学生直观地了解我国人口的特点和分布；2. 运用讨论、探究等教学方法，激发学生对人口问题的思考和关注；3. 结合当地实际情况，让学生深入了解人口政策及其效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国人口分布图，引导学生关注我国人口的地域差异；2. 讲授新课：讲解我国人口的基本特点、地理分布特点及原因，分析人口增长对资源、环境和经济的影响；3. 案例分析：选取典型案例，让学生探讨人口政策的具体实施及效果；4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调人口问题的重要性；六、教学评价1. 评价内容：学生对我国人口基本特点、地理分布特点、影响因素及人口政策的理解和掌握；2. 评价方法：课堂提问、小组讨论、调查报告等；3. 评价标准：能准确描述我国人口的基本特点和地理分布特点，理解人口增长对资源、环境和经济的影响，掌握我国人口政策及其实施效果。
七、教学拓展1. 开展人口知识竞赛，增强学生对人口知识的掌握；2. 组织学生进行人口问题调研，提高学生对人口问题的关注和分析能力；3. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解我国人口政策的演变及未来发展趋势。
八年级地理上册教案人口一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解我国人口的基本特点及其影响因素。
（2）掌握我国人口分布的特点及变化趋势。
（3）了解我国的人口政策及其实施效果。
2. 过程与方法：（1）通过地图和数据，分析我国人口的地理分布特点。
（2）运用比较法，探讨我国人口增长的原因和影响。
（3）采用案例分析，深入了解我国的人口政策及其作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强对国家人口政策的认同感。
（2）培养学生关心社会、关注人口问题的责任感。
（3）引导学生树立合理的人口观念，促进可持续发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国人口的基本特点及其影响因素。
（2）我国人口分布的特点及变化趋势。
（3）我国的人口政策及其实施效果。
2. 教学难点：（1）我国人口增长的原因和影响。
（2）人口政策对我国人口发展的调控作用。
1. 导入新课：（1）展示我国人口分布图，引导学生观察我国人口分布特点。
（2）提问：我国人口增长的原因是什么？有哪些影响？2. 教学新课：（1）讲解我国人口的基本特点，如人口基数大、增长速度快等。
（2）分析我国人口分布的特点，如东多西少、沿海地区人口密集等。
（3）介绍我国人口政策的发展历程及现行政策，如计划生育、鼓励生育等。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论我国人口增长的原因和影响。
（2）分享讨论成果，总结人口增长对我国社会经济发展的影响。
4. 案例分析：（1）选取典型案例，如我国某地区的人口政策实施情况。
（2）分析案例中人口政策的成效，如人口增长速度下降、人口结构优化等。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容，强化学生对我国人口特点、分布和政策的认识。
（2）提出拓展问题，如我国未来人口发展趋势、人口政策调整等，引导学生思考。
四、课后作业1. 结合教材，复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 收集有关我国人口政策的资料，进行阅读分析。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
1.2人口教学设计一、教学目标和要求1.要求学生能够运用图中数据，说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策的重要作用。
2.要求学生能够根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布特点。
二、重点和难点1.我国人口基本国情以及我国人口的分布状况。
2.我国的人口政策，我国人口分布。
三、教材设计思路人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和质量，并在自然环境和社会环境中，同各种自然要素和社会要素组成复杂关系的人的总称。
它构成了人类活动的主体。
认识人类活动和自然环境的关系，首先要认识人口。
所以，我们在第一章第二节设计了“人口”。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组我国“旅游黄金周”人山人海的图片。
问题引领：看了这组图片你最大的感受是什么？教师小结：大家看了图片最明显的感觉就是人多，我国是世界上人口众多的国家。
【讲授新课】图片展示：我国第七次人口普查的总人口数。
问题引领：我国第七次人口普查的总人口是多少。
学生回答：14.12亿问题引领：那你知道我国的人口总数世界第几吗？学生回答：世界第一图片展示：世界人口最多的国家。
学生活动一：我国人口增长特点和原因。
方法指导：阅读课本图1.10“中国人口增长示意图”和课本11页文字。
问题引领：1.1949年以前的人口增长特征。
2.1949年以后的人口增长特征，及其原因。
学生小组讨论回答：......教师归纳：1949年之前人口增长较慢，1949年后新中国成立，社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善，我国人口快速增长。
议一议：人口众多会对我国社会带来哪些影响？小组讨论回答：......教师小结：人口众多一方面为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重压力。
想一想：新中国成立（1949年）后，我国人口快速增长，但1982年开始人口增速明显放缓，试分析原因。
一、教学目标：1. 让学生理解我国人口的基本特点及其影响因素。
2. 使学生掌握人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 我国人口的基本特点2. 影响我国人口增长的因素3. 人口增长对资源、环境和社会发展的影响三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国人口的基本特点及其影响因素，人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
2. 教学难点：人口增长对资源、环境和社会发展的具体影响。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 通过案例分析法，让学生更好地理解人口增长对实际生活的影响。
3. 利用多媒体展示相关数据和图表，直观地呈现人口增长情况。
