家庭经济困难学生认定工作的实施研究

XXXX小学家庭经济困难学生认定细则为了准确了解和掌握家庭经济困难学生的状况，认真落实国家、学校有关资助政策，进一步规范和改进我校经济困难学生认定及管理，确保资助工作的公开性、公正性和公平性，XXX小学党支部根据《关于开展家庭经济困难学生认定工作的通知》的相关要求，结合我校实际，在广泛征求广大师生意见的基础上，共同研究，特制定本细则。

一、工作组织1.成立家庭经济困难学生认定工作小组。

成立以XXX校长为组长，分管副校长XXX为副组长，XXX等为成员的认定工作领导小组，负责组织和最后审核该项认定工作。

2.成立经济困难学生年级认定小组以年级（班级）为单位，成立以年级辅导员为年级负责人，班主任、科任教师为成员的年级认定小组具体负责本年级家庭经济困难学生的最终认定和民主评议工作。

班级评议小组成员必须客观、实事求是针对申请认定的同学进行评议,不得考虑私下朋友关系等因素，必须做到公平、公正。

二、经济困难学生认定1、经济困难学生分为家庭经济特别困难学生、家庭经济困难学生和家庭经济一般困难学生。

2、有下列情况之一者，可认定为家庭经济特别困难学生。

(1)建档立卡贫困家庭学生；(2)最低生活保障家庭的学生；(3)特困救助供养学生；(4)孤儿、烈士子女、优抚家庭子女：(5)家庭经济困难的残疾学生及残疾人子女：3、家庭经济困难学生的认定标准：(1)系单亲家庭，抚养一方家庭收入微薄且无其他资助的；(2)家庭成员因患重大疾病需支付大额医疗费用的；(3)家庭因突发性变故造成人身及财产重大损失的：(4)父母离异导致家庭经济困难的：(5)其它情况导致家庭经济困难的；4、学生家庭所在地区发生重大自然灾害或突发性灾祸,造成家庭经济较困难的学生，可认定为家庭经济一般困难。

5、有下列情况之一者，不得认定为困难生，若已认定者一并取消资格：(1)经查实谎报家庭经济情况或本人生活状况者；(2)有与其家庭经济困难状况严重不相符的其他高消费行为或不当消费行为的。

