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3拍手歌主题：部编本二年级上册第二单元识字3《拍手歌》课程标准：1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望；认识常用汉字450个,会写汉字250个，培养独立识字的能力。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
3.诵读儿歌,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
学习目标：1.会认“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字。
2.发现并掌握含有部件“隹”和“鸟”的汉字字义一般与“鸟”有关。
3.能正确、流利地朗读课文，能和同学一起边拍手边背诵儿歌。
教学课时：1课时教学流程：一、初读课文，认读动物名称词语1.课前板书课题，读好课题。
2.范读课文，让学生听清老师每一个字的读音。
注意事项：可以让学生小声地跟读。
3.学生模仿老师，自由朗读课文，做到读准字音。
4.说说儿歌内容和什么有关？相机认读短语“动物世界”。
5.学生用横线勾划动物名称，并自由练读词语。
6.学生汇报动物名称，相机出示动物名称词语，并按朗读易错程度分成两组。
第一组：孔雀、雁群、黄鹂、熊猫第二组：锦鸡、雄鹰、猛虎、百灵注意事项：在学生汇报过程中，教师相机分组出示词语，并强调第二组词语认读难度较大，既有前鼻韵母“锦”，又有后鼻韵母“雄、鹰、猛、灵”。
7.采用自主认读、指名认读、齐读等多种形式认读词语。
二、发现、掌握含有部件“隹”和“鸟”的字一般都与“鸟”有关，巩固识记动物名称的词语1.借助插图，认识事物，进一步识记生词、生字。
注意事项：①教师把动物图片贴在黑板一角，让其他学生齐读动物名称的词语，一生上黑板找对应动物图片，贴在相应词语旁边。
②可以采用学生齐问“黄鹂黄鹂在哪里？”，一名学生找到黄鹂图片，说：“黄鹂黄鹂在这里”，|实现词、图匹配。
③依次完成“黄鹂、锦鸡、孔雀、雁群”四个词语。
2.观察汉字“鸡、鹂”及图片，发现有“鸟字边”的字与鸟类有关。
3.观察汉字“雀、雁”，发现有部件“隹”的字一般也与“鸟”有关。
（1）观察“雀、雁”，说说有什么相同的地方？（2）告诉学生“隹”的读音。
幸福课堂的实践与研究《拍手歌》第一课时教学设计萝北县第四小学王海燕教学目标：1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁、猛、熊、猫、灵”9个字，学习识字的方法：加一加、猜字谜等；了解“隹”偏旁表义的特点。
2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。
读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？现在老师就带大家到精彩的动物世界去看看。
（学生欣赏动物图片，情不自禁地说出动物的名字，脸上流出喜爱之情）多么广阔美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。
它们可真快乐啊！今天我们就一起来学习识字3《拍手歌》，一同去感受奇妙的动物世界。
（板书课题）请同学们伸出右手食指跟老师一起书空课题。
（强调“歌”的第五笔是“竖”不是“竖钩”。
）二、初读课文识记生字|1.请同学们轻轻地打开语文书20页，试着朗读课文。
哪位小朋友知道朗读课文时要注意什么？（读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或请教同桌。
）2.看到同学们端正的坐姿，老师知道大家已经读完了。
课文共几个小节？（当全班同学都在看书查小节时，一个小男孩快速地举手，回答10个小节。
师问：“你是怎么一下子就知道的?”生答：“因为从拍一到拍十，每拍是一个小节。
”师评价：“真是个善于思考的聪明宝贝！”）3.请10名同学开火车读课文。
小火车开起来，谁先坐好谁先来……老师提要求：其他同学认真听的同时，找出儿歌里藏着的动物，用你喜欢的符号画出动物的名字。
（一些孩子忘记了圈画，老师表扬认真圈画的孩子，同时渗透“不动笔墨不读书”的学习方法，平时读书小朋友们可以标记出文中的重点词句。
）请一名学生汇报：说说你都找到了哪些动物朋友。
全班学生一同念出动物的名字。
4.瞧，动物朋友听到你们的呼唤，已经来到了我们的课堂上。
《拍手歌》第一课时教学设计执教人：梁惠玲一、教材分析：《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。
儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互照应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
如“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都是隹科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。
“天空雁群会写字”，意思是大雁群好像小朋友在写字，一会儿写“一”字，一会儿写“人”字；“黄鹂百灵唱不休”，黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听，不停唱歌，他们像森林里的歌唱家。
教学中可以很好地利用图片帮助学生理解词语，理解课文内容。
二、学情分析：二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
教师在识字教学中应在尊重学生自主识字能力的基础上注重识字方法多样化的指导。
写字教学则侧重整体字形结构及关键笔画的分析指导。
二年级的孩子富有童心童趣，阅读教学中设计“你最想和哪种动物交朋友？”激发学生的阅读兴趣，进而更好地展开阅读教学，并进行朗读指导。
三、教学目标：1.认识本课“雀、锦、雄、鹰”等10个会认字，会写“歌、深、猫”等3个生字。
了解“隹、鸟”偏旁表意的特点。
2.重点学习儿歌2-6小节，能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.了解动物的特点，乐于和动物交朋友，感受动物生活的自由、快乐。
教学重难点：识字写字，朗读儿歌，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，学用部件归类法识字。
四、教学过程：(一)创设情境，激趣导入。
1.课前一分钟：学生向同学们推荐一套关于动物的书籍。
2.课件出示：动物园动物图片。
你喜欢和什么动物交朋友？3.课件出示：长隆动物园入口图片，完成《拍手歌》的闯关任务就可以看长隆动物园的动物。
4.板书课题——拍手歌。
（二）初读课文，整体感知。