五、教学过程：1. 导入新课：以我国人口数量的变化为背景，引导学生思考人口增长背后的原因和影响。
2. 讲解我国人口的基本特点：介绍我国人口的数量、分布、性别比例等方面的特点。
3. 分析影响人口增长的因素：讨论出生率、死亡率、迁移等因素对人口增长的影响。
4. 探讨人口增长对资源、环境和社会发展的影响：分析人口增长对土地、水资源、能源等资源的影响，以及对教育、就业、社会保障等社会发展的影响。
5. 案例分析：选取我国某一地区或国际上的典型案例，分析人口增长对该地区或国家经济、社会、环境等方面的影响。
6. 总结与反思：让学生结合所学内容，思考如何合理控制人口增长，实现可持续发展。
7. 布置作业：让学生课后收集相关资料，进一步了解我国人口政策及其成效。
六、教学策略：1. 结合实际案例，让学生深入理解人口增长带来的挑战。
2. 利用图表和数据，直观展示人口增长的趋势和影响。
3. 引导学生进行小组讨论，培养合作探究能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习我国人口的基本特点。
2. 通过展示我国人口增长的历史数据，让学生了解人口增长的趋势。
3. 分析人口增长对资源、环境和社会发展的影响，引导学生思考可持续发展的重要性。
人教版八年级上册地理《人口》教案教学目标(一)知识与能力1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长;2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
(二)过程与方法1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力;2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
(三)情感态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重难点教学重点： 1.我国人口的数量及增长;2.我国人口分布特点。
教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解教学工具课件教学过程[导入新课]大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多。
那么，“众多”到底是多少呢?今天我们就来学习：(板书)第二节众多的人口[讲授新课](板书)一、人口数量请大家看课本第11页第一行，并齐读这一行。
(板书)12.95亿(2000年)，占世界1/5，最多(承转)大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗?(活动)大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍?2.算一算这四个国家的平均人口密度。
(归纳讲述)中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍;与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。
(承转)为什么我国的人口数量如此庞大呢?这与我国的人口增长速度过快不无关系。
(板书)二、人口的增长速度过快(活动)阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。
1.从公元初到1578年前，我国人口增长速度如何?2.从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰?哪一次增长的更快?为什么?(小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结)自中华大地有人类以来到1578年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。
大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。
但到1578年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。
到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。
为什么解放后我国人口增长如此之快呢?主要是因为解放后，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。
从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率才开始下降。
到1999年，我国人口自然增长率下降为0.88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。
我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗?请大家以组为单位进行讨论。
(也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论)讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。
(活动)大屏幕展示下表，教师引导学生分析、讨论:(讲述)人是生产者，但同时人也是消费者。
作为生产者的时间是有限的，而人的一生都是消费者，而且要维持人的生存条件和劳动能力，需要消耗大量资源和能源的。
正如表中所列内容，我国每年的新增财富中，很大一部分被新增人口所消耗，我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了。
人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。
人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应。
所以我国将计划生育作为一项基本国策。
(大屏幕展示投影片明确重点)：人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。
请大家读P11页课文最后一段及P12图1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我国实行计划生育政策会带来哪些好处。
(教师归纳小结)实行计划生育政策，取得了显著成效。
按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全国少生2.5亿人，仅抚养费一项就为社会节约3万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了。
到2000年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%，我国的粗文盲率为6.72%，比1990年下降了9.16个百分点;同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由1990年的1422人上升为3611人，增长了154%。
