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总结报告-2023年教师思想动态调查报告
简介
本报告旨在总结2023年教师思想动态调查结果，提供对教师思想动态的深入了解和分析。
调查概述
在2023年，我们对全国各地教师进行了一次思想动态调查，旨在了解他们的教育理念、思想取向和教育创新意愿。
调查结果
通过对调查数据的分析，我们得出了以下几个主要结果：
1. 教育理念：大部分教师强调培养学生全面发展和创造力，注重培养学生的自主研究和批判思维能力。
2. 思想取向：教师普遍关注学生的心理健康和情感发展，注重培养学生的社会责任感和道德价值观。
3. 教育创新意愿：虽然教师对教育创新持有积极态度，但他们
普遍面临着缺乏时间和资源的困境，需要政府和学校提供更多支持
和资源。
分析与建议
基于以上调查结果，我们提出以下分析和建议：
1. 政府应加大对教师的培训和支持力度，帮助他们更好地掌握
教育创新的方法和技巧。
2. 学校应提供更多的时间和资源，支持教师进行教育创新实践，如教学研讨会和创新项目。
3. 教育部门可以推动建立教师思想交流平台，促进教师之间的
交流和合作，分享教育创新经验。
结论
综上所述，2023年教师思想动态调查结果显示教师普遍关注学生全面发展、心理健康和社会价值观的培养。
然而，在教育创新方
面，教师普遍面临着时间和资源的限制。
因此，政府、学校和教育
部门应共同努力，提供更多支持和资源，促进教师的教育创新实践。
关于我校青年教师思想状况的调研报告一所学校的发展重在教师，而年轻教师无疑是教师队伍中的一支生力军。
从2019年始，每年都有一定数量的师范毕业生分配到我校，至现在已经有 21名青年教师扎根我校任教，占教师总人数的37.5%。
青年教师数量的大幅增加，为学校输送了新鲜血液，为教师队伍增添了活力，已经成为学校完成教育教学任务的中坚力量。
所以，深入了解青年教师的思想状况，准确把握青年教师的思想动态，制定出有针对性解决青年教师中思想上存在问题的措施，是教师队伍建设的重要任务，更是提升学校教育教学水平、提高学校管理效率的首要任务。
为此，我对我校青年教师的思想状况进行了深入的调查与研究，从中发现问题，提出相应的建议，为学校今后加强教师队伍建设、有效开展新上岗教师培训以及学校相关工作决策提供参考。
调查对象：全校在职30周岁以下（含30周岁）的21名青年教师。
调研结果及分析：一、青年教师队伍的思想现状1、青年教师队伍的现状第一、青年教师队伍学历高，100％具有本科学历，党员比例占23％。
教学理论功底扎实，但相对在班级管理以及课堂教学中的经验较少。
第二、工作热情高，他们朝气蓬勃，充满活力，个性鲜明，接受新事物快，有一定的事业心和工作责任感。
第三、青年教师队伍中男教师人数少，占23％。
2、对教师职业及本职工作比较满意。
调研显示，青年教师中95%以上当初是因为热爱教育事业想当一名教师才报考的师范院校，所以对目前所从事的工作满意和基本满意的占100％。
对学校整体的和谐氛围比较满意，对学校领导成员的管理水平、民主管理方面、师德教育活动、学校规章制度的建立和执行情况等均表示满意。
3、青年教师注重加强自身学习，愿意通过方法途径提高自身综合素质,有较为迫切的学习需求。
100％的青年教师愿意参加高层次的学历进修或业务提升，并参加过课标学习、课堂教学等业务培训以及外语、计算机等技能培训。
他们有竞争意识，愿意表现。
他们希望有出去学习的机会，希望加强自身建设，不断提高自身的综合素质。
青年教师理想状况调研报告一、背景介绍教育事业是国家发展的基础，在当今社会中扮演着至关重要的角色。
青年教师是教育事业的中坚力量，他们在新时代肩负起了培养下一代的重任。
为了了解青年教师的理想状况，我们进行了一次调研。
