二年级品德与生活上册 我爱我生活的地方教案2 北师大版

北师大版道德与法治二下1.3《我爱我生活的地方》教学设计(8)一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第一单元主题为“我们爱我们生活的地方”，这是对学生进行热爱家乡、保护环境、珍惜资源教育的重要内容。

通过本节课的学习，让学生了解我们生活的环境，感受家乡的美好，增强学生对家乡的热爱之情，培养学生的环保意识和责任感。

二. 学情分析二年级的学生已经具有初步的家乡概念，对家乡有较强的依赖和认同感。

他们对家乡的自然环境、人文景观有一定的了解，但不够深入。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解家乡的特点，增强对家乡的热爱之情，提高环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解我们生活的环境，感受家乡的美好。

2.培养学生热爱家乡、保护环境的情感和责任感。

3.提高学生的观察力、表达力和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观，感受家乡的美好。

2.难点：培养学生热爱家乡、保护环境的情感和责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、故事等情境，让学生感受家乡的美好，激发学生热爱家乡的情感。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对家乡的认识和感受，培养学生合作意识。

3.实践教学法：学生进行环保活动，提高学生的环保意识和行动力。

六. 教学准备1.图片、视频、故事等教学资源。

2.环保活动材料。

3.分组讨论的安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或故事，引导学生了解我们生活的环境，激发学生对家乡的热爱之情。

2.呈现（10分钟）展示家乡的自然环境、人文景观等，让学生充分感受家乡的美好。

可以邀请学生分享自己对家乡的认识和感受。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从环保、资源保护等方面思考如何热爱我们生活的家乡。

每组选择一种方式进行展示，如：制作手抄报、表演情景剧等。

4.巩固（5分钟）学生进行环保活动，如：捡拾垃圾、节约用水等，让学生将所学知识付诸实践。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将热爱家乡的情感延伸到热爱祖国，培养学生的国家认同感。

北师大版道德与法治二下1.3《我爱我生活的地方》说课稿(5)一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第一单元主题为“我的生活”，1.3课《我爱我生活的地方》是该单元的第三课。

这一课的主要内容是让学生认识到自己的生活环境，培养他们热爱生活、保护环境的思想意识。

教材从学生的日常生活出发，以学生熟悉的环境为背景，引导学生了解和关注自己的生活环境，从而激发他们对生活的热爱。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己生活的地方有了一定的了解。

但是，他们对于生活环境的认识还不够全面，对于如何保护环境、热爱生活还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，引导学生从自己的生活经验出发，认识和关注生活环境，培养他们热爱生活、保护环境的思想意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的生活环境，知道如何保护环境，培养热爱生活的情感。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，引导学生关注生活环境，提高他们的环境意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、保护环境的意识，让他们懂得珍惜美好生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解自己的生活环境，知道如何保护环境，培养热爱生活的情感。

2.教学难点：如何引导学生从自己的生活经验出发，认识和关注生活环境，培养他们热爱生活、保护环境的思想意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，引导学生从自己的生活经验出发，认识和关注生活环境。

2.教学手段：利用图片、视频、故事等资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的环境意识。

六. 说教学过程1.导入：通过出示学生熟悉的环境图片，引导学生关注生活环境，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主题，让学生了解自己的生活环境，知道如何保护环境。

3.案例分析：通过展示发生在学生身边的典型案例，让学生讨论分析，提高他们的环境意识。

4.实践环节：引导学生从自己的生活出发，制定保护环境的小计划，培养他们热爱生活、保护环境的思想意识。

我不胆小【教学目标】1.情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。

2.行为与习惯：初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。

3.知识与技能：通过活动让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与能干，形成对勇敢的正确的价值判断。