双困生认定与帮扶工作办法什么是双困生？双困生指的是身处贫困家庭并面临学业困难的学生。

其中，“贫困家庭”通常指家庭经济困难，无法为子女提供良好教育资源的家庭；“学业困难”则指学习成绩相对较差，或在课程选择方面存在困难。

根据教育部的相关规定，双困生需要得到学校和社会的关心和帮助，以便更好地完成学业计划，努力实现自己的人生价值。

双困生认定的依据双困生的认定需要符合以下标准：1.家庭经济困难。

主要是指学生家庭的经济状况，该家庭年收入低于全国农村低保标准的家庭。

2.学业成绩相对较差，或在课程选择方面存在困难。

如缺乏必要的学习资源，学习成绩无法取得较好的进步。

需要注意的是，认定标准可能根据不同学校或地区的具体情况而有所不同。

为了确保公平、公正地进行认定，需要制定详细、明确的认定标准和流程，并建立专门的认定机构。

双困生帮扶工作办法为了支持双困生的学习生活，学校需要制定相应的帮扶措施，针对性地为双困生提供帮助。

下面提供一些可能实施的措施：经济帮扶经济帮扶是对于贫困家庭的双困生最直接、最必要的帮助方式。

可以为双困生提供资助，如：1.提供补贴，帮助贫困家庭子女解决学费、住宿等问题。

2.提供助学贷款。

3.提供家庭补偿金，以减缓贫困家庭经济压力，增加家庭对孩子的学习支持和激励。

教育支持教育支持也是帮助双困生的重要手段。

具体的做法包括：1.为双困生提供课程辅导、专业指导。

2.为双困生提供免费的教材和参考书籍。

3.为双困生提供学习设施，如图书馆、学习室等。

心理关怀心理关怀是对于双困生的人文关怀，帮助双困生适应学校生活和社会环境的关键。

具体的方法可以包括：1.开设心理辅导服务，为双困生提供心理支持和缓解负面情绪。

2.建立双困生联谊会，为双困生提供沟通交流和互相帮助的平台。

其他措施除了以上提到的帮助方式和措施，其他措施也可以考虑进行实施，以更好地支持双困生的学习和成长。

比如：1.开展义务家教，邀请在校表现优秀的学生，为双困生进行一对一的教学辅导。

中小学校义务教育家庭困难学生资助工作实施方案（范本）目录中小学校义务教育家庭困难学生资助工作实施方案（范本） (1)一、资助对象 (2)二、资助类型 (2)三、组织机构 (3)五、工作职责 (3)六、申报审批 (5)七、工作要求 (6)附件1：经济困难学生认定办法 (7)附件2：家庭经济困难学生认定工作流程 (8)为全面实施精准资助政策，切实保证各类学生资助政策真正落实到家庭经济困难学生身上，努力做到应助尽助，根据《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》(教财〔2018〕16号)、、《关于印发<关于进一步做好我省家庭经济困难学生认定及相关工作指导意见>的通知《教育部关于取消一批证明事项的通知》(教政法函〔2019〕12号)等文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、资助对象（1）特别困难类：原建档立卡家庭经济困难学生、最低生活保障家庭学生、特困供养学生、孤儿及事实无人抚养儿童、烈士子女、家庭经济困难残疾学生及残疾人子女、防止返贫监测对象、建档立卡困难职工子女、遭受重大自然灾害变故家庭学生、本人或家庭成员患重大疾病学生。

（2）困难及一般困难类：家庭经济收入低等其他原因导致家庭经济困难学生。

二、资助类型家庭经济困难学生的困难类型包括:1.建档立卡家庭经济困难学生；2.城乡特困供养人员（学生）；3.城乡最低生活保障家庭学生；4.孤儿；5.家庭经济困难残疾学生及残疾人（含残疾军人）子女；6.烈士子女；7.城乡低收入家庭学生（参照《人民政府办公厅关于印发<城市低收入家庭认定管理办法>的通知》；8.其他类型家庭经济困难学生（如家庭遭受重大自然灾害、重大突发意外事件或共同生活的家庭成员遭受重大疾病等）。

三、组织机构成立中学家庭经济困难学生审核认定领导小组，组长由校长担任，领导小组对学校家庭经济困难学生进行审核认定。

组长：XXX书记、校长副组长：XXX德育副校长成员：XXXX学校审核认定领导小组下设三个学年审核小组，组长由学年主任担任，学年主任是本学年助学工作的责任人，带领小组成员对本学年家庭经济困难学生进行审核。

家庭经济困难生认定难的原因与对策摘要:确保困难生认定的准确性是落实国家新资助政策的重要基础。

家庭经济困难生认定难主要缘于知情难、判断难、比较难、确认难和求证难。

做好大学生家庭经济的困难认定工作,需要从诚信教育入手,以高校为主体,地方政府、基层组织和社会共同配合;同时,还要适当调整受助面和受助方式。

关键词:家庭经济困难生;认定难;对策国家新的资助政策出台后,全日制高校在校生的国家励志奖学金、国家助学金的受助面已达20%之多。

新的资助政策充分体现了党中央、国务院对家庭经济困难学生的关心和爱护,是促进教育公平、实施科教兴国和人才强国战略、构建社会主义和谐社会的重要举措。

这项政策在改善家庭经济困难生的生活状况、帮助他们顺利完成学业等方面起着非常重要的作用;对于缓解因贫富差距带来的社会矛盾、稳定高校、稳定社会也都具有十分重要的意义。