二、调研目的1. 了解青年教师对当前教育事业的认识和理解；2. 探讨青年教师对自身发展的期望和目标；3. 分析青年教师对工作环境和职业发展的需求。
三、调研方法本次调研采用了问卷和面谈相结合的方式，以确保获取更全面、准确的数据和信息。
问卷设计了10个问题，内容涵盖教育理念、工作压力、职业发展等方面，总共调查了100位青年教师。
此外，我们还根据问卷的结果，选择了10位教师进行了深入访谈。
四、调研结果分析1. 教育理念大部分青年教师认为教育是一项神圣而高尚的事业，他们希望通过教育能够影响和改变更多的学生，培养他们成为有社会责任感和创造力的人才。
同时，他们追求个性化教育，注重发展学生的综合素质。
2. 工作压力近90%的青年教师表示工作压力较大，主要来自工作量的增加、教育改革带来的变革以及学生和家长的期望过高。
他们希望能够得到更多的支持和资源，减轻工作压力，提高工作效率。
3. 职业发展绝大多数青年教师都具有进一步提升自己的愿望，希望通过参加培训、研究或进修等方式提升个人素养和专业能力。
他们认为只有不断学习和丰富自己的知识才能更好地为学生服务。
此外，一些青年教师也表示希望有更多的晋升机会和发展空间。
五、调研结论通过本次调研，我们得出以下结论：1. 青年教师对教育事业怀有崇高的理想与热情，希望通过教育影响更多的学生。
2. 大部分青年教师面临较大的工作压力，希望能够得到更多的支持与资源。
3. 青年教师具有持续学习的意愿，希望通过提升个人素养和专业能力来提高自己的职业发展空间。
六、建议与对策基于以上调研结果，我们提出以下建议与对策：1. 政府和学校应该加大对教育事业的投入，提供青年教师所需的支持和资源。
2. 学校应该优化教师工作环境，减轻他们的工作压力，提高工作效率。
教师思想问题自查报告尊敬的领导：首先，非常感谢您给我提供了这次思想问题自查的机会。
通过这次自查，我深刻反思了自己的教育教学理念和工作实践，找出了自身存在的不足之处，同时也思考了未来的发展方向和改进措施。
下面就我在这次自查中发现的问题和思考进行总结汇报。
在日常工作中，我发现自己存在以下几个方面的问题：一、教学理念不够清晰明确我在教学中常常缺乏一致的教学理念，导致教学方法和手段不够系统和科学。
我有时会受到传统的教学方式的影响，过分注重传授知识，忽略了培养学生的能力和素质。
同时，在课堂教学中，我有时过于讲究纯技术，过于注重了方法的运用，而忽视了理论的深入探讨和思维能力的培养。
二、教学目标不够明确具体在制定教学计划和教学目标方面存在模糊不清的情况。
有时我对学生的学习能力和接受程度估计不准确，导致教学目标设定过高或过低，无法达到预期的效果。
同时，我在教学过程中对学生的学习情况没有进行及时、全面的评估，缺乏有效的反馈机制，难以及时调整教学方法和手段。
三、教学内容不够有针对性在教学内容方面，我发现自己有时过于泛泛而谈，缺乏主题性和针对性，教学内容过多、杂乱无章，导致学生难以专注和理解。
有时我也会陷入教材内容的死板教学，没有根据学生的实际需求和兴趣进行适当的调整和补充，无法激发学生的学习兴趣和积极性。
四、师生关系不够融洽和亲近在师生关系方面，我发现自己有时过于严厉和冷漠，在与学生的交流中缺乏亲和力和沟通技巧，难以建立起融洽的师生关系。
有时我也会对学生的思想和言行进行过多的干涉和批评，导致学生产生抵触情绪和消极态度，影响了教学质量和效果。
五、教学方法不够灵活多样在教学方法方面，我发现自己有时对教学方法过于依赖传统的讲授和讲解，缺乏创新和多样性，在课堂上无法有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。
有时我也会过于注重技术的运用，而忽视了教学方法的灵活性和实用性，导致课堂教学效果不佳。
