周玲教研经历

大事记清代晚期光绪二十九年（1903）四月，城东紫峰学院改设官立高等小学。

三十三年后停办，书院后亦倾毁。

中华民国四年，县政府在圣庙堂重办高等小学，是为全县最高学府。

十六年，学校更名为“第一区立泮池初级小学”。

二十二年九月，县政教界倡办瑞昌泮池完全小学。

至二十七年八月八日，日本侵略军攻打县境，二十四日县城失守，因此学校被迫停办。

二十九年，日伪瑞昌县维持总会为推行奴化教育，筹办了“湓城初级小学”。

三十四年八月十四日，日本宣布无条件投降。

九月，在南街曹家大屋重办“瑞昌县湓城国民初级小学”。

三十六年秋，学校迁回圣庙，改办“瑞昌县湓城国民完全小学”。

三十七年秋，县政府强行征用部分教室举办县训班，激起师生义愤，上街游行抗议，到县衙请愿，并具文寄往南昌《自由报》发表，揭露当局扼杀教育行为，结果迫使当局收回陈命。

三十八年五月十八日，县城解放。

六月十五日，瑞昌县人民政府成立，八月接管湓城国民小学，更名为“瑞昌县湓城中心完全小学”。

中华人民共和国1949年10月1日，中华人民共和国成立，全校师生举行盛大庆祝活动。

1950年，全校教师积极政治活动，利用业余时间，组织宣传队，自编自演《小姑贤》等节目巡回在镇区和周围农村演出，并抽调部分教师参加大塘乡土改试点宣传工作。

1951年3月开设幼儿班，设教养员1人，收幼儿59人。

上半年，邓定华荣获先进教师二等奖。

7月1日，全校举行庆祝活动，组织秧歌舞、腰鼓队、踩高跷，沿街演出，在政府门前受到县委书记黄茂的并切接见和祝贺。

暑期，学校员工参加全县教师镇反学习班。

下半年，成立教育工会小组和儿童队组织，组织教师晚间下村，担任农民夜校义务教员。

开始向学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的五爱教育。

新学年起，高小班开设政治课。

1952年3月，邓定华到南昌学习郝建华速成识字法，回校后向全县推广。

上半年，县总工会在学校开办工人夜校，由高年级教师担任义务教员。

7月，教师工资由实物（大米）改为“工资分”制折发人民币。

学校校本研修总结（通用5篇）学校校本研修总结1一、实验与研究背景在新课程改革的不断深入下，如何用好新课程，将新课程理念转化为具体的教学行为，教师的教育理念的转换和业务能力的提高是新课程成功与否的关键。

三年来，按照县教育局《提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业发展》的工作部署，根据进修学校《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的工作总要求，结合我校地处城乡结合部的农村中学实际，不仅制订了详实的、切实可行的《校本研修策略研究》方案，而且分年段、按步骤、分层次，逐步研究，探索落实，取得了明显的研修结果。

深化了教学改革的方向和重点，校本教研实现了教研工作重心的转移。

结合校情、学情，为教师的专业成长搭建了学习的平台，也催生了新课程理念下新型的管理模式，成就了学校、教师、学生的共同发展。

二、课题的理论假设本课题的理论假设：一是学校如果能充分发动、精密组织广大教师立足校本教研，从基础的学校教育、教学、教研、科研、培训、传导等实践活动，就能使广大教师用新课程理念武装头脑，树立现代教育观和教学观，掌握先进的、科学的教育理论与方法；二是学校科研氛围浓厚，教师科研意识强。

我校一直把“科研兴校”作为基本的办学理念，有良好的群众科研氛围。

04、05年度国家级课题《加强和改进德育工作的研究》以及省级科研课题《信息技术与学科课程整合》相继结题，而且实验研究的开展，阶段成果的推广，科研论文的撰写工作成效显著；三是综合实践活动课的开展，三制（教师会课制、教学反思制、教学会诊制）、三课（课堂教学探索课、引路课、示范课）活动的开展，信息技术与学科整合活动的开展，一定会成为校本研修工作的重要手段，也会使教师改变陈旧的知识结构，转变其教育观念，培养教师的专业能力的提升。

