22《窗前的气球》-教学教案-小学二年级语文教案

二年级语文公开课《窗前的气球》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中的人物关系和情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。

（3）通过课文剧，提高学生的表演能力和语文综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

（2）培养学生对亲人的感激之情。

（3）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文情感的理解与表达。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂，分组讨论，培养合作能力。

3. 课文剧：让学生参与表演，提高表演能力和语文综合运用能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文剧道具。

4. 相关背景音乐。

六、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示气球图片，引导学生关注气球。

（2）邀请学生分享他们对气球的喜爱和美好回忆。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）分组讨论：课文中的主人公为何感动？培养学生的同理心。

5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中的亲情关爱。

（2）讨论：如何关爱身边的人？培养学生的关爱意识。

七、课堂练习：1. 抄写生字词。

2. 运用生字词造句。

3. 设计气球，展示自己的创意。

八、课后作业：1. 熟读课文，家长签字。

小学二年级语文教案《窗前的气球》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.课文的深层含义理解。

2.生字词在不同语境中的运用。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文相关图片。

五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室窗前的景物，激发学生对周围环境的关注。

2.学生自由发言，谈谈自己看到的景物。

（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生自读课文，体会课文情感。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思。

3.教师讲解生字词，引导学生理解并运用。

（四）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。

2.学生回答问题，分享自己的理解。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。

2.学生分享自己在生活中发现的与课文相关的事物。

（二）课文深入学习1.教师引导学生深入理解课文，关注细节。

2.学生讨论课文中的角色，分析其性格特点。

3.学生分享自己对课文的理解和感悟。

（三）观察与想象1.教师出示课文相关图片，引导学生观察。

2.学生发挥想象力，描述图片中的情景。

（四）实践活动1.学生分组，每组选择一个与课文相关的场景，进行角色扮演。

2.学生准备道具，进行排练。

3.各组展示，教师点评。

第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，巩固生字词。

2.学生分享自己在实践活动中的收获。

2.学生分享自己的感悟，讨论如何将课文精神应用到生活中。

（三）作业布置1.写一篇关于《窗前的气球》的读后感。

2.观察窗前的景物，用课文中学到的生字词进行描述。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。

六、教学反思2.学生反馈对本节课的看法，提出建议。

通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意；学会了生字词，并能灵活运用到实际情景中；培养了观察力和想象力，激发了对生活的热爱。

【导语】《窗前的红⽓球》⼀⽂讲述了⽶萨等⼩朋友通过⼀个飘在窗前的红⽓球给躺在病床上的⼽⾥亚送去问候，送去关爱，这个红⽓球，对于⽣病的⼽⾥亚来说就是⼀声问候，⼀张笑脸，⼀阵惊喜。

它代表了⼽⾥亚和同学们之间珍贵的友谊。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《窗前的红⽓球》原⽂、教案及教学反思关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《窗前的红⽓球》原⽂ ⼽⾥亚病了，躺在床上⼀动也不能动。

他得的是传染病，医⽣规定，谁也不准来看望他。

⼽⾥亚呆呆地望着窗户。

可是，从三楼能望到什么呢？除了天空以外，什么也看不见了。

真没意思！ 突然，⼽⾥亚看到⼀个红⽓球升了上来，在他房间的窗户前停住了。

⽓球停了⼀会⼉，开始动了起来，⼀上⼀下，⼀上⼀下。

这是怎么回事？ ⼽⾥亚仔细⼀看，原来⽓球上了画了⼀张⼩脸。

这下⼽⾥亚可猜出来了，准是⽶萨想出来的主意。

⼽⾥亚的⼼情⼀下⼦好了许多。

他好象看见⽶萨正拽着⽓球的绳⼦，卡佳⼀定紧挨着⽶萨，其他同学也都站在那⼉，说说笑笑。

窗前的红⽓球，还在欢快地跳动着。

⼽⾥亚望着那张逗⼈的“⼩脸”，⾼兴地笑了。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《窗前的红⽓球》教案 教学⽬标： 1、会写本课8个⽣字，会读⽂中11个⽣字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