贯彻落实好这项惠及家庭经济困难学生的政策是高校一项新的工作任务。

经过两年多的实践,人们感到这项工作最大的困难在于对家庭经济困难生的认定。

因为这直接影响受助对象、受助档次的确定,影响学生的情绪,影响团结和稳定。

因此。

分析认定难的原因和提高认定准确度是本文探讨的两大问题。

一、家庭经济困难生认定难的原因分析家庭经济困难生认定是高校资助的基础。

当前我国高校家庭经济困难生认定的主要方法有三级证明法、相关困难证件法、班主任和辅导员评判法、班委会选举产生法、通过家庭经济情况直接认定法、消费水平和饭卡监控法、居民最低生活保障线界定法、根据贫困程度区分法、暑期家访和家庭问卷调研法、设定贫困认定组法、定期复查和抽查法等十余种方法。

这些方法都是可行的,但认定难问题仍然十分突出,它主要缘于以下原因:1知情难虽然在财政部、教育部下发的相关配套实施办法中对家庭贫困学生认定工作提出了具体指导意见和方法,但这只是一个定性的标准,很模糊,对资助工作的指导性和可操作性不强,无法保证高校资助工作准确、全面、公正地开展。

江南大学家庭经济困难学生认定工作暂行办法一、总则第一条家庭经济困难学生的认定工作是做好办理国家助学贷款、评定助学金、发放困难补助等助困工作的重要依据与基础。

为进一步完善我校对家庭经济困难学生档案库建设，完善工作制度，规范工作程序，科学合理地分配帮困资源，保证困难学生顺利完成学业，现根据教育部、财政部《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财[2007]8号）、《江苏省高校家庭经济困难学生认定工作暂行办法》及《江南大学经济困难学生资助工作规定（修订稿）》（江大校办…2005‟23号）文件精神，结合学校实际，特制订本办法。

第二条本办法适用于我校注册的有正式学籍的全日制本科生。

第三条家庭经济困难学生的认定要坚持实事求是的原则，坚持公平、公正、公开的原则，坚持在学生本人提出申请的基础上，实行民主评议和学校评定相结合的原则。

第四条考虑到东西部地区经济发展存在差异以及同一地区经济发展存在不平衡性，认定经济困难学生时向中西部贫困地区学生适当倾斜。

二、认定标准第五条本办法中家庭经济困难学生是指学生本人及家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。

第六条我校家庭经济困难学生认定标准分为贫困生和特困生两个标准。

具体分类标准和分类条件如下：江南大学特困生和贫困生申请标准三、组织实施第七条学校成立家庭经济困难学生认定工作领导小组，组长由学生工作部部长担任，成员由分管学生资助工作的学生工作部副部长、学生资助中心主任、副主任组成。

第八条各学院成立家庭经济困难学生认定审核工作组，具体负责实施本学院的认定及审核工作。

认定审核工作组由学院分管学生工作的副书记担任组长，各年级辅导员等担任组员。

第九条各学院以班级为单位成立认定评议小组，负责认定中的民主评议工作。

认定评议小组组长由辅导员或班主任担任，组员由班长团支书，及班级班会推选的学生代表组成。

学生代表应具有广泛的代表性，一般不少于班级总人数的10%。

XXXX大学建档立卡家庭经济困难学生资助工作实施办法根据XXXX省教育厅、财政厅等五部门《关于推进教育脱贫行动的实施方案》、《关于做好建档立卡贫困家庭学生资助工作的通知》和《关于印发<XXXX省建档立卡家庭经济困难学生资助管理暂行办法>的通知》要求，结合我校实际，制定此办法。