三、概念的界定根据县局《提升中小学教师队伍整体素质，促进教师专业发展》的精神，结合进修《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的部署，我们认为校本教研是指教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，骨干教师引领，强调理论指导下的教学实践研究，既注重解决教学中的实际问题，又注重经验的总结。

坚守初心，立德树人摘要：党的十八大提出立德树人是教育的根本任务，教书育人是教师的重任，其中,育人是教师教育教学工作的重中之重。

在立德树人背景下,教师要不忘初心,牢记育人使命。

本文从笔者个人担任班主任中难忘的育人案例，以及所在的团队2018届初三年级在中考中取得了优异的成绩，回想陪伴学生成长的路上有过的快乐和感动,也有过无奈和悲伤，但是却不曾后悔。

因为我和我的同事们始终坚守初心,立德树人,用情用心工作,努力做好学生成长路上的引路人。

关键词：十八大；坚守初心；立德树人﹑班主任；初三英语备课组一、初心，是人生起点的希翼与梦想，是人生开端的追求与动力，是迷途困挫中的恪守与坚持。

记得在教师资格证的面试讲台上。

当我被问及教师最应该给予孩子什么时，我不假思索的回答道：是爱与尊严！然后拿自己做例子：小时候如何因为喜欢一个老师而喜欢上这个学科，如何亲其师便信其道。

当初站在讲台上被自己感动得落泪的情形，如在昨日长留于心。

二、初心，是人生开端的追求与动力。

从教之初，没有教育经验，看着讲台下一双双凝视的眼神，一张张可爱的面孔，这些孩子们不仅要学知识、懂道理、学习做人，更重要的是要面临着中考的升学考试，我感到自己肩上的责任沉甸甸的。

我从网上大量浏览如何上好一堂课的相关链接，并积极向前辈老师们学习带班经验。

至今我都忘不了我的第一届学生里的小A。

小A同学也是一位新来的转学生,开学很长时间以来，我从没见过他在课堂上举手发言,甚至是和同学一起玩耍，而与他同时转学而来的另外几名同学早就和班上的同学打成一片。

和他的谈话中很快我得到一个震惊的答案: “老师,我原来也有像其他同学一样清脆,明亮的声音,小时候生病了,去诊所吃了医生开的假药,导致我的声音像女生一样又尖又细,我不敢大声地去回答问题，怕同学会笑我。

”我陷入了沉思中,我一定要帮他!第二天的英语课,像往常一样,我们要做对话练习,我很冷静的点了他的名字,要他和同桌完成这段对话，他不肯站起来，通红着脸，拒绝我的请求。

