人民版高一历史必修二《二伟大的历史性转折》教案及教学反思

伟大的历史转折教学反思（推荐13篇）伟大的历史转折教学反思第1篇随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。

大家欣喜地看到教师的`观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。

以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。

但是，也产生了一些疑惑，就此，谈谈自己的看法。

1、“你真棒”。

现在教师视批评如越雷区、如履薄冰，似乎稍有批评就会扼杀一个“牛顿”，夭折了一个“爱迪生”。

殊不知，一味这样只会成为学生成长过程中的“温柔杀手”。

当课堂上激烈争论的学生期待教师的明辨是非时，教师所给予的“你们都有一定道理”“你们都很聪明”就会弄得学生摸不着头脑，不知自己的观点到底对不对，这种不分是非、不置可否的赏识，只会对学生正确理解知识造成误导。

用鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种方式。

然而，我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，一定要注意赏识的分寸。

2、合作学习“拉郎配”。

“合作学习”目前被教师视为培养学生学会交往、学会合作的最有效方式，风靡课堂。

但是我们在听课中发现，教师在组织合作学习时，对内容的设计、要求的提出、呈现的方式、活动的展开、合作的组织等有些主观随意。

只要教师觉得该合作学习了，即使学生没有进入状态，毫无探究欲望，也必须迅速加入学习小组；教师觉得该汇报成果了，即使学生正在进行激烈的思想交锋、正处于欲罢不能的探究状态，合作学习也必须戛然而止……合作学习成了变相的“拉郎配”，成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。

在这纷繁的课改大潮中，作为一线教师，面对先进的教育理念，瞻前顾后不好，裹足不前不好，邯郸学步也不好。

拥有可贵的灵魂思想，善于去伪存真，学会吸取精髓，才能在学习借鉴的同时，减少在左右摇摆中的机械追随与模仿，潜心提炼，才能教出自己的特色。

伟大的历史转折教学反思第2篇1、以歌曲《春天的故事》导入，创设教学情境。

《伟大的历史转折》的教学设计及反思一、设计思想：1、教材分析：本课的内容“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。

2、学情分析：我所任教的是一所农村中学，我共教四个班历史，每个班平均52人，男女生人数基本持平。

学生学习历史积极性较高，能够和老师积极配合，课下查找资料，探究历史的能力相对较弱。

3、设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展和变化。

二、教学目标（一）知识目标通过学习本课，让学生掌握思想解放运动的简要过程和党的十一届三中全会的召开的背景、内容及意义；了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实。

（二）能力目标运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和二十多年改革开放所取的伟大成绩，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力；综合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。

（三）情感目标认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。

从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。

通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位，培养客观冷静，一分为二地看待历史人物的理性精神。

三、教学要点（一）重点：十一届三中全会。

（二）难点：如何掀起这场具有深远历史意义的思想解放运动。

如何正确评价毛泽东的是非功过和历史地位。

四、过程和方法1、以大家熟悉的音乐入手，采用诱导的方式导入新课。

《伟大的历史性转折》教学设计一、教学背景分析《伟大的历史性转折》是历史课程中的重要内容之一，通过学习这一部分，旨在让学生了解历史上的重大事件及其影响，培养学生的历史意识和历史思维能力，提高学生的历史素养。