第一条成立建档立卡家庭经济困难学生资助工作小组，负责建档立卡学生资助工作的组织领导和全面协调。

组长为主管学生工作的学校领导，成员单位有学生处、财务与资产管理处、教务处、研究生学院、后勤服务中心、医学部后勤管理办公室等。

工作小组下设办公室，挂靠学生处。

第二条资助范围为我校（不含独立学院）就读的全日制学历教育正式注册学籍的我省建档立卡贫困家庭子女。

第三条建档立卡家庭经济困难学生资助原则上每学年初申报一次。

对于提出申请的学生，暂缓收取学费、住宿费、教材费，待相关部门审核后，予以免除或补收。

因学生本人提交的材料不完整、手续不齐全而交费的，待信息确认后，应将所收相关费用及时退还。

第四条建档立卡学生资助工作程序和小组成员单位分工明确如下。

（一）学生处主要负责协调各成员单位，落实建档立卡贫困家庭学生资助政策宣传、信息统计、材料核查、数据存档、汇总上报等工作。

具体包括：1.在发放录取通知时，通过致家长一封信形式，将建档立卡学生资助政策告知学生和家长。

2.9月份开学后发布通知，指导各院系开展建档立卡学生信息统计、审核及上报工作。

3.在汇总、梳理各院系信息基础上，开展资助对象认定工作，并上报至省学生资助管理中心，同时将学生信息传达至财务与资产管理处、后勤服务中心、医学部后勤管理办公室、教务处和研究生学院等部门。

4.总体把握并协调在各院系国家助学金评选截止时间前，所有建档立卡学生均履行助学金评选程序，符合条件的享受助学金。

严禁财政供养人员子女享受国家助学金等资助家庭经济困难学生的政策。

5.提供并及时更新建档立卡学生信息，确保学生信息对称与准确。

XXXX幼儿园家庭经济困难学生认定审核制度为切实做好幼儿园家庭贫困生资助认定工作，公平、公正、合理地分配资助资源，保证省、市制定的学前教育阶段资助政策和措施真正落实到家庭经济困难儿童身上，建立制度化、规范化的家庭经济困难儿童资助工作体系，特制定本制度。

一、认定范围：在我园就读的3-6岁的家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童。

二、认定原则：学前教育阶段家庭经济困难儿童认定工作坚持实事求是，确定合理标准，由幼儿家长提出申请，实行民主认定和幼儿园评定相结合的原则。

三'认定条件申请认定学前教育阶段家庭经济困难幼儿必须具备的基本条件。

（一）在我园就读的幼儿，符合下列条件之一的，均可列入受助范围：1.建档立卡贫困户成员；2.特困供养人员；3.最低生活保障家庭成员户；4.特困职工子女；5.低收入（低保边缘、低保临界）家庭成员6.孤儿；7.父母不能履行抚养义务的儿童；8.父母一方抚养享受国家定期抚恤补助的优抚对象子女;9.因公牺牲警务及消防人员子女；10.残疾；11.患重大疾病。

（二）学前教育阶段家庭经济困难儿童是指家庭所筹集到的资金难以支付在园学习期间的学习和生活基本费用的儿童。

（三）幼儿家长或幼儿园能够证明有下列行为之一者,不能认定为学前教育阶段家庭经济困难儿童。

1.学前教育儿童家庭租住高档社区或拥用高档交通工具。

2.隐瞒家庭经济实际情况者。

四、认定机构与职能1.幼儿园负责学前教育阶段家庭经济困难儿童认定的具体认定工作。

2.幼儿园成立以园长为组长，以幼儿园老师为成员的家庭经济困难认定小组，负责认定的具体组织和审核工作。

3.幼儿园成立以园长为组长，以家委会代表、班主任为成员的认定审核小组，负责认定的民主认定审核工作。

受资助幼儿评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：认定困难幼儿的班主任；所在年级家长委员会代表；五'认定程序1.学前教育阶段家庭经济困难儿童认定工作每学年进行一次。

幼儿园应制定严格的认定工作程序，学前教育阶段家庭经济困难儿童认定小组、民主认定小组，按照各自的职能分工，认真、负责地共同完成认定工作。

［摘要］2019年，全国高职院校针对退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体（以下简称“四类人员”）实行100万人次的扩招。

此次扩招为高校增加了新的群体类型，同时也为高校资助工作带来了新的难题和挑战。

首先分析“家庭经济困难认定”工作对“四类人员”学生的重要性，然后提出高校“四类人员”学生“家庭经济困难认定工作”中存在的问题，最后在遵守资助政策的前提下提出“四类人员”学生的家庭经济困难认定工作的解决方案，从而能够合理地评选出应获国家资助的学生。