附件：万州区2006年度教育科研论文获奖名单（排名不分先后）一等奖（22篇）以研究性学习和选修课为载体，开发丰富多彩的校本课程万州中学何大胜王一川搭建农村现代远程教育平台，促进农村教师专业化成长桥亭中学冉龙荣“整合社区资源，创新学校体育特色”的思考与实践周家初中李彬从“小蝌蚪找妈妈——跳圈”谈游戏化教学上海小学陈岳祥中小学美术教学有效性之策略万州区教科所杨廷国我对语感教学的一些认识与尝试万州二中王清江重新唤起学习古典诗词的兴趣万州二中曹志坚高中英语诗歌教学的实践与思考万州一中王余廷黄静对小学英语课堂教学的几点反思中加小学柴华高中生考试焦虑及心理辅导万州二中刘卫华如何实现初一数学学习方式多样化响水初中刘培明新课程下高中数学“学习障碍分析及适时施教策略”研究万州中学曾国荣开展心理教育活动课，促进小学生心理健康发展枇杷坪小学王红忠以问题为中心的小学数学课堂模式的研究沙河小学刘体萍魏思玉数形合作中“数”与“形”的先与后鸡公岭小学王小林巧用多媒体造就多彩数学课堂红光小学刘体美论语文教育中的语言文字训练鸡公岭小学夏才英浅谈在阅读教学中渗透作文教学望江小学易玉琴鱼和熊掌必须兼得沙河小学陈学毅让课堂书声琅琅电报路小学刘纯洁亲历探究过程体验科学魅力鸡公岭小学黎延安农远工程管理控制的特点浅析万州区电教馆李楠陵二等奖（71篇）教师专业化发展与中小学教师的有效性培训万州区教师进修校刘文东实施“心本”管理，构建和谐校园红光小学覃跃武对三峡库区中学生体育课学习兴趣的调查研究万州三中朱颜体育信息素养与体育教学创新研究万州二中吴昭涛重视美术教学中默会知识的开发和创新万州二中陈丽娅美术“欣赏·评述”教学模式初探万州区教科所佘彦宁浅谈高中美术欣赏课教学上海中学曾伟也谈在批判中接受江南初中徐孝栋谈谈EQ与语文教学外语学校崔莉浅谈语文课堂教学的艺术氛围道生初中王智勇做好初高中教育衔接提高学生语文素养沙河中学何才录以感悟思辩为经，技能技巧为纬国本中学李健在新课标下我对轻松快乐学习教学活动的反思国本中学向绍红创设英语角（English corner)提高中学生英语交际能力李河初中王远菊漫谈高2007级高三英语复习策略万州二中许传俊高三英语听力教学的多元化万州中学程家莲高中英语新教材“热身”部分上不上万州二中刘芳强化教研，促教师快速成长万州一中万书卿浅论研究性学习在高中政治教学中的渗透凉风中学周玲新形势下构建和谐教育环境必须处理好的几对关系上海中学方惠注重探究实效，培养探究能力塘坊初中史光元初中物理教学中的情境创设之我见白土初中谯守忠“类比”分析方法之应用国本中学王维“目标导学法”在地理新授课中的应用上海中学秦晓华高考中常见的统计图类型及其判读分水中学郎兴久不信春风唤不回——营造阳光课堂，激发历史学习兴趣万州三中黄彬特点·线索·难关万州一中冯春花倡“疏”重“堵”——浅谈解题教学万州一中王青松李俊数学课堂，我们激情飞扬万州一中王青松高燕谈数学教学中问题情景的创设太龙初中谭萍恒等式与恒不等式在高中数学中的应用万州中学谭三全张晓华普通高中学生思想道德状况调查沙河中学谭地祥何隆武以学生为本，促学生和谐发展万州一中万书卿让习惯成为学生终身享用的资本王牌小学郭书明学导式课堂教学高龙初中杨绍松借云画山，借柳画风鱼泉中学彭庆学浅议新课程理念下的生物教学职教中心杨军中学生生物学科学习心理的培养浅尝沙河中学李新关于促进3－6岁儿童快乐学习的思考直属机关幼儿园王宁霞园本教研－－教师成长进步的阶梯三师附幼何蓉在问题情境中，助幼儿的探索历程鸡公岭幼儿园严世芳撷民族之韵育祖国之花天福幼儿园吴容贤赏识教育之我见鸡公岭小学吴芳试谈新课改下的“淡化知识技能，注重教学过程”武陵中学吴燕利音乐感受能力训练探究万州区教科所张德蓉体现生活味莫忘数学味汶罗小学牟建蓉马建梅再议小学数学教学中的创新教育国本小学韦创诗让学生合理科学有效的探索白土小学陶丽处理好预设与生成让数学课堂更精彩红光小学谢定来《垂直与平行》课堂教学实录电报路小学王小芳浅谈如何让学生体验数学概念的形成过程电报路小学黄英蜀小学数学教学中小组合作学习策略初探五桥小学熊成建感受生活落实《课标》长滩小学李明清再谈小学语文课外阅读高峰小学陈昌蓉书山有路“乐”为径走马小学向琪珍从语文阅读教学说开去王牌小学郭书明抓住两“课”提高语文教学效率汶罗小学连传杰李凌云李昆娟体味语文课堂的美丽百安移民小学牟仁蓉质疑教学中的问题与策略清泉小学冉惠引导学生课外阅读“三步曲”双河小学邓天健试论小学生“学习策略”的培养上海小学吴成承开放的课堂快乐的课堂中加小学夏惠云用童话放飞童心红光小学陈蓉充分利用现代教育技术手段努力体现语文综合性学习特点红光小学段雪蓉有感于语文教学中的人文性电报路小学晏燕课内教方法课