教学重点： 帮助学⽣建⽴同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

教学难点： 帮助学⽣建⽴同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

教具准备： ⽣字词卡⽚ 板书设计： 窗前的红⽓球 教学过程： ⼀、激趣引⼊ 1、（播放动画⽚，有关⼩动物之间友爱的⼩故事。

）师⽣⼀同欣赏。

2、让学⽣讲⼀讲看到的景象。

3、师：从中导⼊新课。

板书课题：窗前的红⽓球。

⼆、读⽂识字 1、学⽣开始读课⽂，遇到不认识的字，勾画出来，⼩组内互相解决。

2、师检查部分学⽣⽣字识记情况。

的被评为“识字⼤王”。

3、⼩组长检查⽣字，评出本组的“识字⼤王”。

人教版小学语文二年级《22窗前的气球》教学设计★教材分析这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。

红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。

红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候……教学生阅读时，既要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。

★学生分析对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握和良好学习习惯的养成还有待逐步提高，还需要老师加以积极有效的引导。

★设计理念根据低年级学生的学习特点，我仍然把重点放在识字和朗读上。

课文以一只普通的气球，捧出了一颗颗活泼的童心，折射出童年真挚的友谊。

对于二年级的学生，他们难以理解这种情感，因此我因势利导，以气球为切入口，以学生的生活经验来感悟科利亚及小伙伴们的内心世界,紧紧抓住“真没意思”、“科利亚的心情一下子好了许多”等重点词句让学生进行多角度，多层次地感悟，而且利用课文中的空白点,为孩子们提供了广阔的想象空间.★教学目标1．知识与技能：①认识7个生字，会写8个字。

会用“可爱的”“高兴的”写句子。

②正确流利有感情的朗读课文。

2．过程与方法：抓住科利亚内心情感的变化，走进文章，走进科利亚和他的同学，以品味语言与朗读表达相结合的形式来感受同学间的友情。

3．情感态度与价值观：体会同学之间真挚的情谊，懂得珍惜友情。

★教学重点1．认字、写字。

有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。

★教学难点1．使学生在学习课文时，融入到课文中去。

★教学准备多媒体课件★教学时间两课时第一课时一、创意激趣，谈话导入1．老师给小朋友们带来了什么呀！（出示气球）喜欢吗？这节课谁表现最棒，就把气球送给谁。

2．气球五颜六色的，我们都喜欢，这节课我们就来学习一篇和气球有关的故事。

《窗前的气球》教案【教学目标】１、知识与技能(1)会认7个生字,正确书写８个生字。

(2)能正确、流利,有感情地朗读课文、2、过程与方法理解课文内容,体会同学之间的真挚情意、3、情感态度与价值观明白得珍惜友情,学会关怀同学、【教学重点】学会本课生字,有感情地朗读课文。

【教学难点】理解课文内容,体会同学之间的真挚情意。

【教学方法】合作探究,品读感悟。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入猜谜语:受到吹捧就自大,没人吹捧就疲塌,外表看来圆又壮,遇到打击就爆炸。

(气球) 这节课我们就来学习一篇关于气球的课文,师板书课题:窗前的气球师生齐读课题。

二、初读感知1、自读课文,出示自读要求。

(１)自由朗读课文,读准字音,读通句子。

(2)同桌互读生字所在的词语,交流识字情况。

(3)再读课文,概括课文主要内容。

2、自读汇报(1)认读生字,课件出示生字游戏,指名朗读生字,集体正音。

ｋēｙàdāｉ shǐ cāｉ shuāｎｄòu科亚呆始猜拴逗(２)认读词语,巩固识字。

科利亚开始猜出来拴着逗人呆呆的叽叽喳喳窗户病床(3)书写生字课件出示会写的生字“户亚角周床病始张",学生观察这些生字的间架结构及在田字格里的位置,师指导:注意“病字框”与“广字头”的区分。

(4)整体感知结合课文的主要内容完成填空:课文讲述了科利亚(生病住院),米沙与同学用(气球)给科利亚带去(问候)的故事。

三、精读领悟1。

学习课文第１、2自然段。

(1)指名朗读课文1、2自然段。

(2)品读句子:句子一:“他得的是传染病,医院规定,谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。

”什么是“传染病"？(传染病就是特别容易传染的病,如非典、禽流感、水痘、红眼病) 因为科利亚得的是传染病,因此医院如何规定？(谁也不准来看他,他也不能到病房外面去、)“谁”也不准来看他,都包括谁？(父母、老师、同学……)躺在病床上的科利亚如何样？(寂寞、孤单、无聊、可怜、无奈……)句子二:“科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。

2023年二年级语文《窗前的气球》教案(篇)二年级语文《窗前的气球》教案1一、教材简说：我今日说课的内容是义务教化课程标准教科书二年级上册，第22课《窗前的气球》叙述了一个动人的故事。