计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。
(承转)我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区也不平衡。
(板书)三、人口的分布不平衡(东部多西部少)(活动)大屏幕展示投影片国家面积(万平方千米) 人口(亿) 人口密度(人/平方千米)中国 960 12.95俄罗斯 1700 1.5美国 930 2.5让学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西的人口平均密度并比较分析我国人口平均密度情况。
(教师归纳小结)我国人口密度达125人/平方千米，是世界平均人口密度(39人/平方千米)的3倍多。
不仅如此，我国各地区的人口密度还有很大差异，同学们阅读P14图1.12“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”说说哪些省区的人口密度大，哪些省区的人口密度小?(活动 )大屏幕展示投影片：我国人口密度图，请同学们在图上找出黑河——腾冲一线，观察：(1)此线东南和西北的人口密度有何不同?(2)找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上?西部大部分地区人口密度在多少人以下?(3)东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少?(4)总结一下我国人口分布特点。
(教师归纳小结)我国东部地区人口密度大，有些地方可达500～600人/平方千米，西部地区人口密度小，多数地区人口密度在10人/平方千米以下。
人口东部多，西部少。
(活动)学生讨论：(1)人口东西分布不均的原因是什么?(从气候、地形、经济发展状况等方面讨论)(2)能否用迁移的方法改变人口分布不均的现状?(从人口分布应与生存环境相适应角度讨论)学生各抒己见、引发争论，教师给以鼓励并小结。
课后小结这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长、人口政策和人口分布四方面问题。
我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松，同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时代的来临。
板书一、人口数量12.95亿(2000年)，占世界1/5，最多二、人口的增长速度过快三、人口的分布不平衡(东部多西部少)人口教学设计教学目标1.了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口数量过多对资源和环境的影响及为此制定的基本国策。
2.培养学生阅读《中国人口的分布》和《中国人口的增长》等地理图表的能力，以及计算和分析能力。
3.使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重难点我国人口在世界上的地位及其分布,人口过多对资源和环境的诸多负面影响。
教学工具课件教学过程一、导入新课播放电视画面--城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗?谈谈你这方面的遭遇和体验。
同学们或许只是从平时这些小事中深感我国人口之多，但具体深入的情形并不是很清楚，我们今天就一起来学习一下吧。
二、世界上人口最多的国家1.教师指导读图1.10《中国人口增长示意》，根据人口增长曲线，引导学生分析我国人口增长的特点。
(1)我国人口基数大。
2000年有12.66亿，2010年达到13.40亿。
(2)增长速度过快。
由该图可知，我国人口呈直线上升的趋势。
2.学生讨论：(1)新中国成立以前为什么人口增长缓慢?(2)新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势?(3)1982年至2010年人口增长曲线明显变缓，主要原因是什么?3.算一算，想一想结合课本P12图1.11和图1.12,了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效。
算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一个弟、妹，你们家的人均收入是多少呢?对你的成长有没有影响?让学生从“国家”到“自身”真切地感受到实行计划生育的好处。
坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降低;晚婚5年，100年可少生一代人;多一个弟、妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。
4.用一系列漫画(或做成课件)分析人口数量过多对资源和环境、经济的影响：(1)第一幅画：原始自然环境，其中有森林、草场、河流、小鸟等各种动物，有一个人在一小块田地里劳作。
(2)第二幅画：若干年后，人口数量增加，环境不变，如果人们要生存，他会怎么做?(完全自然条件下，没有现代科技)(砍树、开荒)(3)第三幅画：如果人口继续增加，人们如何生存?生活水平如何提高?(4)第四幅画：此地变成一片沙漠，人类离开生活栖息地，另寻生存环境;人们生活水平还能提高吗?此四幅漫画说明人口数量的增长对环境、经济产生的影响。
回到第二幅漫画，提问：如果人们不通过开荒增加耕地，能不能采取其他方式来养活自己?(依靠提高单产来解决)。
教师：人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。
但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。
5.举例说负面我国人口数量过多，会产生哪些负面影响，补充更多的实例。
学生回答提要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风;农村基础医疗、卫生设施差，就医难;城里下岗人员多，社会就业压力大;大量废弃物造成城市垃圾污染;我国自然资源总量大，但人均占有量少;我国国民生产总值世界排名靠前，但由于人口多，我国人均GDP仍较低……教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。
控制人口数量，提高人口素质，实行计划生育是我国的基本国策。
三、人口东多西少1.读教材P13图1.13《中国人口的分布》。
从黑龙江的黑河至云南省的腾冲画一条直线，将我国划成东部和西部，人口密度在400人/平方千米和人口密度在10人/平方千米的地区各主要分布在哪里?提问：为什么东部地区特别是东南沿海地区人口密度比西部地区要大?学生交流讨论后，教师可从自然条件、社会经济的发展以及开发时间的长短等方面来总结。