外破万卷鸡公玲小学刘德珍引导——探究之我见百安移民小学秦青武课堂孕生活学习加体验高粱小学王祖盛发挥多媒体网络优势构建阅读教学新模式红光小学谭建英也谈高中信息技术教学中的“任务”设计桥亭中学谢小莉如何减轻网络对中学生的负面影响万州二中谭孝辉三等奖（181篇）对发展民办教育及管理的几点思考万州中学冉瑞芹浅谈几个教学关系的辩证性王牌小学魏勇家长自主择师的实践与探讨鸡公岭幼儿园唐凤莲培养“三主”教研意识促进教师专业成长万州二中刘恒远浅谈初中数学探究性数学问题国本中学蹇可全试论小学德育工作的实施策略国本小学王文春学生自主发展的良药宁波小学冉振祥结合学科教学培养创新思维龙驹小学陶军由关爱精神想到的中加小学温定英培养终身体育意识的思考高升初中石磊体育教学中“形散而神聚”的探讨沙河中学谭晓芸遵循和谐教育原则，为体育特长生撑起一片蓝天周家初中蒋术玉浅谈武术中散手训练后的运动恢复上海中学阳小平体育课堂中教学拓展的反思高粱小学谭万忠也谈体育课外活动龙驹小学郎文森启发想象鼓励创造中加小学付代华以评价促发展董家小学谭红艳谈谈农村中学美术教育教学白土初中熊兴农村中小学美术课现状及对策熊家中学张高平解读美术新课标浅析美术教师如何走进新课程桥亭中学余江游把充满生机与活力的课堂送给孩子上海小学张芳让语文与美同行——有关语文教学改革的一点探索万州中学范兴荃三尺舞台,"秀"出精彩外语学校花艳新课程改革下理想课堂气氛的营造刍议万州三中赵亮浅谈语文教学中的人文素养的培养万州一中杨军分层次教学在高中语文课堂教学中的应用鱼泉中学李林森浅谈高中语文课的审美教育熊家中学陈孝祥让文言文的学习快乐起来万州二中屈枫读书,就是胜利万州一中何方晓浅论体验教学在中学语文阅读教学中的运用万州二中谭庆华新课标下农村初中英语课程改革的切入点分水中学陈保和中学生英语阅读能力之管见万州一中关艳萍关于高中英语新教材听力教材的探讨熊家中学陈德健英语教学中应注重学生人文素养的培养熊家中学代正燕将游戏引入高中英语课堂教学熊家中学万彤梅苏洪刚巧设学生所好展现魅力英语鸡公岭小学彭道芸小学英语课堂教学中的“勤反复”电报路小学谢章田小学英语教学活动化研究报告电报路小学杨清军以活动途径导学，在参与体验中学会龙宝中学王小琴农村初中生思想道德现状调查及思考研究董家初中秦笃春在生活求取真知，在乐学中健康成长桥亭中学王成转换教师角色，让师生共同进步国本中学张凤荣方法与模型：高中物理习题教学的两条线索万州二中谭仁河浅谈物理教学动手能力的培养太龙初中杨春龙物理教学中要体现联系生活技术社会龙驹中学李锡平可逆性原理在高中物理中的应用熊家中学冉启生谈中学物理课堂直观教学手段的运用分水中学夏蔡生关于“激趣—启思—活动—巧练”教学模式的提出与实践西山初中邓小红高一地理作业的初探上海中学谭华樟《影响农业生产的区位因素》课堂实录分水中学李文全初探情境教学在历史教学中的运用赶场初中张荣培浅谈历史情景创设的作用沙河中学谭小燕初中历史课堂教学师生互动初探李河初中徐明国历史课外教育活动的实践与思考太龙初中冉洪坤开放数学思想，拓展问题情景道生初中杨大富用构造法解题对学生思维的培养万州三中伍绍华课本习题的重度挖掘——从高考数学命题的特点说开去万州一中王青松李俊谈谈挖掘普通高中数学教材中隐含的数学思想的几点体会龙宝中学刘纯富浅谈数学课“激趣”的艺术万州中学屈祥炜数学美的思考与教学探索浅议董家初中秦笃春构建“数学实验”的课堂教学模式，提高课堂教学效益万州二中梁志明数学研究性学习与课堂教学初探清泉中学万世虎农村“留守孩子”的生存现状及管理策略响水初中幸奠权浅谈初中德育现状及对策太安初中丁碧秀主体德育在课外音乐活动中升华万州一中张敏当前农村初中学生的成长困惑及对策太龙初中魏小栋以人为本，改进道德教育方法长岭初中林群加强学生体验教育，拓展学生综合素质万州中学程涛新课程改革呼吁智慧型教师太安小学李旭东小学生心理团体辅导的实践与思考枇杷坪小学董小平兰萍我们共同携手，使学生的心灵健康成长枇杷坪小学王小丰杨德建基于探究性实验的化学创新思维培养初探桥亭中学冉龙荣实验探究互动中的自主性学习上海中学周代军让课堂焕发生命的活力万州中学王杰关于化学课堂教学""五环节""的优化三正初中杨大勇浅谈教学过程中培养学生思维能力万州二中刘兴琼肖艳讲究教学方法增强学生的理解能力和记忆能力清泉中学周雪峰注重生物教学中的兴趣培养驸马小学张臣民如何让学生在生物课堂中欣赏美、体验美、创造美塘坊初中罗族诗高初中语文教学要“瞻前顾后”鱼泉中学石华东在作文教学中的尝试与思考熊家中学詹华桃提高语文课堂教学有效性的探索五桥初中冉启杰让爱的种子在幼儿心中生长龙都幼儿园范春芳如何克服初入园幼儿哭闹的尝试飞士幼儿园李雪莲李静三变——数学教学的助推剂飞士幼儿园蒲均民间游戏在幼儿园教育中的价值及其运用龙宝幼儿园王莉日常教育教学中幼儿园教师对幼儿的侵权行为及预防龙宝幼儿园张大秋浅谈科学探究活动中观察记录的指导鸡公岭幼儿园韦典华帮助幼儿建立合作与分享意识天福幼儿园董承红以园本教研为契机让教师在人文环境... 