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小学综合目标考评制度一、总则第一条为了加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，全面提高学校管理水平，根据国家教育部《关于全面推进素质教育意见》和《中小学教师职业道德规范》的要求，特制定本制度。
第二条教师综合目标考评是指对教师在一个学期或学年的教育教学工作中的德、能、勤、绩等方面进行全面考核和评价。
第三条考评工作要坚持客观公正、民主公开、分类实施、激励发展的原则。
第四条考评范围包括我校在编在职教师。
二、考评内容第五条考评内容分为德、能、勤、绩四个方面，具体如下：1. 德：主要包括教师职业道德、师德师风、教育教学态度等。
2. 能：主要包括教师业务水平、教育教学能力、学科竞赛成绩等。
3. 勤：主要包括教师工作态度、教育教学工作量、继续教育等。
4. 绩：主要包括教育教学成果、科研成果、教育教学质量等。
第六条各年级、各部门要根据学校工作计划和部门职责，制定具体的考评内容和标准。
三、考评程序第七条考评程序分为学期初计划制定、学期中过程管理、学期末总结评估三个阶段。
1. 学期初，教师根据学校工作计划和部门职责，制定个人工作计划，经年级主任或部门负责人审核后报学校教务处备案。
2. 学期中，学校教务处对教师工作计划执行情况进行过程管理，对教师教育教学工作进行督促和指导。
3. 学期末，学校教务处组织相关人员对教师进行全面考评，形成考评结论，并根据考评结果对教师进行奖惩。
四、考评结果及奖惩第八条考评结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
1. 优秀：德、能、勤、绩表现突出，教育教学成果显著。
2. 良好：德、能、勤、绩表现较好，教育教学成果一般。
3. 合格：德、能、勤、绩基本符合教师要求，教育教学成果一般。
4. 不合格：德、能、勤、绩不符合教师要求，教育教学成果较差。
第九条对考评结果为优秀的教师，学校予以表彰和奖励；对考评结果为不合格的教师，学校予以批评教育，并根据情况给予相应的处罚。
第十条教师对考评结果有异议的，可以在收到考评结果后一周内向学校教务处提出书面申诉，学校教务处在收到申诉后一周内给予答复。
2021-2022学年义务教育学校管理综合考核方案为确保新学期顺利平稳有序开学和有效落实《义务教育阶段教育教学工作绩效考核办法》的通知（教字〔2021〕159号）精神；综合掌握中小学教育教学管理工作，为新学年开展各项工作提供依据。
本着务实高效的工作原则，切实减轻基层迎检压力，经研究决定，新学期开学检查工作和2021-2022学年义务教育学校管理综合考核工作合并进行。
现制订考核方案如下：一、检查考核时间：2022年9月 19日— 30日，星期天除外，各组根据实际情况，合理安排检查考核时间。
二、检查考核内容与方法检查考核的主要内容为新学期开学工作(附件3：2022年秋季学期开学情况检查表)和全年中小学教育教学工作开展总体情况。
主要包括：德育、学校管理、“双减”及“六项管理”、教育教学管理、体育卫生艺术、标准化学校建设等工作。
依据《教育体育局关于开展义务教育标准化管理示范校特色校创建工作的通知》（宁教字〔2021〕155 号）所确定的指标体系进行考核计分（附件2：义务教育标准化管理示范校评估指标体系）。
考核的主要方法与程序为：听、看、查。
听，即听取被考核学校年度工作汇报。
看，即实地查看学校食堂、宿舍、校园环境、班级文化、校园文化等基本情况。
查，即查阅学校各项工作档案。
三、考核分组与考核单位详见附件1：《考核组人员安排表》四、考核结果的处理考核结束后，每个小组要针对每个被检查学校检查情况认真撰写考核报告（每组安排一名信息员），报告内容包括：被检查乡校总体印象、指明一年工作中的主要亮点（含学校管理、德育管理、双减及六项管理、教育教学管理、课改、环境卫生、功能室使用、体卫艺、文明礼仪、办学特色、标准化学校建设等方面）、取得的主要成绩和经验、存在的主要问题和工作建议。
同时，要针对所考核的单位按照初中、小学、乡镇中心校三个层面进行排序，并按照规定时间分别报督导室、基础教育股、教研室等科室存档。
五、考核要求1、根据分组分工，对照标准，认真履行考核评估职责，做到实事求是，公平公正，切忌凭印象、走过场；2、听汇报要认真，查阅资料、实地查看要细致；3、认真做好记录，作为反馈、打分、整理考核报告重要依据；所有检查表册必须有组长签字。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------学校工作目标考核标准学校工作目标考核标准第一条学校工作目标考核基础分为100 分，其中综合指标部分为 40 分，业务指标部分为 60 分，实行扣分与奖励分相结合的办法计分，基础分减去扣分，加上奖励分即为所得分。
第二条考核以直属学校、乡镇中心学校（乡镇中心学校所属各学校的情况均记入中心学校）为单位。
考核从 12 月中旬开始，月底结束，按一个标准进行考核。