本教学设计以中学历史课程为背景，立足于培养学生的历史思维和历史素养。

二、教学目标设定1.知识目标(1)了解《伟大的历史性转折》相关内容和重大事件。

(2)了解这些事件对历史发展的影响和意义。

2.能力目标(1)培养学生运用历史思维分析历史事件的能力。

(2)培养学生独立思考、发现历史事件背后的原因和影响的能力。

3.情感目标(1)激发学生对历史的兴趣和热爱。

(2)培养学生对历史事件的敏感性和思辨能力。

三、教学重点与难点教学重点：巩固学生对历史事件相关知识的掌握，培养他们分析历史事件的能力。

教学难点：帮助学生理解历史事件的背后原因和意义，激发学生对历史的思考和探索。

四、教学内容与方法1. 教学内容《伟大的历史性转折》:通过学习特定的历史事件，理解这些事件对历史发展的重大影响，培养学生的历史思维。

2. 教学方法(1)讲授法：通过老师讲解相关历史事件，引导学生对历史事件进行理解和分析。

(2)讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，引导学生思考、交流和分享。

(3)案例分析法：通过具体历史事件的案例分析，帮助学生理解历史事件的原因和影响。

(4)多媒体辅助：采用图片、视频等多媒体形式呈现历史事件，增加学生的感知和理解。

六、教学手段和教学资源准备1.教学手段(1)多媒体设备：用于呈现历史事件的图片、视频等多媒体资料。

(2)教学板书：用于整理重点内容，帮助学生加强对知识的记忆。

2.教学资源(1)历史教材：巩固学生对历史事件的了解和掌握。

(2)多媒体资料：用于呈现历史事件的相关图片、视频等资料。

七、教学评估1.学生自评：让学生对自己的学习情况进行评估，通过学生自评帮助学生认识自己的学习问题和不足。

2.小组评价：小组成员相互评价，促进学生之间的合作和交流。

第二课伟大的历史性转折一、知识结构时间：1978年底①重新确立解放思想、实事求是的指导方针②果断停止使用“以阶级斗争为纲”的错误口号，做出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策③实行改革开放①新中国历史上具有深远意义的伟大转折②全会做出实行改革开放的决策，开始了中国从“以阶级斗争为纲“到以经济建设为中心、从僵化半僵化到全面改革、从封闭半封闭到对外开放的历史性转变③标志中国进入社会主义事业发展新时期①农村改革的必要性②安徽、四川省首先推行家庭联产承包责任制③不久，全国农村实行以家庭联产承包为主要形式的责任制④意义：是中国农村经济体制的一次重大变革，它极大地调动了农民生产的积极性，从根本上改变了农村的经济形势和社会面貌①1984年10月中共十二届三中全会通过《关于经济体制改革的决定》，中国的经济体制全面改革由此展开，改革的重点从农村转向城市②按政企分开、所有权和经营权适当分离的原则，国营企业改变经营方式，进一步扩大生产经营自主权①对外开放首先是从建立经济特区开始的②1979年，对广东、福建的对外经济活动实行特殊政策和灵活措施③1980年，设立深圳、珠海、汕头、厦门经济特区④1984年，开放天津、上海等沿海14座城市⑤1985年起，相继在长江三角洲、珠江三角洲、闵东南地区和环渤海地区开辟经济开放区⑥将海南全省辟为经济特区⑦1990年，上海浦东成为对外开放区⑧到20世纪90年代初，中国初步形成了经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地的多层次、有重点、点面结合的对外开放格局对外开放格局的形成二、基础训练（一）填空1．______年12月，中共十一届三中全会在________召开。

2．十一届三中全会重新确立了_________、_________的指导方针，果断地停止使用“________”的口号，做出了把工作重点转移到_________上来的战略决策。

3．中国的改革首先从________起步。

伟大的历史性转折[备课时间][上课时间][课题]二、伟大的历史性转折[课型]新授[第课时][教学目的]（1）、知识与能力：①了解十一届三中全会作出的决策，认识这次会议是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，以及对于建设中国特设社会主义新道路的开创意义了。

②了解中国的改革首先是从农村开始的，认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。

了解家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

③了解中国创立经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析中国对外开放格局初步形成的特点，认识对外开放的历史作用。

（2）、过程与方法：①学生课前多方面收集材料（图书馆、网络、咨询身边的亲朋好友等等）了解十一届三中全会前后中国社会的情况，初步感受十一届三中全会给中国带来的巨大变化；②课上运用文字、图表、影视资料，再现历史场景，学习和认识十一届三中全会和改革开放初期的十年中国经济建设发展的过程和成就。

在学习的过程中，培养阐述历史、分析问题和从宏观上把握历史进程的能力。

（3）、情感态度与价值观：①通过学习十一届三中全会召开的历史背景和重大决策，充分认识中国改革开放的艰巨性、必要性及其伟大历史意义。

通过改革开放十年初期10年间中国经济建设的过程和成就，加深学生对党的改革开放路线方针政策的理性认识，增强学生坚持中国共产党领导的信念和对社会主义的信心。

②认识到经济体制不适应生产力的发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素，因此在经济发展过程中要根据变化的形势及时调整政策。

③树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识，进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。

[教学重点]十一届三中全会的重大决策和伟大历史意义、经济体制改革[教学难点]十一届三中全会的意义；经济体制改革；我国对外开放政策的形成。

[教学过程]导入新课：教师播放《春天的故事》这首歌，创设历史情境，营造轻松的欢乐气氛，将学生的思维激活带领学生融入历史，走进历史。

《伟大的历史转折》教学设计及反思李凤娟周家庄中学《伟大的历史转折》教学设计教学目标1.知识与能力了解关于真理标准的讨论，掌握十一届三中全会的召开、内容及历史意义。

2.过程与方法以洋思教学模式为基础，采用“先学后教，当堂训练”的教学方法3.情感、态度与价值观认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀教学重点：十一届三中全会的召开内容历史意义教学难点：如何理解十一届三中全会是共和国历史上的伟大转折。

教学过程一、复习导入（2分钟）“文化大革命”是怎样发动起来的？“文化大革命”中出现过哪两个反革命集团？1976年10月粉碎“四人帮“的胜利从危难中挽救了党和国家，但”文化大革命遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱，还极其严重。