三师附幼黄植宾在音符的流动中放飞学生心的翅膀后山小学张传娇小学音乐课堂改革评价初探红光小学李春华浅析音乐课中创新能力的培养高粱小学兰廷燕也谈新教材中的竖笛教学枇杷坪小学罗智敏浅议音乐欣赏教学龙驹中学邵玲呼唤音乐学习方式的转变白岩小学刘芳兴趣是欣赏教学最好的老师机场小学向茜在数学作业中展示学生个性高峰小学张军精设教学过程培养创新能力太龙小学谭志国浅谈学生创新思维的培养走马小学朱盛容小学数学生活化教学的初探与实践宁波小学吴定祥教学环境的创设特教中心龙立华浅谈如何培养学生的合作能力和习惯鹏程小学杜平提高小学数学课堂教学的实效性培文小学谭扬奎怎样让学生提问赶场小学黄铃刚小学数学课堂教学有效性之我见国本小学付世请关注课堂生成，培养思维品质百安移民小学何筱芸有效的合作学习源于对学生合作学习技能的培养双河小学张风宝观察物体教学设计上海小学周刚王碧会刘仕华在新课程实践中的困惑与反思电报路小学黄德喜新课标下小学数学练习设计的策略初探长坪小学谭占忠让数学课堂充满生活气息中加小学晏华良如何培养低年级学生的数学问题意识鹏程小学陈武蓉让小学数学教学充满生命灵动赶场小学任茂胜关于数学教学中算法多样化与优化的思考五桥小学向家兰优化数学课堂教学之我见太安小学魏大军对话互动让课堂更精彩分水小学赖华有价值的情景教学白羊小学向继蓉小学数学竞赛活动与素质教育长岭小学李艾君浅谈如何激发低年级学生的计算兴趣驸马小学宋椿数学教学中的自主与创新白土小学丁在洪小学数学教学中学生主体意识和探究能力的培养上海小学吴智慧精心酝酿数学活动培养学生应用能力罗田小学向峰在教学中让学生经历数学化过程例谈盘龙小学李素英培养学生创造性阅读的能力鸡公岭小学唐熙智浅谈小学生课外阅读的引导鸡公岭小学张小燕培养学生语感从这里开始高峰小学涂纯清把课堂还给学生后山小学沈继平童眼看世界童笔写生活童悟真谛长岭小学陈代立语文教学中细节的关注与处理龙都小学黄炜语文课堂因生成而灵动中加小学谭建一对农村小学语文家庭作业的思考响水小学谢世静让作文教学沐浴着人文的灿烂的阳光望江小学范祖华体验性阅读教学思路的探索与实践高粱小学陈瑶作文指导生活化走马小学龚佑成小学语文开放性课外阅读的策略研究宁波小学张丽在生活中演绎语文教学的魅力熊家小学熊钧领会新课程标准运用新策略教学国本小学王文春浅谈朗读艺术的四个角度汶罗小学李仁挖掘习作资源写出农村特色铁炉学校兰国芬学生作文的几点策略塘角小学李发梅如何让孩子快快乐乐学拼音赶场小学熊灵芝让“作文教学”与“生活”联姻百安移民小学黄勇发现，引导学生阅读的另一只眼睛百安移民小学崔建尧问——学生哪里来白土小学方叙双农村小学语文口语交际还有一席之地吗白土小学冉瑞才绿色——语文课堂的旋律龙沙小学付博运用科学策略实施有效对话走马小学黄学松搭建朗读平台深化语感培养双河小学程永凤点燃创新火花培养创新能力红光小学熊道杰快乐识字红光小学黄国莲让语文教学散发人性的光辉鸡公岭小学吴娟巧妙设置教学环节发展学生思维鸡公岭小学杜鸣清浅谈课外延伸阅读的基本策略鸡公岭小学张家初探小学一年级汉语拼音教学望江小学谭建英新课改下如何把实践性学习落实在语文教学中白岩小学周小兰个性化教学模式实验报告清泉小学汪霞感恩教育初探红光小学向卫国也谈以学生活动为主的初中数学教学策略分水中学周成平数学课堂教学的点评与反思龙驹中学罗大军例谈探究性学习熊家中学陈文平彭小军新课程标准下对初中英语教材教法的几点思考沙河中学杨用祥高中英语阅读教学理论与实践万州中学孙宗胜小学英语教学方法的探索与尝试五桥小学王晓东优化课堂教学过程培养学生探究兴趣清泉小学郭地琼我教科学课的点滴体会红光小学王荣问题学生的归因分析与教育策略五桥小学樊巧春课堂——涌动着生命鸡公岭小学郎小波<品德与生活>教学实效提高策略李河小学彭德秀关于在班集体中进行礼仪教育的探索百安移民小学向琳娜远教，让语文课堂激情飞扬响水小学谢世静“模式二”在农村小学应用方式初探响水小学李关明利用网络资源优化小学英语听说教学电报路小学谢章田运用远程教育资源优化小学数学教学五桥小学熊成建对农村中小学现代远程教育工程的纵深思考金山初中江蓉利用网络平台畅游童话世界国本小学王文春运用多媒体指导学生写好作文李河小学王芳组装农村多媒体教学的一点尝试白羊小学张开春信息技术教学中的互动电报路小学袁君娴信息技术课上培养学生主动参与性电报路小学李江平浅谈学科教学游戏的设计龙宝中学向毓。