［关键词］“四类人员”；家庭经济困难认定；资助［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）24-0172-02关于高校“四类人员”学生家庭经济困难认定工作问题探索分析———以广西演艺职业学院为例潘琪敏（广西演艺职业学院，广西南宁530031）2019年政府工作报告中指出，“改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人……”广西在2019年针对退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体高职扩招生录取总任务是6.21万，我区共有39所高职院校响应扩招“四类人员”政策，我校也是其中之一。

我校在2019年扩招工作中录取人数为2878人，实际报到人数2743人，报到率为95.31%，其中“四类人员”报到2664人，占实际报到人数的97.12%。

在教育部等六部门共同印发的《高职扩招专项工作实施方案》中指出，“完善和落实相关奖助学金、学费减免等资助政策，退役军人学费资助按高职院校实际收取学费金额执行，每生每年最高不超过8000元，超出部分自行负担；按规定给予退役军人学生助学金资助，其他奖助政策按现行规定执行。

下岗失业人员、农民工、新型职业农民考入高职院校，按照现行规定享受资助政策。

”高职院校对“四类人员”扩招体现了我国对各层次人才培养的重视，“按照现行规定享受资助政策”体现了我国对实现教育公平的决心，同时也给高校资助工作带来了新的困难及挑战。

XXXX中学家庭经济困难学生认定实施细则为了让家庭经济困难的学生更好的完成学业，让他们在接受教育阶段不受家庭经济影响而辍学，确保学生资助工作公开、公正、公平，切实解决家庭困难学生。

根据省、市关于资助贫困家庭学生的方针、政策和《高密市学生资助工作管理规程（试行）》，做好宣传和摸底工作，让我镇每一个符合救助条件的学生都有学上，让他们享受社会的温暖，一、XXXX中学成立领导小组、评审小组、工作小组。

XXXX中学评议资助评议领导小组成员评议组组长：XXX评议组成员：XXX及各班班主任评议流程：分发评分标准一一班主任审核申请名单一一评委会打分XXXX中学评议资助评议小组成员评议组组长：XXX评议组成员：XXX以及家委会成员。

评议流程：分发评分标准一一班主任审核申请名单一一评委会打分XXXX中学评议资助评议工作小组成员评议组组长：XXX评议组成员：XXX及各班班主任，每班两名任课教师,两名学生评议流程：分发评分标准一一班主任审核申请名单一一评委会打分二、工作职责负责对XXXX中学社会公民、村居居民资助政策宣传、对困难学生家庭摸底，监督好本镇学生资助工作的公开、公正、公平、公示，确保让每一名家庭经济特别困难学生都享受到资助的温暖。

采取宣传、入户调查、受理申请、资格审查、受助名单公示、资助卡办理、档案整理等相关工作。

三、申请条件及受助标准潍坊市户口，有正式学籍的家庭低保学生，孤儿和残疾学生，大病家庭、困难的单亲家庭，以及受到重大变故的特困家庭。

义务教育对特困家庭享受每生每学年小学100O元，中学1250元的寄宿生补助。

四、工作流程、社会监督学校在学期开学后首先召开家长会，由资助管理员、资助管理协调员、班主任将资助政策对家长讲解，其次通过校广播、宣传栏、海报等形式对资助政策在社会上大力宣传,再次学校发放《高密市学生家庭经济情况调查表》对学生进行无缝隙的调查，通过调查，家长提出受资助申请，填报打分表、上报困难材料，上报学校资助评议领导小组进行评议、根据政策，对受资助的学生进行核查、入户调查、形成拟资助名单，在校外公示栏进行为期不少于7天的公示，接受社会各界的监督，公示结束后，上报高密市资助中心相关材料,办理资助卡，实行资助卡发放，资助款到位后，学校第一时间进行回访。