人教精通版五年级英语上学期Unit 6It’s a grapefruit单元测试卷(含答案)

教案五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson32教学内容：本节课是Unit 6 It’s a grapefruit.lesson 32，主要学习水果类单词和描述水果的句型。

教学目标：1. 学生能够正确认读并书写关于水果的单词，如：grapefruit, apple, banana等。

2. 学生能够运用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。

3. 学生能够理解并运用水果相关的日常用语。

教学难点：1. 学生能够正确发音并书写新学的单词。

2. 学生能够熟练运用句型来描述水果。

教具学具准备：1. 水果卡片：葡萄柚、苹果、香蕉等。

2. 黑板和粉笔。

3. 学生课本和学习用品。

教学过程：一、导入1. 老师出示水果卡片，引导学生说出水果的名称。

2. 老师挑选几个学生上台，让他们用句型"It’s a grapefruit."来描述水果。

二、新课展示1. 老师出示葡萄柚卡片，引导学生学习新单词"grapefruit"。

2. 老师板书句型"It’s a grapefruit."，并让学生跟读。

3. 老师出示其他水果卡片，引导学生用句型"It’s a grapefruit."来描述。

4. 老师挑选几个学生上台，让他们用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。

三、课堂练习1. 学生分组，每组挑选一种水果，用句型"It’s a grapefruit."来描述。

2. 老师邀请几组学生上台展示。

四、总结与作业布置1. 老师带领学生回顾本节课所学内容。

2. 布置作业：让学生用句型"It’s a grapefruit."来描述五种不同的水果。

板书设计：Unit 6 It’s a grapefruit.1. 单词：grapefruit, apple, banana2. 句型：It’s a grapefruit.作业设计：1. 用句型"It’s a grapefruit."来描述五种不同的水果。

Unit6 It’s a grapefruitlesson36教学目标：1.语言知识目标:能够听、说、认读单词:longan,lychee以及它们的复数形式。

能够听、说、读、写句子What are these? They're grapes. What are those? They're apples。

2.语言技能目标:能够在真实情景和现实生活中初步运用本课语言知识。

3.情感态度目标:能够初步形成与同伴合作学习,乐于分享的学习习惯和良好品质。

4.学习策略目标:能够将新句型与已学知识相联系,能够在游戏、竞赛、调查等小组活动中,独立思考,积极配合。

5.文化意识目标:通过英语学习,能够更进一步了解外国文化,体会中外文化差异。

教学内容与分析本节课的教学内容为五年级英语上册Unit6 Lesson 36,总共有4部分,分别为: 1. Just practise 本部分用红色和蓝色文字呈现出课本目标语言What are these? They're grapes. What are those? They're apples.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词longan, lychee。

2.Just write 本部分重点教学词汇和句型。

3.Let's play. 本部分设计了一个调查,学生根据表格中的9中水果,调查5个朋友。

学生在调查过程中进一步巩固本课主要词汇和目标语言What are these? What are those? 及其回答They’re... 并通过Do you like them?这一句型询问对方的喜好。

4.Let's chant.本部分设计了一首有节奏的歌谣,学生在学习并说唱chant.学生可以在的过程中,自然感悟字母y在单词you, very, young, your, yard中的两种不同发音, 并总结y在单词中的读音规律。

五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson31）｜人教（精通）教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用本课中的新词汇，如“grapefruit”、“banana”、“apple”等，并能用“It’s a ”的结构描述物体。

2. 能力目标：培养学生通过图片和实物识别单词的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们合作学习的意识。

教学内容词汇：grapefruit, banana, apple, orange, pear句型：It’s a教学重点与难点重点：新词汇的记忆与运用，句型“It’s a ”的正确使用。

难点：正确发音，特别是“grapefruit”这个词的发音。

教具与学具准备实物水果（葡萄柚、香蕉、苹果等）单词卡片课本和练习册多媒体设备（用于展示图片和视频）教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生说出水果的英文名称，复习旧知识。