综上所述，我在教学思想和实践中存在着一些问题和不足之处，需要认真反思和改进完善。
教师思想状况自查自纠报告一、自我认识与自觉思想修养作为一名教师，我始终认为，思想修养是教育事业的基石，也是教师自身发展的内在动力。
在自我认识与自觉思想修养方面，我深知自己的不足之处，也在工作和生活中不断调整自己的思维和态度。
通过自我检查和反思，我发现自己在教学中有时候会存在一些思想上的固执和偏见，甚至在和同事、学生交往中会因为自己的思维定势而产生一些不必要的矛盾和冲突。
因此，我意识到自己的思想状态需要不断地自查自纠，不断调整和改进。
二、学习研究思想的自我评价在学习研究思想方面，作为一名教师，我深知自己的不足之处。
在教学过程中，我发现自己在学习研究方面的热情不高，对于一些新的教学理论、方法和技术，我往往缺乏积极主动地去学习和研究。
因此，在这方面我认识到自己需要更多地关注教育教学动态，提高自己学习研究的主动性和创造性，不断丰富自己的教育知识储备，全面提升自己的专业素养。
三、工作责任思想的自我审视在工作责任思想方面，我深知自己在教育教学、班级管理等方面还需要不断地改进和完善。
比如，我发现自己在教学中有时候缺少耐心和耐心，对学生的学习情况没有及时地跟踪和了解，导致普遍成绩不够理想，学生学习积极性不高。
针对这些问题，我将更主动地了解学生的学习情况，及时地进行学科和学生的改进，更加关心和关注学生的心理、认知和情感等多方面，促进学生全面发展。
四、思想道德素质方面的自我检讨在思想道德素质方面，我深知自己还有许多不足和需要改进的地方。
在日常生活和教学工作中，我发现自己有时候会情绪化，处理问题不够冷静、不够理性，甚至影响了教学秩序和师生关系。
在这方面，我深感自责，也下定决心要将自己的情绪控制好，以更平和的态度对待教育教学中的各种问题，给学生做一个理性平和的示范。
五、教书育人思想的自我反思在教书育人方面，我深知自己还需要不断地修正和改进。
在教学过程中，我发现自己的教学方法还不够灵活多样，有时候不够贴近学生的实际情况和学习需要，导致学生学习无趣，影响了教学效果。
总结报告-2023年教师思想动态调查报告
1. 背景
2023年教师思想动态调查旨在了解教师的思想动态和发展趋势，为教育管理和政策制定提供参考。
2. 调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，共发放1000份问卷，覆盖了
全市各级各类学校的教师群体。
调查问卷包括了教师的个人信息、
职业发展情况、教育理念以及对教育政策的认同程度等内容。
3. 调查结果
根据收集到的问卷数据，我们对教师思想动态进行了分析，并
得出以下结论：
- 教师的专业素养得到提升。
大多数教师积极研究专业知识和
教育新理念，不断提升自己的专业水平。
- 教师的职业发展意愿较强。
教师们普遍希望通过进修、培训
和参与研究项目等方式来提升自己的职业发展。
- 教育改革政策得到认同。
绝大多数教师对教育改革政策持肯定态度，认为这些政策有助于提高教育质量和教师的专业发展。
- 教师们对教育公平问题关注度较高。
许多教师认为当前教育资源分配不均衡，希望政府部门能够加大力度提高教育公平。
4. 结论与建议
根据调查结果和分析，我们得出以下结论和建议：
- 鼓励教师继续研究专业知识和教育新理念，提高专业素养。
- 加强教师职业发展支持，提供更多培训和发展机会。
- 进一步推进教育改革政策，同时加大宣传力度，增加教师对政策的理解和认同。
- 加大教育资源投入，提高教育公平水平。
5. 参考资料
- 教师思想动态调查问卷
- 相关统计数据
以上是本报告的总结，详细数据和分析请参考附录。
附录：详细数据和分析报告请参见附件。