2006年中学思想政治课专业委员会科研论文评选一等奖（10篇）1、刘华云“以生为本”的人文性政治课堂探究2、万书卿强化教研，促教师快速成长3、丁天彪浅谈政治课如何培养学生的问题意识4、周玲浅论研究性学习在高中政治教学中的渗透5、秦笃春农村初中生思想道德现状调查及思考研究6、王成在生活中求取真知，在乐学中健康成长7、黄国传巧用案例教学，引导学生探究8、熊树森初中思想政治自主学习教学流程探究9、方惠新形势下构建和谐教育环境必须处理好的几对关系10、张凤荣转换教师角色，让师生共同进步二等奖（21篇）1、郎庆华让学生“动”起来、让课堂“活”起来2、董红卫如何提高初中政治作业质量的问题3、刘定国用情感拨动学生心弦4、冯守义浅谈初中政治课堂素质教育的实施5、沈阳论学习过程中的“心理疲劳”6、丁碧秀激发学生学习兴趣，提高政治课教学效果7、李庆华陶冶道德情操，造就一代新人8、谢海燕我对政治教学中问题的理解9、潘文华抓住教材特点，精心组织教学——谈九年级思想品德课的教学10、魏小春浅谈政治课堂教学11、向德秀课堂优化，以备课为先12、黄家栋初中学生正确读写姿势习惯养成的一次尝试13、胡百成吴兴成论学生哲学知识生成能力的培养14、王华平生活思想品德教学的源头活水15、胡清春以学生为本，打造教学“系统工程”，提高教学效果16、何明菊感触“普林斯顿把孩子扔到河里”17、伍陵高中政治课中的研究性学习18、王芳鼓励学生提出问题的几点思考19、熊鹰问题教学法在初中思想政治教学中的应用与体会20、彭舰对初中思想品德教材活动框的几点理解21、杨淑华“标、新、立、异”话提问三等奖（28篇）1、王勇《思想政治课》行为作业的设计与思考2、赵治平让思维的花朵越开越艳3、向墅平试论深入家访的好处4、姚海霞关于国家职能的讲析5、陈绍萍如何让活动课“活”起来，“动”起来6、沈阳论双差生的心理特征分析及教育策略探讨7、崔春贵怎样提高政治学科作业质量8、丁碧秀关于对预防青少年不良品行策略的思考9、谭祥志谈谈问题式教学10、洪新浅谈政治课的导入的多样性11、张四平怎样做个好政治老师12、向祖明提高政治课教学实效之我见13、魏小春结合七年级政治教学，培养学生创新品质14、何宏伟如何培养学生学习政治兴趣15、易万成凌伟家庭教育中智力开发的四个方法16、黄宁明通过思想政治课教学提高学生的综合素质17、冉凡浅谈新要求下的初中政治教学18、余成中学政治课教学方式改革初探19、谭虹教师——学生的良师益友20、刘云政治教学应积极引导学生探究发现21、幸娟让政治成为多种学科的融合点22、张伟浅谈高中政治教师教学语言规范23、向明芬情感教学在政治教学中的作用24、任开芳中学思想政治课与探究式教学25、郎正全玩味思想品德教学26、陈宗勤浅谈如何提高初中政治课的教学效果27、骆大芬让政治课走进学生心灵。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提升教育教学质量的关键。