4.过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

【活动准备】课件、信心树、空白的信心卡。

【活动过程】一、师生交流，导入新课1.师生交流，引出话题“胆小”。

2.小朋友们，你们有过胆小的时候吗？指名说一说。

3.看来，让小朋友害怕的事情还真不少。

这节课，我们就来聊聊胆小的话题。

相机板书“胆小”。

4.刚才小朋友们说了自己害怕的事情。

现在，我们来看看图中的这些小朋友害怕什么呢？课件出示文中四幅图。

简单交流。

二、欣赏动画，明白道理过渡：面对胆小，我们是不是一点办法也没有呢？1.学生欣赏动画故事《咕咚来了》2.交流：听了故事，你知道“咕咚”是什么？孩子们，木瓜掉河里，这件事可怕吗？那小动物们为什么要跑呢？3.交流：看了动画片小朋友们想说些什么呢？（生自由谈感想。

）4.师小结：是呀，小朋友，有的时候我们之所以感到害怕，也和动画中的小兔子他们一样，是没有弄清事情的真相。

所以，面对害怕的事情，如果我们能正确地认识，勇敢地面对，并想办法去解决它，胆小问题就都能解决。

四、交流合作，分享智慧1.课件出示文中四幅图，简单交流“胆小”背后的原因。

2.课件出示文中第一幅图。

3.师生合作表演，找出解决“怕打针”的方法。

4.课件出示文中另外几幅图5.同座合作，选择其中一幅演一演。

教师巡视指导。

6.指名上台表演，互助学习，分享智慧。

教师可做适当补充。

（出示课件）。

7.小结:老师把小朋友们的发言变成了一首儿歌，我们一起练一练。

8.板书课题：我不胆小。

五、明辨是非，指点行为现在小朋友们已经很勇敢了。

下面这几个小朋友也觉得自己很勇敢，你看，他们在做什么呢？（播放动画）他们这样的行为算是勇敢吗？小组讨论。

北师大版二年级品德与生活上册第四单元我爱我生活的地方1.我们生活的地方真美课标解读：课标第三部分内容标准中《我的家乡（社区）》中指出：在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分；了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情；了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。

一、教材分析：《我们生活的地方真美》是北师大版《品德与社会》二年级上册教材《我爱我生活的地方》单元的第一个主题，其学习内容是能过学习活动，帮助学生了解广州优美的环境、悠久的历史、优秀的城市精神，以生活在广州为骄傲，并为本单元的其它主题《我们生活的地方真方便》《我们生活的地方真温暖》《爱护我们生活的环境》教学活动作铺垫。

由于教材内容比较简单，在本课教学中，我联系学生的生活实际，补充了大量与本课教学内容相对应的教学资源：从广州的地理位置、行政划分入手，联系“五羊城”的传说，认识市花木棉及从中蕴含的团结向上的精神；结合学生生活的环境，让学生感性认识“羊城八景”，感受广州的“景色美”；通过了解广州正在迎接广州亚运，以游戏的形式，从乐羊羊家族成员的象征意义中，对广州的标识物进行检测；从广州的饮食文化、建筑文化和娱乐文化等方面，让学生感受广州的文化之趣；从让学生感性认识广州城市精神，为本单元的其它主题埋下铺垫。

二、学生情况分析：本册教材的教学对象是小学二年级的学生。

经过一年的品德与生活课的学习，学生掌握了一些最基础的学习方法，有一定的交际能力。

学校周边的教师新村、环市西苑、富力桃园、富力半岛、南源花园等生活小区也是学生的家，是学生认识广州的有效资源。

更有一些学生已经养成阅读报纸、收看新闻等习惯，他们对广州的现况比较了解。

但由于孩子们“家——学校——家”的两点一线生活，不少学生对广州的认识明显不足。

因此，课前要指导学生分好小组，定好观察点，让学生在家长的带领下，到实地走一走，看一看，品一品，尝一尝，使学生获得直接体验和亲身感受。

（北师大版）二年级品德与生活上册教案
第四单元我爱我生活的地方
《我们生活的地方真方便》教学设计
Unit 5 He's my father
教学方法
这是一节低年级的英语故事阅读课，本节课分为三大部分：阅读前，阅读中，阅读后。