教师政治思想方面自查报告尊敬的领导：根据学校安排和要求，我对自己在教师政治思想方面进行了认真的反思和总结。
现将自查报告如实呈报，请领导和专家批评指正。
一、政治思想教育的重要性作为一名教师，政治思想教育对于我们具有重要的意义。
它不仅关乎着我们个人的人生追求和价值观念，更关乎着我们学生的成长和未来。
政治思想教育旨在引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养他们担当民族复兴大任的信念和责任感，使他们能够成为有道德、有文化、有纪律的合格公民。
二、个人政治思想修养作为一名教师，我深知自己在政治思想方面的修养与形象建设是教育工作的基础。
我始终坚持党的创新理论的学习，并结合实际思考和实践，提高自己的政治素质。
我经常参加学校组织的政治理论学习活动，通过自己学习和参与讨论，加深了对党的路线、方针、政策的理解和把握。
此外，我还努力提高自己的历史、文化、法律等方面的知识水平，不断拓宽自己的思维视野。
三、日常教育教学工作中的政治思想教育在日常的教育教学工作中，我注重将政治思想教育渗透到各个学科和教学环节中。
我在备课过程中，充分挖掘教材中的思想内涵，灵活运用一些生活中的事例和故事，以引导学生思考和讨论。
在课堂上，我注重发扬学生的主动性和积极性，鼓励他们提出自己的观点和见解，并帮助他们正确引导这些观点。
同时，我也通过课堂讨论和实际操作，培养学生的团队合作意识和发扬社会主义核心价值观。
四、政治思想教育在党建工作中的实践作为学校的党员教师，我积极参与和组织学校的党建工作。
我担任了学校党支部的学习委员，组织开展党员学习教育活动，并将政治思想教育与党建工作相结合。
我注重通过学习党的创新理论，加强自身政治修养和思想认识，不断提高自己在党建工作中的水平和能力。
同时，我积极参与学校的各种党建活动，鼓励和引导青年教师积极投身到党建工作中，共同推动学校的发展。
五、进一步加强自身政治思想修养的计划我意识到自己在政治思想方面还有很多不足和需要提高的地方。
教师思想情况调查总结教师思想情况调查总结近年来，教师的思想情况一直是教育界关注的焦点。
为了解教师的思想状况，提高教师教育教学质量，本学校于近期对全体教师进行了思想情况调查。
根据调查结果，我对教师思想情况进行了总结，并提出了一些改进意见。
调查结果显示，绝大部分教师对教育事业有着坚定的信念和热爱。
他们认为教育是一项崇高的事业，是传播知识、培养人才的重要途径。
他们都希望通过自己的努力能够为学生的成长贡献力量，让每个学生都能够健康快乐地成长。
此外，调查结果还显示，大部分教师对自己的职业发展有着明确的规划和追求。
他们希望通过进修学习、参与教育研究等途径提高自己的专业能力，不断提升自己的职业水平。
同时，他们也愿意承担起教师的责任和义务，尽心尽力地为学生提供优质的教育。
然而，调查结果也反映出一些问题。
首先，部分教师存在着教育理念陈旧、教学方法陈旧的情况。
在当今社会，教育形式正在发生改变，学生的学习方式也在不断变化。
因此，教师需要不断更新自己的教育理念和教学方法，适应时代的需求。
其次，部分教师存在着工作压力过大、情绪不稳定的情况。
教师作为一个特殊职业，常常需要面对繁重的工作任务和负责任的角色。
长期以来，工作压力已经成为教师最常见的心理问题之一。
因此，学校应该积极关心教师的工作和生活，为他们提供适当的支持和帮助。
最后，部分教师缺乏教学研究的意识和习惯。
教学研究是提高教学质量和教学效果的重要途径。
而在实际工作中，一些教师只注重教案的编写和教学的完成，却缺乏对教学过程和结果进行反思和总结的习惯。
学校可以通过组织教师交流研讨、邀请专家讲座等方式提高教师的教学研究水平。
针对以上问题，我提出以下改进意见。
首先，学校应加强教师的培训和学习，使他们能够及时了解教育发展最新动态和教育改革的要求。
