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对高职高专学生英语课兴趣培养的研究摘要：众所周知，英语是众多高职高专学校必修科目中的一门重要学科。
新课标改革也把高职高专英语作为重点改革学科。
但是，在高职高专英语教学方面仍然存在着许多问题。
本文针对高职高专英语教学的现状，并结合多年从事高职高专英语教学的工作经验，就如何在高职高专英语教学中提高学生对英语课兴趣的问题，简单的谈了些建议，以供参考。
关键词：高职高专学生英语课兴趣培养1.前言随着社会的发展，我国综合国力已得到明显的提高，国际交往越来越密切，对未来人才的需要也开始趋于多元化的发展状态，对英语的教学要求也越来越高，以满足着社会各个领域的需求。
高职高专院校作为技术型人才的主要来源，每年向社会输送着一大批技能型人才。
在高职高专院校的众多学科中，英语是非常重要的一门基础课。
高职英语不同于高中的基础英语教学，它的教学对象、教学任务以及实现的教学目标都有它自己的特点。
高职高专英语教学是为培养面向生产、建设、服务和管理一线所需的高技能人才服务的，更注重的是专业性的英语修养的培养，因而学好英语这门学科学生将终身受益。
2. 高职高专院校英语教学的现状和普通大学生相比，相对而言，高职高专院校学生的学习基础要差一些，甚至出现了两极分化的情况。
一部分学生认为以后出路在于英语好，因而很下功夫的学习；而另一部分的学生认为以前就没有把英语学好，基础差，再学也是白下功夫，因而放弃了英语的学习，这些情况给高职高专院校的英语教学带来了很大的困难。
另外，高职高专英语教学是与专业课程结合紧密，需要在学中用、在用中学，才能达到学用相长的目的，但是有关专业的英语单词相普遍比较长，生僻字词很多，也不常用，使学生学起来很吃力，在加上学生的基础知识水平参差不齐，所以学习效果也普遍较差。
因此，在高职高专英语教学过程中，我们要特别重视对高职高专学生英语课兴趣培养，并且积极研究和思考培养高职高专学生英语课兴趣的有效教学的方法，以提高高职高专英语教学的教学质量。
高职生英语学习兴趣的影响因素调查与分析【摘要】通过对广西现代职业技术学院学生的英语学习兴趣情况进行调查和分析，得知除教学方法外，师生关系及同伴关系、教育环境、成功体验等都对学生英语学习兴趣有较大的影响。
在调查结果基础上，提出有针对性的教学策略。
【关键词】高职生英语学习兴趣影响因素策略一、研究背景和意义（一）研究背景我国目前的高职英语教学仍有许多不尽如人意的地方，如周安排的英语课逐渐减少，没有达到国家教育部的要求；以教师为中心；把英语课堂教学的重点放在单词词汇、英语语法等以知识为主的学习上；忽视学生智力与非智力因素的开发，等等。
这种以语言知识为主的做法，忽视学生的兴趣需要及语言习得规律，导致学生产生畏惧的心理，英语学习兴趣缺失，产生厌学心理和消极情绪。
基于这一现状，激发和培养高职生英语学习的兴趣就十分迫切和重要。
（二）研究的意义在英语教学实践中可以发现，就大多数学生而言，智力因素的差异并不悬殊，导致高职生英语学习两极分化的主要是非智力因素，特别是学习兴趣的发展存在较大的差异。
如果学生对自己所学东西不感兴趣，那么教给他们的即使是再好的学习方法也是徒劳的。
当前的英语教学中，许多高职英语教学形式化、传统化，使学生早早丧失了对学英语的兴趣。
因此，研究和探讨高职生英语学习兴趣就变得尤为迫切，具有十分重要的现实指导意义。
二、高职生英语学习兴趣的影响因素调查结果分析为了解高职生对英语学习的兴趣情况，探明学生在英语学习动机和兴趣上存在的问题，笔者对广西现代职业技术学院部分专业、年级的高职生的英语学习兴趣进行书面形式的问卷调查。
笔者共发出测试卷250份，收回有效测试卷250份，同时还对部分学生进行了访谈，调查情况及分析如下。
（一）学习动机及压力对高职生英语学习兴趣的影响如表1所示，二年级学生对英语的学习兴趣相对一年级学生有较明显的下降。
大量研究表明，当学生对自己所学的内容感兴趣时，学习的时间就可以缩短三分之二到五分之四。
高职高专英语教学的问题及建议【摘要】本文讨论了高职高专英语教学中存在的问题及提出的建议。
教学内容设计不合理，需要提升实用性。
教学方法单一，应多元化教学方法。
学生学习动力不足，需要激发学生学习兴趣。
教师水平参差不齐，应加强教师培训。
缺乏相关教学资源，需要完善教学资源支持体系。
为了改进高职高专英语教学，建议提升教学内容的实用性，多元化教学方法，激发学生学习兴趣，加强教师培训，完善教学资源支持体系。
这些举措将有助于提高英语教学质量，促进学生的学习和发展。
【关键词】高职高专、英语教学、问题、建议、教学内容设计、教学方法、学生学习动力、教师水平、教学资源、实用性、多元化教学方法、学习兴趣、教师培训、教学资源支持体系。