阅读前，通过我从百度搜索一首与动物有关的歌谣作为热身，自然引人主题，并对以前学过的动物单词进行头脑风暴。

在故事阅读中，采用自然拼读教学法（phonics）、游戏教学法、任务教学法，解决了故事中的重难点单词及句子。

通过三次对故事的阅读，采用小组合作形式，将故事有感情的朗读，并鼓励学生到台前表演故事。

在百度搜索了一个相关的新故事《Tadpole’s mummy》,提高学生的阅读理解能力。

最后，教育学生要关爱长辈，布置家庭作业——为父母做一件事。

二年级品德与生活上册我生活的地方教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级品德与生活上册我生活的地方教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级品德与生活上册我生活的地方教案北师大版的全部内容。

第四单元我生活的地方单元教学目标1、了解自己生活在什么地方,能简单地向他人介绍自己生活的地方。

2、了解自己周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐。

喜欢自己生活的地方。

3、初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产。

4、了解家乡的变化，向往家乡美好的明天。

形成热爱家乡的情感。

单元理解：本单元从儿童的生活出发，引导学生了解自己生活的地方,关心自己周围的变化，并乐意为家庭、学校和社区做力所能及的事情,旨在培养儿童热爱家乡的情感。

“我与家乡”的内容非常丰富，考虑到低年级学生的特点,本单元只要求学生能了解自己生活过的地方，关心自己周围的发展变化。

而关于家乡的自然环境和经济特点，家乡的民风、名俗,家乡的生态环境以及家乡的一些社会公益活动等内容，在以后的教材中将逐步安排。

本单元包括“我的家，在这里”、“童年的乐园”、“请到我的家乡来”、“明天更美好"四个活动主题。

单元总课时：8课时活动设计活动主题一我的家，在这里教学目标1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方.2、增强收集资料的能力及口头表达能力.3、形成热爱家乡的思想感情.4、能清楚明了地说出自己住在哪儿，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置。

提高口语交际能力。

教学重点：能简单地向他人介绍自己生活的地方，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置教学难点：学生也许还不能清楚地说出自己家的方位，可以提示学生按照教材中的汇合来表达.第一课时教学目标1、了解自己生活在什么地方,能简单地向他人介绍自己生活的地方。

一、我们生活的地方教学目标：1. 让学生了解自己生活的地方的基本情况。

2. 培养学生热爱家乡的情感。

教学内容：1. 家乡的地理位置2. 家乡的自然环境3. 家乡的人文环境教学活动：1. 图片展示家乡的地理位置和自然环境。

2. 小组讨论家乡的人文环境。

3. 学生分享对家乡的了解和热爱之情。

二、我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的基本情况。

2. 培养学生关心社区的意识。

教学内容：1. 社区的基本设施2. 社区的公共秩序3. 社区居民的生活教学活动：1. 图片展示社区的基本设施。

2. 角色扮演，模拟社区的公共秩序。

3. 学生分享对社区居民生活的观察和理解。

三、我们的学校教学目标：1. 让学生了解学校的基本情况。

2. 培养学生热爱学校的情感。

教学内容：1. 学校的历史和文化2. 学校的设施和资源3. 学校的活动和传统教学活动：1. 图片展示学校的历史和文化。

2. 小组讨论学校的设施和资源。

3. 学生分享对学校活动和传统的了解和参与经历。

四、我们的家庭教学目标：1. 让学生了解家庭的基本情况。

2. 培养学生热爱家庭的情感。

教学内容：1. 家庭成员的角色和关系2. 家庭的生活和习惯3. 家庭的价值观和教育教学活动：1. 图片展示家庭成员的角色和关系。

2. 角色扮演，模拟家庭的生活和习惯。

3. 学生分享对家庭价值观和教育的观察和理解。

五、我们的朋友教学目标：1. 让学生了解朋友的重要性和作用。

2. 培养学生建立和维护友谊的能力。

教学内容：1. 朋友的作用和重要性2. 建立友谊的方式和技巧3. 维护友谊的方法和注意事项教学活动：1. 图片展示朋友的作用和重要性。

2. 小组讨论建立友谊的方式和技巧。

3. 学生分享对维护友谊的方法和注意事项的观察和理解。

六、我们的环境教学目标：1. 让学生了解保护环境的重要性。

2. 培养学生爱护环境的意识。

教学内容：1. 环境问题的认识2. 环保知识和行动3. 人与环境的关系教学活动：1. 图片展示环境问题的现状。

北师大版道德与法治二下1.3《我爱我生活的地方》教学设计 (7)一. 教材分析《我爱我生活的地方》这一节内容，主要让学生了解和感受到生活的地方的美好，培养学生的爱家乡、爱祖国的情感。