其次，学校应建立健全教师心理健康支持体系，为教师提供心理咨询、培训等服务。
最后，学校应鼓励教师进行教学研究，为教师提供研究经费和机会，激发他们对教育改革的热情。
【篇1】青年教师调研报告根据局党委的统一安排，在校委会调研组的领导下，我先后深入教育教学一线，广泛与教师座谈、交流，虚心征求他们的意见，并接受社会各界反映的问题，对我校教师解放思想大讨论的成效和教师职业道德建设存在的问题进行了较为细致的专题调研，了解了我校教师的职业道德现状，现将调研情况报告如下：一、当前我校教师队伍的职业道德现状近几年来，我校将教师职业道德建设作为教师队伍建设的一个重要方面，通过举行“强职业道德，树师表形象”演讲赛、“学会教学”专题研讨交流会，广泛开展“岗位大练兵”活动。
尤其是教师大会、党员会、_的召开，极大的调动了教师的积极性、主观能动性，使其使命感、责任感普遍增强，人人争创一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。
由于教师队伍比较庞大，思想道德素质参差不齐，尤其是受社会上的`不良风气的影响，出现了一些与《中小学教师职业道德规范》相违背的问题。
1、认识不到位。
目前，部分教师虽说教学质量不断提高，但对师德建设的重要性认识的还不够。
普遍认为，抓质量是硬任务，每时每刻都不能松动，而师德建设是软任务，是间歇性的工作，见效慢，致使师德建设工作不能深入开展，不能持之以恒。
2、缺乏典型性培养。
师德建设是教师队伍建设的首要方面，它是一个系统工程，不是搞一两个活动、办几件事情就能奏效的。
要有规划、有措施、有目标、有重点、有典型、有活动，从上而下，从内到外，围绕一条主线，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。
我们彭中这支教师队伍，还没有推出一个在全县能表率的师德典型，我们学习的师德典型片子，都是外地校、外县区的，与我们离得太远，必能起到较好的作用。
因此我们应该很好地培养我们的典型，实施“培养，选拔”活动，用我们自己的典型带动我们的教师队伍。
3、工作作风方面，部分人业务学习能力不强，学习态度不好，对工作不深入调查研究，不全面了解具体的校情、教情、学情，大搞形式主义，真抓实干做的少，对工作不用心，精力不集中，工作效率不高，甚至对工作“等”、“靠”、“推”。
教师思想工作调查报告范文引言教师思想工作是教育工作中的重要组成部分，关系到教师的教学效果和学生的健康成长。
为了全面了解教师的思想工作情况，本次调查采取问卷调查的方式，对学校教师进行了调查和分析，以期提出改进措施，促进教师思想工作的科学发展。
调查方法本次教师思想工作调查采取了定性和定量相结合的方式进行，主要方法包括问卷调查和访谈两种形式。
问卷调查采用了简单随机抽样的方法，选取了本校200名教师进行调查。
我们以匿名方式向教师分发了调查问卷，要求教师如实填写，并保证不泄露个人信息。
访谈的对象则是本校三位代表性教师，通过面对面的交谈，深入了解他们的思想工作情况。
调查结果教师思想工作的满意度通过问卷调查可以发现，有54%的教师对自己的思想工作感到满意，有35%的教师表示一般，另有11%的教师对思想工作不满意。
分析原因，不满意主要集中在以下几个方面：1. 工作压力大。
教学任务繁重，备课时间有限，导致一些教师感到压力山大，对思想工作投入不够。
2. 缺乏培训机会。
一些教师缺乏专业培训的机会，无法及时更新自己的教育理念和教学方法。
3. 学校管理不完善。
学校对教师的思想工作关注不够，缺乏有效的指导和激励措施。
学校对教师思想工作的关注程度通过访谈了解到，学校对教师思想工作的关注程度参差不齐。