为了进一步提高教师的教学水平和教研能力，武岭中学于近日开展了为期一周的教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师专业成长，推动学校教育教学质量的提升。

二、活动主题本次教研活动的主题为“深化课程改革，提升教学质量”。

活动内容主要包括课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨、教学反思等环节。

三、活动安排1. 课堂教学观摩：本次活动邀请了多位优秀教师进行公开课展示，涵盖语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。

观摩课后，听课教师针对教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行点评和交流。

2. 专题讲座：邀请了教育专家为教师们作专题讲座，内容包括课程改革、教学方法、教学评价等，旨在帮助教师更新教育理念，提高教学水平。

3. 教学研讨：针对观摩课和专题讲座，教师们分组进行研讨，交流教学心得，共同探讨教学中的困惑和问题。

4. 教学反思：教师们结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

四、活动内容1. 课堂教学观摩（1）观摩课：语文教师王老师执教《背影》，通过生动的故事情节，引导学生深入理解父爱，课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）观摩课：数学教师李老师执教《圆的面积》，运用多媒体教学手段，直观地展示了圆的面积计算过程，提高了学生的直观思维能力。

（3）观摩课：英语教师张老师执教《Unit 5 Do you like bananas?》，通过情景创设，激发学生学习兴趣，培养学生英语口语表达能力。

（4）观摩课：物理教师刘老师执教《摩擦力》，通过实验演示，让学生直观地感受摩擦力的存在，提高学生的实验操作能力。

2. 专题讲座（1）讲座题目：《课程改革背景下教师的专业发展》讲座内容：教育专家从课程改革的意义、课程改革的目标、教师专业发展等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导。

（2）讲座题目：《新课程理念下的教学方法研究》讲座内容：教育专家结合实例，讲解了新课程理念下的教学方法，如合作学习、探究学习等，为教师们提供了丰富的教学实践策略。