通过本节课的学习，学生可以了解到自己的生活环境，感受到生活的乐趣，增强对生活的热爱。

二. 学情分析学生在一年级已经学习了《我爱我家乡》这一课题，对家乡有了初步的了解。

但二年级的学生正处于一个对周围世界充满好奇和探索的阶段，通过本节课的学习，可以让学生更深入地了解自己的生活环境，培养他们的爱家乡、爱祖国的情感。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解自己的生活环境，知道自己的生活地方的特点。

2.能力目标：培养学生观察生活、体验生活的能力。

3.情感目标：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自己的生活环境，知道自己的生活地方的特点。

2.教学难点：培养学生观察生活、体验生活的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、体验教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在情境中感受生活的美好；通过体验教学，让学生在实践中观察生活、体验生活；通过小组合作学习，让学生在合作中交流、分享。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教学素材。

2.学生准备：学生在家乡进行观察和体验，准备分享自己的感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放家乡的美景视频，让学生初步感受到家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示家乡的特点，让学生了解到自己的生活环境。

学生分享自己在家乡的观察和体验，让大家了解家乡的美好。

3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生在情境中感受生活的美好。

例如，通过模拟家乡的习俗活动，让学生体验家乡的风土人情。

4.巩固（5分钟）学生通过小组合作，讨论家乡的美好的方面，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师通过讲解家乡的历史和文化，让学生更深入地了解家乡，培养学生的爱家乡、爱祖国的情感。

北师大版品德与生活二上《我爱我生活的地方》WORD版教案教学目标：1、感受自己生活环境的整洁与漂亮。

2、有初步的环境爱护意识，明白如何爱护生活环境。

3、能为环保做力所能及的事。

教学重难点培养儿童的环保意识，为环保做力所能及的事。

教学预备拍照社区周围的图片要紧教学环节及方法：一、导入（2分）图片导入，学校周边图片展现问：同学们看看这是哪儿啊？生答。

（板书：我们生活的地点）问：咱们生活的地点好吗？你爱你生活的地点吗？（板书：我爱）二、进入正题1.感受周围的美（10分）参观去A接下来，就让我们参观去，一起看看我们生活的都市。

出示郑州周边和市区景区图片，教师挑出一幅进行讲解示范。

郑州，河南省省会，地处中华腹地，九州之中，是一座拥有悠久历史的快速进展的现代化都市。

现在展现在我们眼前的是最近几年进展建设起来的郑东新区商务中心区，简称CBD。

大伙儿看到的位于图片上方正中的是郑东新区的标志性建筑会展中心和艺术中心。

它们在绿树碧水中显得现代化派头十足。

B争当小小讲解员①生讨论如何讲解②指名进行讲解、指导C评出优秀讲解员、颁奖2.大地妈妈哭了（5分）过渡：我们生活的地点专门美，我们都专门爱我们生活的地点。

然而，同样也存在着不和谐的现象。

出示：生活中的环境污染问题。

结合视频、图片说说我们的生活中都有哪些不爱护环境的现象和行为。

生答3.争当环保小卫士（10分）过渡：原先我们周围存在这么多的不文明行为。

爱我们生活的地点，就要积极爱护环境。

想一想，如何从我做起，从周围小事做起来爱护环境呢。

生答（如拾废饮料瓶、废旧电池、清除小广告、护理花坛等）B:除了这些，我们还能够从自己的班级做起，比如：生答：爱护教室的门窗、保持教室地面和课桌椅的整洁……教师：除了保持我们的教室整洁，我们还能保持我们校园的整洁。

C: 然而一个人的力量是有限的，要想让地球妈妈不再哭泣，我们需要团结更多人的力量，把环保的意识传播给我们周围的人。

教师展现环保提示语。