有的学校完全忽视教师的思想工作，仅仅关注考试成绩的提高；而有的学校注重教师的心理健康和职业成长，提供了定期的培训和指导。
教师思想工作存在的问题从教师的问卷调查结果来看，教师思想工作存在以下几个问题：1. 教师的心理健康问题较为突出。
由于工作压力和工作量的增加，不少教师存在焦虑、抑郁等心理问题。
2. 教师教育观念较为陈旧。
部分教师仍停留在传统的教育模式中，缺乏创新精神和教育理念的更新。
3. 教师职业发展困境。
在教育制度不完善的情况下，一些教师的职业发展受到阻碍，缺乏晋升通道和职业发展的机会。
改进措施为了提高教师思想工作的满意度和改善存在的问题，我们建议采取以下措施：1. 加强学校对教师思想工作的关注，制定相关政策和措施，给予教师更多的支持和激励。
2013--2014学年第二学期**学院青年教师思想状况调查分析报告及解决措施高校青年教师是高校教师队伍中的生力军，高校青年教师群体的政治素养、理论水平和师德情操对我国教育事业的健康发展和学生的成长成才具有重要意义。
为了客观而真实地了解我院青年教师的思想状况，加强和改进高校教师思想政治工作，提升青年教师队伍的师德水平和综合素质，对35岁以下的青年教师进行了抽样调查，共发放问卷25份，回收问卷25份。
调查问卷主要从政治态度与理想信念、人生观与价值观、职业道德观和职业认同、现实压力和心理负担等四个方面，对高校青年教师的思想状况进行了较为全面的调研。
一、高校青年教师思想上存在的主要问题调查结果显示，高校青年教师政治态度总体上值得肯定，保持着一种健康、稳定、积极向上的态势。
高校青年教师的人生观和价值观相对较为成热，基本价值取向符合社会主义核心价值观的要求；敬业爱岗，职业道德和职业认同较高。
但近年来，有关高校青年教师的种种问题时有见诸报端，不排除个别青年教师由于思想问题而出现的极端行为。
如果不能及时了解青年教师的思想困惑，分析其产生的原因，并提出有针对性的对策措施，可能影响高校青年教师队伍的健康成长，也必然影响整个高等教育的办学质量和长远发展。
1.高校青年教师的政治态度和理想信念总体端正、坚定，但部分教师马克思主义信念欠缺或淡化，存在一定程度的“政治冷漠”。
调查中，有33.6％的人认为马克思列宁主义“仍然是中国特色社会主义建设的重要指导思想”，有37.8％人认为“有些已经过时了”，有13.2％的人甚至认为“没有实际意义，只是一种口号”。
只有9.7％的人表示会经常阅读马列著作，42.1％的人表示“偶尔会读”，而31.5％的人表示只有在单位组织下才会被动地阅读，16.6％的人则表示“从来不读”。
部分青年教师对政治热点问题与国家大事表现出不太关心的态度，更为关心与切身利益相关的问题。
如问卷中，对政治体制改革表示不关注的占19.1％。
在列出的所有最关心的热点问题中，“社会稳定”和“腐败现象”的关注度排在第三和第四位，“房价问题”与“收入分配”问题则排在第一、二位。
2.高校青年教师的人生观和价值观基本积极、正确，但人生目标呈现一定功利性和多元化色彩。
调查发现，绝大多数青年教师对与切身利益相关的问题显示出极大的关注。
如高达84.2％的人表示非常关注食品安全问题，68.5％的人表示非常关注房价问题，同样对于医疗和教育等与自身密切相关的民生问题的关注度，均明显高于对国家事务、集体事务以及公共事务的关注度。
在问及人生目标时，有25.6％的青年教师表示自己最愿意奋斗的目标为党和国家事业，表示愿为单位发展而努力奋斗的比例只有4.0％，而选择家庭幸福、个人职务晋升和自我价值实现选项的比例高达63.9％。
一方面说明青年教师的人生观价值观更趋务实和多元，体现了一定的功利色彩；另一方面，也反映了青年教师在实现社会价值与个人价值自我实现选择中的矛盾和困惑。
3.高校青年教师多珍惜教师身份，但存在较大的现实压力和心理负担，部分教师对自身的职业发展信心不足。