考核组由局领导及局相关科室、站、中心工作人员组成。
考核前，各学校对照目标责任书进行自查，写出自查报告（对照责任书及考核标准逐条自查）。
考核中，学校汇报、提供相关资料和实物；检查组进行认真核对、计算和分析。
打分时，学校回避。
考核结果公开，学校如有异议，与考核组交换意见，可以申请复议一次，考核小组应当场复议。
以局党组的决定为最终结果。
第三条考核结果分为优胜单位、先进单位、达标单位、未达标单位四个等次（教师进修学校、幼儿园的考核等次，由考核组根据考核分数确定并报教育局党组审定）。
对优胜学校，教育局给予奖励；对不合格学校，在全区学校1 / 10通报。
第四条扣分标准一、综合指标部分（共 40 分）扣分标准 1、（ 3 分）扣分标准：①学校党组织不健全，思想、组织、作风建设较差的，扣 1 分；②领导班子不团结、不勤政、没有战斗力的，扣 1 分；③学校制度不健全，管理不规范的，扣 1 分； 2、（ 3 分）扣分标准：①党风廉政建设责任制落实情况较差，有违纪现象的，扣 1 分；资料台帐不齐全，不规范的，扣 1 分；③没按要求推行校（园）务公开的，扣 1 分。
3、（ 4 分）扣分标准：①社会治安综合治理工作责任制落实情况较差，资料台帐不齐全，不规范，未按要求报送信息，或者报送信息不及时的，扣1 分；③计划生育工作责任制落实情况较差，资料台帐不齐全、不规范，未按要求报送信息，或者报送信息不及时的，扣 1 分；③文明单位创建工作责任制落实情况较差，资料台帐不齐全，不规范的，考核不合格的，扣 1 分；④卫生文明单位创建工作责任制落实情况较差，资料台帐不齐全，不规范的，扣 1 分。
小学教师期末工作综合考核评估细则范本一、综合评分原则1. 教师期末工作综合评估旨在全面评估教师在整个学年内的教学、管理、师德等方面的综合素质和工作表现。
评估结果将作为教师职业发展、职称评聘、奖惩等方面的重要参考依据。
2. 评估以客观公正为原则，以业绩为导向，以素质为核心，具有全面性、科学性和针对性。
3. 评估结果将以分数形式呈现，细分各项评估指标，并将不同指标的权重进行调整，根据实际情况进行合理权衡。
4. 评估结果经教务部门审核后，提交给学校领导层进行最终决定。
教师有权要求查看自己的评估结果，并可以提出申诉。
二、评估内容和指标1. 教学工作（1）教学设计与备课（权重：30%）评估指标：教学内容设置合理、科学；教学目标明确；教学知识点准确、有深度；备课充分、有条理。
（2）教学组织与实施（权重：30%）评估指标：教学方法多样，注重互动；课堂管理规范，纪律好；教学过程生动活泼，引导学生深入思考。
（3）教学效果与评价（权重：40%）评估指标：学生学习成绩进步明显；教学效果得到学生家长的肯定与认可；学生对教学内容的理解和掌握程度高。
2. 班级管理（1）班级管理与组织（权重：30%）评估指标：班级文化浓厚，班风良好；班级规章制度得到学生遵守；班级活动丰富多样，有创新性。
（2）师生关系及家校合作（权重：30%）评估指标：与学生建立良好师生关系；与家长保持有效沟通与合作；参与家长会、家长活动等有一定的贡献。
（3）学生管理与辅导（权重：40%）评估指标：关注学生心理健康，及时解决学生问题；积极引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯；关注困难学生，提供及时帮助。
3. 专业发展（1）教育教学研究（权重：30%）评估指标：关注教育教学研究动态，参加学术研讨会、培训课程等；主动参与学校教研活动，与教师共同探讨教育教学问题。
（2）继续教育和自我提升（权重：30%）评估指标：参加学校组织的各类培训和进修；自我学习能力强，能独立学习深造；掌握新的教育教学理念和方法。
2024小学学校工作目标管理考核细则
1. 教育教学目标考核：
- 考察教师是否积极践行教育教学目标，是否能够有效地实施校本课程，并提供优质的教育教学服务。
- 考察学生的学术表现和综合素质发展情况，包括学习成绩、学科奥赛获奖情况、实践活动参与情况等。
2. 学校管理目标考核：
- 考察学校领导层是否能够有效地组织、协调和管理学校各项工作，并提供良好的学习环境和教育资源。
- 考察学校的课程设置和教学管理是否能够满足学生的学习需求，是否能够积极推进教育改革和创新。
3. 教师能力和发展目标考核：
- 考察教师的教学能力和教育教学研究水平，包括教学设计、教学方法和评价策略等方面。
- 考察教师的专业发展和持续学习情况，包括参加培训、学术研讨和教育教学研究活动等。
4. 学校与家长合作目标考核：
- 考察学校与家长的沟通和合作情况，包括家长参与学校活动、家长会议等方面。
- 考察学校是否能够及时有效地回应家长的关切和需求，并提供相关的支持和指导。
5. 学生行为和发展目标考核：
- 考察学生的行为规范和自律程度，包括遵守校纪校规、课堂纪律等方面。
- 考察学生的综合素质发展情况，包括社会实践活动、体育锻炼、艺术表现等方面。
以上是2024小学学校工作目标管理考核细则的主要内容，具体的考核指标和权重可以根据学校的实际情况进行具体确定。
这些考核细则可以帮助学校全面评估和改进工作，提高教育质量和教学水平。