天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。

这是一篇面对孩子们进行情感熏陶的好教材。

二、教学目标：我认为阅读教学最重要的是指导学生把课文读准、读正确、读流利、读出感情;还有认字，积累语言和体现正确价值观，在这个理念指导下，我依据二年级学生特点，定下以下课时目标：学问与实力：相识科、亚等7个字。

会写病猜两个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、看法与价值观：体会同学之间的真挚友情。

三、教学重难点：教学重点为，相识7个生字，读准亚，猜，拴，逗字音，正确、流利、有感情地朗读课文，真实体会科利亚与同学之情的友情;难点为，真实体会科利亚与同学之情的友情。

四、教具打算：课件、生字卡片、气球。

五、说教学方法：阅读是高度特性化的心智活动，小学生在搜集、组织以及提取材料和信息相对成人较缓慢，而且学生之间又有差异，所以，这节课主要实行自主、合作的学习方式，给学生适宜的课堂学习自由度，给学生自主感受体验的时间和空间块，给学生独立阅读、思索的时间，让学生自由读，读中思，思中悟，体会课文中温馨的友情。

六、说教学程序：课文语言文字蕴涵着丰富的情感因素，这正是体现了语文学科的人文性。

而这样情感充足的文章，最易打动孩子们的心。

所以，整堂课我将情感目标贯穿课文的'始终。

详细的教学步骤如下：1、谈话导入新课，揭示课题一开课，通过了解什么是传染病?在全班心情处于探讨热时，我引出科利亚生病了。

由这一段干脆引入课题。

2、在初读感知中悟情让学生带着疑问，借助拼音自由读文，随后再采纳多种识字方法学习生字，为学生正确朗读课文打下基础。

学生能正确读课文后，再提出更高的朗读要求，流畅地朗读课文，在学生进行充分练读后，依据自己的感情，分段在全班展示朗读，师生共同评价。

小学二年级语文《窗前的气球》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《窗前的气球》原文科利亚病了，住进了医院。

他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。

科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。

他觉得真没意思。

突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。

握停了一会儿，开头一上一下地动起来，这是怎么回事？科利亚认真一看，气球上画着一张得意的小脸。

这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。

科利亚的心情一下子好了很多。

他似乎观看米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。

科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，欢快地笑了。

【篇二】小学二年级语文《窗前的气球》教案教学目的：1、会认7个生字。

2、正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。

5、能用“得意的”“欢快地”造句。

教学重、难点：1、识字、写字2、体会同学之间的友爱教具预备：生字卡片、小黑板第一课时一、导入课。

1、小朋友们，你宠爱你四周的同学吗？假设有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？〔抽学生说一说〕今日我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，生疏生字。

1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求生疏的生字。

2、认记生字。

〔1〕出示生字卡片。

〔2〕借拼音齐读生字。

〔3〕选一两个自己宠爱的生字组成词语。

〔4〕记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。

〔5〕抽学生说说你觉得哪个字记？你是怎样记住的？哪个字最难记？〔6〕用多种方法读生字。

同桌相互抽认生字条，不生疏的作上记号。

并教会同桌怎样记住这个生字。

三、细读课文，理解内容。

1、在生疏字的根底上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

《窗前的气球》教学设计8篇窗前的气球教学设计篇一一、谈话导入，感受情趣二、初读质疑，理清脉络1、指名轮读全文，思考这个气球的用处，从文中找出相应的句子。

2、指答，随机出示句子“窗前的气球，代表同学们来问候科里亚。

”，引导质疑（板书：为何问候？怎样问候？问候结果？）3、这些问题的答案都藏在哪里呢，默读，找出所对应的段落。

三、精读解疑，理解内涵（一）学习第1、2自然段。

1、指读1、2自然段，思考为什么用气球去问候。

2、交流，理解重点词句，体会心情。

指导通过品悟第一段中的“不能”“只能”，第二段中的“静静地”“呆呆地”体会科利亚孤独寂寞的内心，并随机指导朗读。

（二）学习第3、4自然段（过渡：孤独的科利亚多么需要安慰呀，怎样办呢？我们来看看3、4自然段，解决第二个质疑问题）1、做问答比拼的游戏：学生根据课文内容提出问题，找同伴回答，从而引领学生学习抓住句段中的重点内容感悟内涵。