调查中有36.8％的青年教师认为工作的最大动力是“内心的信念和教师的自豪感”，有32.8％的人选择“教师工作自由度高”，说明大多数教师选择这一职业很大程度上是基于对职业本身的热爱和认同。
但调查发现，无论初级、中级还是高级职称的青年教师，都反映出比较大的工作压力。
压力主要来自生活、职称晋升和科研几个方面。
生活压力主要源于住房和经济收入，30.1％的青年教师反映为租房状态，已拥有房产的青年教师比例为63.0％，69.2％的人表示最大的经济支出为住房按揭。
从收入情况看，青年教师年收入在3万元至7万元之间的比例为72.5％，另有9.4％的人表示年收入在3万元以下。
工作上，分别有18.1％和15.8％的人认为最大的压力是职称晋升和科研。
在回答“您对自己未来的职业发展是否有信心”时，只有2.4％的人表示“非常有信心”，表示“不太有信心”和“完全没有信心”的有17.8％和6.8％。
二、高校青年教师思想问题的原因分析高校青年教师思想上存在的这些问题，究其原因是多方面的，既有社会环境、机制体制方面因素，也有青年教师自身原因。
1.社会环境的影响。
当前的高校青年教师大多80后。
他们的人生观、世界观形成的年代，也正是我国改革开放初期、各类社会思潮活跃期，价值观念多元。
加上目前我国正处于社会转型期，也是各种矛盾凸显期，社会现实纷繁复杂。
在这些因素的综合作用下，有的青年教师政治信仰不够坚定，理想信念淡化，甚至对共产主义信仰和中国特色社会主义信念抱怀疑乃至否定态度。
这种思想状况，虽不代表高校青年教师的主流，但一定程度上影响着高校青年教师的职业成长。
2.制度层面上的不足。
目前，由于高校选拔机制和考核制度的固有局限，能够不拘一格脱颖而出的青年教师数量较少，使得部分教师停留在排资论辈的传统认识上，机遇意识相对不足；职称晋升的杠杆和激烈竞争，使得有些青年教师只注重业务水平的提高，光教书不育人，对自身的要求仅仅停留在完成知识传授、不出教学差错上；同时，由于广大青年教师在一线教学任务普遍繁重，还需挤出时间写论文、做课题、搞调研，常常处于疲劳作战、忙于应付的状态。
加上成家立业、买房养家的生活和经济压力，部分青年教师出现了职业倦怠现象。
因此，与老一辈高校教师群体相比，青年教师的道德观念和行为准则也体现出一定的独特性：他们过度关注自我，工作动力很大程度源自是否有利于个人成长发展等现实目标，不是完全讲求奉献型的群体本位主义者，而是倾向于务实的、功利性的个体理性主义者。
3.角色定位的矛盾。
众所周知，高校教师对大学生的教育培养是一个潜移默化、逐渐显现的过程，无法直接量化体现。
青年教师从业时间短，短期内难以证明自己教书育人的成效；科研上，由于水平和经验相对欠缺，大的项目和成果短期内亦难以产生，因此，难免存在职业成就感不足现象。
此外，一些青年教师往往难以处理好几种角色之间的矛盾关系，如社会对高校教师职责的高要求与现实中青年教师经济地位和职业声望的矛盾冲突，树立师道尊严与成为学生朋友的界限划分冲突，学生和学校对教师素质品德的较高期待与现实中教师多元价值观之间的矛盾冲突，等等。
一方面，他们敢于展现自我，渴望得到社会的认可、尊重、理解和信任；另一方面，又因为短期内还无法实现社会价值的目标，因而失落、迷茫、苦恼。
因此，职业成长中的各种困惑在所难免。
三、加强高校青年教师思想政治工作的对策针对以上问题和成因，必须高度重视高校青年教师群体的思想政治工作，加强领导，有效引导，把它放在建设社会主义大学和培养社会主义合格接班人的高度来看待。
1.加强高校青年教师思想政治工作的原则。
加强高校青年教师思想政治工作需要遵循几个原则。
第一，加强领导与注重人文关怀相结合原则。
高校领导要重视青年教师的思想政治工作，这是高校思想政治教育体系中不可偏废的重要工作。