第1篇在我国音乐教育领域，江东音乐教研员周琦是一位备受尊敬和瞩目的专家。

他扎根基层，致力于推动音乐教育事业的发展，为无数音乐教师和学生提供了宝贵的指导和支持。

本文将从周琦的个人经历、教育理念、工作成果等方面，全面展示这位音乐教育领军人物的风采。

一、个人经历周琦，男，汉族，1965年出生于江苏省江东市。

自幼喜爱音乐，1985年考入南京师范大学音乐系，毕业后留校任教。

1990年，周琦调入江东市教育局，担任音乐教研员。

在多年的教育工作中，他始终坚守教育初心，为我国音乐教育事业贡献着自己的力量。

二、教育理念1. 重视音乐教育的基础性周琦认为，音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。

因此，他主张音乐教育要注重基础性，从培养学生的音乐素养、音乐技能和音乐情感等方面入手，让学生在快乐中学习音乐。

2. 关注学生个性发展周琦强调，音乐教育要关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长。

他认为，每个学生都有自己的音乐潜能，教师应因材施教，激发学生的内在动力，让每个学生在音乐教育中找到自己的位置。

3. 强化师资队伍建设周琦深知，音乐教育的发展离不开一支高素质的教师队伍。

因此，他致力于加强音乐教师队伍建设，通过举办培训班、开展教研活动、组织教师外出学习等方式，提升教师的业务水平和教育教学能力。

4. 推动音乐教育创新周琦认为，音乐教育要与时俱进，不断创新。

他积极倡导将现代教育技术与音乐教育相结合，开展多媒体教学、网络教学等新型教学模式，提高音乐教育的实效性。

三、工作成果1. 深化课程改革周琦在江东市音乐教育领域积极推动课程改革，将音乐教育课程与地方特色相结合，开发了一系列具有地方特色的音乐课程，丰富了学生的音乐学习内容。

2. 提升音乐教学质量周琦通过组织教研活动、开展教学观摩、评选优秀音乐教师等方式，不断提升江东市音乐教育的教学质量。

在他的带领下，江东市音乐教育成绩逐年攀升，多次在全国音乐教育比赛中获奖。

第1篇随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。

在这个背景下，崔琳老师以其深厚的音乐素养、丰富的教学经验和创新的教学理念，成为了音乐教研领域的佼佼者。

本文将从崔琳老师的个人背景、教学理念、教研成果等方面进行阐述，以期为广大音乐教育工作者提供借鉴和启示。

一、个人背景崔琳，女，出生于1980年，毕业于我国一所知名音乐学院。

自2003年从事音乐教育工作以来，一直担任中学音乐教师，积累了丰富的教学经验。

在多年的教学实践中，崔琳老师对音乐教育有了更深刻的认识，并形成了自己独特的教学风格。

二、教学理念1. 以学生为本，激发学生兴趣崔琳老师认为，音乐教育应以学生为本，关注学生的个性发展。

在教学过程中，她注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习音乐。

她善于运用多媒体、游戏等多种教学手段，使课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

2. 注重实践，培养音乐素养崔琳老师强调音乐教育要注重实践，让学生在实践中提高音乐素养。

她鼓励学生参加各类音乐活动，如合唱、器乐演奏等，让学生在实践中学以致用。

同时，她还注重培养学生的审美能力，引导学生欣赏经典音乐作品，提高他们的艺术修养。

3. 强化创新，培养综合素质崔琳老师认为，音乐教育应培养学生的创新精神，提高他们的综合素质。

她鼓励学生在音乐创作、演奏等方面勇于尝试，敢于突破传统束缚。

在她的引导下，许多学生在各类音乐比赛中取得了优异成绩。

三、教研成果1. 发表论文，提升学术水平崔琳老师在音乐教育领域取得了丰硕的教研成果。

她先后在《音乐教育研究》、《中小学音乐教育》等期刊发表多篇论文，涉及音乐教育理论、教学方法、课程改革等方面。

这些论文为我国音乐教育事业发展提供了有益的参考。

2. 编写教材，丰富教学内容崔琳老师结合自己的教学经验，编写了多部音乐教材，如《中学生音乐素养教程》、《合唱教程》等。

这些教材内容丰富，形式多样，深受广大师生的喜爱。

3. 参与课题研究，推动教育改革崔琳老师积极参与音乐教育课题研究，曾主持或参与多个省级、市级课题。