2、学生有条理表述同学们是怎样用气球去问候的。

3、感情朗读两个自然段课文。

（三）创境表演，领悟情感模拟表演同学们用气球问候科里亚的前后情景：情景1：师生合作表演。

科利亚的老师和同学一起商量如何看望科里亚，体会到同学们对科里亚的深深的友情。

（通过表演，引导学生理解为什么用气球去问候；气球为什么用红色；为什么画小脸；怎样让科利亚明白是谁去看望他的。

）情景2：生生合作表演。

同学们在医院放气球的场面，让学生设身处地地理解友情带来的快乐与温暖。

（教师适时出示气球实物，引导学生入境）1、都谁去放气球？引导学生每组选出代表；2、你有哪些心里话要托气球带给科利亚？小组讨论要对科利亚说的心里话，教师在各组巡视，提示学生围绕“表达思念、寄托祝福、回忆往昔、展望重聚”等主题进行表达。

3、代表上台放气球，其余同学担当科利亚，体会得到问候时科利亚的心情。

4、担当科利亚的同学说一说此刻的感受。

（四）学习课文第5自然段1、一个红红的气球，将同学们的心紧紧地连在一起，病房里的科利亚听不到我们的声音，可是当这个盛满关怀的红气球飘到科利亚窗前的时候，我们相信科利亚的心情一定会变得怎样？（板画笑脸）2、红气球给科里亚带去了快乐，现在这个气球怎么处理呢？引导学生想到把气球固定在科利亚的窗前，让它继续陪伴着病床上的科利亚，并随机将气球固定在板书中的适当位置上。

小学二年级语文教案《窗前的气球》 小学二年级语文教案《窗前的气球》1 教学目标： 1、知识与技能：认识七个生字，会用“可爱的”“高兴地”造句。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过多种形式的朗读，感受同学之间的真挚情谊。 3、情感、态度、价值观：懂得珍惜友情。 教学重点： 会有感情地读课文。 教学难点： 引导学生感受同学间的情谊。 教具准备： 教学。 教学过程： 第一课时 一、问题导入 你喜欢气球吗？为什么？ （预设：喜欢。因为气球会带给我们快乐。） 今天，我们学习第22课，看看气球会给文中的小主人公带去什么？ 二、初读课文 １、学生读课文，并交代自读要求：读准音，读通句，遇到生字多读几遍。画出自然段。

２、（1）这儿有许多气球（出示），一起看看他们叫什么名字？（认字） 科 亚 呆 始 猜 拴 逗 会组词吗？ （2）出示词语，试着用其中一个喜欢的词语造句。 （3）出示儿歌认生字： 病床躺着科利亚， 静静躺，呆呆望， 张大眼睛四周看， 绳子拴个红气球 逗人笑脸表问候， 一片真情暖心房。 三、范读，学生认真听，回答问题：课文讲了一件什么事？ （科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一个气球去问候他。）

四、讲读课文 1、医院对得传染病的人有什么规定？什么是传染病？ （医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。） 2、科利亚在忍受病痛的同时，他能做些什么？ （他只能静静地躺在床上，呆呆地望着外。） 3、心情怎样？出示第二段。将体会到的用读的方式读出来。 4、这几天天气阴冷，我们班许多同学都生病了，谁来说说生了病有什么感受？结合自己的感受读读。

5、哪个词最能体现科利亚的心情？ （静静地、呆呆地）这两个词说明什么？ （“静静地”说明病房里真安静，没有一个人跟科利亚说话；“呆呆地”说明科利亚也不能做）

带着对词的理解再读这一句。 6、引读 （1）科利亚就是这样孤零零地躺在病床上，望着窗外，从三楼能望到什么呢？（跟读）

二年级语文公开课《窗前的气球》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生对友谊的珍视和分享的美好情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）采用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的朗读能力和合作意识。

（3）通过情景模拟、写作练习等方式，培养学生的语言表达和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发学生主动阅读的积极性。

（2）培养学生珍惜友谊，乐于助人的美好品质。

（3）引导学生懂得感恩，学会关心他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生对友谊的珍视和分享的美好情感。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文情感的理解和体会。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 课文文本。

3. 生字词卡片。

4. 与课文相关的人物图片或插图。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？故事发生在哪里？”（2）邀请学生分享他们对友谊的理解和经历。

2. 朗读课文（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

（2）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解和记忆。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。

（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）教师引导学生概括课文的主要内容，讲解课文中的情感线索。

（2）学生通过小组讨论，分享对课文情感的理解和体会。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一幅自己与朋友分享快乐的情景画。

2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。

（2）写一篇关于友谊的小短文。