学校党委和行政要专人分管，校院两级分工协调，建立健全青年教师思想政治教育工作机制。
一方面，要帮助他们清醒地认识和把握当前高等教育发展面临的形势，继承和发扬学校优良传统和作风，加强学习，与时俱进。
另一方面，要加强对青年教师的人文关怀，强化他们内心的认同感和归宿感，使他们自觉自愿接受组织的教育和培养。
第二，加强思想政治教育与解决青年教师实际困难相结合原则。
一方面，要加强对青年教师的思想政治教育，提倡青年教师敬业爱岗、热爱学生、以校为家、勇于奉献。
另一方面，针对青年教师教学科研任务重、职务职称级别低、经济条件和住房困难等现实问题，要积极创造条件，通过政策倾斜等方式给予关心和帮助，通过多种渠道解决青年教师的后顾之忧，努力提高他们的职业自信和幸福指数，充分激发他们的工作积极性。
第三，强调组织纪律性与建立畅通高效的沟通机制相结合原则。
一方面，高校应要求青年教师恪守“学高为师、身正为范”的职业准则，加强师德修养，弘扬大学精神，共同营造“树师德、正师风、铸师魂”的良好氛围，使青年教师干事有准则；另一方面，要建立畅通高效的沟通机制，使青年教师诉求有渠道。
特别是结合青年教师在工作和生活中遇到的一些思想困惑，应及时通过个别谈心、集体座谈、问卷调查、信息公开栏等多种形式，与他们沟通感情、交流思想，并将处理意见及时反馈。
充分发挥网络这一青年教师最为熟悉便捷的技术手段，充分利用网络渠道加强与青年教师的互动与沟通。
2.加强高校青年教师思想政治工作的措施。
加强高校青年教师的思想政治工作，具体来说，也可以从以下五个“结合”入手。
第一，思想理论武装与丰富多彩的主题活动相结合解决思想困惑。
青年教师思想较为活跃、有较强的辨明是非的能力。
要紧紧围绕社会主义核心体系要求，进一步深化理论学习和理论武装工作。
针对青年教师关心关注的思想热点和难点问题，抓住理想信念教育这个核心，用马克思主义中国化的最新成果进一步增强理论的说服力，帮助青年教师释疑解惑。
同时，积极倡导在高校开展各种主题活动，可以通过更多形式活泼、寓教于乐的方式，把思想政治工作与各种积极向上、形式多样的主题活动有机地结合起来，不断深化活动内涵，增强各级组织对青年教师的凝聚力和吸引力，在潜移默化中完成对青年教师的思想引领工作，解决他们的思想问题。
第二，给青年教师压担子与建立有效的舒缓机制相结合减轻心理压力。
青年教师群体是高校教学科研和人才培养工作的生力军和中坚力量。
一方面，学校要给青年教师压担子，增强他们的责任感、使命感，使他们学有榜样，赶有目标，见贤思齐，创先争优，为推动教育事业发展贡献自己的力量。
另一方面，由于普遍面临着较大的工作、精神和生活压力，相关部门应该通过各种方式，及时了解高校青年教师的思想状况，关心关注他们的工作、生活以及情感，帮助他们及时舒缓各种压力，有效化解面临的矛盾，减轻心理负担，及时消除因为工作和生活压力带来的受挫感，增进他们的心理健康水平和社会适应能力。
第三，完善体制机制与增强青年教师主人翁意识相结合消除发展瓶颈。
不断完善考核定级、评奖评优、选拔晋升等各类体制机制，创造一个公平公正的制度环境，在制度设计中为青年教师创造机会。
必要时不拘一格，打破排资论辈框架障碍，鼓励优秀青年教师脱颖而出。
基本的保障，恰如其分的激励，以此作为促进青年教师成长的外因。
在内因上，应充分发挥工会、教代会和青联组织在青年教师利益表达中的作用，在一些重大决策和发展规划方面充分听取青年教师的意见和建议。
增强高校青年教师的主人翁意识，通过各种渠道引导青年教师积极参与学校发展目标的制订，把个人的思想情感、前途命运和学校事业发展紧密联系起来，在实现社会价值的同时达到个人价值的自我实现。
第四，加强师德建设与提高业务水平相结合提升综合实力。
高尚的师德师风和突出的教学科研能力是高校教师的两大职业基本要求。