2. 新授：介绍新词汇“grapefruit”，并通过图片和实物展示其他水果单词。

3. 练习：进行小组活动，学生用“It’s a ”句型描述水果。

4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在情境中使用新学词汇和句型。

板书设计中心：新词汇“grapefruit”周边环绕：其他水果单词和句型“It’s a ”作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习。

口头作业：回家后，用英语向家长介绍今天学到的水果单词。

课后反思本节课通过实物展示和互动活动，有效提高了学生对新词汇的记忆和应用能力。

在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的学习机会，以促进每个学生的全面发展。

同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度，是提高教学效果的关键。

在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

特别是对于难点“正确发音，特别是‘grapefruit’这个词的发音”，需要进行更详细的补充和说明。

教学重点与难点详细说明难点分析发音准确性：英语中某些单词的发音对学生来说可能较为困难，特别是复合词如“grapefruit”。

教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson36) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的重点单词和句型，如“grapefruit”，“It's”等。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，学生能够运用英语进行简单的描述和交流。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学内容：1. 单词：grapefruit，apple，orange，banana，pear2. 句型：It's教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型。

2. 教学难点：学生能够熟练运用句型进行描述和交流。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，教学卡片2. 学具：学生自备单词卡片，笔记本，彩色笔教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示本课的重点单词，引导学生进行猜测和描述。

2. 新课内容：通过PPT或教学卡片，展示本课的重点句型，并进行讲解和示范。

3. 练习：通过小组活动或角色扮演，让学生运用本课的重点单词和句型进行描述和交流。

4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对本课内容的理解和运用。

5. 作业布置：布置相关的听、说、读、写的作业，巩固学生对本课内容的掌握。

板书设计：1. Unit6 It's a grapefruit2. 重点单词：grapefruit，apple，orange，banana，pear3. 重点句型：It's作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。

2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用本课的重点句型进行描述和交流。

3. 阅读练习：阅读相关的短文，理解并回答问题。

4. 写作练习：根据图片或提示，写一篇简短的描述文。

课后反思：本节课通过图片和实物导入，激发了学生的兴趣和好奇心。

通过讲解和示范，学生能够理解和运用本课的重点单词和句型。

五年级英语上册（精通版）Unit 6 I's a grapefruit.必备知识点五年级英语上册（精通版）Unit 6 "It's a grapefruit"的必备知识点主要包括词汇、句型和语法等方面，以下是详细归纳：一、词汇1. 水果类orange：橙子，橘子pear：梨apple：苹果banana：香蕉mango：芒果grapes：葡萄pineapple：菠萝lemon：柠檬watermelon：西瓜kiwi fruit：猕猴桃coconut：椰子grapefruit：西柚，葡萄柚Hami melon：哈密瓜cherry：樱桃strawberry：草莓star fruit：杨桃peach：桃子longan：龙眼lychee：荔枝2. 饮品类Coke：可乐juice：果汁water：水milk：牛奶coffee：咖啡3. 其他相关词汇food：食物noodle(s)：面条thank：谢谢，感谢they're（they are的缩写）：他们是二、句型1. 询问某物是什么单数形式：What's this? It's a/an + 可数名词单数。

复数形式：What are these? They are + 可数名词复数。

举例：What's this? It's a grapefruit.（这是什么？它是一个葡萄柚。

）What are these? They are apples.（这些是什么？它们是苹果。

）2. 表示请求Can I have one? Yes.（我能吃一个吗？可以。

）举例：Can I have a lychee? Yes.（我能吃一个荔枝吗？可以。

）3. 表示将要为某人买某物I'll buy one for you.（我将给你买一个。

）举例：We'll buy some grapefruits for my grandma.（我们将要给我的奶奶买一些葡萄柚。

五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson36）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的关键词汇，如“grapefruit, banana, apple, orange”等，以及句型"It's a grapefruit"。