如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。

在这危难关头，一位伟大的人物力挽狂澜，使中国摆脱了动乱，步入了社会主义现代化建设的新时期。

成就了一个新中国历史上的伟大转折。

今天，我们学习第八课《伟大的历史转折》（板书课题）二、出示学习目标（1分钟）这节课我们学习第八课的第一个大问题“十一届三中全会”，首先，我们来看一下学习目标。

（学生齐读）学习目标：1.了解关于真理标准问题的讨论2.掌握十一届三中全会的召开、内容和历史意义三、出示自学指导（1分钟）明确了学习目标，我们来看自学指导，自学指导分阅读课文、思考问题、小组交流三步，青大家根据自学指导认真完成自学。

1、认真自读课本P38—P39“十一届三中全会”，标出十一届三中全会召开的时间、地点，会议的内容和历史意义（3分钟）2、思考下列问题，简略写在练习本上，独立完成。

（5分钟）a对于中共中央“两个凡是”的方针，你感觉如何？b真理标准大讨论的结果怎样？你同意这个观点吗？c分析十一届三中全会的内容有几方面，标出关键词。

伟大的历史转折教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的一些重要转折点，如秦统一六国、汉朝的建立、唐朝的盛世等。

（2）认识历史转折的含义及其在历史发展中的重要作用。

（3）通过分析历史事件，培养学生的辩证思维和分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究历史转折的原因和影响。

（2）运用案例分析法，以具体的历史事件为例，让学生深入理解历史转折的过程。

（3）运用比较法，让学生了解不同历史转折的异同，提高他们的历史认识。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对历史的尊重和热爱，增强他们的历史使命感。

（2）引导学生认识到历史转折对国家民族的重要性，培养他们的爱国主义精神。

（3）通过历史的学习，培养学生正确的人生观、价值观和民族观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国历史上的一些重要转折点及其原因和影响。

（2）历史转折在历史发展中的作用。

2. 教学难点：（1）历史转折的发生原因及其与历史发展的内在联系。

（2）如何理解历史转折中的偶然性与必然性。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集与历史转折相关的历史事件和案例。

（2）整理历史转折的相关资料，制作教学课件。

2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识点。

（2）准备笔记本，记录学习过程中的疑问和思考。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容和目标。

（2）提问：同学们认为历史上哪些事件可以称为“历史转折”？为什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解历史转折的定义和特点。

（2）学生结合教材内容，分析历史转折的原因和影响。

3. 案例分析：（1）教师展示与历史转折相关的历史事件和案例。

（2）学生分小组讨论，分析案例中历史转折的原因、过程和影响。

4. 小组交流：（1）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。

（2）教师点评小组报告，引导学生深入思考。

5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容，强调历史转折的重要性。

二 伟大的历史性转折课前提示◆中共十一届三中全会做出工作重点转移、实行改革开放的战略决策，成为建设中国特色社会主义的新道路正式开辟的标志。

◆中国的改革从农村起步，迅速向城市推进。

包产到户、包干到户和国有企业的改革为中国的经济和社会发展带来了活力。

◆从创办经济特区、兴办经济技术开发区到开辟沿海经济开放区和开发上海浦东，中国对外开放的格局初步形成。

■工作重点的转移■1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。

会议重新确立了解放思想、实事求是的指导方针，果断地停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。

全会提出，实现社会主义现代化，必须大幅度地提高生产力，多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应生产力发展的管理方式、活动方式和思想方式。

全会肯定了在经济体制中权力下放的原则，提出应大力精简各级经济行政机构，坚决按经济规律办事，认真解决党政企不分、以党代政、以政代企等长期存在的问题。

中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折。

这次全会做出实行改革开放的决策，开始了中国从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心、从僵化半僵化到全面改革、从封闭半封闭到对外开放的历史性转变。

以这次全会为起点，建设中国特色社会主义的新道路正式开辟，伟大的社会主义改革开放由此揭开序幕。

它是中国进入社会主义事业发展新时期的光辉标志。

■改革：从农村到城市■中国的改革首先从农村起步。

农业集体化以后，在高度集中的经济体制中，广大农民的生产积极性受到压抑，农业生产发展缓慢，农民的收入和生活水平徘徊不前。

到1977年，农民人均口粮还没有达到1957年的水平。

在一些地方，农民为解决温饱问题自发开始了改革农村原有经济体制的尝试。

1978年12月，安徽省凤阳县小岗村农民自发秘密地实行包产到户并取得空前的大丰收。

这一消息很快传到各地。

安徽、四川等省的一些地方在推进实行联产到组等责任制的同时，不少地方的农民开始试行包产到组。