1. 引言1.1 高职高专英语教学的问题及建议High vocational and technical English teaching has long been a subject of debate among educators. In recent years, various issues have been identified that hinder the effectiveness of English instruction in these institutions. From inadequate curriculum design to lack of teaching resources, there aremultiple challenges that need to be addressed in order to improve the quality of education in this field. In light of these issues, it becomes imperative to explore potential solutions and recommendations that can help enhance the overall English teaching process in high vocational and technical schools. By identifying and addressing these problems, teachers and administrators can work towards creating a more conducive learning environment that caters to the diverse needs and abilities of students. This article will delve into the key issues surrounding high vocational and technical English teaching, and propose actionable suggestions to help overcome these challenges. Through a collaborative effort between educators, students, and stakeholders, it is possible to pave the way for a more effective and engaging English learning experience in high vocational and technical education.2. 正文2.1 教学内容设计不合理教学内容设计不合理是影响高职高专英语教学质量的重要问题之一。
高职学生英语学习现状调查分析高职学生英语学习现状调查分析随着社会的发展，英语在中国的学习日益重要。
作为中国高等教育的重要组成部分，高职学生的英语学习现状也受到了越来越多的关注。
本文结合实地调查，就高职学生英语学习现状进行了分析，以期为改进英语学习提供建议。
一、高职学生英语学习的现状调查显示，高职学生英语学习的现状存在一定的问题。
首先，高职学生英语学习热情不高，许多学生只是为了完成学校的要求，而没有真正的学习热情。
其次，高职学生的英语学习方法单一，许多学生只是在课堂上听课，而没有真正深入的学习。
最后，高职学生的英语水平偏低，许多学生在英语学习中存在一定的障碍，无法很好地掌握英语学习的知识。
二、原因分析高职学生英语学习现状不容乐观，其原因有多方面。
首先，教师在教学中不够注重学生的实践能力和综合能力的培养，而只是简单地以讲授论文为主，这样学生就不能够更加全面地掌握英语知识。
其次，学生的学习方法单一，只靠课堂学习，而不能够做到多方涉猎，也不能够落实到实践中，这样就无法充分提高学生的英语能力。
最后，学生的英语学习热情不高，大多数学生只是为了完成学校的要求，而缺乏对英语的热情，从而导致学习效果不佳。
三、改进建议为了改善高职学生英语学习的现状，建议提出以下几点措施。
首先，学校应加强对英语教师的教学能力培训，增强教师的教学素质，使教师能够熟练运用多种教学方法，从而更好地提高学生的英语学习能力。
其次，建议学校精心组织多种多样的英语活动，让学生能够更多地接触英语，提高英语学习的热情，同时也可以增强学生的英语实践能力。
最后，建议学校可以建立英语学习小组，让学生可以在组内相互学习，分享学习心得，从而加深对英语知识的掌握。
四、结论高职学生英语学习现状存在一定的问题，主要原因是教师的教学能力培训不足，学生的学习方法单一，以及缺乏学习热情等。
为此，建议学校加强对英语教师的能力培训，组织多种多样的英语活动，建立英语学习小组等，以期为改进高职学生英语学习提供支持。