2. 过程与方法：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际应用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识和跨文化交流意识。

教学内容单词：grapefruit, banana, apple, orange等。

句型：It's a grapefruit.教学重点与难点重点：词汇的正确使用和句型的构造。

难点：句型的实际应用和口语交流。

教具与学具准备教具：多媒体课件、实物水果。

学具：学生自备笔记本和彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生复习和预习相关词汇。

2. 新课内容学习：利用多媒体课件，展示新单词和句型，进行讲解和练习。

3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟购买水果的场景，练习句型。

板书设计中心：本课关键词汇和句型。

边缘：相关扩展词汇和例句。

作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

口语作业：与家长或朋友用英语描述不同的水果。

课后反思教师根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法的有效性，调整教学策略。

学生通过课后反思，加深对知识点的理解和记忆，提高学习效率。

此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握本课的英语词汇和句型，同时培养他们的实际应用能力和跨文化交际意识。

教学过程详细设计1. 导入环节：活动设计：教师展示实物水果，如grapefruit, banana, apple, orange等，引导学生用中文描述这些水果的特征，激发他们对新知识的好奇心。

目的：通过直观的实物展示，帮助学生复习已知词汇，同时引入新课内容，为学习新单词和句型做好铺垫。

教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson35) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地认识并读出关于水果的单词，如“grapefruit, apple, banana, orange”等，并能够使用句型“It'sa ”来描述这些水果。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等活动，学生能够提高英语听说能力，培养英语语感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的合作意识。

教学内容：1. 词汇：grapefruit, apple, banana, orange等水果单词。

2. 句型：It's a教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地读出并运用本课所学的水果单词，能够熟练地使用句型“It's a ”来描述这些水果。

2. 教学难点：学生能够准确地发音并记忆单词，能够灵活运用句型进行描述。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

教学过程：1. 导入：通过展示一些水果图片，引导学生说出这些水果的名称，从而引入本课的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的水果单词，引导学生跟读并模仿发音，然后通过一些小游戏来巩固这些单词的记忆。

3. 句型学习：通过PPT展示句型“It's a ”，引导学生理解并模仿，然后通过一些练习来巩固这个句型的运用。

4. 练习：通过一些练习活动，如“找出错误”，“快速反应”等，让学生在游戏中练习本课所学的内容。

板书设计：1. 在黑板上画出一些水果的形状，并在旁边标注上相应的单词。

2. 在黑板上写出句型“It's a ”，并给出一些例子。

作业设计：1. 让学生回家后，用本课所学的水果单词和句型来描述家里的水果。

2. 让学生画一幅关于水果的画，并用英语标注上这些水果的名称。

课后反思：通过本课的学习，学生能够较好地掌握关于水果的单词和句型，但在发音和记忆单词方面还存在一些困难。

单元测试卷五年级英语上册Unit 6 It’s a grapefruit一、看图，写出单词。

（10分）()1. ()2.() 3. ()4.()5.二、选出与所给单词属于同一类的一项。

(10分)()1. these A. this B. that C. those()2. can A. is B. will C. are()3. but A. and B. for C. in()4. what A. would B. how C. juice()5. water A. juice B. cherry C. watermelon 三、单项选择。

（10分）()1.What_______this?A.isB.areC.am()2.—What’s that?—______.A.It’s a girlB.It is a pearC.She is Li Yan()3._____I have one?A.WhatB.WhereC.Can()4.—Is that a peach?—_______.A.No,it isn’tB.Yes,this isC.Yes,it isn’t()5.What_______those?A.amB.isC.are()6.I have______orange every day.A.anB.manyC.a()7.Would you like______cherries?A. aB.someC.an()8.Sausages,rice and eggplants are called________.A.fruitB.vegetablesC.food()9. Kiwi is a person from_______.A.New ZealandB.AustraliaC.Russia()10. Would you like ________ mango juice?A. anB. anyC. some四、根据图片写词汇，完成句子。